Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8

DAFTAR ISI
Program Tahunan (PROTA) ................................................................................... 2
Program Semester (PROMES) ................................................................................ 8
Silabus Pembelajaran............................................................................................... 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................................... 26
Kunci Jawaban Bahasa Inggris 8A ........................................................................ 65
Kelas 8 Bahasa Inggris SMP/MTs Semester I2

PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2
Tahun pelajaran : ....
Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Ket
I 1. Mendengarkan
Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
sederhana untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
1.1 Merespon makna yang
terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak
jasa, meminta, memberi,
menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
pendapat.
• Percakapan singkatan memuat
ungkapan-ungkapan:
A : Let me help you.
B : Thank you so much.
A: Can I have a bit?
B: Sure. Here you are.
A: Did you break the glass?
B: Yes I did / No, it wasn’t
me.
A: What do you think of this?
B: Not bad.
2 × 40
menit
yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui,
memuji, dan memberi
selamat.
ungkapan-ungkapan:
A: Would you come to my
party?
B: I’d love to / I want to,
but ........
A; I do agree
B; Thanks for the support.
A; No way ....
B: It’s O.K. No problem
A: You have beautiful hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B: Thank you.
2 × 40
menit
2. Mendengarkan
Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana
dengan lingkungan sekitar.
• Teks fungsioanl pendek
berupa: Undangan
Contoh:
Dear Rio,
I want you to come to my
house for lunch on Sunday at
12 a.m.
Thanks.
Mona
• Ciri kebahasaan teks
fungsional pendek
• Langkah retorika teks:
- descriptive (identification-
descriptions)
- recount (orientation events)
- reorientation
2 × 40
menit

terdapat dalam monolog
pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan
recount.
• Teks lisan berbentuk
- descriptive
- recount
• Langkah retorika teks :
- descriptive (identification-
descriptions)
- recount ( orientation
events-reorientation)
8 × 40
menit
3. Berbicara
Mengungkap kan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
3.1 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi
pendapat.
ungkapan-ungkapan.
A: Let me help you.
B: Thank you so much.
A: Can I have a bit.
B: Sure. Here you are.
B: Yes, I did /
No, it wasn’t me.
A: What do you think of this?
B: Not bad.
4 × 40
menit
3.2 Memahami dan merespon
percakapan transaksional (to
get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi)
sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang
mengundang, menerima dan
menolak ajakan,
memuji, dan memberi
selamat.
A: Would you come to
party?
B: I’d love to / I wan’t to,
but .........
A: I do agree.
B: Thanks for the
Support.
A: No, way, ...
B: It’s O.K. I
understand.
A: You have beautiful
hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B: Thank you.
4 × 40
menit
4. Berbicara
Mengungkap kan
makna dalam teks
lisan fungsional
dan monolog
pendek sederhana
yang berbentuk
descriptive dan
recount untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
dalam bentuk teks lisan
fungsional pendek
sederhana dengan
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
• Teks fungsional pendek
berupa: Undangan
2 × 40
menit
dalam monolog pendek
sederhana dengan
nista secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
recount..
• Teks pendek berbentuk
recount
• - informasi faktual
- informasi rinci
- gagasan utama
- gagasan pendukung dalam
teks pendek berbentuk
recount
• Ciri kebahasaan teks recount.
6 × 40
menit

5. Membaca
Memahami makna
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar.
5.1 Membaca nyaring bermakna
teks tulis fungsional dan esei
recount pendek dan
sederhana dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan
berupa: Undangan
6 × 40
menit
5.2 Merespon makna dalam teks
tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat
lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingungan
sekitar.
5.3 Merespon makna dan
langkah retorika dalam esei
akurat, lancar dan berterima
yang berkaitan dengan
recount
• Makna gagasan
• Makna tekstual dalam teks
descriptive dan recount
• Langkah retorika teks
• Tujuan komunikatif teks
4 × 40
menit
6. Menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
descriptive, dan
recount untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
dalam bentuk teks tulis
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
berupa:
- Undangan
- Pengumuman
- Pesan Singkat
4 × 40
menit
6.2 Mengungkapkan makna dan
pendek sederhana dengan
tulis secara akurat, lancar dan
dalam teks berbentuk
descriptive dan recount.
• Teks rumpang berbentuk
- descriptive
- recount
• Kalimat acak
4 × 40
menit
JUMLAH SEMESTER I
II 7. Mendengarkan
Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
(bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat,
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang
menolak barang, dan
meminta, memberi dan
mengingkari informasi,
meminta, memberi, dan
menolak pendapat, dan
menawarkan / menerima /
menolak sesuat.
• Percakapan yang memuat
ungkapan-ungkapan berikut:
A: Do you mind lending me
some money?
B: No Problem / I want to,
but ...
A: Can I have a bit
B: Sure, here you are
A: Here’s some money for
you
B: I can’t take this, sorry
A: Do you like it?
B: Yes I do
A: Have you done it?
B: Sorry, I haven’t
A: Do you think it’s good?
B: I think so / Sorry, I can’t say
anything
A: Would you like some...
2 × 40
menit

