SlideShare une entreprise Scribd logo

Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9

•
•
Sulistiyo Wibowo
Sulistiyo Wibowo

Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9

Formation
1  sur  150
DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) .................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................ 5 Silabus Pembelajaran.............................................................................................. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................................... 36 Kunci Jawaban Bahasa Indonesia SMP/MTs ..................................................... 118 Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs2
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Aspek : Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif 2 JP 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pebdapat dalam dialog dan implementasinya 4 JP 2. Aspek : Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasinya 4 JP 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa 6 JP 3. Aspek : Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya 2 JP 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara sepat dan implementasinya 2 JP 4. Aspek : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan ilkan baris 4 JP 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya 6 JP 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan 6 JP 5 Aspek : Mendengarkan Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya 2 JP 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur- unsur syair 2 JP 6. Aspek : Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen 4 JP 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi puisi 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs3
7. Aspek : Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen- cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur- unsur cerpen dan implementasinya 4 JP 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 4 JP 8 Aspek : Menulis Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen 4 JP 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen 6 JP JUMLAH SEMESTER 1 9. Aspek : Mendengarkan Memahami isi pidato/khotbah/ ceramah 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar terhadap pidato/khotbah/ ceramah dan implementasinya 2 JP 10. Aspek : Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/berkhotbah/ berceramah dan implementasinya 4 JP 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Penerapan prinsip- prinsip diskusi 4 JP 11. Aspek : Membaca Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaandan implementasinya 2 JP 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya 2 JP 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit 2 JP 12. Aspek : Membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis 4 JP 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca 2 JP 13. Aspek : Mendengarkan Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menenrangkan sifat tokoh dan implementasinya 2 JP 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs4
14. Aspek : Berbicara Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama 2 JP 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama 2 JP 15. Aspek : Berbicara Memahami novel dari berbagai angkatan 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya 4 JP 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Cara membandingkan karakteristik novel 20- 30an dengan novel sekarang dan implementasinya 2 JP 16. Aspek : Menulis Menulis naskah drama 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen 4JP 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata 4 JP JUMLAH SEMESTER II ..…JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs5
PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Penyimpulan dialog interaktif 2 JP 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Cara mengomentari pebdapat dalam dialog dan implementasinya 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasinya 4 JP 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas • Mampu mendata pokok- pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa 6 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Cara menemukan informasi secara sepat dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata- kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan ilkan baris 4 JP 4.2 Meresensi buku pengetahuan • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan 6 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya 2 JP 5.2 Menganalisis unsur- unsur syair yang • Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair Penganalisisan unsur-unsur syair 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 diperdengarkan • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap- tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Penceritaan cerpen 4 JP 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Musikalisasi puisi 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya 4 JP 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen- cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 4 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Penulisan cerpen 4 JP 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami • Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs12
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs13
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar • Mampu menemukan hal- hal pokok dalam pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/ khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar terhadap pidato/khotbah/ ceramah dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/ khotbah • Mampu berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/berkhotba h/ berceramah dan implementasinya 4 JP 10.2 Menerapkan prinsip- prinsip diskusi • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas Penerapan prinsip- prinsip diskusi 4 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs14
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Cara menemukan gagasan dalam bacaandan implementasinya 2 JP 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya 2 JP 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs15
Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penulisan karya tulis 4 JP 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menyusun ke- rangka pidato/ceramah/ khotbah • Mampu mengembang-kan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/ khotbah dengan mem-perhatikan sistematika yang baik Penulisan teks pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah • Mampu menentukan hal- hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usulan/sar an yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca Penulisan surat pembaca 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs16
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mampu menyunting surat pembaca Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan • Mampu menentukan tokoh-tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Cara menenrangkan sifat tokoh dan implementasinya 2 JP 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan • Mampu menentukan tahap-tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs17
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa • Mampu menentukan unsur-unsur drama • Mampu membahas pe-mentasan drama me-lalui kegiatan diskusi Pembahasan pementasan drama 2 JP 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa • Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai Penilaian pementasan drama 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya 4 JP 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an • Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20- 30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. Cara membandingkan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs18
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca • Mampu mengidentifikasi pokok- pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen 4 JP 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs19
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif • Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif • Mendiskusikan pokok-pokok dialog • Menentukan tema dialog • Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Tes tulis Uraian • Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini! • Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! 2 X 40’ Media elektonik Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya • Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber • Mengomentari pendapat tiap- tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian • Tuliskan kembali pokok- pokok pemikiran narasumber! • Berilah komentar terhadap pendapat narasumber! 4 X 40’ Media elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs20
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasi- nya • Mengamati karya seni/produk • Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk • Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni • Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk • Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model • Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi • Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit • Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit. 4 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Ketulusan ( Honesty ), Peduli ( caring ), dan Jujur ( fairnes ) 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa • Mencermati beberapa laporan peristiwa • Menentukan sistematika laporan peristiwa • Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan • Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan • Menyusun pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan • Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan • Mampu mendata pokok- pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja • Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! 6 X 40’ Media cetak Fenomena alam Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat yang jelas. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya • Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini • Mencermati iklan • Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan • Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan • Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Penugas-an individual/ kelompok Pekerjaan rumah (PR) • Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! • Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! 2 X 40’ Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya • Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks • Membaca indeks buku yang dibaca • Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Observasi Tes tulis Lembar observasi Uraian • Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! • Tuliskanlah informasi 2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan tepat • Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan iklan baris • Mencermati iklam baris • Mebahasakan secara lengkap iklan baris • Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris • Menentukan objek yang akan diiklankan • Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas • Menyunting iklan baris • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja • Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya! • Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi! 4 X 40’ Media cetak Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya • Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca • Mencermati dan membaca buku pengetahuan • Mengidentifikasi bentuk fisik • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku • Mampu menuliskan pendapat Penugasan individual/kel ompok Proyek • Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu 6 X 40’ Perpustaka-an Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan isi buku • Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku • Menyusun rangkuman isi buku • Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku • Meresensi buku • Menyunting resensi buku pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan • Membaca teks karangan • Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kali- mat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Menentukan bentuk yang benar • Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penugasan individual/ke -lompok Pekerjaan rumah (PR) • Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik) • Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40’ Media cetak Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan tanggungjawab ( responsibility ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs24
