diferentes clases de tipos de investigacion

1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE RECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
ESCUELA DE DERECHO
TIPOS DE INVESTIGACION
INTEGRANTE
TORREALBA LEGNA
CI: 22192422
BARQUISIMETO, DICIEMBRE 2016

2. 1. ¿Cuáles son los tipos de investigación que existen y cual es la
importancia de conocerlas?
Cuando se inicia el capítulo de la metodología lo primero que se encuentra el
investigador es la definición del tipo de investigación que desea realizar. La
escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio,
sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general
determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y
hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los
tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante
en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo. De
acuerdo con Hurtado, J. (2007), los tipos de la investigación son: Exploratoria,
Descriptiva, Analítica o Crítica, Comparativa, Explicativa, Predictiva, Proyectiva,
Interactiva, Confirmatoria y Evaluativa; Este puede dividirse en dos tipos
principales de Campo o de Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en
cuatro tipos principales:
Investigación Exploratoria: Consiste en indagar acerca de un fenómeno poco
conocido, sobre el cual hay poca información o no se han realizado
investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situación. El objetivo de este
tipo de investigación puede ser el de identificar aspectos para definir mejor
algún evento o formular investigaciones en otros niveles. La investigación
exploratoria también puede ayudar a delimitar mejor un tema y facilitar la
creación de las herramientas e instrumentos necesarios para estudios
posteriores más precisos. La investigación exploratoria requiere de un
exhaustivo y laborioso proceso de recolección de datos en el campo, donde se
aplican instrumento inestructurados (tales como registros anecdóticos y
entrevistas en profundidad) a variedad de fuentes (no hay una sola unidad de
estudio, sino que acude a múltiples fuentes) para recolectar la mayor cantidad

3. de información posible con respecto a diversos eventos. La investigación
exploratoria concluye con preguntas, no con respuestas.
Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados. Tiene
como objeto la descripción precisa del evento de estudio. Este tipo de
investigación se asocia al diagnóstico. Su propósito se basa en exponer el
evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus características,
de modo tal que en los resultados se pueden obtener dos niveles, dependiendo
del fenómeno y del propósito del investigador:
Nivel más elemental: se logra una clasificación de la información en función
de características comunes.
Nivel más sofisticado: se ponen en relación los elementos observados a fin
de obtener una descripción más detallada. “Este tipo de investigación, la
indagación va dirigida a responder las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo,
cuántos” (Borderleau, 1997).
Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos
variables.
Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos,
estableciendo relaciones de causa- efecto, en este tipo de investigación, el
investigador trata de encontrar posibles relaciones, a veces causales,
respondiendo a las preguntas por qué y cómo del evento estudiado. La
investigación explicativa no se conforma con descripciones detalladas. Intenta
descubrir leyes y principios, y generar modelos explicativos y teorías. Un
ejemplo de esta investigación es la teoría de la personalidad humana planteada
por Freud. Otro ejemplo, es la que formula las leyes de la oferta y la demanda
en economía. Lo que diferencia a una investigación explicativa de una
confirmatoria es que en la primera el investigador no tiene idea de los procesos
que generan el evento que se pretende explicar, mientras que en la segunda, el
investigador ya tiene una hipótesis derivada de las teorías ya hechas, la cual le
sugiere posibles causas. Esta investigación requiere como objetivos

4. específicos la descripción y la comparación para poder identificar los procesos
que permiten explicar el evento. Es a partir de la investigación explicativa que
el investigador plantea relaciones de causalidad y procesos explicativos.
Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de
investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya
que el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el
muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos
El proceso formal: Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se
divide en:
Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las
conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos
teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer
observaciones o emplear experimentos.
Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son
tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las
observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un
hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar
a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez.
Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un
caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción
que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través
de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.
El grado de abstracción: Este se divide en:
Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por
lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de
las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.
Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas
prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera

5. pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.
El grado de generalización: Se divide en:
Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las
conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a
las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y
se relaciona con la investigación pura (básica).
Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad
estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con la
práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es de
carácter ideográfico.
La naturaleza de los datos: Su división es:
Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de
las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es externo al sujeto que lo
investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes
generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen
recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática,
y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante.
Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis
subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo
particular.
La orientación: Esta se divide en: Investigación orientada a
conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa.
Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes
teóricos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La

6. investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de
algunas metodologías cualitativas.
La manipulación de variables: Se centra en la manera como se desea
controlar o no las variables. Se divide en:
Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se
observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su
metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de
algunos elementos cuantitativos y cualitativos.
Investigación experimental: Se manipula una o varias variables
independientes, ejerciendo el máximo control. Su metodología es generalmente
cuantitativa.
Investigación ¿ex post facto?: No se controlan las variables independientes,
dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera
natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser
descriptivos o experimentales.
La naturaleza de los objetivos: Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento
que se desea alcanzar. Esta se divide en:
Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento
científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no
ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes.
Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos
sus componentes principales, una realidad.
Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el
grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo

7. persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las
causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no
experimentales.
Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a
estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras
representativas, diseño experimental como estrategia de control y metodología
cuantitativa para analizar los datos.
Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos
basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión
múltiple o análisis causal.
El tiempo en que se efectúan: El tiempo determina el tipo de investigación,
existen dos tipos:
Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se
dan en un período corto.
Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un
período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
La dimensión cronológica: Esta se divide en.
Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron
en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa
fundamentalmente en describir los hechos.
Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la
actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o
cuantitativos.
Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna
modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el
razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. Los
experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo.