B: Yes, please / No, thanks
berinteraksi dengan
meminta, memberi
persetujuan, merespon
pernyataan, memberi
perhatian terhadap
pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan, dan
mengawali, memperpanjang,
dan menutup percakapan
telepon.
A: What if it I do it again.
B: Fine, with me.
A: I have to go now.
B: Do you have to?
A: ..........
B: Right / I see / Hm...m.
- Hello, excuse me .....
- Did you? / Were you ?
- Thanks/ Bye.../ See you.
- Could I speak to ....
please?
- Well, I’m calling to....
- Nice talking to you
2 × 40
menit
8. Mendengarkan
Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
terdapat dalam teks lisan
some money?
B: No Problem / I want to,
but ...
A: Can I have a bit
B: Sure, here you are
A: Here’s some money for
you
B: I can’t take this, sorry
A: Do you like it?
B: Yes I do
B: Sorry, I haven’t
B: I think so / Sorry, I can’t
say anything
A: Would you like some...
B: Yes, please / No, thanks
2 × 40
menit
terdapat dalam monolog
berbentuk narrative dan
recount.
A: What if it I do it again.
B: Fine, with me.
A: I have to go now.
B: Do you have to?
A: ..........
B: Right / I see / Hm...m.
- Hello, excuse me .....
- Did you? / Were you ?
- Thanks/ Bye.../ See you.
- Could I speak to ....
please?
- Well, I’m calling to....
4 × 40
menit

- Nice talking to you
9. Berbicara
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
dalam percakapan
sederhana dengan
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
menolak barang, meminta,
memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi,
dan menolak pendapat, dan
menawarkan / menerima /
menolak sesuatu.
• Percakapan singkat memuat
ungkapan- ungkapan:
some money?
B: No, problems
B: Sure, here you are.
A: Here is some money for
you.
B: Sorry, I can’t take this.
A: Do you like it ?
B: Yes, I do.
B: No, I haven’t.
B: I think it is / Sorry I can’t
say any thing
A: Would you like some .....?
B: Yes, please / No, Thanks
4 × 40
menit
dalam percakapan
sederhana dengan
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
meminta, memberi
persetujuan, merespon
pernyataan, memberi
perhatian terhadap
pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan, serta
mengawali, memperpanjang,
dan menutup percakapan
telepon.
• Teks percakapan memuat
ungkapan berikut:
A: what if I do it again?
B: Fine with me.
A: I Must go now
B: Do you have to?
- Right.
- I see.
- Hm...m yeah
- Hello,excuse me
- Did you? / Were you?
- Thanks/ Bye / see you
- Could I speak to ..?
- Well,I’m calling to ...?
- Nice talking to you.
2 × 40
menit
10. Berbicara
Mengungkapkan
makna dalam teks
lisan fungsional
dan monolog
pendek sederhana
berbentuk recount,
dan narrative untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
dalam teks lisan fungsional
lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
• Teks fungsional pendek :
- Undangan
- Pengumuman
- Pesan singkat
4 × 40
menit
10.2 Mengungkap kan makna
sederhana dengan
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
berbentuk recount dan
• Teks monolog berbentuk
narrative.
8 × 40
menit

narrative.
11. Membaca
Memahami makna
dalam esei pendek
sederhana
berbentuk recount,
dan narrative untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
teks fungsional dan essai
pendek sederhana berbentuk
recount dan narrative dengan
ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang
berkaitan dengan lingkungan
sekitar.
• Teks Essai berbentuk
narrative / recount
• Ciri kebahasaan
• Teks Essai berbentuk
narrative / recount
• Tujuan komunikatif teks essai
narratif / recount
• Langkah retorika narrative /
recount
• Teks fungsional :
- undangan
- pengumuman
- pesan
• Tujuan komunikatif
• Ciri kebahasaan
4 × 40
menit
lancar dan berterima yang
sekitar.
akurat, lancar dan berterima
yang berkaitan dengan
nararative.
4 × 40
menit
12. Menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk recount
dan narrative untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
dalam bentuk teks tulis
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
• Teks fungsional :
- undangan
- pengumuman
- pesan singkat
4 × 40
menit
12.2 Mengungkap kan makna dan
narrative.
• Teks Essai narrative / recount
• Ciri kebahasaan teks narrative
/ recount
• Langkah retorika teks narrative
/ recount
8 × 40
menit
JUMLAH SEMESTER II ..…JP
………………………, 20…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP/MTs Guru Kelas / Guru MP
………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

PROGRAM SEMESTER
(PROMES)
Sekolah : ..............................
Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun pelajaran : ............./................
Standar Kompetensi: Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Merespon makna yang terdapat
dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar yang
mengingkari fakta, dan meminta
dan memberi pendapat
• Merespon ungkapan meminta,
memberi, menolak jasa
memberi, menolak barang
• Mengakui, mengingkari fakta
• Merespon ooooungkapan
meminta dan memberi
pendapat
dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
dengan lingkungan sekitar yang
mengingkari fakta, dan meminta
dan memberi pendapat
memberi, menolak jasa
memberi, menolak barang
• Mengakui, mengingkari fakta
• Merespon ooooungkapan
meminta dan memberi
pendapat
Uji Materi
Remedial
Pengayaan

Standar Kompetensi: Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalam teks lisan fungsional
lingkungan sekitar.
• Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam
teks fungsional pendek berupa
undangan.
• Mengidentifi-kasi ciri
kebahasaan dalam teks
fungsional pendek berupa
Undangan.
dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk descriptive dan
recount
• Mengidentifikasi Informasi/
makna yang terdapat dalam
recount
• Mengidentifikasi tujuan
komunikatif dan langkah
retorika teks deskriptif dan
recount.
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Standar Kompetensi: Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi,
• Bertanya dan menjawab
tentang meminta,memberi,
menolak jasa
tentang meminta,memberi,
menolak barag
tentang mengakui, mengingkari
fakta