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya • Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber • Mendiskusikan tema dan pesan syair • Menyimpulkan tema syair • Menyimpulkan pesan syair • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Tes tulis Uraian • Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan! 2 X 40’ Buku teks, Buku referensi Narasumber Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 5.2 Menganalisis unsur- unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur-unsur syair • Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber • Mengidentifikasi syarat-syarat syair • Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair • Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair Tes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi! • Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair! 2 X 40’ Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen • Memilih cerpen yang disukai • Membaca cerpen • Mendiskusikan bagian-bagian alur • Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Tes praktik/ kinerja Uji petik kerja• Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya! 4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan alur aslinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi Puisi • Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi • Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan • Menentukan suasana puisi lewat diskusi • Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan • Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Tes praktik/kinerj a Tes identifikasi Uji petik kerja • Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan! • Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! • Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi! 6 X 40’ Buku Teks Buku Puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen • Menunjukkan keterkaitan • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti Penugasan individual/ke -lompok Proyek • Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs26
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. yang meyakinkan • Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penugas-an individual/ kelompok Proyek • Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen • Membaca cerita pendek • Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen • Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Penugas-an individual/ kelompok Pekerjaan rumah (PR) • Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. • Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah 4 X 40’ Media cetak Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs27
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyunting cerpen yang sudah ditulis. • Suntinglah cerpenmu itu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen • Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami • Memilih peristiwa yang paling mengesankan • Menentukan konflik cerita • Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita • Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen • Menyunting cerpen karya sendiri dan teman • Mampu mendata peristiwa- peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Tes praktik/ kinerja Uji petik kerja • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! 6 X 40’ Pengalaman pribadi Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs28
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/cer amah • Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah • Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Tes tulis Uraian • Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan! • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/kh otbah dan implementasi- nya • Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah • Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan • Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah Observasi Lembar observasi • Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun 2 X 40’ Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs29
Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasi- nya • Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah • Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain • Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbah • Berpidato/berceramah/berkhot bah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah • Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! • Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 4 X 40’ Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 10.2 Menerapkan prinsip- prinsip diskusi Penerapan prinsip- prinsip diskusi • Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi • Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi • Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip- prinsip diskusi dalam diskusi kelas Observasi Lembar observasi • Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: • Tepat/kurang tepat/tidak tepat • Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ... 4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Ketulusan ( Honesty ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs30
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya • Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. • Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian • Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! • Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 2 X 40’ Teks artikel dan/atau buku Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasi- nya. • Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. • Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan • Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Tes tulis Uraian • Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! • Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Media cetak Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit • Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya • Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya • Menghitung waktu membaca • Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan • Menghitung KEM • Menyimpulkan gagasan utama bacaan • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Tes tulis Uraian • Ukurlah kecepatan membaca temanmu! • Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini! • Apakah gagasan utama bacaan ...? 2 X 40’ Stopwatch Bacaan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis • Mengamati dan mencermati karya tulis • Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, • Menentukan sebuah topik untuk karya tulis • Menyusun kerangka karya tulis • Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, • Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik • Menyunting karya tulis • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penugasan individual/kel ompok Proyek • Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/ceramah/ khotbah • Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah • Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah • Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan • Menyusun kerangka pidato • Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah • Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja• Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! 2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs32
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyunting pidato Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca • Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak • Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca • Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Menulis surat pembaca • Menyunting surat pembaca • Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah • Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca • Mampu menyunting surat pembaca Tes tulis Portofolio Uraian Lembar penilaian portofolio • Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca! • Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! • Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 2 X 40’ Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.1 Menerangkan sifat- sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya • Mendengarkan pembacaan kutipan novel • Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel • Menentukan sifat/watak tokoh. • Mampu menentukan tokoh- tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian • Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? • Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak 2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs33
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tersebut Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya • Mendengarkan pembacaan sinopsis novel • Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur • Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • Mampu menentukan tahap- tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Tes tulis Uraian • Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? • Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama • Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama • Menonton pementasan drama teman (karya siswa) • Membahas pementasan drama teman (karya siswa) • Mampu menentukan unsur- unsur drama • Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Observasi Lembanr observasi • Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang • dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs34
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama • Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama • Menyusun rubrik penilaian • Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) • Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. • Mampu menentukan unsur- unsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi Observasi Lembar observasi • Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap • Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat Dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya • Membaca novel angkatan 20 —30-an • Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, • Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Penugas-an individual/ kelompok Proyek Bacalah novel angkatan 20 —30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu) 4 X 40’ Novel Buku referensi- Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 15.2 Membandingkan karakteristik novel Cara membanding- • Membaca novel angkatan 20 —30-an Mengidentifikasi • Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, Penugasan individual/kel Pekerjaan rumah (PR) • Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca! 2 X 40’ Novel Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs35
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen angkatan 20-30 an kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya karakteristik novel angkatan 20-30-an • Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII • Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini. etika, dll) novel 20-30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. ompok • Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! Buku teks Buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen • Membaca cerpen dan naskah drama • Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama • Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penugasan individual/kel ompok Proyek • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu) 4 X 40’ Cerita pendek Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata • Membaca naskah drama • Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama • Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa • Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Portofolio Lembar penilaian portofolio • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah 4 X 40’ Lingkungan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs36
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. KOMPETENSI DASAR 1. 1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menyimpulkan isi dari pendapat narasumber dalam dialog interaktif.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Dialog interaktif C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Dialog Interaktif. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: a. Guru dan siswa saling tegur sapa. b. Guru mengabsen siswa. c. Guru memberikan pengantar materi dialog interaktif. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab dengan siswa mengenai cara menyimak dialog sebagai bahan apersepsi. • Menggali pengetahuan siswa tentang dialog interaktif. • Bertanya jawab tentang cara memahami isi dialog.  Elaborasi • Siswa mendengarkan dialog interaktif.. • Siswa menuliskan hal-hal penting dalam dialog interaktif. • Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas dan siswa lain memberi tanggapan. • Siswa membuat kesimpulan tentang dialog interaktif.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang dialog interaktif. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk menyimak dialog interaktif dari radio atau televisi. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Dialog interaktif 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs38
