SlideShare une entreprise Scribd logo

GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I

•
•
Sulistiyo Wibowo
Sulistiyo Wibowo

Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8

Formation
1  sur  63
DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) .................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................ 4 Silabus Pembelajaran .............................................................................................. 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................................... 15 Kunci Jawaban Geografi dan Sosiologi 8 Semester I .......................................... 33 Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I2
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I dan II Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia 6 JP 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya 4 JP 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan 8 JP 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya 4 JP 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagai- nya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat  Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan 4 JP 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Pencegahan Penyimpangan Sosial 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I3
JUMLAH SEMESTER 1 …. JP 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial. • Hubungan Sosial • Faktor-Faktor Pendorong Hubungan Sosial • Bentuk-Bentuk Hubungan Sosial • Dampak Hubungan Sosial 6 JP 6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat. • Pranata Sosial • Ciri-Ciri (Karakteristik) Pranata Sosial • Tipe-Tipe Pranata Sosial • Bentuk-Bentuk Pranata Sosial 6 JP 6.3 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial. • Pengendalian Sosial • Macam-Macam Pengendalian Sosial • Bentuk-Bentuk Pengendalian Sosial • Upaya-Upaya Pengendalian Sosial 6 JP JUMLAH SEMESTER II …. JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …………..........., ……………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (________________________) NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I4
PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. • Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. • Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia 6 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I5
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. • Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor- faktor pendorong dan penghambatnya. • Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. • Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. • Mengidentifikasi jenis-jenis mobilitas pendu-duk, faktor penyebab, dampak • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya). • Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. • Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi ciri- ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi pene-rapan pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan 8 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya 4 JP Uji Materi …. JP Remedial …. JP Pengayaan …. JP Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Memberi contoh penyim-pangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan  Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat  Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I8
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 masyarakat. 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, • Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Pencegahan Penyimpangan Sosial 4 JP Uji Materi …. JP Remedial …. JP Pengayaan …. JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. ……………..…..., ………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I9
(__________________________) NIP/NIK : (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : VIII / I Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia • Mengamati peta tentang letak geografis dan letak astronomis Indonesia. • Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. • Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. • Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Tes lisan Tes tulis Daftar pertanyaan Tes Uraian • Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia! • Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia! 6 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. • Peta angin muson di Indonesia. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I10
• Mengkaji kaitan letak geografis dengan waktu dan perubahan musim di Indonesia. • Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. • Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. • Diskusi tentang pemanfaatan ber- bagai jenis tanah di Indonesia. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. • Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Penugasan Tes tulis Penugasan Tugas rumah Pilihan ganda Tugas rumah • Buatlah peta pola angin muson di Indonesia! • Contoh fauna Asiatis antara lain …. a. kuskus dan cendrawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya! • Peta pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. • Peta perse- baran jenis tanah di Indonesia. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. 1.2. Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan- nya. • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Diskusi tentang angka kelahiran dan kematian, • Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempenga- ruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. • Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor- Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Sebutkan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! • Sebutkan 4 faktor penunjang kelahiran! 4 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta persebaran penduduk di Indonesia. • Gambar- Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I11
• Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya serta faktor-faktor pendorong dan penghambatnya. • Diskusi tentang dampak dan upaya penanggu- langan ledakan penduduk. • Mengamati peta dan tabel kepa- datan penduduk Indonesia. • Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. • Diskusi tentang jenis-jenis mobi- litas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penang- gulangannya. • Diskusi tentang kualitas pendu- duk dan upaya mengatasi kualitas pendu- duk yang rendah faktor pendorong dan penghambatnya. • Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. • Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia. • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. • Mengidentifikasi jenis- jenis mobilitas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tertulis Tes tulis Tes Uraian Uji petik kerja produk Tes Uraian Proyek Tes Uraian • Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! • Buatlah peta kepadatan penduduk antarpropinsi di Indonesia! • Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! • Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! • Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I12
di Indonesia. 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangann ya dalam pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan • Tanya jawab tentang lingku- ngan hidup dan unsur-unsurnya. • Tanya jawab ten- tang arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. • Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. • Membaca buku sumber tentang hakekat pemba- ngunan yang berkelanjutan. • Membaca buku sumber tentang ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengamati usaha pembangunan • Mengidentifikasi unsur- unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya) • Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. • Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi penerapan Tes lisan Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tulis Tes tulis Observasi Daftar pertanyaan Tes Uraian Produk Tes Uraian Tes Uraian Uraiakan Panduan • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup! • Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! • Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masing- masing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia! • Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! • Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan! • Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan! • Amatilah wilayah sekitar 8 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta persebaran penduduk di Indonesia. • Gambar- gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I13
berkelanjutan di wilayah sekitarnya. pembangunan berkelanjutan. observasi. kamu dan buat laporan tentang penerapan pem- bangunan berkelanjutan! 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya. • Diskusi tentang permasalahan penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mencari berita/artikel tentang dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. • Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Sebutkan tiga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia! • Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. 4 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta perse- baran pen- duduk di Indonesia. • Gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, peduli sosial, jujur, rasa ingin tahu, tekun, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gemar membaca, ketelitian, rasa hormat, dan toleransi. Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) • Pengertian penyimpangan sosial. • Bentuk-bentuk • Membaca kasus penyimpangan so- sial di masyarakat dari media cetak. • Mengamati bentuk-bentuk • Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! • Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial 4 JP • Gambar- gambar perilaku penyim- pangan sosial. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I14
sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mencari contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! • Carilah contoh-contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! • LKS. • CD. • Buku yang relevan. 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Faktor-faktor penye- bab terjadinya pe- nyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Diskusi tentang akibat dari penyim-pangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengkaji faktor- faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial. • Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi faktor- faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, • Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Penugasan Tes tulis Tes tulis Tugas rumah Tes Uraian Tes Uraian • Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat! • Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! • Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah penyimpangan sosial! 4 JP • Gambar- gambar perilaku penyimpa- ngan sosial. • LKS. • CD. • Buku yang relevan. Karakter siswa yang diharapkan: Demokratis, peduli sosial, jujur, rasa ingin tahu, tekun, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gemar membaca, ketelitian, rasa hormat, dan toleransi. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I15
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : ……………..…..., ………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (________________________) NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik dan wilayah penduduk. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi posisi geografis wilayah indonesia. 2. Mendiskripsikan pembagian musim di wilayah Indonesia. 3. Mengidentifikasi jenis flora dan fauna di Indonesia. 4. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. 5. Mengidentifikasi keadaan sosial dan ekonomi penduduk Indonesia. 6. Menjelaskan pengaruh keadaan sosial dan ekonomi terhadap aktifitas penduduk Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia 2. Kondisi Tanah di Indonesia 3. Flora dan Fauna di Indonesia 4. Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: menunjukkan peta Indonesia. • Apresiasi: dengan melihat letak geografis wilayah Indonesia, siswa menyebutkan dampaknya bagi negara Indonesia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai letak geografis, letak astronomis dan letak geologis wilayah Indonesia. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I17
• Melakukan tanya jawab mengenai pengaruh letak astronomis, letak geologis terhadap posisi geografis wilayah Indonesia  Elaborasi • Guru membagi siswa dalam 5 kelompok. • Guru membagikan peta Indonesia kepada tiap-tiap kelompok • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi pengaruh letak astronomis, letak geologis terhadap posisi geografis Indonesia. • Siswa mendiskusikan hubungan letak geografis dengan pembagian waktu dan pembagian musim di Indonesia. • Siswa mengisi tabel posisi geografis wilayah Indonesia.. No. Posisi Geografis Pengaruh Letak Astrono mis Letak Geograf is Letak Geologi s  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: siswa diminta memberikan contoh hewan-hewan langka di Indonesia. • Apresiasi: guru memperlihatkan gambar-gambar mengenai peta persebaran flora dan fauna di Indonesia berdasarkan pada garis Weber dan Wallace. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia berdasarkan pada garis Weber dan Wallace. • Melakukan tanya jawab mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Asiatis (Barat). - Kelompok 2 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Peralihan (Tengah). - Kelompok 3 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Australis (Timur). • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I18
• Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit Pertemuan ketiga No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: Guru menunjukkan peta persebaran jenis tanah di Indonesia. • Apresiasi: dengan melihat peta tersebut siswa diminta untuk mendefinisikan keadaan tanah di Indonesia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa persebaran jenis tanah di Indonesia. • Guru memberikan penjelasan tentang persebaran jenis tanah di Indonesia • Menggali pengetahuan siswa mengenai keadaan sosial dan ekonomi penduduk Indonesia.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Proses pembentukan tanah organik dan pemanfaatannya. - Kelompok 2 : Proses pembentukan tanah anorganik dan pemanfaatannya. - Kelompok 3 : Keadaan sosial penduduk Indonesia. - Kelompok 4 : Keadaan ekonomi penduduk Indonesia. • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah kemudian dipresentasikan dengan bimbingan guru. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 50 menit 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan posisi geografis negara Indonesia. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Peta Atlas. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I19
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia! Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia! Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. Penugasan Tugas rumah Buatlah peta pola angin muson di Indonesia! Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Tes tulis Pilihan ganda Contoh fauna Asiatis antara lain …. a. kuskus dan cendrawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia Penugasan Tugas rumah Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan sumber data kependudukan di Indonesia. 2. Menjelaskan jenis-jenis pertumbuhan penduduk. 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. 4. Menjelaskan tingkat kepadatan penduduk. 5. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. 6. Mengidentifikasi dampak pendidikan terhadap pembangunan di Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sumber Data Kependudukan 2. Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi 3. Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin 4. Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia 5. Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya C METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I21
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai jumlah penduduk di Indonesia saat ini. • Apresiasi: siswa memberikan contoh kegiatan sensus yang dilakukan oleh BPS. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai sumber data kependudukan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai metode sensus penduduk. • Tanya jawab mengenai jenis-jenis pertumbuhan penduduk Indonesia. • Menggali pengetahuan siswa mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Menggali pengetahuan siswa mengenai jenis dan karakteristik piramida penduduk. • Menghitung sex ratio dan angka beban ketergantungan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai kepadatan dan kualitas penduduk Indonesia.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan metode sensus penduduk dan jenis-jenis pertumbuhan penduduk serta perhitungannya. • Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Melakukan perhitungan angka beban ketergantungan dan sex ratio. • Melakukan pengamatan mengenai data kependudukan di daerah tempat tinggal siswa dan melakukan perhitungan CBR, ASBR, GFR, CDR, dan ASDR.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menyuruh siswa untuk melihat peta kepadatan penduduk Indonesia. • Apresiasi: guru mengajukan pertanyaan mengapa lahan pertanian semakin sempit. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai kapadatan dan kualitas penduduk. • Melakukan tanya jawab mengenai kapadatan dan kualitas penduduk.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I22
masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan kepadatan penduduk berdasarkan luas lahan pertanian, kepadatan penduduk umum (aritmatik), kepadatan penduduk berdasarkan ekonomi. • Mendiskusikan kualitas penduduk Indonesia. • Melakukan analisis mengenai dampak kependudukan terhadap pembangunan.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah untuk mempelajari meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang kependudukan. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempenga-ruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. Tes tulis Tes Uraian Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor-faktor pendorong dan penghambatnya. Tes tulis Tes Uraian Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi di Indonesia! Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Mengidentifikasi jenis-jenis mobilitas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. Tes tertulis Proyek Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! ……….…………..., ………… 20..…. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I23
Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.3 Mendiskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan uapaya penaggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendefinisikan pengertian lingkungan hidup. 2. Menyebutkan unsur-unsur lingkungan hidup. 3. Menjelaskan arti penting lingkungan hidup. 4. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. 5. Menyebutkan usaha-usaha pelestarian lingkungan. 6. Menjelaskan makna pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Lingkungan Hidup dan Unsurnya 2. Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya 3. Hakikat Pembangunan Berkelanjutan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I24
- Ceramah - Observasi - Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • aMenyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai apa yang akan terjadi apabila tidak ada lingkungan tempat hidupnya. • Apresiasi: siswa memberikan contoh unsur-unsur lingkungan hidup. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai lingkungan hidup dan unsur-unsur di dalamnya. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai arti penting lingkungan hidup.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan unsur-unsur fisik, hayati dan unsur budaya dalam lingkungan hidup. • Melakukan pengamatan mengenai keterkaitan unsur-unsur lingkungan hidup dalam memenuhi kebutuhan hidup manusia. • Siswa melakukan pengamatan mengenai pendidikan di Indonesia.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menanyakan mengenai bentuk kerusakan lingkungan hidup • Apresiasi: siswa memberikan contoh kerusakan-kerusakan akibat aktifitas manusia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan upaya pelestariannya. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai uapaya pelestarian lingkungan hidup.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I25
• Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup yang disebabkan oleh proses alam dan aktifitas manusia. • Melakukan pengamatan mengenai usaha manusia dalam upaya pelestarian lingkungan.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan ketiga dan keempat No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru memotifasi siswa agar semangat dalam kegiatan belajar mengajar. • Apresiasi: guru menanyakan mengenai pembangunan berkelanjutan. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai hakikat pembangunan berkelanjutan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai karakteristik pembangunan berwawasan lingkungan.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai hakikat pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.. • Melakukan pengamatan mengenai usaha pelestarian lingkungan hidup.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan lingkungan hidup. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I26
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya). Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup! Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Tes unjuk kerja Produk Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masing- masing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh alam dan manusia! Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan! Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Tes tulis Uraiakan Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan! Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. Observasi Panduan observasi Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut! ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.4 Mendiskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendiskripsikan permasalahan kependudukan dan upaya mengatasinya.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Masalah kependudukan dan upaya penanggulangannya. C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi - Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai kualitas pendidikan, kesehatan di Indonesia. • Apresiasi: siswa memberikan contoh kurangnya fasilitas kesehatan di Indonesia, 15 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I28
misalnya peralatan rumah sakit yang kurang. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai permasalahan kependudukan di Indonesia • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai upaya penanggulangan permasalhan penduduk • Tanya jawab mengenai permasalahan kependudukan yang berkaitan dengan mobilitas penduduk.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan dampak positif dan negatif urbanisasi • Melakukan pengamatan mengenai tingkat kemiskinan, kesehatan dan pengangguran di Indonesia serta upaya pencegahannya. • Siswa melakukan pengamatan mengenai pendidikan di Indonesia.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang kependudukan. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). Tes tulis Tes Uraian Sebutkan tiga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia! Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I29
(_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (Miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendefinisikan pengertian penyimpangan sosial. 2. Menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial. 3. Menjelaskan hal-hal yang menyebabkan terjadinya penyimpangan sosial. 4. Menjelaskan bentuk-bentuk penyimpangan sosial. 5. Menjelaskan sifat-sifat penyimpangan sosial. 6. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial dalam masyarakat. 7. Menyebutkan dampak perilaku penyimpangan sosial.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat 2. Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Observasi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I30
- Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai penyimpangan sosial dalam masyarakat. • Apresiasi: guru menceritakan peristiwa dilingkungan sekolah dan sekitarnya kemudian siswa diminta memberi contoh penyimpngan sosial yang ada disekitarnya. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai penyimpangan sosial dalam masayarakat. • Guru menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai faktor-faktor penyebab penyimpngan sosial.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Mengidentifikasi pengertian penyimpangan sosial menurut para ahli. - Kelompok 2 : Teori-teori penyimpangan sosial. - Kelompok 3 : Faktor-faktor penyebab penyimpngan sosial. - Kelompok 4 : Bentuk-bentuk penyimpnagan sosial. • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah kemudian dipresentasikan dengan bimbingan guru. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menanyakan mengenai penyakit sosial dalam masayarakat serta dampaknya • Apresiasi: siswa memberikan contoh penyakit-penyakit sosial dalam masyarakat. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I31
• Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya. • Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar mengenai dampak penyakit sosial bagi pelaku maupun masyarakat.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan penyimpangan sosial. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah Carilah contoh-contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I32
(_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan upaya-upaya pencegahan sosial.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pencegahan Penyimpangan Sosial C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Observasi - Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 15 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I33
• Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru memberikan motifasi pada siswa agar siap mengikuti pelajaran. • Apresiasi: siswa diminta memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial yang ada di dalam keluarga para selebritis. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam masayarakat. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masayarakat.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar mengenai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam masyarakat. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan sekolah dan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat! Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, Tes tulis Tes Uraian Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I34
……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I35
BAB 1 KONDISI FISIK DAN SOSIAL WILAYAH INDONESIA AA Letak Wilayah Indonesia Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa 1. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 orang. 2. Setiap kelompok mencari informasi dari ber- bagai sumber, seperti buku-buku geografi maupun internet mengenai perubahan iklim El Nino dan La Nina serta dampak yang ditim- bulkan. 3. Hasilnya ditulis dalam bentuk resume (rangkuman). Misalnya,  El Nino merupakan fase panas dari perpu-taran iklim dunia dimana terdapat temperatur laut di Samudra Pasifik yang naik hingga 4 derajat celcius di atas normal. El Nino berlangsung antara 10 – 18 bulan dengan periode antara 2 – 7 tahun. Akibat yang ditim- bulkan di Indonesia, yaitu musim kering yang panjang ditandai dengan banyaknya hutan yang terbakar di Pulau Kalimantan.  La Nina merupakan fase dingin dari siklus El Nino. Pada fase ini, muka laut di Samudra Pasifikmengalami penurunan temperatur hingga 4 derajat celcius. Akibat yang ditimbulkan di Indonesia, yaitu pada tahun 1998 terjadi banyak aktivitas pemanasan udara (konveksi) sehingga terjadi hujan kon-veksi. Akibat lain, yaitu musim hujan menjadi lebih maju sehingga musim kemarau pada waktu itu menjadi musim kemarau yang basah. AA Kondisi Tanah di Indonesia Eksplorasi Diri 1 Kebijaksanaan guru  Guru menyuruh siswa untuk melakukan per-cobaan di laboratorium mengenai unsur-unsur yang terkandung dalam tanah.  Melalui percobaan tersebut, siswa menjelas-kan fenomena terpisahnya beberapa bagian-bagian tanah tersebut.  Hasil ulasan siswa dipresentasikan di kelas dengan bimbingan guru. Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa 1. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 orang. 2. Setiap kelompok membuat peta persebaran jenis-jenis tanah di Indonesia. 3. Referensi gambar dapat di cari dari berbagai sumber, seperti buku-buku geografi maupun internet. 4. Gambar tersebut diberikan warna sesuai dengan kondisi aslinya. 5. Hasilnya dikumpulkan kepada guru untuk mendapatkan penilaian. (batas pengumpulan tugas 1 minggu. AA Flora dan Fauna di Indonesia Berpikir Cerdas 1 1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora di Indonesia, antara lain iklim, keadaan tanah, serta relief tanah. 2. Jenis flora yang dilindungi di Indonesia, antara lain hutan gambut, vegetasi hutan musim, vegetasi rawa, hutan pantai dan hutan payau, hutan cadangan di daerah basah, serta vege- tasi hutan di pegunungan. 3. Fauna di wilayah Indonesia tengah, antara lain:  Burung Maleo yang hanya terdapat di Kepulauan Sangihe dan Sulawesi.  Anoa, hidup liar di Pulau Sulawesi.  Biawak, komodo, terdapat di Kepulauan Komodo dan NTT.  Babi rusa terdapat di Kepulauan Maluku dan Pulau Sulawesi. 4. Garis Wallace merupakan garis khayal yang memisahkan wilayah flora dan fauna Asiatis dengan wilayah peralihan yang terletak di sebelah selatan Filipina ke arah selatan. Garis Weber merupakan garis khayal yang memisahkan wilayah flora dan fauna Australis dengan wilayah peralihan. 5. Contoh cagar alam, antara lain:  Cagar alam di Kalimantan Timur untuk perlindungan berbagai jenis anggrek.  Cagar alam yang terdapat di Sumatra un- tuk perlindungan bungan Raflesia Arnoldi.  Cagar alam Baluran (Jawa Timur) untuk perlindungan kerbau liar dan banteng.  Cagar alam Panunjang, Pangandaran (Jawa Barat) untuk perlindungan rusa, babi hutan, dan babeng. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I36 KUNCI JAWABAN GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI 8 SEMESTER I
 Cagar alam Ujung Kulon ntuk perlindungan banteng, buaya, rusa, badak, AD Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia Eksplorasi Diri 2 Kebijaksanaan guru  Siswa melakukan pengamatan terhadap kehidupan sosial ekonomidi sekitar tempat tinggalnya.  Melalui pengamatan tersebut, siswa mencatat kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat, baik sektor agraris maupun nonagraris.  Hasil ulasan siswa ditulis dalam buku tugas kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Berpikir Cerdas 1 1. Pemanfaatan lahan di daerah pantai, yaitu dengan usha-usaha sebagai nelayan, pem-buatan tambak udang, pembuatan tambak garam dan kerang, budi daya mutiara dan rumput laut, pengolahan sawah pasang surut, petani kelapa, pengembangan sektor perda-gangan dan jasa di kawasan wisata. 2. Pemanfaatan lahan di daerah dataran rendah sangat beragam. Hal tersebut dikarenakan letak topografinya datar dan sangat cocok digunakan untuk berbagai kegiatan, yaitu per-tanian, pemukiman, industri dan peternakan. 3. Pemanfaatan lahan di daerah dataran tinggi, yaitu untuk kegiatan pertanian dan perkebunan, seperti padi, kopi, teh, sayuran, buah-buahan, dan berbagai jenis tanaman hias. Dalam kegiatan peternakan, daerah dataran tinggi penduduknya banyak yang membudidayakan sapi karena ketersediaan air yang cukup. Selain itu pada daerah dataran tinggi juga banyak dimanfaatkan untuk kegiatan wisata, seperti out bond, camping dan kegiatan petualangan lainya. Pada lereng gunung biasanya dimanfaatkan untuk areal hutan lindung sebagai hutan produksi dan hutan wisata.  Pojok Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai kondisi tanah Indonesia yang sangat subur dan bisa dijadikan peluang ekonomi yang potensial.  Guru kemudian menyuruh siswa untuk belajar menerapkan jiwa kewirausahaan denganb menanam berbagai jenis sayuran di rumah.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang suka be- kerja keras, mandiri, skill/keterampilan, serta kerja sama.  Pojok Karakter Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai jenis-jenis hewan langka di Indonesia yang keberadaanya semakin punah, seperti kura-kura hijau yang populasinya semakin berkurang karena kasus pencurian telur kura-kura hijau.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai hal-hal yang perlu dilakukan saat melihat ada seseorang yang mencuri kura- kura hijau.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter yang cinta terhadap alam, peduli sosial, dan rasa ingin tahu bagi siswa. Uji potensi siswa A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda 1. d Persebaran jenis flora dan fauna di Indonesia dipengaruhi oleh iklim, keadaan tanah, ketersediaan air, serta relief tanah. 2. c Suaka margasatwa merupakan sebuah tem- pat untuk konservasi binatang-binatang langka. Contoh suaka margasatwa, antara lain Suaka Margasatwa Gunung Gede (Bogor), Pulau Komodo, serta Suaka Margasatwa Gunung Leuser. 3. a Letak gologis adalah letak suatu negara berdasarkan pada jenis-jenis batuan yang terdapat di permukaan bumi. Berdasarkan letak geologisnya, wilayah Indonesia dilalui oleh dua pegunungan muda dunia, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania sehingga Indonesia sering terjadi gempa bumi. 4. a Angin muson timur terjadi pada bulan April sampai Oktober.di Benua Asia suhu menjadi tinggi karena kedudukan matahari berada di belahan bumi utara. Sedangkan di Benua Australia, suhu lebih dingin dan tekanan udara menjadi maksimum sehingga angin bertiup dari selatan (Australia) ke utara (Asia) dan menyebabkan terjadinya musim kemarau di Indonesia. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I37
