1. •NUR AMIRA ISMAIL
•SUHAIZA SHUIB

2. Perkataan sosio-emosi terdiri daripada
dua perkataan iaitu sosial dan emosi.
SOSIAL : -
 Kamus Pelajar Edisi Pertama : segala
hal yang berkaitan dengan masyarakat
atau kemasyarakatan.
 Kamus Dewan Edisi Ketiga : segala
yang berkaitan dengan
masyarakat, perihal masyarakat dan
kemasyarakatan.

3. Perkembangan sosial adalah satu proses
apabila kanak-kanak belajar berhubung
dengan orang lain mengikut cara yang dapat
diterima oleh masyarakat dan budayanya.
Proses ini melibatkan cara berfikir tentang
kendiri, orang lain dan perhubungan sosial.
Perkembangan sosial kanak-kanak terdiri
daripada kemahiran berinteraksi dengan
orang lain, pembentukan
kendiri, penghargaan kendiri dan kawalan
kendiri.
Identiti sosial dan kefahaman kendiri kanak-
kanak berkembang dalam dua peringkat, iaitu
kewujudan kendiri dan kategori kendiri
(Lewis, 1995; Lewis & Books-Gunn, 1979).

4. Perkataan emosi berasal daripada perkataan
Greek iaitu “emovere” yang membawa
maksud “untuk keluar”.
Emosi adalah satu perasaan afektif yang
dialami oleh seseorang individu dalam
sesuatu keadaan yang memberi makna
kepada dirinya.
Emosi juga boleh ditakrifkan sebagai tindak
balas yang ditonjol keluar sebagai
rangsangan kepada perasaan emosi.

5. Kamus Advanced Learner’s English-Malay
Dictionary (2001) : perasaan apa sahaja
yang meluap-luap, seperti kasih, gembira,
benci, takut, dan sebagainya.
Daniel Goleman : sesuatu perasaan dan
pemikiran tersendiri di bawah keadaan
psikologikal dan biologikal, serta ada
kecenderungan yang berbeza-beza untuk
bertindak.

6. Perkembangan emosi merangkumi
kemampuan individu untuk
mengenali, mengekspresikan dan
menguruskan perasaan serta mempunyai
perasaan empati terhadap orang lain.
Justeru, sosio-emosi dalam kalangan
kanak-kanak ditakrifkan sebagai satu
proses berinteraksi dan mengadaptasi diri
dalam masyarakat.

7. Perkembangan Sosio-emosi merupakan
perkembangan penguasaan emosi dan
kemahiran sosial yang matang.
Penguasaan kemahiran ini membolehkan
murid belajar mengawal emosi, pemikiran
dan tindakan supaya dapat menyesuaikan
diri dalam kehidupan bermasyarakat.

8. Erik Erikson menekankan kepentingan hubungan
sosial dengan individu-individu di persekitaran
kanak-kanak.
Menurut Erikson, personaliti seseorang kanak-
kanak dibentuk hasil daripada perkembangan
psikososial ini.
Erikson mencadangkan individu perlu berhadapan
dengan krisis perkembangan di dalam setiap
peringkat yang mana pada setiap peringkat
mempunyai matlamat untuk dicapai.
Kejayaan atau kegagalan mencapai matlamat
atau menyelesaikan krisis perkembangan akan
membawa akibat kepada imej kendiri seseorang
individu.

9. Peringkat Konflik Ciri-Ciri Perkembangan Emosi
0-1½ Rasa kepercayaan dibina dalam
(Bayi) tahun pertama
Kepercayaan Lawan Membina rasa kepercayaan secara
Ketidakpercayaan peringkat
Membina rasa ketidakpercayaan
jika keperluannya tidak dapat
dipenuhi
Ketidakpercayaan akan
membentuk tingkah laku negatif
1½-3 Keinginan memiliki kuasa
(Awal Kanak-Kanak) Keinginan membuat sesuatu
Autonomi Lawan Malu/Ragu dengan daya usaha sendiri
Merasa malu jika tidak diberi kuasa
Merasa malu didepan orang
Merasa takut melakukan
kesalahan

10. Peringkat Konflik Ciri-Ciri Perkembangan Emosi
3-6 Belajar cepat
(Awal Kanak-Kanak Tadika) Bergerak cepat
Inisiatif Lawan Serba Salah Peka kepada yang betul dan salah
Merasa serba salah jika
diketawakan
Membina sikap negatif jika merasa
serba salah
6-11 Keinginan menguasai sesuatu
(Kanak-Kanak) Keinginan berjaya
Kerajinan Lawan Kompleks Rendah Menguasai kemahiran asas fizikal
Diri. dan sosial
Memerlukan peneguhan positif/
penghargaan terhadap tugas yang
disempurnakannya
Merasa kompleks rendah diri jika
dikritik.

11. Peringkat Konflik Ciri-Ciri Perkembangan Emosi
12-20 Cuba memahami diri
(Remaja) Menghadapi krisis identiti
Identiti Lawan Keliruan Identiti Sensitif kepada perubahan badan
dan imej diri
Membentuk konsep kendiri positif
dan juga negatif
Perkembangan emosi
berlandaskan emosi dari peringkat
–peringkat dahulu.
21-25 Berusaha terus mencari identiti
(Awal Dewasa) Berusaha membentuk ikatan
Kemesraan Lawan Keterasingan kemesraan
Sesetengah individu yang gagal
kerana pengalaman kecewaan,
terus keterasingan

12. Peringkat Konflik Ciri-Ciri Perkembangan Emosi
26-60 Generativiti bermaksud memberi
(Dewasa) sumbangan kepada generasi
Generativiti Lawan Inaktiviti berikutnya atau melakukan aktiviti
produktiviti
Individu akan berasa kecewaan
kerana gagal dalam pencapaian
yang bermakna.
61 Ke Atas Integriti adalah hasil kebangaan
(Masa Tua) terhadap kehidupan yang berharga
Integriti Lawan Putus Asa Orang tua yang kurang puas hati
dengan kehidupannya akan takut
akan kematian.

14. Mok Soon Sang. (2009). Perkembangan
Kanak-Kanak. Puchong : Penerbitan
Multimedia Sdn Bhd.
Indah. (2010). Permainan yang
Merangsang Perkembangan Sosioemosi
dan Kognitif Kanak-kanak. Diakses dari
http://impreschoolteacha.blogspot.com/20
09/09/permainan-yang-merangsang-
perkembangan.html