F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan. KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Mengkritik berbagai karya seni dengan bahasa yang lugas dan santun.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Kalimat kritikan C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mengkritik Berbagai Karya Seni. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi kalimat kritikan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengertian kritik dan pujian. • Membuat kalimat yang berisi kritikan dan pujian. • Bertanya jawab tentang etika menyampaikan kritik/pujian.  Elaborasi • Bertanya jawab tentang jenis karya seni. • Siswa memperhatikan contoh karya berupa kain tenun ulos, kemudian memberikan pujian dan kritikan. • Siswa memberikan pujian dan kritikan terhadap batik. • Siswa menyampaikan pujian dan kritikannya di depan kelas dan siswa lain memberi tanggapan. • Guru memberikan penilaian dan tanggapan siswa yang menyampaikan pujian dan kritikan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang kalimat kritikan. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk mencari puisi dan memberikan kritikan terhadap puisi tersebut. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs40
1. Kalimat kritikan 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. KOMPETENSI DASAR 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan surat kabar.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Iklan dan teks iklan C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca Intensif Iklan. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi iklan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian membaca intensif. • Bertanya jawab tentang pengertian fakta dan opini.  Elaborasi • Guru memberikan contoh iklan dan menjelaskan pokok-pokok isi iklan. • Siswa menunjukkan bagian fakta dan opini dalam iklan. • Siswa membaca intensif iklan dan menjawab pertanyaan. • Siswa membacakan jawaban dari pertanyaan yang telah disediakan. • Guru memberikan penilaian terhadap jawaban siswa.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang membaca intensif iklan. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk mencari iklan dan menunjukkan fakta dan opini dalam iklan tersebut. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Iklan dan Teks iklan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs42
2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan. KOMPETENSI DASAR 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas dengan bimbngan guru.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Iklan baris C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menulis Iklan Baris. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi iklan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian iklan baris. • Bertanya jawab tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris.  Elaborasi • Guru memberikan contoh iklan baris dan menjelaskan singkatan yang ada dalam iklan baris. • Siswa membaca iklan baris. • Siswa menuliskan isi dalam iklan baris tersebut. • Siswa menguraikan iklan baris dalam bentuk kalimat.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menulis Iklan Baris. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs44
No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi pertemuan sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris. • Guru memberikan penjelasan tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris.  Elaborasi • Siswa menulis iklan baris tentang lowongan guru privat. • Siswa menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku untuk dikoreksi. • Guru memberikan penilaian terhadap jawaban siswa. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang imbuhan. • Guru menjelaskan tentang ketatabahsaan berupa imbuhan me-kan dan memper • Siswa membuat contoh kalimat dengan imbuhan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Iklan baris 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Menulis Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Menulis Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs45
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami wacana sastra jenis syair melalui, kegiatan mendengarkan syair. KOMPETENSI DASAR 1. 2. Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Syair C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Syair. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi syair. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang jenis-jenis puisi lama. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang syair.  Elaborasi • Siswa mendengarkan contoh pembacaan syair yang dibacakan guru dan mengetahui tema syair tersebut. • Siswa mendengarkan syair yang masih rumpang. • Siswa menjawab pertanyaan yang ada sesuai syair yang telah didengar. • Siswa melengkapi syair tersebut agar tidak rumpang. • Siswa menentukan tema dalam syair yang telah diperdengarkan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami 15 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs46
materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 : Mendengarkan Syair No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang perbedaan syair dan pantun.  Elaborasi • Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 2 orang. • Siswa dan kelompoknya mencari syair. • Siswa dan kelompoknya menentukan tema dan amanat dari syair tersebut  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Syair 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen kepada teman-teman dan guru.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Cerpen C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menceritakan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi cerpen. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengertian cerpen. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca contoh cerpen. • Siswa menjelaskan unsur intrinsik dalam cerpen tersebut. • Siswa menjelaskan isi dalam cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs48
3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menceritakan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi kemarin. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang cara menceritakan kembali isi cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca kembali cerpen berjudul Kesepakatan Dua Badut dengan kata- kata sendiri. • Siswa menceritakan isi cerpen tersebut di depan kelas. • Siswa dan guru memberikan penilaian dari siswa yang bercerita di depan kelas.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Cerpen 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen). KOMPETENSI DASAR 3.2. Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menemukan tema, latar dan penokohan pada cerpen yang dibaca.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Kumpulan cerpen C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca dan Menganalisis Unsur Intrinsik dalam Kumpulan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar cerpen. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian cerpen. • Bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca 2 cerpen. 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs50
• Siswa menyebutkan tema 2 cerpen tersebut. • Siswa menyebutkan latar 2 cerpen tersebut. • Siswa menyebutkan tokoh dan perwatakan 2 cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Membaca dan Menganalisis Unsur Intrinsik dalam Kumpulan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerpen.  Elaborasi • Siswa membuat kelompok berjumlah 3 orang. • Siswa mencari 2 contoh cerpen dari majalah, koran atau internet. • Siswa berdiskusi dan menganalisis unsur intrinsik cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Kumpulan cerpen 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menuliskan kembali cerita pendek dengan kalimat sendiri.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Cerita pendek C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menulis Cerita Pendek yang Pernah Dibaca. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar cerita pendek. 15menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs52
• Menggali pengetahuan siswa tentang menulis. • Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis cerita kembali.  Elaborasi • Guru menjelaskan tentang langkah menulis cerita. • Siswa membaca cerita. • Siswa menyebutkan tokoh dalam cerita • Siswa menyebutkan latar dalam cerita. • Siswa menyebutkan alur dalam cerita. • Siswa menyebutkan pesan dalam cerita. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menulis Cerita Pendek yang Pernah Dibaca. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang cerita gunung dan cinta.  Elaborasi • Siswa membaca kembali cerita.. • Siswa menuliskan kembali cerita dengan kalimatnya sendiri. • Guru memberikan penilaian terhadap karya siswa. • Bertanya jawab tentang konjungsi baik…maupun…, entah …entah…, atau… atau…. • Guru menjelaskan tentang konjungsi baik…maupun…, entah …entah…, atau… atau…. • Siswa membuat contoh kalimat dengan konjungsi baik…maupun…, entah … entah…, atau…atau….  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Cerita pendek 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Menulis Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Menulis Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs53
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. KOMPETENSI DASAR 1. 3. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Dialog interaktif C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Dialog Interaktif. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. 15 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs54
• Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi dialog interaktif. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang dialog interaktif. • Guru menggali pengetahuan siswa hal yang diperhatikan dalam mendengarkan dialog interaktif.  Elaborasi • Siswa mendengarkan contoh dialog yang dibacakan guru. • Guru menjelaskan isi maksud dialog yang dibacanya. • Siswa mendengarkan pembacaan dialog yang dibacakan oleh guru. • Siswa menentukan tema dari dialog yang dibacakan. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan daftar yang sudah ada. • Siswa memberi pendapat tentang dialog yang sudah dibacakan. • Guru memberukan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Dialog interaktif 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan. KOMPETENSI DASAR 2.3. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Laporan peristiwa C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Melaporkan Secara Lisan Berbagai Peristiwa. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs56
No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi laporan peristiwa. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa yang berkesan yang dialami siswa sebagai bahan apersepsi. • Bertanya jawab tentang pengertian peristiwa. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang laporan.  Elaborasi • Siswa membaca contoh laporan. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai daftar pertanyaan. • Guru memberikan penialaian. • Siswa mencari laporan yang dimuat di majalah atau koran. • Siswa mencari informasi penting dari laporan tersebut.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Laporan 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. KOMPETENSI DASAR 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Indeks buku C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs58
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca Memindai Indeks Buku. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi membaca indeks. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertia membaca memindai. • Bertanya jawab tentang indeks.  Elaborasi • Siswa membaca contoh indeks. • Guru menerangkan cara membaca memindai indeks sesuai contoh yang ada. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan daftar pertanyaan mengenai contoh indeks yang ada. • Guru memberikan penilaian. • Siswa mencari buku yang bertema kepahlawanan dan di dalamnya terdapat indeksnya lalu mencatatnya dan mengumpulkannya kepada guru.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Indeks buku 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan. KOMPETENSI DASAR 4.3. Meresensi buku pengetahuan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Meresensi buku pengetahuan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Resensi buku C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs60
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9