Negara Kepulauan Indonesia di lalui garis ekuator (garis khatulistiwa) sehingga beri- klim tropis. 5. d Pengaruh letak geografis Indonesia, antara lain: • Indonesia memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. Karena Indonesia memiliki iklim musim. • Indonesia memiliki iklim laut yang mendatangkan banyak hujan. • Wilayah Indonesia terletak pada posisi silang yang menyebabkan Indonesia menjadi jalur lalu lintas dunia. 6. d Wilayah Indonesia di kelilingi oleh tiga lautan besar, yaitu Samudra Pasifik, Samudra Hin- dia, dan Laut Cina Selatan. 7. b Negara Kepulauan Indonesia di lalui garis ekuator (garis khatulistiwa) sehingga beri- klim tropis dengan dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. 8. c Wilayah Indonesia di lalui oleh dua jalur pegunungan muda dunia, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania. Sirkum Pasifik merupakan deretan pegunungan dunia yang dimulai dari Pegunungan Andes, Pegunungan Rocky, masuk ke Jepang, dan melalui Filipina kemudian ke Indonesia. Sedangkan Sirkum Mediterania merupakan lanjutan dari Pegunungan Alpen, Pegunu- ngan Kaukasus, Pegunungan Himalaya, Malaysia, kemudian masuk ke Indonesia 9. b Tanah vulkanik merupakan tanah hasil pelapu- kan bahan padat dan cair yang dikeluarkan dari gunung berapi, tanah jenis ini sangat subur untuk pertanian, dan banyak terdapat di lerang-lereng gunung berapi. 10. c Sabana merupakan padang rumput yang luas dan diselingi pepohonan atau semak-semak belukar. Daerah sabana sangat cocok digu- nakan entuk kegiatan peternakan. 11. d Flora di Kalimantan memiliki kesamaan dengan flora yang ada di Sumatra, yaitu hutan hujan tropis, hutan gambut, dan hutan mangrove (bakau). 12. b Ciri-ciri flora bagian barat (Asiatis), antara lain: • Banyak dijumpai mamalia berukuran besar. • Banyak dijumpai berbagai jenis kera. • Banyak dijumpai jenis-jenis ikan air tawar. • Sedikit jenis burung berwarna. 13. c Raflesia Arnoldi merupakan flora endemik di Indonesia bagian barat tepatnya di Pulau Sumatra. 14. c Tanah pasir tidak cocok untuk pertanian karena mengandung sedikit bahan organik yang bermanfaat untuk tanaman. 15. d Flora endemik di Indonesia timur (Australis), di antaranya burung cendrawasih dan bu- rung kasuari. 16. c Di wilayah kalimantan, kegiatan ekonomi didominasi oleh hutan primer, hutan sekun- der, dan perkebunan. 17. a Garis bujur membagi Indonesia terbagi men- jadi tiga daerah waktu, yaitu Waktu Indonesia Barat (WIB), Waktu Indonesia Timur (WIT), dan Waktu Indonesia Tengah (WITA). 18. c Waktu Indonesia Tengah (WITA) mempunyai patokan garis bujur 120 derajat BT dan selisih waktu 8 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kalimantan Selatan, Kali- mantan Timur, Bali, NTT, NTB, dan Sulawesi. 19. c Garis Wallace diambil dari nama ilmuwan Inggris yang meneliti persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia. Garis Wallace memisahkan wilayah flora dan fauna Asiatis dengan wilayah peralihan yang terletak di sebelah selatan Filipina. 20. b Tanah humus adalah tanah hasil pembusu- kan bahan-bahanorganik dan bersifat sangat subur. Tanah humus memiliki warna keco- kelatan dan banyak terdapat di Pulau Sumatra, Jawa Barat, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Tanah humus cocok untuk berbagai tanaman. 21. c Suku bangsa Indonesia secara etimologis didomonasi oleh keturunan ras Mongoloid di wilayah barat. Di wilayah timur Indonesia, terdapat sukuk bangsa keturunan ras Mela- nesia dan Negroid. 22. c Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I38
Aktivitas penduduk di daerah pantai seba- gian besar sebagai nelayan, namum juga terdapat kegiatan-kegiatan yang lain, seperti budi daya mutiara, rumput laut, budi daya tambak udang, dan lain-lain. 23. d Kegiatan penduduk Indonesia pada umumnya masih terkonsentrasi di daerah perkotaan. Hal tersebut dikarenakan fasilitas-fasilitas yang terdapat di perkotaan sangat lengkap mulai dari fasilitas transportasi sampai kesehatan. 24. d 5 jam perjalanan 09.00 WIB …. WIT Semarang Papua Sampai ke Papua = (0.90 + 5 jam) + 2 jam = 16.00 WIT 25. a Perhitungan garis bujur 0° dimulai dari kota Greenwhich dekat Kota London. 26. c Hutan bakau (Mangrove) merupakan hutan khas yang terdapat di daerah pantai berawa. Mangrone banyak dijumpai di wilayah timur Sumatra dan pantai tengah di Kalimantan Tengah. 27. a Terasering, yaitu sistem pertanian di lereng- lereng gunung dengan membagi tanah dan membentuk belokan yang bertingkat-tingkat. Hal ini berfungsi untuk mencegah kelongso- ran lahan pertanian. 28. d Flora endemik di Indonesia bagian timur (Australis), didominasi oleh hewan berbulu indah, di antaranya burung cendrawasih dan burung kasuari. 29. a Angin muson barat melalui wilayah perairan yang cukup luas (Samudra Hindia dan Pasifik), sehinga memiliki kandungan uap air yang cukup besar dan mendatangkan musim hujan bagi sebagian wilayah Indonesia. 30. a Kegiatan ekonomi agraris, yaitu kegiatan ekonomi penduduk dalam memanfaatkan faktor-faktor alam, khususnya dalam bidang pertanian. II. Uraian 1. Timur 2. Mellanesia dan negroid 3. Agraris dan nonagraris 4. Garis Wallace 5. Benua Asia dan Benua Australia 6. Agraris 7. Perkotaan 8. Podzol 9. Garis khatulistiwa 10. Barat III. Uraian 1. Cagar alam adalah tempat konservasi hutan lindung untuk mempertahankan atau melestarikan jenis flora tertentu agar dapat berkembang biak secara alami. Suaka margasatwa adalah wilayah alam yang dilindungi dan digunakan untuk tempat perlindungan fauna langka. 2. Letak geografis adalah letak suatu tempat berdasarkan keadaan sebenarnya di permu- kaan bumi. Berdasarkan letak geografisnya, Indonesia terletak pada posisi silang, yaitu antara duan benua (Benua Asia dan Australia), serta terletak di antara dua samudra, yaitu Samudra Pasifik dan Hindia. 3. Binatang menyusui di Indonesia yang dilindungi oleh undang-undang, antara lain siamangmawas, rusa, menjangan, harimau, badak, babi rusa, gajah, kambing hutan, tapir, trenggiling, dan banteng. 4. Manfaat angin muon untuk pertanian di Indonesia adalah angina muson digunakan oleh para petani di Indonesia untuk menentukan masa bercococok tanam agan produksi pertaniannya dapat maksimal. 5. Faktor yang memengaruhi persebaran flora di Indonesia, yaitu: • Iklim, terutama pengaruh suhu udara dan curah hujan. Suhu akan berpengaruh terhadap jenis tumbuhan yang mampu hidup di suatu tempat. Daerah yang memiiiki curah hujan tinggi biasanya memiliki tanaman yang lebat. • Keadaan tanah, keadaan tanah yang berbeda akan menentukan jenis flora yang hidup di suatu tempat. • Relief tanah, relief tanah sangat berpe- ngaruh terhadap tumbuhnya berbagai jenis flora. Hal ini karena relief tanah sangat berpengaruh terhadap berbagai variasi, seperti panas, sedang, sejuk, dan dingin. 6. Letak geologis adalah letak suatu negara yang dilihat dari berbagai jenis batu-batunya Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I39
yang terdapat dalam bumi. Pengaruh letak geologis terhadap letak geografis Indonesia adalah sebagai berikut: • Indonesia banyak terdapat gunung berapi yang menyebabkan tanah di sekitarnya menjadi subur karena banyak mengandung unsur-unsur vulkanik hasil erupsi gunung berapi. • Indonesia sering terjadi gempa bumi vulkanik maupun tektonik. • Indonesia kaya akan barang-barang tambang, seperti minyak bumi, bauksit, bijih besi, dan timah. 7. Pembagian daerah waktu di Indonesia, yaitu: • Waktu Indonesia Barat (WIB) dengan patokan garis bujur 1050 BT dengan selisih waktu 7 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Sumatra, Jawa, Kali- mantan Tengah dan Kalimantan Barat. • Waktu Indonesia Tengah (WITA) dengan patokan garis bujur 1200 BT dengan selisih waktu 8 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kalimantan Timur, Kali- mantan Selatan, Bali, NTT, NTB, Sulawesi dan pulau sekitarnya. • Waktu Indonesia Timur (WIT) dengan patokan garis bujur 1350 BT dengan selisih waktu 9 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kepulauan Maluku, Papua, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. 8. Penduduk Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa. Secara etimologis, sebagian besar suku bangsa Indonesia berasal dari keturunan ras mongoloid di wilayah Indo- nesia barat. Sedangkan wilayah Indonesia timur didominasi oleh keturunan ras Mela- nesia dan Negroid. 9. Kegiatan ekonomi penduduk Indonesia terdiri dari dua macam, yaitu kegiatan ekonomi agraris (pertanian) dan nonagraris (nonper- tanian). Kegiatan agraris meliputi pertanian, peternakan, perikanan, perkebunan, dan kehutanan. Sedangkan kegiatan ekonomi nonagraris meliputi, pertambangan, perindus- trian, perdagangan, jasa, dan lain-lain. 10. Aktivitas penduduk di wilayah dataran tinggi, antara lain: • Pertanian dan perkebunan, terutama padi, sayur, teh, kopi, buah-buahan, serta ber- bagai jenis bunga dan tanaman hias. • Peternakan, terutama sapi karena keter- sediaan air yang cukup. • Wisata, karena pemandangan alamnya dan hutan-hutanya yang luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk hutan wisata atau hutan produksi, untuk rekreasi, outbond, camping, dan kegiatan kegiatan petualangan. B. Penerapan Konsep Kebijaksanaan guru  Siswa menjelaskan tentang peredaran semu matahari.  Siswa dapat mencari referensi dari berbagai sumber, seperti buku-buku geografi dan internet.  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas, kemudian dipresentasikan di kelas dan dikum- pulkan kepada guru untuk dinilai.  Perbaikan 1. Samudra Pasifik, Samudra Hindia, dan Laut Cina Selatan. 2. Garis wallace 3. Organik 4. Hujan tropis. 5. Animisme 6. Pencari sarang wallet. 7. Kota-kota besar. 8. Mellanesia dan negroid. 9. Datar. 10. Raflesia Arnoldi  Pengayaan 1. Letak astronomis, letak wilayah secara tepat berdasarkan kedudukan garis lintang dan bujur, sedangkan letak geografis merupakan letak suatu wilayah nyata pada permukaan bumi. 2. garis Weber adalah garis yang membatasi wilayah flora dan fauna Australis dengan flora fauna peralihan. Sedangkan, garis Wallace adalah garis yang membatasi wilayah flora dan fauna Asiatis dengan flora fauna wilayah peralihan. 3. Letak astronomis, yaitu letak suatu negara berdasarkan garis lintang dan garis bujurnya. Letak kultur historis, yaitu letak suatu negara dilihat dari perkembangan kebudayaan. 4. Jenis-jenis tanah anorganik yang belum me- ngalami perkembangan, yaitu tanah alluvial, tanah litosol, dan tanah regosol. 5. Pengaruh letak geologis terhadap letak geografis Indonesia, antara lain: • Indonesia memiliki banyak gunung berapi yang menyuburkan tanah di sekitarnya. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I40
• Sering terjadi gempa bumi tektonik dan vulkanik. • Terdapat tempat-tempat yang kaya akan bahan tambang, seperti minyak bumi, batu bara timah, dan bauksit. 6. Tanah podzol adalah tanah yang terjadi karena temperatur rendah dan curah hujan tinggi. Jenis tanah ini berwarna kuning keabu-abuan dan cocok untuk perkebunan, banyak terdapat di pegunungan tinggi. Tanah laterit adalah tanah yang terbentuk karena temperatur dan curah hujan yang tinggi namun kurang subur dan banyak terdapat di Jawa Timur, Jawa Barat, dan Kalimantan Barat. 7. Pergerakan angin muson di Indonesia, yaitu angin muson barat adalah angin yang bertiup dari dari utara (Benua Asia) ke Benua Australia dan menyebabkan terjadinya musim hujan (Oktober – April). Sedangkan angin muson timur adalah angin yang bertiup dari Benua Australia ke Benua Asia dan menyebabkan musim kemarau (April – Oktober). 8. Flora Indonesia bagian timur di dominasi oleh hutan hujan tropis, jenis tumbuhannya memiliki kesamaan dengan flora di kawasan Benua Australia, ciri khas tanaman di Indonesia timur adalah tanaman Anggrek. 9. Dalam perkembangan ekonomi dunia, letak Indonesia sangat strategis hal tersebut dikarenakan: • Hasil tanaman tropis Indonesia diperlukan oleh negara-negara industri maju. • Indonesia terletak di antara negara maju dan berkembang. • Negara-negara industri banyak yang bekerja sama dengan Indonesia di bidang pertambangan, kehutanan dan perkebunan. 10. Di dataran tinggi, kegiatan ekonomi pen- duduk cenderung ke bidang pertanian lahan kering, seperti sayur-sayuran, buah-buahan, dan tanaman hias. BAB 2 DINAMIKA PENDUDUK NEGARA INDONESIA A. Pertumbuhan Penduduk Indonesia Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa).  Setiap kelompok mencari data kependudukan di kelurahan masing-masing.  Setiap kelompok kemudian melakukan identifikasi perkembangan penduduk tersebut selama 10 tahun tertakhir dan dibuat kesimpulan.  Hasil kesimpulan tersebut dibacakan di kelas, kemudian dikumpulkan untuk dinilai. B. Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari data kependudukan di daerah masing-masing. Data bias dicari melalui RT, RW, atau kelurahan).  Siswa kemudian menentukan angka kelahiran dan kematiannya (CBR, ASBR, GFR, CDR, ASDR).  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas kemudian dikumpulkan kepada guru. Berpikir Cerdas 1 1. Diketahui: Jumlah penduduk : 27.300.000 jiwa Kelahiran ( L ) : 1.500.000 jiwa Kematian ( M ) : 800.000 jiwa Migrasi masuk ( I ) : 200.000 jiwa Migrasi keluar ( E ) : 100.000 jiwa Jawab: a. Pertumbuhan penduduk alami Pa = L – M = 1.500.000 – 800.000 = 600.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk alaminya adalah 600.000 jiwa. b. Pertumbuhan penduduk migrasi Pm = I – E = 200.000 – 100.000 = 100.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk migrasinya adalah 100.000 jiwa. c. Pertumbuhan penduduk total P = (L – M) + (I – E) = 600.000 + 100.000 = 700.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk totalnya adalah 700.000 jiwa. 2. Diketahui: L = 2000 bayi W (15 – 49) = 95.000 jiwa GFR = ( )4915 −W L GFR = 000.95 2000 = 0,021 Artinya, Setiap 1000 wanita usia 15 – 49 tahun terjadi kelahiran 0,021 bayi dalam 1 tahun. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I41
3. Diketahui: P = 50.000 jiwa M = 300 orang CDR = 1000× P M CDR = 1000 000.50 300 × = 6 Artinya, setiap 1000 penduduk terdapat 6 orang yang meninggal dalam 1 tahun. 4. Diketahui: L = 2500 bayi W(15 – 49) = 80.000 jiwa GFR = ( )4915 −W L GFR = 000.80 2500 GFR = 0,03 Artinya, Setiap 1000 wanita yang berusia 15 – 49 tahun terjadi kelahiran 0,03 bayi dalam 1 tahun. 5. Diketahui: M (20 – 30) = 160 jiwa P (20 – 30) = 20.000 jiwa ASDR = ( ) ( )3020 3020 − − P M ASDR = 000.20 160 = 0,008 Artinya, dalam 1000 penduduk kelompok umur 20 – 30 tahun terdapat 0, 008 kematian penduduk. C. Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin Berpikir Cerdas 2 1. Piramida penduduk adalah bentuk penyajian data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin yang digambarkan dalam bentuk piramida dengan dua sayap. Sayap di sebelah kiri menggambarkan jumlah penduduk laki-laki, sedangkan sayap di sebelah kanan menggambarkan jumlah penduduk perempuan. 2. Ciri-ciri piramida penduduk muda (ekspan- sive), yaitu: • Berbentuk segi tiga • Piramida yang alasnya lebar dan meruncing ke puncak • Jumlah kelahiran lebih besar dari jumlah kematian. • Menunjukan jumlah penduduk yang cepat. • Menggambarkan kelompok umur perte- ngahan kecil dan angka beban keter- gantungan sangat tinggi. • Menggambarkan kondisi penduduk di negara berkembang. 3. Diketahui: M = 3000 jiwa F = 4000 jiwa Sex ratio = 100× F M Sex ratio = 100 4000 3000 × Sex ratio = 75 Artinya, setiap 100 wanita terdapat 75 laki- laki. 4. Usia harapan hidup (life expectancy), yaitu rata-rata jumlah tahun kehidupan yang dijalani oleh individu sejak lahir hingga meninggal. Usia harapan hidup menjadi indikator kese- hatan dan tingkat kesejahteraan seseorang. Semakin tinggi usia harapan hidup, berarti tingkat kesehatan seseorang semakin tinggi. 5. Diketahui: P (0 – 14) = 6000 jiwa P (15 – 64) = 13.000 jiwa P ( 65 + ) = 900 jiwa Angka beban ketergantungan = ( ) ( ) ( ) 100 6415 65140 × − ++− P PP = 000.13 9006000 + = 0, 530 Artinya, Setiap 100 penduduk usia produktif menanggung 0,530 jiwa yang tidak produktif. D. Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa).  Setiap kelompok membuat kliping yang mem-beritakan mengenai upaya dan peran peme-rintah dalam mengatasi dampak dari permasa-lahan kualitas dan kuantitas penduduk.  Referensi dapat dicari dari berbagai sumber, seperti buku geografi, majalah, surat kabar dan internet.  Hasilnya ditulis dalam kertas folio, dibaca-kan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk mendapatkan penilaian. Berpikir Cerdas 3 1. Macam-macam kepadatan penduduk berda-sarkan lahan pertanian dibedakan Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I42