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta,
dan meminta dan memberi
pendapat
memberi pendapat
3.2 Memahami dan merespon
percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal
sekitar yang melibatkan tindak
tutur: mengundang, menerima
dan menolak ajakan,
memuji, dan memberi selamat
tentang mengundang,
menerima, menolak ajakan
tentang menyetujui.tidak
menyetujui
tentang memuji
tentang memberi selamat
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Standar Kompetensi: Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bentuk teks lisan fungsional
lisan secara akurat, lancar, dan
• Mengungkapan secara lisan
teks fungsional pendek
berbentuk undangan.
• Bertanya dan menjawab secara
lisan berbagai informasi
tentangteks fungsional pendek
berbentuk undangan

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2. Mengungkapkan makna dalam
monolog pendek sederhana
sekitar dalam teks berbentuk
berbagai infmasi secara lisan
dalam teks pendek berbentuk:
- descriptive
- recount
• Melakukan monolog pendek
dalam bentuk
- descriptive
- recount
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Standar Kompetensi: Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
teks tulis fungsional dan esei
recount pendek dan sederhana
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang
sekitar
• Membaca dengan nyaring dan
bermakna teks fungsional
pendek
• Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks fungsional
pendek
sederhana secara akurat lancar
dan berterima yang berkaitan
dengan lingungan sekitar
1. Teks fungsional
pendek berupa
- Undangan
- pesan singkat
• Mengidentifikasi fungsi sosial
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional
pendek

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2. Tata Bahasa
- Request
3. Kosa kata
- kata terkait
- tema dan jenis teks
4. UngkapanBaku
- Don’t be late !
- Don’t miss it
5.3 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan
recount
• Menjawab mau tau
pertanyaan tentang :
- Makna gagasan
- Makna tekstual dalam teks
• Langkah retorika teks
• Tujuan komunikatif teks
• Membaca nyaring teks
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bentuk teks tulis fungsional
berupa:
- Undangan
- Pengumuman
- Pesan Singkat

Kompetensi Dasar
Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
• Tata Bahasa
Kalimat sederhana
- mengundang
- mengumumkan
- menyampaikan pesan
• Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis
teks
• Tanda baca
• Spelling
6.2 Mengungkapkan makna dan
recount
• Teks rumpang berbentuk
- descriptive
- recount
• Tata bahasa
Kalimat sederhana
- Simpel present tense
- Simpel past tense
- Past cont tense
• Kosa kata
- kata terkait tema dan jenis
teks
- kata penghubung
and, then, after that,
before dsb
• Tanda Baca, Spelling
Uji Materi
Remedial
Pengayaan
Mengetahui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………

NIP. NIP.
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1 Merespon makna
yang terdapat
dalam percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar
yang melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi, menolak
jasa, meminta,
memberi, menolak
barang, mengakui,
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat
 Percaka
pan singkatan
memuat ungkapan-
ungkapan:
A: Let me help you.
B: Thank you so
much.
B: Sure. Here you
are.
A: Did you break the
glass?
B: Yes I did / No, it
wasn’t me.
A: What do you think
of this?
B: Not bad.
 TataBah
asa
- Auxiliary verb: can,
may, must,should
- Simple Past
 Kosa
Kata
- Kata Terkait jenis
 Brainstormi
ng bertanya dan
menjawab tentang
berbagai hal terkait
tema topik yang akan
dibicarakan.
 Membahas
kosakata (noun
phrase, verb phrase,
adverb phrase) tata
bahasa (kalimat
sederhana tentang
tawaran jasa, meminta
sesuatu, informasi
faktual, pendapat terkait
materi percakapan .
 Mendengar
kan percakapan yang
memuat ungkapan-
ungkapan dalam materi.
 Menjawab
pertanyaan tentang isi
percakapan.
 Memberi
respon lisan dan tulis
terhadap ungkapan
yang didengar.
 Merespon
ungkapan meminta,
memberi, menolak
jasa
 Merespon
ungkapan meminta,
memberi, menolak
barang
 Mengakui
, mengingkari fakta
 Merespon
ungkapan meminta
dan memberi
pendapat
Tes lisan
Tes lisan
Tes tulis
Merespon
secara lisan
Pertanyaan
lisan
Pilihan
ganda
 Respond
the following
statement
A: Let me help you
B: ....
B: ...........
 Give
your response
A: What do you think
of my new dress
B: ...........
 Choose
the right response
glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
2 x 40
menit
 S
cript
percakapan
 R
ekaman
 P
ecakapan
- Cassette
- Tape
- Recorder
- CD
- CD
Player
- TV
 G
ambar-
gambar/
benda terkait