Recommandé

Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Sulistiyo Wibowo
 
Media pemb menulis smstr 1
Media pemb menulis smstr 1Media pemb menulis smstr 1
Media pemb menulis smstr 1
Miftah Farid
 
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri MurniKelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
sekolah maya
 
Modul bahasa indonesia kelas 11
Modul bahasa indonesia kelas 11Modul bahasa indonesia kelas 11
Modul bahasa indonesia kelas 11
Anggita Dwi Lestari Lestari
 
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Nasarudin Taufik
 
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadiKelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
w0nd0
 
Kls 6 bhs ind
Kls 6 bhs indKls 6 bhs ind
Kls 6 bhs ind
Pekerja Sosial Masyarakat
 

Recommandé

Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 7
Sulistiyo Wibowo
 
Media pemb menulis smstr 1
Media pemb menulis smstr 1Media pemb menulis smstr 1
Media pemb menulis smstr 1
Miftah Farid
 
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri MurniKelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
Kelas V Sd Bahasa Indonesia Sri Murni
sekolah maya
 
Modul bahasa indonesia kelas 11
Modul bahasa indonesia kelas 11Modul bahasa indonesia kelas 11
Modul bahasa indonesia kelas 11
Anggita Dwi Lestari Lestari
 
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Kkm sk & kd bahasa indonesia kelas vii, viii, ix smp mts semester 1, 2
Nasarudin Taufik
 
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadiKelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
Kelas xii sma ipa ips bahasa indonesia_muhammad rohmadi
w0nd0
 
Kls 6 bhs ind
Kls 6 bhs indKls 6 bhs ind
Kls 6 bhs ind
Pekerja Sosial Masyarakat
 
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
MOH. SHOFI'I
 
makalah keterampilan menulis
makalah keterampilan menulismakalah keterampilan menulis
makalah keterampilan menulis
tyaarahman
 
018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5
Tanti Kurniasari
 
Bindo kelas 5
Bindo kelas 5Bindo kelas 5
Bindo kelas 5
Ijal Mustofa
 
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIKUAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Amphie Yuurisman
 
[2] pemetaan sk smp indo
[2] pemetaan sk smp indo[2] pemetaan sk smp indo
[2] pemetaan sk smp indo
Horas Handoko
 
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia EndahKelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
Ahmad Mustofa
 
Sd3bhsind bhs indkls3 umri
Sd3bhsind bhs indkls3 umriSd3bhsind bhs indkls3 umri
Sd3bhsind bhs indkls3 umri
Malinda Malinda
 
Buku b.ina kls 9
Buku b.ina kls 9Buku b.ina kls 9
Buku b.ina kls 9
Irviana Rozi
 
Bahasa Dan Sastra Indonesia
Bahasa Dan Sastra IndonesiaBahasa Dan Sastra Indonesia
Bahasa Dan Sastra Indonesia
Mono Manullang
 
Kls 6 bhs ind a
Kls 6 bhs ind aKls 6 bhs ind a
Kls 6 bhs ind a
Pekerja Sosial Masyarakat
 
Xii m.rohmadi bhs
Xii m.rohmadi bhsXii m.rohmadi bhs
Xii m.rohmadi bhs
buwarnisutopo
 
Bahasa indonesia
Bahasa indonesiaBahasa indonesia
Bahasa indonesia
lombkTBK
 
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Eryansyah SPd
 
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
Bae Haqie
 
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, IsmoyoBahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
sekolah maya
 
Xii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaipsXii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaips
buwarnisutopo
 
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
Eryansyah SPd
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Sulistiyo Wibowo
 
231223517 kkm
231223517 kkm231223517 kkm
231223517 kkm
Anantha Uphy
 
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Eryansyah SPd
 
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
Sulistiyo Wibowo
 

Contenu connexe

Tendances

Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
MOH. SHOFI'I
 
018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5
Tanti Kurniasari
 
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia EndahKelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
Ahmad Mustofa
 
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
Bae Haqie
 
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, IsmoyoBahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
sekolah maya
 
Xii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaipsXii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaips
buwarnisutopo
 

Tendances (17)

Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)
 
makalah keterampilan menulis
makalah keterampilan menulismakalah keterampilan menulis
makalah keterampilan menulis
 
018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5018 bahasa indonesia sd kls 5
018 bahasa indonesia sd kls 5
 
Bindo kelas 5
Bindo kelas 5Bindo kelas 5
Bindo kelas 5
 
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIKUAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
 
[2] pemetaan sk smp indo
[2] pemetaan sk smp indo[2] pemetaan sk smp indo
[2] pemetaan sk smp indo
 
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia EndahKelas07 Bahasa Indonesia Endah
Kelas07 Bahasa Indonesia Endah
 
Sd3bhsind bhs indkls3 umri
Sd3bhsind bhs indkls3 umriSd3bhsind bhs indkls3 umri
Sd3bhsind bhs indkls3 umri
 
Buku b.ina kls 9
Buku b.ina kls 9Buku b.ina kls 9
Buku b.ina kls 9
 
Bahasa Dan Sastra Indonesia
Bahasa Dan Sastra IndonesiaBahasa Dan Sastra Indonesia
Bahasa Dan Sastra Indonesia
 
Kls 6 bhs ind a
Kls 6 bhs ind aKls 6 bhs ind a
Kls 6 bhs ind a
 
Xii m.rohmadi bhs
Xii m.rohmadi bhsXii m.rohmadi bhs
Xii m.rohmadi bhs
 
Bahasa indonesia
Bahasa indonesiaBahasa indonesia
Bahasa indonesia
 
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Rpp bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
 
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
RPP Bahasa Indonesia Paket B Kelas 9
 
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, IsmoyoBahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
Bahasa Indonesia, SD, MI, Kelas03, Aku Bangga Bahasa Indonesia, Ismoyo
 
Xii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaipsXii m. rohmadi ipaips
Xii m. rohmadi ipaips
 

Similaire à Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9

Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten CirebonProgram tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
Sdngrogol Sdngrogol
 

Similaire à Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9 (20)

Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-snt-2
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
 
231223517 kkm
231223517 kkm231223517 kkm
231223517 kkm
 
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Silabus bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
 
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris SMP kelas 9
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
 
Selamat datang
Selamat datangSelamat datang
Selamat datang
 
8. kkm tematik 2
8. kkm tematik 28. kkm tematik 2
8. kkm tematik 2
 
ANALISIS PENGALAMAN YANG TECERMIN DALAM PUISI ANGKATAN BALAI PUSTAKA-ANGKATAN 70
ANALISIS PENGALAMAN YANG TECERMIN DALAM PUISI ANGKATAN BALAI PUSTAKA-ANGKATAN 70ANALISIS PENGALAMAN YANG TECERMIN DALAM PUISI ANGKATAN BALAI PUSTAKA-ANGKATAN 70
ANALISIS PENGALAMAN YANG TECERMIN DALAM PUISI ANGKATAN BALAI PUSTAKA-ANGKATAN 70
 
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
Program tahunan-bahasa-indonesia-kelas-xi-smt-1
 
Program tahunan-kls-9
Program tahunan-kls-9Program tahunan-kls-9
Program tahunan-kls-9
 
04 PROTA - Bahasa Indonesia 11.pdf
04 PROTA - Bahasa Indonesia 11.pdf04 PROTA - Bahasa Indonesia 11.pdf
04 PROTA - Bahasa Indonesia 11.pdf
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
 
SK-KD Bahasa Indonesia SMP-MTs
SK-KD Bahasa Indonesia SMP-MTsSK-KD Bahasa Indonesia SMP-MTs
SK-KD Bahasa Indonesia SMP-MTs
 
Analisis pengalaman pengalaman yang tercermin dalam puisi angkatan balai pust...
Analisis pengalaman pengalaman yang tercermin dalam puisi angkatan balai pust...Analisis pengalaman pengalaman yang tercermin dalam puisi angkatan balai pust...
Analisis pengalaman pengalaman yang tercermin dalam puisi angkatan balai pust...
 