menjadi dua, yaitu kepadatan penduduk agraris dan kepadatan penduduk fisiologis. 2. Kepadatan penduduk aritmetik adalah perban-dingan jumlah total penduduk dengan luas wilayah tanpa memandang mata pencaharian dan luas lahan baik lahan pertanian maupun tidak. Kepadatan penduduk aritmetik disebut juga kepadatan penduduk umum. 3. Tingkat kesehatan di negara berkembang umumnya relatif rendah. Hal tersebut dikare- nakan fasilitas-fasilitas pelayanan kesehatan di negara berkembang sangat minim serta belum mencukupi kebutuhan masyarakatnya. 4. Industrialisasi di daerah perkotaan dapat memicu terjadinya urbanisasi karena dengan adanya industrialisasi lapangan pekerjaan di perkotaan menjadi meningkat. Hal tersebut menyebabkan masyarakat desa melakukan urbanisasi yang akan berdampak pada kepadatan kota meningkat, sedangkan tenaga kerja produktif di desa menjadi berkurang. 5. Diketahui: Luas tanah = 17.000 km Jumlah penduduk = 30 juta jiwa Kepadatan penduduk fisiologis = …? Jawab : Kepadatan fisiologis: 17000 000.000.30 Kepadatan fisiologis: 1.764,705 Jadi, kepadatan fisiologis daerah A adalah 1.764.705 jiwa/km E. Masalah Kependudukan dan Upaya Penang- gulanganya Eksplorasi Diri 2 Kreativitas siswa  Siswa mencari pengertian imigran dan emigran gelap, kemudian menjelaskan faktor- faktor yang menyebabkan terjadinya imigran dan emigran gelap.  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas folio, kemudian dijelaskan di kelas.  Setelah selesai, hasil ulasan tersebut dikumpulkan kepada guru untuk menda- patkan penilaian.  Pojok Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Kreativitas siswa  Siswa membuat ide-ide/gagasan kreatif untuk membuat sesuatu dari barang-barang yang sudah tidak terpakai.  Hasilnya dipaparkan dalam bentuk konsep, kemudian dijelaskan di depan kelas.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang suka bekerja keras, mandiri, serta memiliki skill/ keterampilan pada diri siswa.  Pojok karakter Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai jumlah pengangguran di Indonesia serta dampaknya.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai hal-hal yang perlu dilakukan ketika di daerahnya terdapat banyak pengangguran?  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter yang cinta terha-dap alam, peduli sosial, dan rasa ingin tahu bagi siswa. Uji potensi siswa A. Penguatan Konsep I. Pilihan ganda 1. c P = (L - M) + (I - E) Keterangan: P : Pertumbuhan penduduk per tahun L : Jumlah kelahiran per tahun M : Jumlah kematian per tahun I : Jumlah imigran (penduduk yang masuk ke suatu negara untuk menetap) per tahun E : Jumlah emigran (penduduk yang me- ninggalkan atau pindah ke wilayah/ negara lain) per tahun. 2. b Urbanisasi merupakan perpindahan pendu- duk dari desa ke kota dalam satu pulau. 3. b Dampak sosial ekonomi yang ditimbulkan dari jumlah penduduk yang besar, antara lain meningkatkan angka kriminalitas, se- makin sempit lapangan pekerjaan, mening- katkan pendapatan negara dari sektor pajak, dan lain-lain. 4. a Registrasi penduduk merupakan kumpulan keterangan mengenai kejadian-kejadian penting yang dilakukan oleh pemerintah setempat yang memiliki pencatatan kelahiran, kematian, perlakuan, dan lain-lain. 5. c Sensus penduduk berdasarkan tempat ting- gal penduduknya dibedakan menjadi dua, yaitu sensus penduduk de facto dan de jure. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I43
6. c Sensus penduduk adalah perhitungan jumlah penduduk, ekonomi dan sebagainya yang dilakukan pemerintah dalam jangka waktu tertentu, dilakukan secara serentak dan menyeluruh untuk kepentingan negara. 7. d Metode sensus de facto tidak membedakan antara penduduk asli yang menetap ataupun penduduk yang hanya tinggal sementara waktu. 8. d Informasi yang dikumpulkan melalui survei penduduk cakupanya lebih luas yang mendalam karena dalam survei penduduk petugas survei mengetahui secara langsung kondisi penduduk di suatu wilayah. 9. d Rendahnya tingkat kesehatan penduduk di Indonesia terlihat dari angka kematian bayi yang tinggi, angka harapan hidup yang rendah, banyaknya anak-anak gizi buruk, dan lain-lain. 10. c Rasio ketergantungan merupakan perban- dingan antara penduduk yang tidak atau belum produktif dengan penduduk yang produktif, dengan kriteria sebagai berikut: • Penduduk yang belum produktif berusia < 14 tahun. • Penduduk yang tidak produktif berusia < 64 tahun. • penduduk produktif berusia 14 - 64 tahun. 11. d Dinamika penduduk adalah perubahan jum- lah penduduk dari waktu ke waktu. Jumlah penduduk selalu mengalami perubahan. Hal tersebut dikarenakan adanya kelahiran, kema- tian, dan urbanisasi. 12. c Transmigrasi swakarsa disebut juga trans- migrasi spontan. 13. c Permasalahan kependudukan yang dihadapi Indonesia, antara lain, jumlah penduduk yang banyak, tingkat pendidikan yang rendah, persebaran penduduk yang kurang merata, dan lain-lain. 14. a Antinatalis merupakan faktor penghambat kelahiran. Misalnya, penundaan usia pernikahan karena faktor ekonomi, ingin menempuh pendidikan yang lebih tinggi, ingin berkarir, dan sebagainya. 15. d Piramida penduduk merupakan grafik balok yang dibuat secara horizontal untuk membandingkan penduduk laki-laki dan perempuan. 16. b Upaya yang dilakukan pemerintah untuk menekan angka kelahiran yaitu dengan program Keluarga Berencana (KB). Program ini mengalami keberhasilan pada masa Orde Baru. 17. c Transmigrasi adalah perpindahan penduduk dari daerah atau pulau yang padat penduduknya ke daerah atau pulau yang berpenduduk jarang. 18. d Tingkat kesehatan merupakan salah satu indikator kualitas penduduk suatu negara. 19. a Pertumbuhan penduduk yang sangat pesat dapat menimbulkan meningkatnya krimina- litas, permukiman kumuh, dan pengang- guran. 20. b Rasio ketergantungan dipengaruhi oleh pen- duduk kelompok usia produktif dan tidak produktif, dengan kriteria sebagai berikut: • Penduduk yang belum produktif berusia < 14 tahun. • Penduduk yang tidak produktif berusia < 64 tahun. • penduduk produktif berusia 14 - 64 tahun. 21. c M = 180 jiwa P = 9.600 jiwa ASDR = M 1.000 P × = 180 1.000 9.600 × = 18,75 22. c M = 180 jiwa P = 9.600 jiwa ASDR = M 1.000 P × = 180 1.000 9.600 × = 18,75 23. c Dampak negatif adanya urbanisasi, antara lain meningkatnya jumlah penduduk di kota, angka kriminalitas meningkat, penganggu- ran meningkat, dan banyaknya pemukiman kumuh. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I44
24. c L = 1500 W = 75000 GFR = L 1.000 W (15 49) × − = 1.500 1.000 75.000 × = 20 25. a Life ekspentancy adalah rata-rata usia hidup penduduk sejak lahir hingga meninggal. 26. d Berbagai upaya yang harus dilakukan pemerintah untuk mengatasi peningkatan jumlah penduduk, antara lain dengan pro- gram KB, menetapkan batas nikah dalam undang-undang, membatasi tunjangan anak bagi PNS dan TNI. 27. c P = 5.000.000 jiwa L = 50.000 jiwa CBR = L 1.000 P × = 50.000 1.000 5.000.000 × = 10 28. a Rumus angka kematian bayi (IMR) adalah sebagai berikut: 1000× kelahiranjumlah meninggalyangbayijumlah = 1000 150 100 × = 66,6, Artinya angka kematian bayi di Desa B adalah 66,6. 29. d CBR / angka kelahiran kasar adalah angka yang menunjukkan banyaknya kelahiran bayi setiap 1.000 penduduk.. 30. c Salah satu dampak negatif adanya dampak urbanisasi adalah adanya slum area (tempat- tempat kumuh). Hal tersebut disebabkan karena urbanisasi akan menciptakan pengang- guran. Masalah pengangguran akan menye- babkan seseorang tidak dapat hidup dengan layak karena kebutuhanya belum terpenuhi sehingga menjadi masalah sosial. II. Isian 1. Sensus de jure. 2. Berdasarkan metode pencatatan dan tempat tinggal. 3. Luas Wilayah 4. Survei penduduk 5. Migrasi lokal dan internasional. 6. Kelahiran dan kematian. 7. Kepadatan penduduk. 8. Angka kelahiran kasar (CBR). 9. Kemakmuran suatu negara. 10. Padat karya III. Uraian 1. Dampak urbanisasi bagi pedesaan, antara lain: • Tenaga terampil di desa berkurang karena pindah ke kota. • Penduduk desa yang bersekolah di kota umumnya enggan kembali ke desa. • Tenaga yang tinggal di desa umumnya orang-orang yang sudah tidak terampil dan tidak produktif lagi. Dampak urbanisasi bagi perkotaan, antara lain:  Meningkatnya jumlah pengangguran.  Meningkatnya angka kriminalitas.  Munculnya slum area (daerah kumuh). 2. Diketahui: Jumlah laki-laki = 89.375.700 Jumlah perempuan = 89.872.100 Ditanya sex ratio = ...? Jawab : Sex ratio = 100× − perempuanpendudukjumlah lakiakilpendudukjumlah Sex ratio = 100 100.872.89 000.375.89 × Sex ratio = 99,4 Sex ratio 99,4 artinya terdapat 99,4 laki-laki di antara 100 wanita. 3. Diketahui: Penduduk usia produktif: 56.003.700 + 6.970.000 = 62.973.700 jiwa Penduduk usia produktif: 116.274.100 jiwa Beban ketergantungan = …? Jawab: 100 100.274.116 700.973.62 × Beban ketergantungan = 54,6 Angka beban ketergantungan 54,6. Artinya setiap 100 orang produktif menanggung 54 orang yang tidak produktif. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I45
4. Upaya untuk menanggulangi tingginya angka kematian ibu dan bayi, yaitu dengan peningkatan gizi ibu hamil, mengupayakan peningkatan fasilitas-fasilitas medis teru- tama di daerah terpencil, program JAMPERSAL, JAMKESMAS, serta kampa- nye ASI eksklusif, pelaksanaan imunisasi, penyuluhan kepada masyarakat mengenai pola hidup sehat, sertapeningkatan jumlah tenaga medis. 5. Permasalahan kependudukan berdasarkan dengan kualitas dan kuantitas penduduk, antara lain kemiskinan, masalah kesehatan, dan masalah pengangguran. 6. Faktor penarik urbanisasi, antara lain: a. Lebih bervariasinya peluang kerja dan kesempatan berusaha di kota. b. Upah tenaga kerja di kota relatif lebih besar. c. Ketersediaan sarana dan prasarana sosial yang kompleks. 7. Karena urbanisasi besar-besaran dapat menyebabkan meningkatnya jumlah sampah, semakin banyak kendaraan bermotor yang mengaki-batkan pencemaran udara, pertum- buhan industri dengan pembuangan limbah ke sungai, dan banyaknya permukiman liar di sekitar bantaran sungai sehingga menjadi daerah rawan banjir di musim hujan. 8. Diketahui: Kabupaten Manokwari • Jumlah wanita berusia 25-29 tahun pada tahun 2008 (Pi) = 175.642 jiwa • Jumlah kelahiran (Li) = 4982 jiwa Ditanyakan Angka kelahiran menurut kelompok umur 25-29 tahun (ASBRI). Jawab: Li ASDR = 1.000 Pi 4.982 jiwa = 1.000 175.642 = 28,4 = 28 × × Jadi, setiap 1000 penduduk wanita usia 25- 29 tahun terdapat 28 kelahiran. 9. Diketahui: Kota Metro jumlah kematian bayi umur < 1 tahun =225 jiwa Jumlah kelahiran bayi = 3549 jiwa Ditanyakan: angka kematian bayi / IMR Jawab: 1.000 hiduplahiryangbayijumlah th1bayikematianjumlah IMR × < = 225 IMR = 1.000 3549 × IMR = 63,4 IMR = 63 Jadi angka kematian bayi di kota Metro adalah 63 termasuk ke dalam kriteria sedang. 10. Diketahui: Kebupaten Melawai Jumlah kematian pada usia 60 – 64 pada tahun 2000 (Mi) = 1000 jiwa Jumlah penduduk kelompok usia 60 – 64 tahun (Pi) = 100.000 jiwa Ditanyakan: ASDR …? Jawab: Mi ASDR = 1.000 Pi 1.000 = 1.000 1.000.000 = 10 × × Jadi, dalam 1000 penduduk pada kelompok umur 60 – 64 tahun terdapat kematian sebanyak 10 penduduk B. Penerapan Konsep Kreativitas siswa  Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa.  Tiap-tiap kelompok melakukan kunjungan ke kantor kelurahan tempat tinggal masing- masing.  Setiap kelompok meminta data tentang keadaan penduduk yang mencakup hal-hal: 1. Jumlah penduduk 2. Jumlah kelahiran 3. Jumlah kematian 4. Migrasi penduduk  Setiap kelompok kemudian mendiskusikan dengan kelompok lain mengenai berbagai masalah kependudukan yang terdapat di kelurahan masing-masing serta upaya untuk mengatasinya.  Hasil ulasan kelompok tersebut dibuat laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, dan dikumpulkan untuk dinilai.  Perbaikan 1. Limas 2. 15 sampai 64 3. Migrasi masuk dan migrasi keluar. 4. Sampel atau dalam bentuk studi kasus. 5. Agraris dan fisiologis 6. Kemiskinan. 7. Sex ratio (rasio jenis kelamin) 8. Kelahiran, kematian, dan migrasi. 9. Angka kematian kasar (CDR). 10. 15 – 49 Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I46
 Pengayaan AA Makin tinggi angka beban ketergantungan, makin rendah tingkat kesejahteraan penduduk. AA Life ekspectancy (angka usia harapan hidup) adalah rata-rata usia penduduk yang diperhitungkan sejak kelahiran. AA Pada metode householder, pengisian daftar pertanyaan tentang data kependudukan diserahkan kepada penduduk diberi daftar pertanyaan untuk diisi dan akan diambil kembali beberapa waktu kemudian. Sedang- kan pada metode canvasser, pengisian daftar pertanyaan tentang data kependudukan dilakukan oleh petugas sensus dengan cara mendatangi dan mewawancarai penduduk atau responden secara langsung. AA Upaya untuk menanggulangi kemiskinan, antara lain: a. Meningkatkan sumber daya ekonomi yang dimiliki penduduk miskin. b. Memberikan program penyuluhan dan pembekalan keterampilan. c. Menyediakan pasar-pasar bagi penjualan produksi penduduk. AA Karena keadaan sumber daya alam yang tidak merata di setiap daerah, dan karena ketidakseimbangan sumber daya manusia yang ada di tiap daerah. AA Dampak permasalahan penduduk dengan pembangunan, antara lain: • Terjadinya penyempitan di daerah perkotaan. • Terjadi kemerosotan lingkungan akibat pencemaran lingkungan. • Berubahnya fungsi lahan pertanian. • Terjadinya arus urbanisasi. • Banyak terdapat slum area (tempat kumuh) dan banyaknya pengangguran. AA Peran pemerintah dalam upaya untuk me- ngatasi pengangguran, antara lain: • Peningkatan keterampilan kerja masyarakat. • Pembentukan tenaga muda mandiri professional (TKMMP). • Pelaksanaan padat karya. • Penciptaan iklim usaha dan investasi yang kondusif. AA ● Keengganan orang-orang Indonesia yang ada di luar negeri untuk kembali ke Indonesia. • Rusaknya citra Indonesia di mata dunia karena ulah orang Indonesia yang tidak bertanggung jawab, seperti melakukan tindak kejahatan, pengeboman. AA ● Pemerataan pembangunan industri sampai ke desa-desa. • Pembangunan infrastruktur sampai ke desa-desa. • Mengoptimalkan usaha pertanian. • Pembangunan fasilitas umum untuk melayani masyarakat. AAA Diketahui: Jumlah kematian bayi = 75 jiwa Jumlah bayi yang lahir hidup = 450 jiwa Ditanyakan IMR = ….? Jawab: IMR = Jumlah kematian bayi > 1 th 1.000 Jumlah bayi yang lahir hidup × IMR = 75 1.000 450 × IMR = 166,67 IMR = 166,67, artinya setiap 1000 bayi yang lahir hidup terjadi kematian bayi sejumlah 166,67 jiwa. Ulangan Tengah Semester I. Pilihan ganda 1. d Sumber daya alam yang dijadikan sebagai sumber energi, antara lain minyak bumi,batu bara, dan gas alam. 2. c Hutan tropis sangat lebat dengan berbagai macam tumbuhan di setiap tingkat keting- giannya. 3. b Negara Indonesia di sebelah utara berba- tasan dengan Laut China Selatan, Selat Malaka, dan Samudra Pasifik. 4. c Pengaruh letak geografis Indonesia adalah sebagai berikut. • Indonesia memiliki iklim musim, yaitu iklim yang dipengaruhi oleh angina muson. • Wilayah Indonesia yang berbentuk kepula- uan menyebabkan Indonesia beriklim laut. • Letak Indonesia sangat strategis dan menjadi daya tarik bagi Negara lain. • Indonesia terletak pada posisi silang. 5. b Tanah vulkanis adalah tanah hasil pelapu- kan bahan padat dan cair yang dikeluarkan gunung berapi. Jenis tanah ini banyak mengadung unsur hara dan sangat subur untuk pertanian. 6. c Manfaat pariwisata dari segi perekonomian, yaitu sebagai sumber pendapatan penduduk. Hal tersebut dikarenakan sector pariwisata Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I47
dapat membuka peluang masyarakat untuk mengembangkan sektor perdagangan dan jasa. 7. c Tanah gambut adalah tanah yang berasal dari bahan organik yang selalu tergenang air (rawa) dan kekurangan unsur hara, sirkulasi udara tidak lancar proses penghancuran tidak sempurna, tanah ini kurang baik untuk pertanian. 8. a. Kelompok hewan Australis, antara lain burung cenderawasih, kangguru, dan burung kasuari. 9. b 4 jam perjalanan 11.00 WIB X Kendal Makasar X = (11.00 + 4) + 1 WITA = 16.00 WITA 10. d Flora atau fauna endemik merupakan jenis tumbuhan atau hewan yang hanya dijumpai di tempat tertentu dan tidak ditemukan di daerah lain. Misalnya, badak bercula satu di Ujung Kulon dan Komodo di Pulau Komodo. 11. d Syarat-syarat daerah yang menjadi tujuan transmigrasi, antara lain tersedianya fasilitas kesehatan, sarana transportasi, keterse- diaan sumber air dan keadaan tanahnya subur. 12. b Emigrasi adalah perpindahan penduduk dari dalam negeri ke luar negeriuntuk menetap, sperti yang dilakukan Pak Isnan yang pindah dari Indonesia ke Singapura. 13. b 400 jiwa CBR = 1.000 20.000 jiwa × = 20 14. d Masalah kependudukan Indonesia dalam hal kualitas adalah maslah kependudukan dalam hal mutu kehidupan dan kemampuan SDM-nya. 15. d Sirkulasi merupakan bentuk perpindahan penduduk yang tidak menetap namun ada juga yang menetap atau tinggal untuk sementara di daerah tujuan. 16. d Sex ratio merupakan angka perbandingan antara jumlah penduduk laki-laki dengan jumlah penduduk perempuan di suatu daerah. 17. a Faktor penghambat tingkat kematian, antara lain peningkatan gizi masyarakat, dan peningkatan fasilitas kesehatan masyarakat. 18. b Bentuk piramida stasioner adalah bagian atas dan bawahnya hampir sama sehingga berbentuk seperti granat. Hal teresbut menunjukan angka kelahiran dan kematian relatif seimbang. 19. d Pemanfaatan lingkungan fisik oleh manusia pada hakikatnya tergantung pada kondisi lingkungan fisik dan kualitas manusianya. Misalnya, pada daerah yang memiliki sumber daya manusia yang berkualitas akan berpengaruh pada kemajuan di daerahnya. 20. d Berdasarkan letak astronomisnya, Indonesia mempunyai iklim tropis dengan dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau. 21. c Usaha-usaha yang dilakukan untuk mengu- rangi terjadinya urbanisasi, antara lain: • Desentralisasi, yaitu pembangunan yang tidak hanya memusat di kota, namun menyebar ke daerah-daerah pelosok. • Modernisasi desa, yaitu membangun desa dengan berbagai kegiatan-kegiatan yang modern. • Meningkatkan penyuluhan program KB. • Meningkatkan sarana prasarana komuni- kasi dan transportasi di desa. 22. d Lebih dari 50% penduduk Indonesia bekerja di sektor pertanian. Rata-rata penduduk Indonesia tinggal di desa sehingga idealnya seorang petani memiliki lahan 2 Ha. Pulau Jawa merupakan pulau terpadat di Indonesia, sementara di luar Pulau Jawa masih terdapat lahan-lahan yang kosong dan kekurangan tenaga untuk mengolah lahan pertanian sehingga transmigrasi perlu dilaksanakan. 23. c Tingginya angka beban ketergantungan menu njukan besarnya penduduk usia nonproduktif dan penduduk usia produktif lebih sedikit. 24. c Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I48
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I
GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I