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
teks dan tema
Karakter siswa yang diharapkan:
 Dapat dipercaya (Trustworthines)  Tekun (diligence)
 Rasa hormat dan perhatian (respect )
1.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar
yang melibatkan
tindak tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat
 Ungkap
an Baku
- It’s a very kind of
you
 Percaka
pan singkatan
memuat ungkapan-
ungkapan:
A: Would you come
to my party?
B: I’d love to / I want
to, but ........
A; I do agree
B; Thanks for the
support.
A; No way ....
B: It’s O.K. No
problem
A: You have
beautiful hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B: Thank you.
 Tata
Bahasa
- Would you.....
- I’d love to
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Memberi
respons lisan Curah
pendapat tentang hal-
hal terkait
topik/ungkapan yang
akan dibahas
 Membahas
kosakata dan tata
bahasa terkait topik /
ungkapan yang dibahas
 Mendengar
kan percakapan
memuat ungkapan
terkait marteri
 Tanya
jawab tentang isi
percakapan
 Tanya
jawab tentang fungsi
dan makna ungkapan
dalam percakapan
 Merespon
ungkapan
mengundang,menerim
a, dan menolak ajakan
 Merespon
ungkapan menyetujui /
tidak menyetujui
 Merespon
ungkapan memuji
 Merespon
ungkapan memberi
selamat
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Pertanyaan
lisan
Isian
Jawaban
singkat
 Write
your response to the
following statements:
A: Would you go with
me to the movie ?
B: ...
A: I do agree with
you to join the
speech contest.
B: ...
A: You have a
beautiful hair
B: ...
A: Congratulation !
you passed your
exams
B : ...
2 x 40
menit
 S
cript
percakapan
 R
ekaman
percakapan
 T
ape recorder
 G
ambar yang
relevan
 B
uku teks
yang relevan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Ungkap
an Baku
- I’d Love to
- No Way
- It’s ok
 Dapat dipercaya (Trustworthines)
 Tekun (diligence)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1 Merespon makna
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional pendek
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar.
Teks fungsioanl
pendek berupa:
 Undang
an
Contoh:
Dear Rio,
I want you to come
to my house for
lunch on Sunday
at 12 a.m.
Thanks.
Mona
 Short
Messages
Contoh :
Dear Intan,
Meet me after
school
Aya
 Tanya
jawab tentang berbagai
hal terkait topik/tema
yang akan dibahas
 Membahas
kosakata yang terkait
tema/topik/undangan
(noun phrase, verb
phrase)
 membahas
ungkapan-ungkapan
yang sering muncul
dalam undangan:
- I want you to come
to.......
- Please come to .....
- Don’t forget to come
to......
 Mendengar
kan teks fungsional
pendek (undangan)
 menjawab
 Mengiden
tifikasi
informasi yang
terdapat dalam teks
fungsional pendek
berupa undangan.
 Mengiden
tifi-kasi ciri
kebahasaan dalam
teks fungsional
pendek berupa
Undangan.
Tes
tertulis
Melengkapi
rumpang
Menjawab
singkat
 Complet
e the following
sentences based on
the text you hear
 Listen to
the text and give
short answer
2 x 40
menit
 S
cript teks
undangan
 R
ekaman
undangan
- cassette
- tape
recorder
- CD
- CD
Player
- TV
 G
ambar/ realia
terkait
tema/topik/
jenis teks

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Kosa
Kata
Kata Terkait tema
dan jenis teks
 Tata
bahasa
- To Invinitive
- What... for?
 Ungkap
an Baku :
- Please.......!
pertanyaan tentang
berbagai informasi yang
terdapat dalam teks
fungsional, undangan.
 Mendengar
kan contoh-contoh
undangan lainnya dari
teman.
 Mengidentif
ikasi ciri kebahasaan
teks fungsional pendek:
undangan, invitee,
occasion, time, place,
Invitor
2.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
pendek sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
 Teks
lisan berbentuk
- descriptive
- recount
 Langkah
retorika teks:
- descriptive
(identification-
descriptions)
- recount
(orientation
events-
reorientation)
 Ciri-ciri
kebahasaan teks
descriptive dan
recount.
 Tata
 Eliciting
kosakata terkait
tema/topik/ jenis teks
 Membahas
tata bahasa terkait jenis
teks yang akan dibahas
 Mendengar
kan teks monolog
descriptive / recount
dengan topik tertentu
 Menjawab
pertanyaan tentang
berbagai informasi
terkait teks yang
didengar
 Menjawab
pertanyaan tentang
tujuan komunikatif teks
yang didengar
 Mengiden
tifikasi
Informasi/makna yang
terdapat dalam teks
berbentuk descriptive
dan recount
 Mengiden
tifikasi tujuan
komunikatif dan
langkah retorika teks
deskriptif dan recount.
Tes lisan
Tes tulis
Pertanyaan
lisan
PG
Answer the questions
orally based on the text
you listen to
Choose the best option
based on the text you
have listened to
8 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar terkait
tema / topik
 S
cript teks:
descriptive /
recount
 R
ekaman teks
 T
ape recorder
 O
HP
 L
ingkungan
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Bahasa
- Past continuous
- Conjunctions
when......
while ......
 Kosakat
a terkait tema dg
jenis teks
Standar Kompetensi : Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
 Percaka
pan singkatan
memuat ungkapan-
ungkapan.
Contoh:
A; Let me help you.
B: Thank you so
much.
A: Can I have a bit.
B: Sure. Here you
 Review
kosakata dan
ungkapan-ungkapan
terkait materi dan tema
 Tanya
jawab menggunakan
ungkapan-ungkapan
tersebut
 Bermain
peran melakukan
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
meminta,memberi,
menolak jasa
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
meminta,memberi,
menolak barag
Unjuk
kerja
Uji Petik
Berbicara
Bermain
peran
Create a dialogue
based on the role
cards and perform it in
front of the class.
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar-
gambar
terkait tema
 R
ealia
 B