8. El enfoque: Se puede dividir en:
Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que
puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que habrá
una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el análisis de
los datos una ANOVA o análisis de varianza.
Método correlacional: No se manipula una variable independiente
experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una
correlación de Pearson para el análisis de los datos.
Las fuentes: Estas son:
Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer
el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización, valoración,
crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor, pues
evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un
problema.
Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados
de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto
metodológico.
Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación, puede
emplear metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipotético-
deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos
transversales o longitudinales, entre otros.
La naturaleza de la información: La información que se recoge para
responder al problema de investigación:
Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de tipo
cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas.
Se encuentran: Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a
diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya

9. existentes.
Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos
complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa. Se
suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos
de investigación cualitativa son:
Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema
que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de
la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de
la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos
grupos naturales.
2. Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se
inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de
observar, con una pauta previamente elaborada.
El lugar: Estos se dividen en:
Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se
realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las
características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es de
tipo experimental y emplea metodología cuantitativa.
Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde
el fenómeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la
situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la
investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.
La muestra: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se
puede realizar con animales, dividido en:

10. Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos,
seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque también puede
estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodología
cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los
resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se suelen hacer
análisis cualitativos.
Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y
sus resultados no pueden emplearse para generalizar información.
La temporalización: Son:
Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como
tomar una instantánea de un evento.
Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo
la evolución del evento bajo estudio. Es como una película de un evento.
Diseños de investigación Con el fin de recolectar la información necesaria
para responder a las preguntas de investigación (bien sea cualitativa o
cuantitativa), el investigador debe seleccionar un diseño de investigación. Esto
se refiere a la manera práctica y precisa que el investigador adopta para
cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseño de investigación indica
los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos. Es necesario por tanto que
previo a la selección del diseño de investigación se tengan claros los objetivos
de la investigación.
Las maneras de cómo conseguir respuesta a las interrogantes o hipótesis
planteadas dependen de la investigación. Por esto, existen diferentes tipos de
diseños de investigación, de los cuales debe elegirse uno o varios para llevar a
cabo una investigación.
Investigación Analítica:
Es aquella que trata de entender las situaciones en términos de las relaciones
de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen cada

11. totalidad y las interconexiones que da cuenta de su integración. (Bunge, 1981).
Es importante no confundir el análisis como procesamiento de datos, propio de
cualquier tipo de investigación, con la investigación analítica. El análisis como
procesamiento de datos se realiza en las investigaciones descriptivas,
comparativas, confirmatorias, es decir en todas, pero en cada caso el resultado
corresponde al nivel de investigación con el cual el investigador concluye. Por
ejemplo, en una investigación descriptiva se usan técnicas de análisis
descriptivo como las medidas de tendencia central, los porcentajes o los
índices, pero el resultado es una descripción. En el tipo de investigación
analítica, el resultado es la identificación de los aspectos ocultos a los que no
puede llegarse con una mera descripción
Investigación Comparativa: Por lo general se realiza con dos o más grupos,
y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los
grupos observados. Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno
y la clasificación de los resultados. En este tipo de investigación, la pregunta de
investigación se plantea en términos de las diferencias y semejanzas entre dos
o más grupos, en relación a un mismo evento o variable. Ej.: ¿Los niños de las
zonas urbanas dedican mayor cantidad de horas a ver televisión que los niños
de las zonas rurales?
Investigación Predictiva: El investigador observa un evento durante cierto
tiempo, describe, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre
sí, de modo tal que logra anticipar cuál será el comportamiento futuro o la
tendencia de ese evento. Este tipo de investigación, requiere de las
explicaciones para basar sus predicciones. Un ejemplo es la investigación por
escenas. Para llevar a cabo una investigación predictiva, es necesario haber
pasado por el estadio explicativo. Es decir, para poder predecir se requiere
tener una teoría que permita explicar aquello que se quiere predecir. Tal teoría
puede haber sido elaborada previamente por otros investigadores, o construida
por el propio investigador en un estadio explicativo, el cual estará formulado en
uno de los objetivos específicos.
Investigación Proyectiva: Propone soluciones a una situación determinada a
partir de un proceso de indagación. Implica explorar, describir, explicar y