Recommandé

Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8 Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 

Recommandé

Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8 Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1Arfa Mantoeng
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIISulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIISulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IXKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IXSulistiyo Wibowo
 
Abstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dllAbstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dllevinurleni
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXSulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIIIKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIIISulistiyo Wibowo
 
[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipaOperator Warnet Vast Raha
 
Prota. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsProta. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsKrisna Murti
 
[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipaSukowibowo
 
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIARESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIAabdul ajid
 
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...Amanda Hurin
 
[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3aang eeng
 
6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)NurHidayah332
 
UJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIPUJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIPandriaani
 
Promes tematik 3
Promes tematik 3Promes tematik 3
Promes tematik 3Wiji Trangkil
 
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 
Bab ii
Bab iiBab ii
Bab iiMaruttha Puspita
 
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3Joel mabes
 

Contenu connexe

Tendances

Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1Arfa Mantoeng
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIISulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIISulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IXKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IXSulistiyo Wibowo
 
Abstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dllAbstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dllevinurleni
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXSulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIIIKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIIISulistiyo Wibowo
 
Prota. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsProta. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsKrisna Murti
 
[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipaSukowibowo
 
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIARESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIAabdul ajid
 
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...Amanda Hurin
 
[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3aang eeng
 
6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)NurHidayah332
 
UJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIPUJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIPandriaani
 

Tendances (19)

Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
 
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
Silabus ips berkaraktersmpkelasixsms1
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIII
 
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 8
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VIIKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas VII
 
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IXKunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
Kunci dan Perangkat IPA SMP untuk kelas IX
 
Abstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dllAbstrak,daftr isi,dll
Abstrak,daftr isi,dll
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IXKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas IX
 
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIIIKunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
Kunci dan Perangkat Fisika-Kimia SMP untuk Kelas VIII
 
[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa
 
Prota. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m tsProta. ipa smp m ts
Prota. ipa smp m ts
 
[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa[6] prota smp ipa
[6] prota smp ipa
 
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIARESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
RESUME PEREKONOMIAN INDONESIA
 
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
Faktor faktor yang mempengaruhi terciptanya kawasan permukiman kumuh di kawas...
 
[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3[6] promes tematik 3
[6] promes tematik 3
 
6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)6promestematik3 170828120040(1)
6promestematik3 170828120040(1)
 
UJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIPUJIAN PRAKTEK TIP
UJIAN PRAKTEK TIP
 
Promes tematik 3
Promes tematik 3Promes tematik 3
Promes tematik 3
 

En vedette

Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3Joel mabes
 
jawab Soal ips SMP
jawab Soal ips SMPjawab Soal ips SMP
jawab Soal ips SMPBlpt Thomas
 
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016 Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016 Fakhrudin Sujarwo
 
Powerpoint hubungan sosial kelas 8
Powerpoint hubungan sosial kelas 8Powerpoint hubungan sosial kelas 8
Powerpoint hubungan sosial kelas 8Zakia N Rohma
 
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...putrisagut
 
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
 
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShareSlideShare
 
What to Upload to SlideShare
What to Upload to SlideShareWhat to Upload to SlideShare
What to Upload to SlideShareSlideShare
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareSlideShare
 

En vedette (13)

Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
 
Bab ii
Bab iiBab ii
Bab ii
 
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
kumpulan soal dan jawaban sosiologi pedesaan part 3
 
jawab Soal ips SMP
jawab Soal ips SMPjawab Soal ips SMP
jawab Soal ips SMP
 
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016 Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016
Soal PAS Sosiologi Kelas 10 Lintas Minat & Kunci Jawaban (K-13) 2016
 
Powerpoint hubungan sosial kelas 8
Powerpoint hubungan sosial kelas 8Powerpoint hubungan sosial kelas 8
Powerpoint hubungan sosial kelas 8
 
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...
English paper assigment/tugas makalah bahasa inggris lengkap dengan contoh so...
 
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
 
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa IPS Kelas VII SMP Kurikulum 2013
 
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
Buku Guru IPS Kelas VIII SMP Kurikulum 2013
 
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
 
What to Upload to SlideShare
What to Upload to SlideShareWhat to Upload to SlideShare
What to Upload to SlideShare
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShare
 

Similaire à GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I

Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7Sulistiyo Wibowo
 
Program semester
Program semester Program semester
Program semester dara aulia
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial lombkTBK
 
Ilmu pengetahuan sosial 4
Ilmu pengetahuan sosial 4Ilmu pengetahuan sosial 4
Ilmu pengetahuan sosial 4asih yuliana
 
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasi
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasiLaporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasi
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasiNur Anisa Rachmawati
 
contoh Contoh rpp ktsp
contoh Contoh rpp ktspcontoh Contoh rpp ktsp
contoh Contoh rpp ktspFajar Kurniadi
 
SILABUS Sosiologi Kelas X.doc
SILABUS Sosiologi Kelas X.docSILABUS Sosiologi Kelas X.doc
SILABUS Sosiologi Kelas X.docTriskaRamadhani
 
Proram semester biologi kelas x smt 1
Proram semester biologi kelas x smt 1Proram semester biologi kelas x smt 1
Proram semester biologi kelas x smt 1Ahmad Hadi
 
Contoh makalah raskin
Contoh makalah raskinContoh makalah raskin
Contoh makalah raskinwayansuherman
 
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaan
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan PedesaanMateri Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaan
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaanguestb3d204
 
Demografi terapan modul 3 mortalitas
Demografi terapan modul 3 mortalitasDemografi terapan modul 3 mortalitas
Demografi terapan modul 3 mortalitasPusdiklatKKB
 
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01Gwynnegultom
 
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiati
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiatiKelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiati
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiatimalaikat_kecil
 

Similaire à GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I (20)

Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
 
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Biologi SMP kelas 7
 
Promes pkn kls xi sma160
Promes pkn kls xi sma160Promes pkn kls xi sma160
Promes pkn kls xi sma160
 
PROSEM XII semester 2
PROSEM XII semester 2PROSEM XII semester 2
PROSEM XII semester 2
 
Program semester
Program semester Program semester
Program semester
 
Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial Ilmu pengetahuan sosial
Ilmu pengetahuan sosial
 
Ips kelas 4 sd - sutoyo
Ips kelas 4 sd - sutoyoIps kelas 4 sd - sutoyo
Ips kelas 4 sd - sutoyo
 
Ilmu pengetahuan sosial 4
Ilmu pengetahuan sosial 4Ilmu pengetahuan sosial 4
Ilmu pengetahuan sosial 4
 
Kkm kelas 4
Kkm kelas 4Kkm kelas 4
Kkm kelas 4
 
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasi
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasiLaporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasi
Laporan kkn desa jayasakti universitas islam 45 bekasi
 
contoh Contoh rpp ktsp
contoh Contoh rpp ktspcontoh Contoh rpp ktsp
contoh Contoh rpp ktsp
 
SILABUS Sosiologi Kelas X.doc
SILABUS Sosiologi Kelas X.docSILABUS Sosiologi Kelas X.doc
SILABUS Sosiologi Kelas X.doc
 
Proram semester biologi kelas x smt 1
Proram semester biologi kelas x smt 1Proram semester biologi kelas x smt 1
Proram semester biologi kelas x smt 1
 
Contoh makalah raskin
Contoh makalah raskinContoh makalah raskin
Contoh makalah raskin
 
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaan
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan PedesaanMateri Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaan
Materi Pemetaan Sosial Ekonomi Teknis Kelembagaan Pedesaan
 
Demografi terapan modul 3 mortalitas
Demografi terapan modul 3 mortalitasDemografi terapan modul 3 mortalitas
Demografi terapan modul 3 mortalitas
 
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01
Fungsidanperansosiologi 141030051148-conversion-gate01
 
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiati
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiatiKelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiati
Kelas iv sd cerdas pengetahuan sosial_retno heny pujiati
 

Plus de Sulistiyo Wibowo

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Sulistiyo Wibowo
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKASulistiyo Wibowo
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKASulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Sulistiyo Wibowo
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Sulistiyo Wibowo
 

Plus de Sulistiyo Wibowo (20)

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaan
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
 

Dernier

PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKARenoMardhatillahS
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxalalfardilah
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiIntanHanifah4
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfcicovendra
 
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxIPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxErikaPuspita10
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxwongcp2
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxmtsmampunbarub4
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptx
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptxMateri Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptx
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptxshafiraramadhani9
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuHANHAN164733
 
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPCMBANDUNGANKabSemar
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasHardaminOde2
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...jumadsmanesi
 

Dernier (20)

PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
 
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptxPPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
PPT_AKUNTANSI_PAJAK_ATAS_ASET_TETAP.pptx
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
 
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptxIPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
IPA Kelas 9 BAB 10 - www.ilmuguru.org.pptx
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptxadap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
adap penggunaan media sosial dalam kehidupan sehari-hari.pptx
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptx
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptxMateri Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptx
Materi Lingkaran kelas 6 terlengkap.pptx
 
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus PerilakuCatatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
Catatan di setiap Indikator Fokus Perilaku
 