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak
tutur: meminta,
memberi, menolak
jasa, meminta,
memberi, menolak
barang, mengakui,
meminta dan memberi
pendapat
are.
glass?
B: Yes, I did /
No, it wasn’t me.
A: What do you
think of this?
B: Not bad.
 Tata
Bahasa
- Yes/No Questions
- QW-Questions
 Kosa
kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an Baku
- Sorry
- I Think so
- I don’t think so
percakapan yang
disediakan guru
 Bermain
peran melakukan
percakapan
berdasarkan situasi
/gambar yang
disediakan
 Menggunak
an ungkapan yang telah
dipelajari dalam real life
situation
 Bertan
ya dan menjawab
tentang mengakui,
mengingkari fakta
 Bertan
ya dan menjawab
memberi pendapat
enda sekitar
3.2 Memahami dan
merespon percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
 Percaka
pan singkatan
memuat ungkapan-
ungkapan.
A: Would you come
to party?
B: I’d love to / I
wan’t to, but .....
A: I do agree.
B: Thanks for the
Support.
 Review
kosakata terkait tema,
topik sebelumnya
 Memperken
alkan kosakata baru /
ungkapan-ungkapan
yang akan dibahas
 Tanya
jawab menggunakan
ungkapan-ungkapan
terkait materi
 Menirukan
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
mengundang,
menerima, menolak
ajakan
 Bertan
ya dan menjawab
tentang
menyetujui.tidak
menyetujui
 Bertan
Unjuk
kerja
Uji Petik
berbicara
Bermain
peran
Create a dialogue
based on the role
cards and perform it in
front of the class.
4x40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar-
gambar
terkait tema
 R
ealia
 R
ole cards

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
yang melibatkan tindak
tutur: mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji,
dan memberi selamat
A: No, way, ...
B: It’s O.K. I
understand.
A: You have
beautiful hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B; Thank you.
 Tata
Bahasa
- Adjective Phrase
- Noun Phrase
 Kosa
Kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Intonatio
ns
- Falling
- raising
percakapan yang
diucapkan guru
 Melakukan
percakapan yang
diberikan
 Melakukan
tanya jawab
menggunakan
ungkapan
ya dan menjawab
tentang memuji
 Bertan
ya dan menjawab
tentang memberi
selamat
Standar Kompetensi : Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1 Mengungkapkan
makna dalam bentuk
teks lisan fungsional
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
 Teks
fungsional pendek
berupa:
- Undangan
Contoh:
Dear Rio,
I want you to
come to my
house for lunch
on Sunday at 12
a.m.
Thanks.
Mona
- Pesan Singkat,
Contoh :
Intan,
Meet me after
school.
Aya.
 Tata
Bahasa
- I want you to ....
- Don’t Forget to ....
 Kosa
kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
 Ungkap
an Baku
- Ungkapan
pembuka
- Dear.......
- Hi,.......
 Ungkap
an penutup
- Yours
- Love
 Mendengar
kan teks fungsional
pendek: undangan
 Tanya
jawab tentang isi teks
“undangan”
 Tanya
jawab tentang struktur
teks
 Membuat
kalimat sederhana
terkait jenis teks bentuk
undangan
- I want to come to ....
- Please come to ....
 Berlatih
mengundang seseorang
secara lisan
menggunakan gambit-
gambit tertentu
Contoh:
A: Hi Guys, I want you
all to come to my
birthday party.
B: We’d love to! When?
A: Tomorrow, at 4.00
 Secara
berpasangan atau
dalam kelompok
mengungkapkan
undangan berdasarkan
konteks/situasi yang
diberikan
 Secara
mandiri
mengungkapkan
undangan lisan
 Mengu
ngkapan secara
lisan teks
fungsional pendek
berbentuk
undangan.
 Bertan
ya dan menjawab
secara lisan
berbagai informasi
tentangteks
fungsional pendek
berbentuk
undangan
Unjuk
kerja
Tes lisan
Uji petik
berbicra
Pertanyaan
lisan
 Invite
your friend to come
to your bithday party
orally!
 Ask and
answer orally based
on the invitation card
given.
2 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar terkait
tema/topik
 B
enda-benda
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.2 Mengungkapkan
makna dalam monolog
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar,
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
descriptive dan
recount.
 Teks
pendek berbentuk
descriptive dan
recount.
 -
informasi faktual
- informasi rinci
- gagasan utama
- gagasan
pendukung dalam
teks pendek
berbentuk recount
 Ciri
kebahasaan teks
descriptive dan
recount
 Langkah
retorika teks
descriptive dan
recount.
 Kosa
kata terkait tema dan
jenis teks
 Tata
Bahasa
- Adverb phrase
- Conjunctions
- and
- but
- or etc
 Tanya
jawab berbagai hal
terkait topik tertentu
(peristiwa, kejadian,
pengalaman).
 Mengemba
ngkan kosakata, tata
bahasa terkait topik /
jenis teks descriptive
dan recount
 Mengidentif
ikasi kejadin, peristiwa,
pengalaman yang
pernah dialami melalui
tanya jawab
 Melakukan
monolog dalam bentuk
 Bertan
ya dan menjawab
berbagai infmasi
secara lisan dalam
teks pendek
berbentuk:
- descriptive
- recount
 Melaku
kan monolog
pendek dalam
bentuk
- descriptive
- recount
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes lisan
Uji petik
berbicara,
bertanya
dan
menjawab
Uji petik
berbicara
mendeskrips
ikan sesuatu
Uji petik
berbicara,
menceritaka
n kejadian
 Ask and
answer based on the
following situation
 Look at
this thing and
describe it.
 Think of
an activity or event
that happened to you
yesterday and tell us
about it.
6 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 K
oran/
majalah
 G
ambar
peristiwa
 B
enda-benda
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1 Membaca nyaring
bermakna teks tulis
fungsional dan esei
berbentuk descriptive
dan recount pendek
dan sederhana dengan
ucapan, tekanan dan
intonasi yang
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
5.2 Merespon makna
dalam teks tulis
fungsional pendek
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingungan sekitar
1. Teks fungsional
pendek berupa
- Undangan
- pesan singkat
2. Tata Bahasa
- Request
3. Kosa kata
kata terkait, tema
 Teks
fungsional pendek
berupa:
- Undangan
Contoh:
Dandi,
Please come to
our meeting
Day : Saturday
Date:March
1st,2008
Time : 10.00
Place : Osis
Reuni
Don’t be late !
Budy
Secretary
- Pesan Singkat
Lia,
I’m out for
shopping your
meal is in
refrigerator
Mom
 Brain
storming tentang berbagai
hal terkait teks fungsional
pendek berbentuk
“undangan” /pesan
pendek
 Mendengarka
n undangan yang
dibacakan oleh
guru/teman membaca
nyaring teks fungsioanl
pendek tentang
undangan/pesan pendek
 menjawab
pertanyaan tentang isi
pendek
 Menyebutkan
tujuan komunikatif teks
fungsional pendek
pendek
 Menjwab
pertanyaan tentang ciri
kebahasaan teks
fungsional pendek
 Membaca
dengan nyaring dan
bermakna teks
fungsional pendek
 Mengident
ifikasi berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
 Mengident
ifikasi fungsi sosial teks
fungsional pendek
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks
fungsional pendek
Tes lisan
Tes
tertulis
Membaca
nyaring
Melengkapi
Pilihan
ganda
Uraian
 Read
the the text aloud
and clearly.
 Com
plete the test
using correct
words
 Choo
se the correct
answer
 Ans
wer the following
questions based
on the text
6x40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar terkait
tema/topik
 B
enda-benda
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dan jenis teks
4. UngkapanBaku
- Don’t be late !
- Don’t miss it !
 Teks
esei berbentuk
descriptif dan
recount
pendek
langkah retorika dalam
esei pendek
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
descriptive dan
recount.
 Teks
tulis berbentuk
descriptive dan
recount
- Makna gagasan
- Makna tekstual
dalam teks
descriptive dan
recount
 Langkah
retorika teks
descriptive dan
recount
 Tujuan
komunikatif teks
descriptive dan
recount
 Ciri
kebahasaan teks
descriptive dan
recount
 Tanya jawab
tema/topik bacaan
 Review
kosakata dan tatabahasa
terkait jenis teks
descriptive/recount
 Membaca
teks descriptive/recount
 Menjawab
pertanyaan tentang
informasi yang terdapat
dalam teks
 Menjawab
pertanyaan tentang tujuan
komunikatif tdan langkah
retorika teks descriptive /
recount
 Menyebutkan
ciri-ciri kebahasaan teks
yang dibaca
 Membaca
nyaring dan bermakna
teks descriptive / recount
 Menjawab
mau tau pertanyaan
tentang:
 Makna
gagasan
 Makna
tekstual dalam teks
descriptive dan
recount
 Langkah
retorika teks
descriptive dan
recount
 Tujuan
komunikatif teks
descriptive dan
recount
 Ciri
kebahasaan teks
descriptive dan
recount
 Membaca
nyaring teks
descriptive dan
recount.
Tes tulis
Tes lisan
PG
T / F
Membaca
nyaring
 Choo
se the best
option based on
the text.
 State
whether the
statements are
TRU or FALSE.
 Ans
wer the questions
 Read
the text aloud.
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 K
oran/
majalah
 G
ambar
peristiwa/
tempat
 L
ingkungan
sekitar