Kisi 91
Kisi 91Kisi 91
Kisi 91
 
027 guru sd
027 guru sd027 guru sd
027 guru sd
 
prosem bhs.ing-11 (1).docx
prosem bhs.ing-11 (1).docxprosem bhs.ing-11 (1).docx
prosem bhs.ing-11 (1).docx
 
Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten CirebonProgram tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
Program tahunan kls 6 SD Negeri 1 Grogol Kecamatan Gunung Jati Kabupaten Cirebon
 

Plus de Sulistiyo Wibowo

Plus de Sulistiyo Wibowo (20)

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaan
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
 

Dernier

PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
dpp11tya
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
AtiAnggiSupriyati
 

Dernier (20)

vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
POWER POINT MODUL 1 PEBI4223 (PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP)
POWER POINT MODUL 1 PEBI4223 (PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP)POWER POINT MODUL 1 PEBI4223 (PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP)
POWER POINT MODUL 1 PEBI4223 (PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP)
 
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfaksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
MATEMATIKA EKONOMI MATERI ANUITAS DAN NILAI ANUITAS
MATEMATIKA EKONOMI MATERI ANUITAS DAN NILAI ANUITASMATEMATIKA EKONOMI MATERI ANUITAS DAN NILAI ANUITAS
MATEMATIKA EKONOMI MATERI ANUITAS DAN NILAI ANUITAS
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
 