12. proponer alternativas de cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta.
En esta categoría entran los “proyectos factibles” (Upel, 2003). Todas las
investigaciones que implican el diseño o creación de algo con base en un
proceso investigativo, también entran en esta categoría. Es muy importante
diferenciar la investigación proyectiva de los proyectos especiales y de los
proyectos de acción. Un proyecto especial, consiste en diseñar algo que
permita resolver un problema práctico, pero ese diseño no requiere de una
investigación previa para ser elaborado, puesto que el diseñador basa su
trabajo en su conocimiento profesional y en la experiencia previa. Los
proyectos de acción comparten esta característica, pero a diferencia de los
proyectos especiales, consisten en planes o en programas donde se pautan
acciones, en lugar de diseñar un edificio, un aparato o un software. Ejemplos
de la investigación proyectiva: estudios de arquitectura (en los cuales la
investigación contiene el diseño de una edificación), estudios de informática
(hay que crear un programa). Los proyectos pueden ser de tipo económico,
social, educativo, tecnológico, etc.
Investigación Interactiva (Investigación-Acción): Es aquella cuyo objetivo
consiste en modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una
intervención especialmente diseñada. En ella el investigador pretende sustituir
un estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado. La investigación-
acción (IA) es una modalidad de investigación interactiva, pero
fundamentalmente orientada a las ciencias sociales, y dependiendo de la
vertiente puede incorporar la participación de la comunidad estudiada. La
investigación interactiva implica acción por parte del investigador sobre el
evento de estudio. Una acción planificada y dirigida al logro de ciertos
objetivos.
Investigación Confirmatoria: Requiere de una explicación previa o una serie
de supuestos o hipótesis, los cuales se desean confirmar. Dependiendo del
proceso utilizado para llegar a la confirmación, se presenta bajo dos
modalidades (Rivera Márquez, 1984): Demostración lógico-matemática: cuando
se demuestra un teorema lógico matemático no se recurre a la experiencia; es
suficiente con el conjunto de postulados y definiciones y la utilización de las

13. reglas de inferencia deductiva. La demostración de los teoremas es una
deducción. En este tipo de investigación, la validez está dada por la coherencia
del enunciado, dado con un sistema de ideas admitido previamente (Bunge,
1981). Las investigaciones relacionadas con la filosofía, la matemática y
algunas de informática, por lo general comprenden a esta categoría.
Verificación empírica: es aquella cuyo objetivo consiste en verificar la veracidad
de una hipótesis derivada de una teoría, a partir de la experiencia directa. En
este tipo de investigación, la coherencia con un sistema de ideas aceptado
previamente es necesaria, pero no suficiente; además de esto se requieren que
los enunciados sean verificables a través de la experiencia, ya sea mediante la
observación o la experimentación. En otras palabras, la experiencia puede
decir si una hipótesis es aceptable, pero sólo temporalmente, pues el
conocimiento está sujeto a constante revisión. La investigación confirmatoria ha
sido denominada por Padrón (2001) investigación contrastiva. La investigación
confirmatoria implica formulación de hipótesis y control de variables extrañas.
Investigación Evaluativa: Su objetivo es evaluar los resultados de uno o más
programas, que han sido, o están siendo aplicados dentro de un contexto
determinado. Se diferencia de la confirmatoria en que los resultados que
intenta obtener son más específicos y se orientan hacia la solución de un
problema concreto en un contexto social o institucional determinado. Según
Weiss (1987), la intención de este tipo de investigación es medir los efectos de
un programa por comparación con las metas que se propuso lograr, a fin de
tomar decisiones subsiguientes acerca de dicho programa, para mejorar la
ejecución futura. Para esta investigación, la pregunta se plantea en términos de
la medida en que el programa cumple o no sus objetivos. Ej.: Suponiendo que
el propósito de la investigación sea evaluar el impacto de un programa cuyo
objetivo es modificar el clima social de un grupo, la pregunta podría ser
planteada en los siguientes términos “Existe diferencia significativa en el clima
social del grupo antes de la aplicación del programa y después de la
aplicación?”. Podría especificarse aún más, si los objetivos del programa
plantean qué tipo de cambios se espera producir en el clima social. Esquema
para una Investigación Evaluativa, Hurtado, J. (2007). Como podrás observar
determinar el tipo de investigación no es tarea compleja, sólo debes apoyarte

14. en el verbo de tu objetivo general, ahora bien, si se llegase a dar el caso de
que la definición que corresponde al tipo de investigación asociada a tu objetivo
general, no define los elementos característicos de tu investigación, entonces
es el verbo del objetivo general que está definido erradamente, para ello debes
leer cada uno de los tipos de investigación definidos anteriormente y encontrar
cual es la que más se adapta a tu investigación.