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mengungkapkan
makna dalam bentuk
teks tulis fungsional
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
 Teks
fungsional
pendek berupa:
- Undangan
- Pengumuman
- Pesan Singkat
 Tata
Bahasa
 Tanya jawab
tema/topik teks fungsional
yang akan dibahas
 Penguatan
kembali kosakata dan tata
bahasa terkait jenis teks
fungsional
 Melengka
pi rumpang teks
fungsional pendek
 Meyusun
kata menjadi teks
fungsional yang
bermakna
 Menulis
Tes tulis Melengkapi
rumpang
Menyusun
kata acak
 Com
plete the
following senten-
ce / text using
suitable word /
words
 Arra
nge the word into
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang
relevanCont
oh
undangan,
pengumuma
n, SMS

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
lingkungan sekitar. Kalimat sederhana
- mengundang
- mengumumkan
- menyampaikan
pesan
 Kosa
kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
 Tanda
baca
 Spelling
 Menulis
kalimat sederhana terkait
jenis teks
 Menulis teks
fungsional pendek
berdasarkan konteks
Essay
good senten-ces.
 Write
simple sen-
tences based on
the situation
given
 Write
an invita-tion/ an
announ-cement /
messa-ge based
on the situation
given.
 G
ambar yang
relevan
 Dapat dipercaya (Trustworthines)  Tekun (diligence

Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.2 Mengungkapkan
makna dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
descriptive dan
recount.
 Teks
rumpang berbentuk
- descriptive
- recount
 Tata
bahasa
Kalimat sederhana
- Simpel present
tense
- Simpel past tense
- Past cont tense
 Kosa
kata
- kata terkait tema
dan jenis teks
- kata penghubung
and, then, after
that, before dsb
 Tanda
Baca, Spelling
 Review
ungkapan-ungkapan yang
terkait jenis teks
 Menulis
kalimat yang berdasarkan
yang terkait jenis teks
gambar/realia.
 Melengkapi
rumpang dalam teks
descriptif dan recount
dengan kata yang tepat.
 Menyusun
kalimat acak menjadi teks
descriptif dan recount
yang terpadu.
 Membuat
draft teks descriptive dan
recount secara mandiri.
 Mengekspos
teks descriptive dan
recount yang ditulis di
kelas.
 Melengka
pi rumpang teks essai
pendek berbentuk
descriptive
 Menyusun
kalimat menjadi teks
yang bermakna dalam
bentuk descriptivedan
recount.
 Menulis
teks essai dalam
bentuk descriptive dan
recount.
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Completion
Jumbled
sentences
Essay
 Com
plete the
paragraph using
the suitable
words.
 Rear
range the
Following
sentences
correctly.
 Write
an essay
a. describing
something or a
certain place.
b. Telling what
you did last
Sunday
4 x 40
menit
 B
uku teks
yang relevan
 G
ambar terkait
tema/topik
 B
enda-benda
sekitar
………………………, 20…….
Mengetahui,
………………………….. ……………………………