Kunci dan Perangkat bahasa indonesia 9

  • 1.
  • 2. DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) .................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................ 5 Silabus Pembelajaran.............................................................................................. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................................... 36 Kunci Jawaban Bahasa Indonesia SMP/MTs ..................................................... 118 Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs2
  • 3. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Aspek : Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif 2 JP 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pebdapat dalam dialog dan implementasinya 4 JP 2. Aspek : Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasinya 4 JP 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa 6 JP 3. Aspek : Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya 2 JP 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara sepat dan implementasinya 2 JP 4. Aspek : Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan ilkan baris 4 JP 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya 6 JP 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan 6 JP 5 Aspek : Mendengarkan Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya 2 JP 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur- unsur syair 2 JP 6. Aspek : Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen 4 JP 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi puisi 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs3
  • 4. 7. Aspek : Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen- cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur- unsur cerpen dan implementasinya 4 JP 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 4 JP 8 Aspek : Menulis Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen 4 JP 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen 6 JP JUMLAH SEMESTER 1 9. Aspek : Mendengarkan Memahami isi pidato/khotbah/ ceramah 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar terhadap pidato/khotbah/ ceramah dan implementasinya 2 JP 10. Aspek : Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/berkhotbah/ berceramah dan implementasinya 4 JP 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Penerapan prinsip- prinsip diskusi 4 JP 11. Aspek : Membaca Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaandan implementasinya 2 JP 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya 2 JP 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit 2 JP 12. Aspek : Membaca Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis 4 JP 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca 2 JP 13. Aspek : Mendengarkan Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menenrangkan sifat tokoh dan implementasinya 2 JP 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs4
  • 5. 14. Aspek : Berbicara Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama 2 JP 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama 2 JP 15. Aspek : Berbicara Memahami novel dari berbagai angkatan 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya 4 JP 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an Cara membandingkan karakteristik novel 20- 30an dengan novel sekarang dan implementasinya 2 JP 16. Aspek : Menulis Menulis naskah drama 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen 4JP 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata 4 JP JUMLAH SEMESTER II ..…JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs5
  • 6. PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Penyimpulan dialog interaktif 2 JP 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Cara mengomentari pebdapat dalam dialog dan implementasinya 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs6
  • 7. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasinya 4 JP 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas • Mampu mendata pokok- pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa 6 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs7
  • 8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Cara menemukan informasi secara sepat dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata- kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan ilkan baris 4 JP 4.2 Meresensi buku pengetahuan • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku Cara meresensi buku pengetahuan dan implementasinya 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs8
  • 9. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan 6 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya 2 JP 5.2 Menganalisis unsur- unsur syair yang • Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair Penganalisisan unsur-unsur syair 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs9
  • 10. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 diperdengarkan • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap- tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Penceritaan cerpen 4 JP 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Musikalisasi puisi 6 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs10
  • 11. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya 4 JP 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen- cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen 4 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs11
  • 12. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Penulisan cerpen 4 JP 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami • Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs12
  • 13. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs13
  • 14. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar • Mampu menemukan hal- hal pokok dalam pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/ khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar terhadap pidato/khotbah/ ceramah dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara. Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/ khotbah • Mampu berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/berkhotba h/ berceramah dan implementasinya 4 JP 10.2 Menerapkan prinsip- prinsip diskusi • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas Penerapan prinsip- prinsip diskusi 4 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs14
  • 15. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Cara menemukan gagasan dalam bacaandan implementasinya 2 JP 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasinya 2 JP 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs15
  • 16. Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penulisan karya tulis 4 JP 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/ khotbah • Mampu menyusun ke- rangka pidato/ceramah/ khotbah • Mampu mengembang-kan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/ khotbah dengan mem-perhatikan sistematika yang baik Penulisan teks pidato/khotbah/ ceramah 2 JP 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah • Mampu menentukan hal- hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usulan/sar an yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca Penulisan surat pembaca 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs16
  • 17. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mampu menyunting surat pembaca Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan • Mampu menentukan tokoh-tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Cara menenrangkan sifat tokoh dan implementasinya 2 JP 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan • Mampu menentukan tahap-tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs17
  • 18. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa • Mampu menentukan unsur-unsur drama • Mampu membahas pe-mentasan drama me-lalui kegiatan diskusi Pembahasan pementasan drama 2 JP 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa • Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai Penilaian pementasan drama 2 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Membaca Standar Kompetensi : 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya 4 JP 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an • Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20- 30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. Cara membandingkan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasinya 2 JP Uji Materi 2 JP Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs18
  • 19. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Aspek : Menulis Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca • Mampu mengidentifikasi pokok- pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen 4 JP 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs19
  • 20. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio Penyimpulan dialog interaktif • Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif • Mendiskusikan pokok-pokok dialog • Menentukan tema dialog • Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis • Menentukan tema dialog interaktif • Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis Tes tulis Uraian • Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini! • Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! 2 X 40’ Media elektonik Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya • Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber • Mengomentari pendapat tiap- tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan • Mendata pendapat tiap-tiap narasumber • Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian • Tuliskan kembali pokok- pokok pemikiran narasumber! • Berilah komentar terhadap pendapat narasumber! 4 X 40’ Media elektronik Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs20
  • 21. Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Cara mengkritik karya dan implementasi- nya • Mengamati karya seni/produk • Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk • Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni • Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk • Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model • Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun • Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Observasi Lembar observasi • Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit • Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit. 4 X 40’ Karya seni atau produk Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Ketulusan ( Honesty ), Peduli ( caring ), dan Jujur ( fairnes ) 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas Pelaporan berbagai peristiwa • Mencermati beberapa laporan peristiwa • Menentukan sistematika laporan peristiwa • Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan • Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan • Menyusun pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan • Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan • Mampu mendata pokok- pokok peristiwa secara rinci • Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja • Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan! 6 X 40’ Media cetak Fenomena alam Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs21
  • 22. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kalimat yang jelas. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya • Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini • Mencermati iklan • Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan • Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan • Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan • Mampu mendata fakta yang ada dalam teks • Mampu mendata opini yang ada dalam teks • Mampu membedakan fakta dan opini Penugas-an individual/ kelompok Pekerjaan rumah (PR) • Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! • Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! 2 X 40’ Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasi- nya • Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks • Membaca indeks buku yang dibaca • Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat • Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks • Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks Observasi Tes tulis Lembar observasi Uraian • Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! • Tuliskanlah informasi 2 X 40’ Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs22
  • 23. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan tepat • Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Penulisan iklan baris • Mencermati iklam baris • Mebahasakan secara lengkap iklan baris • Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris • Menentukan objek yang akan diiklankan • Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas • Menyunting iklan baris • Mampu menentukan objek yang akan diiklankan • Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris • Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja • Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya! • Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi! 4 X 40’ Media cetak Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 4.2 Meresensi buku pengetahuan Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya • Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca • Mencermati dan membaca buku pengetahuan • Mengidentifikasi bentuk fisik • Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya • Mampu merangkum isi buku • Mampu menuliskan pendapat Penugasan individual/kel ompok Proyek • Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu 6 X 40’ Perpustaka-an Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs23
  • 24. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan isi buku • Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku • Menyusun rangkuman isi buku • Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku • Meresensi buku • Menyunting resensi buku pribadi sebagai tanggapan atas isi buku • Mampu meresensi buku pengetahuan • Mampu menyunting resensi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan • Membaca teks karangan • Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kali- mat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Menentukan bentuk yang benar • Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. • Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana • Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penugasan individual/ke -lompok Pekerjaan rumah (PR) • Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik) • Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40’ Media cetak Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan tanggungjawab ( responsibility ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs24