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
 

GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI SEMESTER I

  • 1.
  • 2. DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) .................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................ 4 Silabus Pembelajaran .............................................................................................. 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................................... 15 Kunci Jawaban Geografi dan Sosiologi 8 Semester I .......................................... 33 Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I2
  • 3. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I dan II Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia 6 JP 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya 4 JP 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan 8 JP 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya 4 JP 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagai- nya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat  Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan 4 JP 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Pencegahan Penyimpangan Sosial 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I3
  • 4. JUMLAH SEMESTER 1 …. JP 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial. • Hubungan Sosial • Faktor-Faktor Pendorong Hubungan Sosial • Bentuk-Bentuk Hubungan Sosial • Dampak Hubungan Sosial 6 JP 6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat. • Pranata Sosial • Ciri-Ciri (Karakteristik) Pranata Sosial • Tipe-Tipe Pranata Sosial • Bentuk-Bentuk Pranata Sosial 6 JP 6.3 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial. • Pengendalian Sosial • Macam-Macam Pengendalian Sosial • Bentuk-Bentuk Pengendalian Sosial • Upaya-Upaya Pengendalian Sosial 6 JP JUMLAH SEMESTER II …. JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …………..........., ……………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (________________________) NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I4
  • 5. PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. • Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. • Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia 6 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I5
  • 6. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya. • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. • Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor- faktor pendorong dan penghambatnya. • Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. • Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. • Mengidentifikasi jenis-jenis mobilitas pendu-duk, faktor penyebab, dampak • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I6
  • 7. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya). • Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. • Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi ciri- ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi pene-rapan pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan 8 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I7
  • 8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya 4 JP Uji Materi …. JP Remedial …. JP Pengayaan …. JP Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Memberi contoh penyim-pangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan  Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat  Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan 4 JP Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I8
  • 9. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 masyarakat. 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, • Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Pencegahan Penyimpangan Sosial 4 JP Uji Materi …. JP Remedial …. JP Pengayaan …. JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. ……………..…..., ………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I9
  • 10. (__________________________) NIP/NIK : (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : VIII / I Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk. • Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia • Kondisi Tanah di Indonesia • Flora dan Fauna di Indonesia • Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia • Mengamati peta tentang letak geografis dan letak astronomis Indonesia. • Tanya jawab tentang kaitan letak geografis dengan iklim di Indonesia. • Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. • Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Tes lisan Tes tulis Daftar pertanyaan Tes Uraian • Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia! • Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia! 6 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. • Peta angin muson di Indonesia. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I10
  • 11. • Mengkaji kaitan letak geografis dengan waktu dan perubahan musim di Indonesia. • Membuat peta persebaran flora dan fauna Indonesia. • Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. • Diskusi tentang pemanfaatan ber- bagai jenis tanah di Indonesia. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. • Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Penugasan Tes tulis Penugasan Tugas rumah Pilihan ganda Tugas rumah • Buatlah peta pola angin muson di Indonesia! • Contoh fauna Asiatis antara lain …. a. kuskus dan cendrawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya! • Peta pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. • Peta perse- baran jenis tanah di Indonesia. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. 1.2. Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan- nya. • Sumber Data Kependudukan • Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi • Diskusi tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Diskusi tentang angka kelahiran dan kematian, • Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempenga- ruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. • Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor- Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Sebutkan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! • Sebutkan 4 faktor penunjang kelahiran! 4 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta persebaran penduduk di Indonesia. • Gambar- Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I11
  • 12. • Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin • Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya serta faktor-faktor pendorong dan penghambatnya. • Diskusi tentang dampak dan upaya penanggu- langan ledakan penduduk. • Mengamati peta dan tabel kepa- datan penduduk Indonesia. • Membuat macam-macam bentuk piramida penduduk. • Diskusi tentang jenis-jenis mobi- litas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penang- gulangannya. • Diskusi tentang kualitas pendu- duk dan upaya mengatasi kualitas pendu- duk yang rendah faktor pendorong dan penghambatnya. • Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. • Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia. • Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. • Mengidentifikasi jenis- jenis mobilitas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tertulis Tes tulis Tes Uraian Uji petik kerja produk Tes Uraian Proyek Tes Uraian • Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! • Buatlah peta kepadatan penduduk antarpropinsi di Indonesia! • Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! • Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! • Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I12
  • 13. di Indonesia. 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangann ya dalam pembangunan berkelanjutan. • Lingkungan Hidup dan Unsurnya • Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya • Hakikat Pembangunan Berkelanjutan • Tanya jawab tentang lingku- ngan hidup dan unsur-unsurnya. • Tanya jawab ten- tang arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Diskusi tentang kerusakan lingkungan hidup dan faktor-faktor penyebabnya. • Diskusi tentang usaha pelestarian lingkungan hidup. • Membaca buku sumber tentang hakekat pemba- ngunan yang berkelanjutan. • Membaca buku sumber tentang ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengamati usaha pembangunan • Mengidentifikasi unsur- unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya) • Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. • Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. • Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi penerapan Tes lisan Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tulis Tes tulis Observasi Daftar pertanyaan Tes Uraian Produk Tes Uraian Tes Uraian Uraiakan Panduan • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup! • Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! • Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masing- masing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia! • Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! • Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan! • Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan! • Amatilah wilayah sekitar 8 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta persebaran penduduk di Indonesia. • Gambar- gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I13
  • 14. berkelanjutan di wilayah sekitarnya. pembangunan berkelanjutan. observasi. kamu dan buat laporan tentang penerapan pem- bangunan berkelanjutan! 1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. • Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangan- nya. • Diskusi tentang permasalahan penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mencari berita/artikel tentang dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. • Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Sebutkan tiga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia! • Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. 4 JP • Peta Indonesia. • Atlas. • Peta perse- baran pen- duduk di Indonesia. • Gambar yang relevan. • LKS. • Buku Geografi yang relevan. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, peduli sosial, jujur, rasa ingin tahu, tekun, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gemar membaca, ketelitian, rasa hormat, dan toleransi. Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) • Pengertian penyimpangan sosial. • Bentuk-bentuk • Membaca kasus penyimpangan so- sial di masyarakat dari media cetak. • Mengamati bentuk-bentuk • Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi bentuk-bentuk Tes tulis Tes tulis Tes Uraian Tes Uraian • Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! • Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial 4 JP • Gambar- gambar perilaku penyim- pangan sosial. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I14
  • 15. sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mencari contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! • Carilah contoh-contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! • LKS. • CD. • Buku yang relevan. 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Faktor-faktor penye- bab terjadinya pe- nyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Diskusi tentang akibat dari penyim-pangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengkaji faktor- faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial. • Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi faktor- faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, • Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Penugasan Tes tulis Tes tulis Tugas rumah Tes Uraian Tes Uraian • Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat! • Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! • Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah penyimpangan sosial! 4 JP • Gambar- gambar perilaku penyimpa- ngan sosial. • LKS. • CD. • Buku yang relevan. Karakter siswa yang diharapkan: Demokratis, peduli sosial, jujur, rasa ingin tahu, tekun, disiplin, tanggung jawab, peduli lingkungan, gemar membaca, ketelitian, rasa hormat, dan toleransi. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I15
  • 16. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : ……………..…..., ………… 20 …. Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (________________________) NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I16
  • 17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik dan wilayah penduduk. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi posisi geografis wilayah indonesia. 2. Mendiskripsikan pembagian musim di wilayah Indonesia. 3. Mengidentifikasi jenis flora dan fauna di Indonesia. 4. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. 5. Mengidentifikasi keadaan sosial dan ekonomi penduduk Indonesia. 6. Menjelaskan pengaruh keadaan sosial dan ekonomi terhadap aktifitas penduduk Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan Letak Wilayah Indonesia 2. Kondisi Tanah di Indonesia 3. Flora dan Fauna di Indonesia 4. Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: menunjukkan peta Indonesia. • Apresiasi: dengan melihat letak geografis wilayah Indonesia, siswa menyebutkan dampaknya bagi negara Indonesia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai letak geografis, letak astronomis dan letak geologis wilayah Indonesia. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I17
  • 18. • Melakukan tanya jawab mengenai pengaruh letak astronomis, letak geologis terhadap posisi geografis wilayah Indonesia  Elaborasi • Guru membagi siswa dalam 5 kelompok. • Guru membagikan peta Indonesia kepada tiap-tiap kelompok • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi pengaruh letak astronomis, letak geologis terhadap posisi geografis Indonesia. • Siswa mendiskusikan hubungan letak geografis dengan pembagian waktu dan pembagian musim di Indonesia. • Siswa mengisi tabel posisi geografis wilayah Indonesia.. No. Posisi Geografis Pengaruh Letak Astrono mis Letak Geograf is Letak Geologi s  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: siswa diminta memberikan contoh hewan-hewan langka di Indonesia. • Apresiasi: guru memperlihatkan gambar-gambar mengenai peta persebaran flora dan fauna di Indonesia berdasarkan pada garis Weber dan Wallace. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia berdasarkan pada garis Weber dan Wallace. • Melakukan tanya jawab mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Asiatis (Barat). - Kelompok 2 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Peralihan (Tengah). - Kelompok 3 : Membahas tentang persebaran flora dan fauna Australis (Timur). • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I18
  • 19. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit Pertemuan ketiga No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: Guru menunjukkan peta persebaran jenis tanah di Indonesia. • Apresiasi: dengan melihat peta tersebut siswa diminta untuk mendefinisikan keadaan tanah di Indonesia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa persebaran jenis tanah di Indonesia. • Guru memberikan penjelasan tentang persebaran jenis tanah di Indonesia • Menggali pengetahuan siswa mengenai keadaan sosial dan ekonomi penduduk Indonesia.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Proses pembentukan tanah organik dan pemanfaatannya. - Kelompok 2 : Proses pembentukan tanah anorganik dan pemanfaatannya. - Kelompok 3 : Keadaan sosial penduduk Indonesia. - Kelompok 4 : Keadaan ekonomi penduduk Indonesia. • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah kemudian dipresentasikan dengan bimbingan guru. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 50 menit 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan posisi geografis negara Indonesia. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Peta Atlas. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I19
  • 20. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menunjukkan letak geografis (letak geografis, letak astronomis) Indonesia. Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia! Menganalisis hubungan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia! Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia. Penugasan Tugas rumah Buatlah peta pola angin muson di Indonesia! Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Tes tulis Pilihan ganda Contoh fauna Asiatis antara lain …. a. kuskus dan cendrawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia Penugasan Tugas rumah Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I20
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan sumber data kependudukan di Indonesia. 2. Menjelaskan jenis-jenis pertumbuhan penduduk. 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. 4. Menjelaskan tingkat kepadatan penduduk. 5. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. 6. Mengidentifikasi dampak pendidikan terhadap pembangunan di Indonesia.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sumber Data Kependudukan 2. Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi 3. Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin 4. Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia 5. Masalah Kependudukan dan Upaya Penanggulangannya C METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I21
  • 22. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai jumlah penduduk di Indonesia saat ini. • Apresiasi: siswa memberikan contoh kegiatan sensus yang dilakukan oleh BPS. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai sumber data kependudukan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai metode sensus penduduk. • Tanya jawab mengenai jenis-jenis pertumbuhan penduduk Indonesia. • Menggali pengetahuan siswa mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Menggali pengetahuan siswa mengenai jenis dan karakteristik piramida penduduk. • Menghitung sex ratio dan angka beban ketergantungan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai kepadatan dan kualitas penduduk Indonesia.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan metode sensus penduduk dan jenis-jenis pertumbuhan penduduk serta perhitungannya. • Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk. • Melakukan perhitungan angka beban ketergantungan dan sex ratio. • Melakukan pengamatan mengenai data kependudukan di daerah tempat tinggal siswa dan melakukan perhitungan CBR, ASBR, GFR, CDR, dan ASDR.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menyuruh siswa untuk melihat peta kepadatan penduduk Indonesia. • Apresiasi: guru mengajukan pertanyaan mengapa lahan pertanian semakin sempit. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai kapadatan dan kualitas penduduk. • Melakukan tanya jawab mengenai kapadatan dan kualitas penduduk.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I22