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 2 × 40’ (1 pertemuan)
Standar Kompetensi
Mendengarkan
terdekat.
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
A. Tujuan Pembelajaran
 Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan.
2. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog.
3. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman.
4. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia.
5. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan:
1. Dapat dipercaya (Trustworthines)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect)
3. Tekun (diligence)
B. Materi Pembelajaran
 Communication Practice
1. Rekaman dialog
2. Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because
3. Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A: Why is the meeting at four?
B: Because it’s Friday
 Grammar Practice
1. Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
2. Penjelasan kalimat imperative negative
3. Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
 Developing Skills
1. Rekaman wawancara
2. Rekaman percakapan
 Pronunciation
Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif
 Unit Self-Test
Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk
C. Metode Pembelajaran
three-phase technique
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi
 Tanya jawab tentang gambar
 Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.
 Motivasi
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
15 menit

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
- Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
- Membantu menyelesaikan masalah;
- Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
- Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
- Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
15 menit
E. Sumber Belajar
1. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
2. Workbook Kaset/CD
3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

4. Gambar-gambar yang relevan
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon ungkapan meminta, memberi,
menolak jasa
Merespon ungkapan meminta, memberi,
menolak barang
Mengakui, mengingkari fakta
Merespon ooooungkapan meminta dan
memberi pendapat
Tes lisan
Tes lisan
Merespon secara
lisan
Pilihan ganda
Respond the following statement
A: Let me help you
B: ....
B: ...........
Choose the right response
B: .......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
Give your response
A: What do you think of my
new dress
B:............
 Instrumen
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)
1. A: ........................................................... closed?
B: ........................................................... o’clock.
2. A: ........................................................... closed?
B: .......................................................................
3. A: ........................................................... closed?
B: .......................................................................
4. David : I like tennis very much
...........................................................?
5. Karen : Well, I .................................................
But football is my favourite sport.
David : Oh yes. ................................................
 Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 10
MaksimalSkor
PerolehanSkor
×
 Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
3
2
1
0
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel Bahasa Inggris
(__________________________) (__________________________)

NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
terdekat.
Kompetensi Dasar
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat.
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
2. Menjawab secara lisan
3. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia
4. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
5. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
6. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman
1. Rekaman dialog
2. Daftar pertanyaan dan jawaban
1. Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
A: Was Karen at the sports center?
B: Yes, she was
(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
2. Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may
 Developing Oral Skills
Rekaman dialog
 Pronunciation
Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Tanya jawab tentang gambar dalam dialog
 Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
 Motivasi
siswa
15 menit

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
 Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
15 menit
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Merespon ungkapan
mengundang,menerima, dan menolak
ajakan
Merespon ungkapan menyetujui / tidak
menyetujui
Merespon ungkapan memuji
Merespon ungkapan memberi selamat
Tes lisan Jawaban singkat Write your response to the
following statements:
1. A: Would you go with me
to the movie ?
B: ...
2. A: I do agree with you to
join the speech contest.
B: ...
3. A: You have a beautiful
hair
B: ...
4. A: Congratulation ! you
passed your exams
B : ...
 Instrumen
Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.
Right Wrong
1. Mr. Miler was at the sports center this morning ( . . . . ) ( . . . . )
2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday ( . . . . ) ( . . . . )
3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well ( . . . . ) ( . . . . )
4. Mrs. Miller was in the house ( . . . . ) ( . . . . )
5. Mr. Miller was out of London ( . . . . ) ( . . . . )
6. He never forgets to write the programmes ( . . . . ) ( . . . . )
7. There may be a map on the computer ( . . . . ) ( . . . . )
8. Nigel and Karen saw the message on the map ( . . . . ) ( . . . . )
9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme ( . . . . ) ( . . . . )
10. Karen is Nigel’s sister ( . . . . ) ( . . . . )
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
4. Nilai Siswa = 10
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
3
2
1
0
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,

(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
1. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman website
2. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/is
3. Membuat kalimat yang memuat some/any
4. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambar
5. Menentukan urutan cara penyajian teh
6. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan
Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:
1. Don’t forget the toast
2. Pass me the bread
1. Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are
2. Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any
 Developing skills
1. Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center
2. Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar
3. Rekaman dan script lagu
 Pronunciation
Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan
 Unit self-test
Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Tanya jawab tentang internet
 Permainan: Simon Says
15 menit

 Motivasi
siswa.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any
 Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
15 menit

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam teks
fungsional pendek berupa undangan.
Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam
teks fungsional pendek berupa
Undangan.
Tes tertulis Melengkapi
rumpang
Complete the following
sentences based on the text
you hear
Listen to the text and give short
answer
 Instrumen
Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.
Script:
If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes,
water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and
soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!
Rewrite the instructions:
4. Nilai Siswa = 10
MaksimalSkor
PerolehanSkor
×
Uraian Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah
2
1
0