  • 25. Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya • Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber • Mendiskusikan tema dan pesan syair • Menyimpulkan tema syair • Menyimpulkan pesan syair • Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair • Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Tes tulis Uraian • Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan! 2 X 40’ Buku teks, Buku referensi Narasumber Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 5.2 Menganalisis unsur- unsur syair yang diperdengarkan Penganalisisan unsur-unsur syair • Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber • Mengidentifikasi syarat-syarat syair • Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair • Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair • Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair Tes tulis Uraian • Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi! • Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair! 2 X 40’ Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Penceritaan cerpen • Memilih cerpen yang disukai • Membaca cerpen • Mendiskusikan bagian-bagian alur • Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai • Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur • Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Tes praktik/ kinerja Uji petik kerja• Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya! 4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs25
  • 26. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan alur aslinya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun Musikalisasi Puisi • Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi • Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan • Menentukan suasana puisi lewat diskusi • Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan • Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun • Mampu menentukan suasana puisi • Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi • Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun Tes praktik/kinerj a Tes identifikasi Uji petik kerja • Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan! • Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! • Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi! 6 X 40’ Buku Teks Buku Puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen) Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen • Menunjukkan keterkaitan • Mampu menyimpulkan tema cerpen • Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual • Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti Penugasan individual/ke -lompok Proyek • Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! 4 X 40’ Perpustakaan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs26
  • 27. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. yang meyakinkan • Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen • Membaca buku kumpulan cerpen • Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen • Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen • Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa • Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa Penugas-an individual/ kelompok Proyek • Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Penulisan cerpen • Membaca cerita pendek • Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen • Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali • Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen • Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Penugas-an individual/ kelompok Pekerjaan rumah (PR) • Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. • Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah 4 X 40’ Media cetak Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs27
  • 28. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyunting cerpen yang sudah ditulis. • Suntinglah cerpenmu itu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Penulisan cerpen • Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami • Memilih peristiwa yang paling mengesankan • Menentukan konflik cerita • Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita • Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen • Menyunting cerpen karya sendiri dan teman • Mampu mendata peristiwa- peristiwa yang pernah dialami • Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih • Menentukan alur cerita • Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami Tes praktik/ kinerja Uji petik kerja • Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! 6 X 40’ Pengalaman pribadi Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs28
  • 29. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Penyimpulan pidato/khotbah/cer amah • Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah • Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Tes tulis Uraian • Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan! • Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Rekaman pidato/ ceramah/ khotbah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/ khotbah Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/kh otbah dan implementasi- nya • Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah • Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan • Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun • Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah • Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah Observasi Lembar observasi • Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun 2 X 40’ Rekaman pidato/ cera-mah/ khotbah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), dan Berani ( courage ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs29
  • 30. Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/ berceramah/ber- khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbah dan implementasi- nya • Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah • Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain • Berlatih berpidato/berceramah/ berkhotbah • Berpidato/berceramah/berkhot bah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! • Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah • Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! • Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 4 X 40’ Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 10.2 Menerapkan prinsip- prinsip diskusi Penerapan prinsip- prinsip diskusi • Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi • Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi • Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Mampu menerapkan prinsip- prinsip diskusi dalam diskusi kelas Observasi Lembar observasi • Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: • Tepat/kurang tepat/tidak tepat • Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ... 4 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Ketulusan ( Honesty ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs30
  • 31. Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya • Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. • Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis • Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari buku • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Tes tulis Tes tulis Uraian Uraian • Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! • Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! 2 X 40’ Teks artikel dan/atau buku Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasi- nya. • Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. • Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan • Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat. • Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Tes tulis Uraian • Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! • Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Media cetak Buku Teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), dan Ketulusan ( Honesty ) 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit • Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya • Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya • Menghitung waktu membaca • Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan • Menghitung KEM • Menyimpulkan gagasan utama bacaan • Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman • Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% • Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks Tes tulis Uraian • Ukurlah kecepatan membaca temanmu! • Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini! • Apakah gagasan utama bacaan ...? 2 X 40’ Stopwatch Bacaan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs31
  • 32. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Penulisan karya tulis • Mengamati dan mencermati karya tulis • Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, • Menentukan sebuah topik untuk karya tulis • Menyusun kerangka karya tulis • Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, • Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik • Menyunting karya tulis • Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penugasan individual/kel ompok Proyek • Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu. 4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Penulisan teks pidato/ceramah/ khotbah • Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah • Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah • Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan • Menyusun kerangka pidato • Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif • Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah • Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah • Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik Tes praktik/kinerj a Uji petik kerja• Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir! 2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah /khotbah Buku Teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs32
  • 33. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyunting pidato Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Penulisan surat pembaca • Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak • Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca • Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Menulis surat pembaca • Menyunting surat pembaca • Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah • Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca • Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca • Mampu menulis surat pembaca • Mampu menyunting surat pembaca Tes tulis Portofolio Uraian Lembar penilaian portofolio • Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca! • Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! • Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis! 2 X 40’ Media cetak Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.1 Menerangkan sifat- sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya • Mendengarkan pembacaan kutipan novel • Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel • Menentukan sifat/watak tokoh. • Mampu menentukan tokoh- tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Uraian • Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? • Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak 2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs33
  • 34. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tersebut Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya • Mendengarkan pembacaan sinopsis novel • Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur • Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • Mampu menentukan tahap- tahap alur • Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya Tes tulis Uraian • Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? • Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama • Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama • Menonton pementasan drama teman (karya siswa) • Membahas pementasan drama teman (karya siswa) • Mampu menentukan unsur- unsur drama • Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Observasi Lembanr observasi • Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat • Pembahasan pementasan drama: Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurang Mimik : amat baik/ baik/ ckup/kurang • dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs34
  • 35. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Penilaian pementasan drama • Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama • Menyusun rubrik penilaian • Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa) • Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. • Mampu menentukan unsur- unsur yang akan dinilai • Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi Observasi Lembar observasi • Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap • Penilaian pementasan drama siswa Kesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuai Ketepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepat Dst 2 X 40’ Drama siswa Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya • Membaca novel angkatan 20 —30-an • Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, • Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini • Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Penugas-an individual/ kelompok Proyek Bacalah novel angkatan 20 —30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu) 4 X 40’ Novel Buku referensi- Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), dan Tekun ( diligence ) 15.2 Membandingkan karakteristik novel Cara membanding- • Membaca novel angkatan 20 —30-an Mengidentifikasi • Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, Penugasan individual/kel Pekerjaan rumah (PR) • Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca! 2 X 40’ Novel Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs35
  • 36. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen angkatan 20-30 an kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan implementasi- nya karakteristik novel angkatan 20-30-an • Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII • Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini. etika, dll) novel 20-30 an • Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini. ompok • Tulislah perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! Buku teks Buku referensi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen • Membaca cerpen dan naskah drama • Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama • Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca Penugasan individual/kel ompok Proyek • Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu) 4 X 40’ Cerita pendek Buku teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata • Membaca naskah drama • Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama • Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa • Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama • Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak • Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak Portofolio Lembar penilaian portofolio • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah 4 X 40’ Lingkungan Buku teks Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs36
  • 37. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs37