  • 23. masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan kepadatan penduduk berdasarkan luas lahan pertanian, kepadatan penduduk umum (aritmatik), kepadatan penduduk berdasarkan ekonomi. • Mendiskusikan kualitas penduduk Indonesia. • Melakukan analisis mengenai dampak kependudukan terhadap pembangunan.  Konfirmasi • Tanya jawab tentang hasil diskusi dan hasil presentasi. • Guru mengidentifikasi masalah yang dialami siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab dan diskusi. 3. Penutup • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberikan tugas rumah untuk mempelajari meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang kependudukan. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempenga-ruhi pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. Tes tulis Tes Uraian Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian, serta faktor-faktor pendorong dan penghambatnya. Tes tulis Tes Uraian Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi di Indonesia! Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Mengidentifikasi jenis-jenis mobilitas penduduk, faktor penyebab, dampak positif dan negatif serta upaya penanggulangannya. Tes tertulis Proyek Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! ……….…………..., ………… 20..…. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I23
  • 24. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.3 Mendiskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan uapaya penaggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendefinisikan pengertian lingkungan hidup. 2. Menyebutkan unsur-unsur lingkungan hidup. 3. Menjelaskan arti penting lingkungan hidup. 4. Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. 5. Menyebutkan usaha-usaha pelestarian lingkungan. 6. Menjelaskan makna pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Lingkungan Hidup dan Unsurnya 2. Bentuk-bentuk Kerusakan Lingkungan Hidup dan Upaya Pelestariannya 3. Hakikat Pembangunan Berkelanjutan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I24
  • 25. - Ceramah - Observasi - Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • aMenyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai apa yang akan terjadi apabila tidak ada lingkungan tempat hidupnya. • Apresiasi: siswa memberikan contoh unsur-unsur lingkungan hidup. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai lingkungan hidup dan unsur-unsur di dalamnya. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai arti penting lingkungan hidup.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan unsur-unsur fisik, hayati dan unsur budaya dalam lingkungan hidup. • Melakukan pengamatan mengenai keterkaitan unsur-unsur lingkungan hidup dalam memenuhi kebutuhan hidup manusia. • Siswa melakukan pengamatan mengenai pendidikan di Indonesia.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menanyakan mengenai bentuk kerusakan lingkungan hidup • Apresiasi: siswa memberikan contoh kerusakan-kerusakan akibat aktifitas manusia. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan upaya pelestariannya. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai uapaya pelestarian lingkungan hidup.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I25
  • 26. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup yang disebabkan oleh proses alam dan aktifitas manusia. • Melakukan pengamatan mengenai usaha manusia dalam upaya pelestarian lingkungan.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan ketiga dan keempat No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru memotifasi siswa agar semangat dalam kegiatan belajar mengajar. • Apresiasi: guru menanyakan mengenai pembangunan berkelanjutan. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai hakikat pembangunan berkelanjutan. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai karakteristik pembangunan berwawasan lingkungan.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai hakikat pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.. • Melakukan pengamatan mengenai usaha pelestarian lingkungan hidup.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan lingkungan hidup. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I26
  • 27. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, sosial budaya). Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup! Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. Tes unjuk kerja Produk Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masing- masing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh alam dan manusia! Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup. Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan! Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Tes tulis Uraiakan Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan! Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. Observasi Panduan observasi Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut! ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I27
  • 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar 1.4 Mendiskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendiskripsikan permasalahan kependudukan dan upaya mengatasinya.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Masalah kependudukan dan upaya penanggulangannya. C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Praktik - Observasi - Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai kualitas pendidikan, kesehatan di Indonesia. • Apresiasi: siswa memberikan contoh kurangnya fasilitas kesehatan di Indonesia, 15 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I28
  • 29. misalnya peralatan rumah sakit yang kurang. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai permasalahan kependudukan di Indonesia • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai upaya penanggulangan permasalhan penduduk • Tanya jawab mengenai permasalahan kependudukan yang berkaitan dengan mobilitas penduduk.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan dampak positif dan negatif urbanisasi • Melakukan pengamatan mengenai tingkat kemiskinan, kesehatan dan pengangguran di Indonesia serta upaya pencegahannya. • Siswa melakukan pengamatan mengenai pendidikan di Indonesia.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang kependudukan. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). Tes tulis Tes Uraian Sebutkan tiga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia! Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I29
  • 30. (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (Miras, judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Mendefinisikan pengertian penyimpangan sosial. 2. Menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial. 3. Menjelaskan hal-hal yang menyebabkan terjadinya penyimpangan sosial. 4. Menjelaskan bentuk-bentuk penyimpangan sosial. 5. Menjelaskan sifat-sifat penyimpangan sosial. 6. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial dalam masyarakat. 7. Menyebutkan dampak perilaku penyimpangan sosial.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Penyimpangan Sosial dalam Masyarakat 2. Berbagai Penyimpangan Sosial Masyarakat Serta Dampak yang Ditimbulkan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Observasi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I30
  • 31. - Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menannyakan mengenai penyimpangan sosial dalam masyarakat. • Apresiasi: guru menceritakan peristiwa dilingkungan sekolah dan sekitarnya kemudian siswa diminta memberi contoh penyimpngan sosial yang ada disekitarnya. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai penyimpangan sosial dalam masayarakat. • Guru menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai faktor-faktor penyebab penyimpngan sosial.  Elaborasi • Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang mendiskusikan: - Kelompok 1 : Mengidentifikasi pengertian penyimpangan sosial menurut para ahli. - Kelompok 2 : Teori-teori penyimpangan sosial. - Kelompok 3 : Faktor-faktor penyebab penyimpngan sosial. - Kelompok 4 : Bentuk-bentuk penyimpnagan sosial. • Masing-masing kelompok harus membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk makalah kemudian dipresentasikan dengan bimbingan guru. • Setiap kelompok secara beragantian mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sedang kelompok lain menanggapinya.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 50 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit Pertemuan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru menanyakan mengenai penyakit sosial dalam masayarakat serta dampaknya • Apresiasi: siswa memberikan contoh penyakit-penyakit sosial dalam masyarakat. 15 menit 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya. 50 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I31
  • 32. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan mengenai penyakit sosial dalam masyarakat serta dampaknya. • Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar mengenai dampak penyakit sosial bagi pelaku maupun masyarakat.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan penyimpangan sosial. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah Carilah contoh-contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I32
  • 33. (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Geografi dan Sosiologi Kelas / Semester : VIII / I Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami masalah penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan upaya-upaya pencegahan sosial.  Siswa diharapkan memiliki karakter: 1. Religius 4. Rasa ingin tahu 7. Tanggung jawab 10. Ketelitian 2. Peduli sosial 5. Tekun 8. Peduli lingkungan 11. Rasa hormat 3. Jujur 6. Disiplin 9. Gemar membaca 12. Toleransi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pencegahan Penyimpangan Sosial C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model - Direct instruction (DI) - Cooperative learning 2. Metode - Ceramah - Observasi - Praktik D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 15 menit Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I33
  • 34. • Menyiapkan kondisi kelas. • Motivasi: guru memberikan motifasi pada siswa agar siap mengikuti pelajaran. • Apresiasi: siswa diminta memberikan contoh bentuk penyimpangan sosial yang ada di dalam keluarga para selebritis. 2. Kegiatan inti  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa mengenai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam masayarakat. • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas mengenai pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masayarakat.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah tentang materi yang diberikan. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi. • Untuk memunculkan gagasan baru mengenai materi yang diberikan. • Mendiskusikan upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. • Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar mengenai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru memberikan umpan balik positif tentang materi yang diberikan. • Guru menyimpulkan materi yang diberikan untuk memperjelas siswa. 130 menit 3. Penutup • Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran secara konsisten dan terprogram. • Guru memberikan tugas rumah tentang meteri yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. • Guru memberikan apresiasi pada siswa agar termotivasi dalam belajar. 15 menit E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Terpadu kelas 8. 2. Media cetak dan media elektronik tentang informasi yang berkaitan dengan upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam masyarakat. 3. Referensi lain yang relevan. 4. Lingkungan sekolah dan masyarakat. F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat! Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial, Tes tulis Tes Uraian Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I34
  • 35. ……….…………..., ………… 20..…. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… Guru Mapel Geografi dan Sosiologi (_______________________) (_______________________) NIP/NIK : NIP/NIK : Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I35
  • 36. BAB 1 KONDISI FISIK DAN SOSIAL WILAYAH INDONESIA AA Letak Wilayah Indonesia Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa 1. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 orang. 2. Setiap kelompok mencari informasi dari ber- bagai sumber, seperti buku-buku geografi maupun internet mengenai perubahan iklim El Nino dan La Nina serta dampak yang ditim- bulkan. 3. Hasilnya ditulis dalam bentuk resume (rangkuman). Misalnya,  El Nino merupakan fase panas dari perpu-taran iklim dunia dimana terdapat temperatur laut di Samudra Pasifik yang naik hingga 4 derajat celcius di atas normal. El Nino berlangsung antara 10 – 18 bulan dengan periode antara 2 – 7 tahun. Akibat yang ditim- bulkan di Indonesia, yaitu musim kering yang panjang ditandai dengan banyaknya hutan yang terbakar di Pulau Kalimantan.  La Nina merupakan fase dingin dari siklus El Nino. Pada fase ini, muka laut di Samudra Pasifikmengalami penurunan temperatur hingga 4 derajat celcius. Akibat yang ditimbulkan di Indonesia, yaitu pada tahun 1998 terjadi banyak aktivitas pemanasan udara (konveksi) sehingga terjadi hujan kon-veksi. Akibat lain, yaitu musim hujan menjadi lebih maju sehingga musim kemarau pada waktu itu menjadi musim kemarau yang basah. AA Kondisi Tanah di Indonesia Eksplorasi Diri 1 Kebijaksanaan guru  Guru menyuruh siswa untuk melakukan per-cobaan di laboratorium mengenai unsur-unsur yang terkandung dalam tanah.  Melalui percobaan tersebut, siswa menjelas-kan fenomena terpisahnya beberapa bagian-bagian tanah tersebut.  Hasil ulasan siswa dipresentasikan di kelas dengan bimbingan guru. Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa 1. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 orang. 2. Setiap kelompok membuat peta persebaran jenis-jenis tanah di Indonesia. 3. Referensi gambar dapat di cari dari berbagai sumber, seperti buku-buku geografi maupun internet. 4. Gambar tersebut diberikan warna sesuai dengan kondisi aslinya. 5. Hasilnya dikumpulkan kepada guru untuk mendapatkan penilaian. (batas pengumpulan tugas 1 minggu. AA Flora dan Fauna di Indonesia Berpikir Cerdas 1 1. Faktor yang memengaruhi persebaran flora di Indonesia, antara lain iklim, keadaan tanah, serta relief tanah. 2. Jenis flora yang dilindungi di Indonesia, antara lain hutan gambut, vegetasi hutan musim, vegetasi rawa, hutan pantai dan hutan payau, hutan cadangan di daerah basah, serta vege- tasi hutan di pegunungan. 3. Fauna di wilayah Indonesia tengah, antara lain:  Burung Maleo yang hanya terdapat di Kepulauan Sangihe dan Sulawesi.  Anoa, hidup liar di Pulau Sulawesi.  Biawak, komodo, terdapat di Kepulauan Komodo dan NTT.  Babi rusa terdapat di Kepulauan Maluku dan Pulau Sulawesi. 4. Garis Wallace merupakan garis khayal yang memisahkan wilayah flora dan fauna Asiatis dengan wilayah peralihan yang terletak di sebelah selatan Filipina ke arah selatan. Garis Weber merupakan garis khayal yang memisahkan wilayah flora dan fauna Australis dengan wilayah peralihan. 5. Contoh cagar alam, antara lain:  Cagar alam di Kalimantan Timur untuk perlindungan berbagai jenis anggrek.  Cagar alam yang terdapat di Sumatra un- tuk perlindungan bungan Raflesia Arnoldi.  Cagar alam Baluran (Jawa Timur) untuk perlindungan kerbau liar dan banteng.  Cagar alam Panunjang, Pangandaran (Jawa Barat) untuk perlindungan rusa, babi hutan, dan babeng. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I36 KUNCI JAWABAN GEOGRAFI DAN SOSIOLOGI 8 SEMESTER I
  • 37.  Cagar alam Ujung Kulon ntuk perlindungan banteng, buaya, rusa, badak, AD Kondisi Sosial dan Ekonomi Penduduk Indonesia Eksplorasi Diri 2 Kebijaksanaan guru  Siswa melakukan pengamatan terhadap kehidupan sosial ekonomidi sekitar tempat tinggalnya.  Melalui pengamatan tersebut, siswa mencatat kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat, baik sektor agraris maupun nonagraris.  Hasil ulasan siswa ditulis dalam buku tugas kemudian dikumpulkan kepada guru untuk dinilai. Berpikir Cerdas 1 1. Pemanfaatan lahan di daerah pantai, yaitu dengan usha-usaha sebagai nelayan, pem-buatan tambak udang, pembuatan tambak garam dan kerang, budi daya mutiara dan rumput laut, pengolahan sawah pasang surut, petani kelapa, pengembangan sektor perda-gangan dan jasa di kawasan wisata. 2. Pemanfaatan lahan di daerah dataran rendah sangat beragam. Hal tersebut dikarenakan letak topografinya datar dan sangat cocok digunakan untuk berbagai kegiatan, yaitu per-tanian, pemukiman, industri dan peternakan. 3. Pemanfaatan lahan di daerah dataran tinggi, yaitu untuk kegiatan pertanian dan perkebunan, seperti padi, kopi, teh, sayuran, buah-buahan, dan berbagai jenis tanaman hias. Dalam kegiatan peternakan, daerah dataran tinggi penduduknya banyak yang membudidayakan sapi karena ketersediaan air yang cukup. Selain itu pada daerah dataran tinggi juga banyak dimanfaatkan untuk kegiatan wisata, seperti out bond, camping dan kegiatan petualangan lainya. Pada lereng gunung biasanya dimanfaatkan untuk areal hutan lindung sebagai hutan produksi dan hutan wisata.  Pojok Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai kondisi tanah Indonesia yang sangat subur dan bisa dijadikan peluang ekonomi yang potensial.  Guru kemudian menyuruh siswa untuk belajar menerapkan jiwa kewirausahaan denganb menanam berbagai jenis sayuran di rumah.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang suka be- kerja keras, mandiri, skill/keterampilan, serta kerja sama.  Pojok Karakter Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai jenis-jenis hewan langka di Indonesia yang keberadaanya semakin punah, seperti kura-kura hijau yang populasinya semakin berkurang karena kasus pencurian telur kura-kura hijau.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai hal-hal yang perlu dilakukan saat melihat ada seseorang yang mencuri kura- kura hijau.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter yang cinta terhadap alam, peduli sosial, dan rasa ingin tahu bagi siswa. Uji potensi siswa A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda 1. d Persebaran jenis flora dan fauna di Indonesia dipengaruhi oleh iklim, keadaan tanah, ketersediaan air, serta relief tanah. 2. c Suaka margasatwa merupakan sebuah tem- pat untuk konservasi binatang-binatang langka. Contoh suaka margasatwa, antara lain Suaka Margasatwa Gunung Gede (Bogor), Pulau Komodo, serta Suaka Margasatwa Gunung Leuser. 3. a Letak gologis adalah letak suatu negara berdasarkan pada jenis-jenis batuan yang terdapat di permukaan bumi. Berdasarkan letak geologisnya, wilayah Indonesia dilalui oleh dua pegunungan muda dunia, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania sehingga Indonesia sering terjadi gempa bumi. 4. a Angin muson timur terjadi pada bulan April sampai Oktober.di Benua Asia suhu menjadi tinggi karena kedudukan matahari berada di belahan bumi utara. Sedangkan di Benua Australia, suhu lebih dingin dan tekanan udara menjadi maksimum sehingga angin bertiup dari selatan (Australia) ke utara (Asia) dan menyebabkan terjadinya musim kemarau di Indonesia. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I37