……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
1. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekaman
2. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya
3. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktu
4. Memilih jawaban dari akhir suatu cerita
5. Menentukan bentuk pelafalan akhiran -ed pada kata-kata yang diucapkan
Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebut
1. Penjelasan bilangan ordinal
2. Penjelasan tentang penanggalan
1. Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten
2. Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’
 Pronunciation
1. Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed
2. Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]
Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
15 menit

 Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is the
winner
 Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan
 Motivasi
siswa.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan
 Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
15 menit
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Penilaian
Mengidentifikasi Informasi/makna yang
terdapat dalam teks berbentuk
Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan
langkah retorika teks deskriptif dan
recount.
Tes lisan
Tes tulis
Pertanyaan lisan Answer the questions orally
based on the text you listen
to
Choose the best option based
on the text you have listened
to
 Instrumen
Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.
1. Where were Nigel and Karen?
2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?
3. What was the message about?
4. How many messages were there?
5. What was the last message contained?
4. Nilai Siswa = 10
MaksimalSkor
PerolehanSkor
×
Uraian Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat
Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar
Tidak menjawab
3
2
1
0

……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari
fakta, dan meminta dan memberi pendapat.
1. Tanya jawab menggunakan why dan because
2. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorang
3. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai
4. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither
5. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda
6. Bermain peran dalam dialog
7. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: Why is the meeting at four?
B: Because it’s Friday
A: What does Ms. Jones do?
B: She’s a coach
A: What sport do you like best?
B: I like football
A: So do I /I don’t mind.
A: What’s there under the desk?
B: There are some books.
A: Is there any lettuce?

B: Yes, there is.
A: Wash vegetable before eating them.
B: Yes. And don’t touch food with dirty hands
 Grammar Practice (halaman 8 dan 9)
Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)
 Developing Skills (halaman 24)
1. Penjelasan kegiatan
2. Percakapan yang memuat ungkapan:
A: What is Mrs. Greenfield doing?
B: She’s …….
Pertemuan pertama dan kedua.
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is the
winner
 Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan olahraga yang disukai
 Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas
 Motivasi
siswa.
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
50 menit

 Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
15 menit
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Bertanya dan menjawab tentang
meminta,memberi, menolak jasa
meminta,memberi, menolak barag
Bertanya dan menjawab tentang mengakui,
mengingkari fakta
Bertanya dan menjawab memberi pendapat
Unjuk kerja Uji Petik Berbicara
Bermain peran
Create a dialogue based on
the role cards and
perform it in front of the
class.
 Instrumen
Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.
Topics:
1. sports3. things in my room
2. food and drinks 4. drinking milk everyday
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
Pronunciation 5 5 5 5
Delivery 10 10 10 10
Performance 10 10 10 10
Standard of Pronunciation:
Excellent 10
Very good 9

Good 8
Average 7
Poor <6
Standard of Delivery and Performance:
Excellent 5
Very good 4
Good 3
Average 2
Poor 1
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Mendengarkan
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat.
1. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalan
2. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
4. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
5. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
A: When is Nigel’s birthday?
B: It’s in……
A: How often do you get up late?
B: I get up late once a week, on Sunday.
A: Where do you think Mr. Miller is?
B: He may be…….

Rekaman percakapan telepon bersama Nigel
Pertemuan pertama dan kedua.
No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
 Motivasi
 Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
 Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat
 Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
15 menit

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Bertanya dan menjawab tentang mengundang,
menerima, menolak ajakan
menyetujui.tidak menyetujui
Bertanya dan menjawab tentang memuji
Bertanya dan menjawab tentang memberi
selamat
Unjuk kerja Uji Petik
berbicara
Bermain peran
Create a dialogue based
on the role cards and
perform it in front of the
class.
 Instrumen
Make up telephone conversation with your friend talking about:
1. the birthdate
2. the daily activities
3. where the family members are
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
 Standard of Pronunciation and Delivery:
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10

……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
1. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan
2. Mendeskripsikan suatu tempat
3. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ing
4. Mendeskripsikan cara penyajian the
5. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman
1. Bacaan Crystal Palace National Sports Center
2. Gambar dan Penjelasan How to Make Tea
 Unit self-test
Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National Sports Center

No. Kegiatan Waktu
 Apersepsi
 Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan
 Motivasi
 Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center
 Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut
15 menit
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
aneka sumber;
 penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
 Konfirmasi
50 menit
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
15 menit
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Mengungkapan secara lisan teks fungsional
pendek berbentuk undangan.
Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai
informasi tentangteks fungsional pendek
berbentuk undangan
Unjuk kerja
Tes lisan
Uji petik berbicra
Pertanyaan lisan
Invite your friend to come
to your bithday party
orally
Ask and answer orally
based on the invitation
card given.
 Instrumen
Daftar petunjuk:
1. make up a group of 3
2, make the instructions of cooking some food
3. find the aids to support your performance
4. time allocation: ±5 mins
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
 Standard of Pronunciation and Delivery:
Excellent 21-25
Very good 16-20
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5

……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
(RPP)
Sekolah : .............................
Standar Kompetensi
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
1. Menyebutkan nama-nama bulan secara urut
2. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersedia
3. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin
1. Daftar nama-nama bulan dan musim
2. Gambar yang berkaitan dengan musim
 Unit self-test
1. Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi
2. Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8

Similaire à Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8 (20)

Plus de Sulistiyo Wibowo

Plus de Sulistiyo Wibowo (20)

Dernier

Dernier (20)

Kunci dan Perangkat Bahasa Inggris kelas 8