  • 38. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. KOMPETENSI DASAR 1. 1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menyimpulkan isi dari pendapat narasumber dalam dialog interaktif.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Dialog interaktif C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Dialog Interaktif. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: a. Guru dan siswa saling tegur sapa. b. Guru mengabsen siswa. c. Guru memberikan pengantar materi dialog interaktif. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab dengan siswa mengenai cara menyimak dialog sebagai bahan apersepsi. • Menggali pengetahuan siswa tentang dialog interaktif. • Bertanya jawab tentang cara memahami isi dialog.  Elaborasi • Siswa mendengarkan dialog interaktif.. • Siswa menuliskan hal-hal penting dalam dialog interaktif. • Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas dan siswa lain memberi tanggapan. • Siswa membuat kesimpulan tentang dialog interaktif.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang dialog interaktif. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk menyimak dialog interaktif dari radio atau televisi. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Dialog interaktif 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs38
  • 39. F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs39
  • 40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan. KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Mengkritik berbagai karya seni dengan bahasa yang lugas dan santun.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Kalimat kritikan C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mengkritik Berbagai Karya Seni. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi kalimat kritikan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengertian kritik dan pujian. • Membuat kalimat yang berisi kritikan dan pujian. • Bertanya jawab tentang etika menyampaikan kritik/pujian.  Elaborasi • Bertanya jawab tentang jenis karya seni. • Siswa memperhatikan contoh karya berupa kain tenun ulos, kemudian memberikan pujian dan kritikan. • Siswa memberikan pujian dan kritikan terhadap batik. • Siswa menyampaikan pujian dan kritikannya di depan kelas dan siswa lain memberi tanggapan. • Guru memberikan penilaian dan tanggapan siswa yang menyampaikan pujian dan kritikan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang kalimat kritikan. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk mencari puisi dan memberikan kritikan terhadap puisi tersebut. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs40
  • 41. 1. Kalimat kritikan 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs41
  • 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. KOMPETENSI DASAR 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan surat kabar.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Iklan dan teks iklan C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca Intensif Iklan. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi iklan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian membaca intensif. • Bertanya jawab tentang pengertian fakta dan opini.  Elaborasi • Guru memberikan contoh iklan dan menjelaskan pokok-pokok isi iklan. • Siswa menunjukkan bagian fakta dan opini dalam iklan. • Siswa membaca intensif iklan dan menjawab pertanyaan. • Siswa membacakan jawaban dari pertanyaan yang telah disediakan. • Guru memberikan penilaian terhadap jawaban siswa.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang membaca intensif iklan. 50 menit 3. Penutup : • Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah untuk mencari iklan dan menunjukkan fakta dan opini dalam iklan tersebut. • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Iklan dan Teks iklan Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs42
  • 43. 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs43
  • 44. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan. KOMPETENSI DASAR 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas dengan bimbngan guru.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Iklan baris C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menulis Iklan Baris. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi iklan. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian iklan baris. • Bertanya jawab tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris.  Elaborasi • Guru memberikan contoh iklan baris dan menjelaskan singkatan yang ada dalam iklan baris. • Siswa membaca iklan baris. • Siswa menuliskan isi dalam iklan baris tersebut. • Siswa menguraikan iklan baris dalam bentuk kalimat.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menulis Iklan Baris. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs44
  • 45. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi pertemuan sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris. • Guru memberikan penjelasan tentang hal yang diperhatikan dalam menulis iklan baris.  Elaborasi • Siswa menulis iklan baris tentang lowongan guru privat. • Siswa menukarkan pekerjaannya dengan teman sebangku untuk dikoreksi. • Guru memberikan penilaian terhadap jawaban siswa. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang imbuhan. • Guru menjelaskan tentang ketatabahsaan berupa imbuhan me-kan dan memper • Siswa membuat contoh kalimat dengan imbuhan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Iklan baris 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Menulis Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Menulis Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs45
  • 46. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami wacana sastra jenis syair melalui, kegiatan mendengarkan syair. KOMPETENSI DASAR 1. 2. Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Syair C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Syair. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi syair. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang jenis-jenis puisi lama. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang syair.  Elaborasi • Siswa mendengarkan contoh pembacaan syair yang dibacakan guru dan mengetahui tema syair tersebut. • Siswa mendengarkan syair yang masih rumpang. • Siswa menjawab pertanyaan yang ada sesuai syair yang telah didengar. • Siswa melengkapi syair tersebut agar tidak rumpang. • Siswa menentukan tema dalam syair yang telah diperdengarkan.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami 15 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs46
  • 47. materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 : Mendengarkan Syair No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang perbedaan syair dan pantun.  Elaborasi • Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 2 orang. • Siswa dan kelompoknya mencari syair. • Siswa dan kelompoknya menentukan tema dan amanat dari syair tersebut  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Syair 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs47
  • 48. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen kepada teman-teman dan guru.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Cerpen C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menceritakan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi cerpen. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengertian cerpen. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca contoh cerpen. • Siswa menjelaskan unsur intrinsik dalam cerpen tersebut. • Siswa menjelaskan isi dalam cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs48
  • 49. 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menceritakan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi kemarin. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang cara menceritakan kembali isi cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca kembali cerpen berjudul Kesepakatan Dua Badut dengan kata- kata sendiri. • Siswa menceritakan isi cerpen tersebut di depan kelas. • Siswa dan guru memberikan penilaian dari siswa yang bercerita di depan kelas.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Cerpen 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs49
  • 50. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen). KOMPETENSI DASAR 3.2. Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menemukan tema, latar dan penokohan pada cerpen yang dibaca.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Kumpulan cerpen C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca dan Menganalisis Unsur Intrinsik dalam Kumpulan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar cerpen. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertian cerpen. • Bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerpen.  Elaborasi • Siswa membaca 2 cerpen. 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs50
  • 51. • Siswa menyebutkan tema 2 cerpen tersebut. • Siswa menyebutkan latar 2 cerpen tersebut. • Siswa menyebutkan tokoh dan perwatakan 2 cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Membaca dan Menganalisis Unsur Intrinsik dalam Kumpulan Cerpen. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerpen.  Elaborasi • Siswa membuat kelompok berjumlah 3 orang. • Siswa mencari 2 contoh cerpen dari majalah, koran atau internet. • Siswa berdiskusi dan menganalisis unsur intrinsik cerpen tersebut. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Kumpulan cerpen 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs51
  • 52. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menuliskan kembali cerita pendek dengan kalimat sendiri.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Cerita pendek C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Menulis Cerita Pendek yang Pernah Dibaca. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar cerita pendek. 15menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi 50 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs52
  • 53. • Menggali pengetahuan siswa tentang menulis. • Bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis cerita kembali.  Elaborasi • Guru menjelaskan tentang langkah menulis cerita. • Siswa membaca cerita. • Siswa menyebutkan tokoh dalam cerita • Siswa menyebutkan latar dalam cerita. • Siswa menyebutkan alur dalam cerita. • Siswa menyebutkan pesan dalam cerita. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 : Menulis Cerita Pendek yang Pernah Dibaca. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru me-review materi sebelumnya. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang cerita gunung dan cinta.  Elaborasi • Siswa membaca kembali cerita.. • Siswa menuliskan kembali cerita dengan kalimatnya sendiri. • Guru memberikan penilaian terhadap karya siswa. • Bertanya jawab tentang konjungsi baik…maupun…, entah …entah…, atau… atau…. • Guru menjelaskan tentang konjungsi baik…maupun…, entah …entah…, atau… atau…. • Siswa membuat contoh kalimat dengan konjungsi baik…maupun…, entah … entah…, atau…atau….  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Cerita pendek 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Menulis Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Menulis Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs53
  • 54. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1. Mendengarkan Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. KOMPETENSI DASAR 1. 3. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Dialog interaktif C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Mendengarkan Dialog Interaktif. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. 15 menit Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs54
  • 55. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi dialog interaktif. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang dialog interaktif. • Guru menggali pengetahuan siswa hal yang diperhatikan dalam mendengarkan dialog interaktif.  Elaborasi • Siswa mendengarkan contoh dialog yang dibacakan guru. • Guru menjelaskan isi maksud dialog yang dibacanya. • Siswa mendengarkan pembacaan dialog yang dibacakan oleh guru. • Siswa menentukan tema dari dialog yang dibacakan. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan daftar yang sudah ada. • Siswa memberi pendapat tentang dialog yang sudah dibacakan. • Guru memberukan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Dialog interaktif 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Mendengarkan Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Mendengarkan Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs55
  • 56. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan. KOMPETENSI DASAR 2.3. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Laporan peristiwa C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Melaporkan Secara Lisan Berbagai Peristiwa. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs56
  • 57. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi laporan peristiwa. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa yang berkesan yang dialami siswa sebagai bahan apersepsi. • Bertanya jawab tentang pengertian peristiwa. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang laporan.  Elaborasi • Siswa membaca contoh laporan. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai daftar pertanyaan. • Guru memberikan penialaian. • Siswa mencari laporan yang dimuat di majalah atau koran. • Siswa mencari informasi penting dari laporan tersebut.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Laporan 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Berbicara Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Berbicara Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs57
  • 58. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai. KOMPETENSI DASAR 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Indeks buku C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. 2. Model Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL). Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs58
  • 59. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : Membaca Memindai Indeks Buku. No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: • Guru dan siswa saling tegur sapa. • Guru mengabsen siswa. • Guru memberikan pengantar materi membaca indeks. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pengertia membaca memindai. • Bertanya jawab tentang indeks.  Elaborasi • Siswa membaca contoh indeks. • Guru menerangkan cara membaca memindai indeks sesuai contoh yang ada. • Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan daftar pertanyaan mengenai contoh indeks yang ada. • Guru memberikan penilaian. • Siswa mencari buku yang bertema kepahlawanan dan di dalamnya terdapat indeksnya lalu mencatatnya dan mengumpulkannya kepada guru.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup : • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Indeks buku 2. Buku paket Bahasa Indonesia kelas IX 3. PUEYD 4. TBBBI 5. KBBI F. PENILAIAN Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Latihan Membaca Tes tertulis Daftar pertanyaan Praktik Membaca Tes unjuk kerja dan penugasan Tugas rumah Uji Potensi Siswa Tes tertulis dan tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas rumah Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru MAPEL Bahasa Indonesia (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs59
  • 60. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH :…………………… MAPEL : Bahasa Indonesia KELAS /SMT : IX / 1 WAKTU : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan. KOMPETENSI DASAR 4.3. Meresensi buku pengetahuan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat: Meresensi buku pengetahuan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Berani ( courage ) 6. Ketulusan ( Honesty ) B. MATERI BELAJAR Resensi buku C. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi penugasan. Kelas 9 Bahasa Indonesia SMP/MTs60