  • 38. Negara Kepulauan Indonesia di lalui garis ekuator (garis khatulistiwa) sehingga beri- klim tropis. 5. d Pengaruh letak geografis Indonesia, antara lain: • Indonesia memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. Karena Indonesia memiliki iklim musim. • Indonesia memiliki iklim laut yang mendatangkan banyak hujan. • Wilayah Indonesia terletak pada posisi silang yang menyebabkan Indonesia menjadi jalur lalu lintas dunia. 6. d Wilayah Indonesia di kelilingi oleh tiga lautan besar, yaitu Samudra Pasifik, Samudra Hin- dia, dan Laut Cina Selatan. 7. b Negara Kepulauan Indonesia di lalui garis ekuator (garis khatulistiwa) sehingga beri- klim tropis dengan dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. 8. c Wilayah Indonesia di lalui oleh dua jalur pegunungan muda dunia, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania. Sirkum Pasifik merupakan deretan pegunungan dunia yang dimulai dari Pegunungan Andes, Pegunungan Rocky, masuk ke Jepang, dan melalui Filipina kemudian ke Indonesia. Sedangkan Sirkum Mediterania merupakan lanjutan dari Pegunungan Alpen, Pegunu- ngan Kaukasus, Pegunungan Himalaya, Malaysia, kemudian masuk ke Indonesia 9. b Tanah vulkanik merupakan tanah hasil pelapu- kan bahan padat dan cair yang dikeluarkan dari gunung berapi, tanah jenis ini sangat subur untuk pertanian, dan banyak terdapat di lerang-lereng gunung berapi. 10. c Sabana merupakan padang rumput yang luas dan diselingi pepohonan atau semak-semak belukar. Daerah sabana sangat cocok digu- nakan entuk kegiatan peternakan. 11. d Flora di Kalimantan memiliki kesamaan dengan flora yang ada di Sumatra, yaitu hutan hujan tropis, hutan gambut, dan hutan mangrove (bakau). 12. b Ciri-ciri flora bagian barat (Asiatis), antara lain: • Banyak dijumpai mamalia berukuran besar. • Banyak dijumpai berbagai jenis kera. • Banyak dijumpai jenis-jenis ikan air tawar. • Sedikit jenis burung berwarna. 13. c Raflesia Arnoldi merupakan flora endemik di Indonesia bagian barat tepatnya di Pulau Sumatra. 14. c Tanah pasir tidak cocok untuk pertanian karena mengandung sedikit bahan organik yang bermanfaat untuk tanaman. 15. d Flora endemik di Indonesia timur (Australis), di antaranya burung cendrawasih dan bu- rung kasuari. 16. c Di wilayah kalimantan, kegiatan ekonomi didominasi oleh hutan primer, hutan sekun- der, dan perkebunan. 17. a Garis bujur membagi Indonesia terbagi men- jadi tiga daerah waktu, yaitu Waktu Indonesia Barat (WIB), Waktu Indonesia Timur (WIT), dan Waktu Indonesia Tengah (WITA). 18. c Waktu Indonesia Tengah (WITA) mempunyai patokan garis bujur 120 derajat BT dan selisih waktu 8 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kalimantan Selatan, Kali- mantan Timur, Bali, NTT, NTB, dan Sulawesi. 19. c Garis Wallace diambil dari nama ilmuwan Inggris yang meneliti persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia. Garis Wallace memisahkan wilayah flora dan fauna Asiatis dengan wilayah peralihan yang terletak di sebelah selatan Filipina. 20. b Tanah humus adalah tanah hasil pembusu- kan bahan-bahanorganik dan bersifat sangat subur. Tanah humus memiliki warna keco- kelatan dan banyak terdapat di Pulau Sumatra, Jawa Barat, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Tanah humus cocok untuk berbagai tanaman. 21. c Suku bangsa Indonesia secara etimologis didomonasi oleh keturunan ras Mongoloid di wilayah barat. Di wilayah timur Indonesia, terdapat sukuk bangsa keturunan ras Mela- nesia dan Negroid. 22. c Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I38
  • 39. Aktivitas penduduk di daerah pantai seba- gian besar sebagai nelayan, namum juga terdapat kegiatan-kegiatan yang lain, seperti budi daya mutiara, rumput laut, budi daya tambak udang, dan lain-lain. 23. d Kegiatan penduduk Indonesia pada umumnya masih terkonsentrasi di daerah perkotaan. Hal tersebut dikarenakan fasilitas-fasilitas yang terdapat di perkotaan sangat lengkap mulai dari fasilitas transportasi sampai kesehatan. 24. d 5 jam perjalanan 09.00 WIB …. WIT Semarang Papua Sampai ke Papua = (0.90 + 5 jam) + 2 jam = 16.00 WIT 25. a Perhitungan garis bujur 0° dimulai dari kota Greenwhich dekat Kota London. 26. c Hutan bakau (Mangrove) merupakan hutan khas yang terdapat di daerah pantai berawa. Mangrone banyak dijumpai di wilayah timur Sumatra dan pantai tengah di Kalimantan Tengah. 27. a Terasering, yaitu sistem pertanian di lereng- lereng gunung dengan membagi tanah dan membentuk belokan yang bertingkat-tingkat. Hal ini berfungsi untuk mencegah kelongso- ran lahan pertanian. 28. d Flora endemik di Indonesia bagian timur (Australis), didominasi oleh hewan berbulu indah, di antaranya burung cendrawasih dan burung kasuari. 29. a Angin muson barat melalui wilayah perairan yang cukup luas (Samudra Hindia dan Pasifik), sehinga memiliki kandungan uap air yang cukup besar dan mendatangkan musim hujan bagi sebagian wilayah Indonesia. 30. a Kegiatan ekonomi agraris, yaitu kegiatan ekonomi penduduk dalam memanfaatkan faktor-faktor alam, khususnya dalam bidang pertanian. II. Uraian 1. Timur 2. Mellanesia dan negroid 3. Agraris dan nonagraris 4. Garis Wallace 5. Benua Asia dan Benua Australia 6. Agraris 7. Perkotaan 8. Podzol 9. Garis khatulistiwa 10. Barat III. Uraian 1. Cagar alam adalah tempat konservasi hutan lindung untuk mempertahankan atau melestarikan jenis flora tertentu agar dapat berkembang biak secara alami. Suaka margasatwa adalah wilayah alam yang dilindungi dan digunakan untuk tempat perlindungan fauna langka. 2. Letak geografis adalah letak suatu tempat berdasarkan keadaan sebenarnya di permu- kaan bumi. Berdasarkan letak geografisnya, Indonesia terletak pada posisi silang, yaitu antara duan benua (Benua Asia dan Australia), serta terletak di antara dua samudra, yaitu Samudra Pasifik dan Hindia. 3. Binatang menyusui di Indonesia yang dilindungi oleh undang-undang, antara lain siamangmawas, rusa, menjangan, harimau, badak, babi rusa, gajah, kambing hutan, tapir, trenggiling, dan banteng. 4. Manfaat angin muon untuk pertanian di Indonesia adalah angina muson digunakan oleh para petani di Indonesia untuk menentukan masa bercococok tanam agan produksi pertaniannya dapat maksimal. 5. Faktor yang memengaruhi persebaran flora di Indonesia, yaitu: • Iklim, terutama pengaruh suhu udara dan curah hujan. Suhu akan berpengaruh terhadap jenis tumbuhan yang mampu hidup di suatu tempat. Daerah yang memiiiki curah hujan tinggi biasanya memiliki tanaman yang lebat. • Keadaan tanah, keadaan tanah yang berbeda akan menentukan jenis flora yang hidup di suatu tempat. • Relief tanah, relief tanah sangat berpe- ngaruh terhadap tumbuhnya berbagai jenis flora. Hal ini karena relief tanah sangat berpengaruh terhadap berbagai variasi, seperti panas, sedang, sejuk, dan dingin. 6. Letak geologis adalah letak suatu negara yang dilihat dari berbagai jenis batu-batunya Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I39
  • 40. yang terdapat dalam bumi. Pengaruh letak geologis terhadap letak geografis Indonesia adalah sebagai berikut: • Indonesia banyak terdapat gunung berapi yang menyebabkan tanah di sekitarnya menjadi subur karena banyak mengandung unsur-unsur vulkanik hasil erupsi gunung berapi. • Indonesia sering terjadi gempa bumi vulkanik maupun tektonik. • Indonesia kaya akan barang-barang tambang, seperti minyak bumi, bauksit, bijih besi, dan timah. 7. Pembagian daerah waktu di Indonesia, yaitu: • Waktu Indonesia Barat (WIB) dengan patokan garis bujur 1050 BT dengan selisih waktu 7 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Sumatra, Jawa, Kali- mantan Tengah dan Kalimantan Barat. • Waktu Indonesia Tengah (WITA) dengan patokan garis bujur 1200 BT dengan selisih waktu 8 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kalimantan Timur, Kali- mantan Selatan, Bali, NTT, NTB, Sulawesi dan pulau sekitarnya. • Waktu Indonesia Timur (WIT) dengan patokan garis bujur 1350 BT dengan selisih waktu 9 jam lebih awal dari GMT. Daerah waktunya meliputi Kepulauan Maluku, Papua, dan pulau-pulau kecil di sekitarnya. 8. Penduduk Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa. Secara etimologis, sebagian besar suku bangsa Indonesia berasal dari keturunan ras mongoloid di wilayah Indo- nesia barat. Sedangkan wilayah Indonesia timur didominasi oleh keturunan ras Mela- nesia dan Negroid. 9. Kegiatan ekonomi penduduk Indonesia terdiri dari dua macam, yaitu kegiatan ekonomi agraris (pertanian) dan nonagraris (nonper- tanian). Kegiatan agraris meliputi pertanian, peternakan, perikanan, perkebunan, dan kehutanan. Sedangkan kegiatan ekonomi nonagraris meliputi, pertambangan, perindus- trian, perdagangan, jasa, dan lain-lain. 10. Aktivitas penduduk di wilayah dataran tinggi, antara lain: • Pertanian dan perkebunan, terutama padi, sayur, teh, kopi, buah-buahan, serta ber- bagai jenis bunga dan tanaman hias. • Peternakan, terutama sapi karena keter- sediaan air yang cukup. • Wisata, karena pemandangan alamnya dan hutan-hutanya yang luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk hutan wisata atau hutan produksi, untuk rekreasi, outbond, camping, dan kegiatan kegiatan petualangan. B. Penerapan Konsep Kebijaksanaan guru  Siswa menjelaskan tentang peredaran semu matahari.  Siswa dapat mencari referensi dari berbagai sumber, seperti buku-buku geografi dan internet.  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas, kemudian dipresentasikan di kelas dan dikum- pulkan kepada guru untuk dinilai.  Perbaikan 1. Samudra Pasifik, Samudra Hindia, dan Laut Cina Selatan. 2. Garis wallace 3. Organik 4. Hujan tropis. 5. Animisme 6. Pencari sarang wallet. 7. Kota-kota besar. 8. Mellanesia dan negroid. 9. Datar. 10. Raflesia Arnoldi  Pengayaan 1. Letak astronomis, letak wilayah secara tepat berdasarkan kedudukan garis lintang dan bujur, sedangkan letak geografis merupakan letak suatu wilayah nyata pada permukaan bumi. 2. garis Weber adalah garis yang membatasi wilayah flora dan fauna Australis dengan flora fauna peralihan. Sedangkan, garis Wallace adalah garis yang membatasi wilayah flora dan fauna Asiatis dengan flora fauna wilayah peralihan. 3. Letak astronomis, yaitu letak suatu negara berdasarkan garis lintang dan garis bujurnya. Letak kultur historis, yaitu letak suatu negara dilihat dari perkembangan kebudayaan. 4. Jenis-jenis tanah anorganik yang belum me- ngalami perkembangan, yaitu tanah alluvial, tanah litosol, dan tanah regosol. 5. Pengaruh letak geologis terhadap letak geografis Indonesia, antara lain: • Indonesia memiliki banyak gunung berapi yang menyuburkan tanah di sekitarnya. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I40
  • 41. • Sering terjadi gempa bumi tektonik dan vulkanik. • Terdapat tempat-tempat yang kaya akan bahan tambang, seperti minyak bumi, batu bara timah, dan bauksit. 6. Tanah podzol adalah tanah yang terjadi karena temperatur rendah dan curah hujan tinggi. Jenis tanah ini berwarna kuning keabu-abuan dan cocok untuk perkebunan, banyak terdapat di pegunungan tinggi. Tanah laterit adalah tanah yang terbentuk karena temperatur dan curah hujan yang tinggi namun kurang subur dan banyak terdapat di Jawa Timur, Jawa Barat, dan Kalimantan Barat. 7. Pergerakan angin muson di Indonesia, yaitu angin muson barat adalah angin yang bertiup dari dari utara (Benua Asia) ke Benua Australia dan menyebabkan terjadinya musim hujan (Oktober – April). Sedangkan angin muson timur adalah angin yang bertiup dari Benua Australia ke Benua Asia dan menyebabkan musim kemarau (April – Oktober). 8. Flora Indonesia bagian timur di dominasi oleh hutan hujan tropis, jenis tumbuhannya memiliki kesamaan dengan flora di kawasan Benua Australia, ciri khas tanaman di Indonesia timur adalah tanaman Anggrek. 9. Dalam perkembangan ekonomi dunia, letak Indonesia sangat strategis hal tersebut dikarenakan: • Hasil tanaman tropis Indonesia diperlukan oleh negara-negara industri maju. • Indonesia terletak di antara negara maju dan berkembang. • Negara-negara industri banyak yang bekerja sama dengan Indonesia di bidang pertambangan, kehutanan dan perkebunan. 10. Di dataran tinggi, kegiatan ekonomi pen- duduk cenderung ke bidang pertanian lahan kering, seperti sayur-sayuran, buah-buahan, dan tanaman hias. BAB 2 DINAMIKA PENDUDUK NEGARA INDONESIA A. Pertumbuhan Penduduk Indonesia Eksplorasi Kelompok 1 Kreativitas siswa  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa).  Setiap kelompok mencari data kependudukan di kelurahan masing-masing.  Setiap kelompok kemudian melakukan identifikasi perkembangan penduduk tersebut selama 10 tahun tertakhir dan dibuat kesimpulan.  Hasil kesimpulan tersebut dibacakan di kelas, kemudian dikumpulkan untuk dinilai. B. Macam-macam Pertumbuhan Penduduk dan Faktor-faktor yang Memengaruhi Eksplorasi Diri 1 Kreativitas siswa  Siswa mencari data kependudukan di daerah masing-masing. Data bias dicari melalui RT, RW, atau kelurahan).  Siswa kemudian menentukan angka kelahiran dan kematiannya (CBR, ASBR, GFR, CDR, ASDR).  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas kemudian dikumpulkan kepada guru. Berpikir Cerdas 1 1. Diketahui: Jumlah penduduk : 27.300.000 jiwa Kelahiran ( L ) : 1.500.000 jiwa Kematian ( M ) : 800.000 jiwa Migrasi masuk ( I ) : 200.000 jiwa Migrasi keluar ( E ) : 100.000 jiwa Jawab: a. Pertumbuhan penduduk alami Pa = L – M = 1.500.000 – 800.000 = 600.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk alaminya adalah 600.000 jiwa. b. Pertumbuhan penduduk migrasi Pm = I – E = 200.000 – 100.000 = 100.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk migrasinya adalah 100.000 jiwa. c. Pertumbuhan penduduk total P = (L – M) + (I – E) = 600.000 + 100.000 = 700.000 jiwa Jadi pertumbuhan penduduk totalnya adalah 700.000 jiwa. 2. Diketahui: L = 2000 bayi W (15 – 49) = 95.000 jiwa GFR = ( )4915 −W L GFR = 000.95 2000 = 0,021 Artinya, Setiap 1000 wanita usia 15 – 49 tahun terjadi kelahiran 0,021 bayi dalam 1 tahun. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I41
  • 42. 3. Diketahui: P = 50.000 jiwa M = 300 orang CDR = 1000× P M CDR = 1000 000.50 300 × = 6 Artinya, setiap 1000 penduduk terdapat 6 orang yang meninggal dalam 1 tahun. 4. Diketahui: L = 2500 bayi W(15 – 49) = 80.000 jiwa GFR = ( )4915 −W L GFR = 000.80 2500 GFR = 0,03 Artinya, Setiap 1000 wanita yang berusia 15 – 49 tahun terjadi kelahiran 0,03 bayi dalam 1 tahun. 5. Diketahui: M (20 – 30) = 160 jiwa P (20 – 30) = 20.000 jiwa ASDR = ( ) ( )3020 3020 − − P M ASDR = 000.20 160 = 0,008 Artinya, dalam 1000 penduduk kelompok umur 20 – 30 tahun terdapat 0, 008 kematian penduduk. C. Piramida Penduduk, Angka Ketergantungan, Usia Harapan Hidup, dan Rasio Jenis Kelamin Berpikir Cerdas 2 1. Piramida penduduk adalah bentuk penyajian data kependudukan berdasarkan umur dan jenis kelamin yang digambarkan dalam bentuk piramida dengan dua sayap. Sayap di sebelah kiri menggambarkan jumlah penduduk laki-laki, sedangkan sayap di sebelah kanan menggambarkan jumlah penduduk perempuan. 2. Ciri-ciri piramida penduduk muda (ekspan- sive), yaitu: • Berbentuk segi tiga • Piramida yang alasnya lebar dan meruncing ke puncak • Jumlah kelahiran lebih besar dari jumlah kematian. • Menunjukan jumlah penduduk yang cepat. • Menggambarkan kelompok umur perte- ngahan kecil dan angka beban keter- gantungan sangat tinggi. • Menggambarkan kondisi penduduk di negara berkembang. 3. Diketahui: M = 3000 jiwa F = 4000 jiwa Sex ratio = 100× F M Sex ratio = 100 4000 3000 × Sex ratio = 75 Artinya, setiap 100 wanita terdapat 75 laki- laki. 4. Usia harapan hidup (life expectancy), yaitu rata-rata jumlah tahun kehidupan yang dijalani oleh individu sejak lahir hingga meninggal. Usia harapan hidup menjadi indikator kese- hatan dan tingkat kesejahteraan seseorang. Semakin tinggi usia harapan hidup, berarti tingkat kesehatan seseorang semakin tinggi. 5. Diketahui: P (0 – 14) = 6000 jiwa P (15 – 64) = 13.000 jiwa P ( 65 + ) = 900 jiwa Angka beban ketergantungan = ( ) ( ) ( ) 100 6415 65140 × − ++− P PP = 000.13 9006000 + = 0, 530 Artinya, Setiap 100 penduduk usia produktif menanggung 0,530 jiwa yang tidak produktif. D. Kepadatan dan Kualitas Penduduk Indonesia Eksplorasi Kelompok 2 Kreativitas siswa  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa).  Setiap kelompok membuat kliping yang mem-beritakan mengenai upaya dan peran peme-rintah dalam mengatasi dampak dari permasa-lahan kualitas dan kuantitas penduduk.  Referensi dapat dicari dari berbagai sumber, seperti buku geografi, majalah, surat kabar dan internet.  Hasilnya ditulis dalam kertas folio, dibaca-kan di kelas, kemudian dikumpulkan kepada guru untuk mendapatkan penilaian. Berpikir Cerdas 3 1. Macam-macam kepadatan penduduk berda-sarkan lahan pertanian dibedakan Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I42
  • 43. menjadi dua, yaitu kepadatan penduduk agraris dan kepadatan penduduk fisiologis. 2. Kepadatan penduduk aritmetik adalah perban-dingan jumlah total penduduk dengan luas wilayah tanpa memandang mata pencaharian dan luas lahan baik lahan pertanian maupun tidak. Kepadatan penduduk aritmetik disebut juga kepadatan penduduk umum. 3. Tingkat kesehatan di negara berkembang umumnya relatif rendah. Hal tersebut dikare- nakan fasilitas-fasilitas pelayanan kesehatan di negara berkembang sangat minim serta belum mencukupi kebutuhan masyarakatnya. 4. Industrialisasi di daerah perkotaan dapat memicu terjadinya urbanisasi karena dengan adanya industrialisasi lapangan pekerjaan di perkotaan menjadi meningkat. Hal tersebut menyebabkan masyarakat desa melakukan urbanisasi yang akan berdampak pada kepadatan kota meningkat, sedangkan tenaga kerja produktif di desa menjadi berkurang. 5. Diketahui: Luas tanah = 17.000 km Jumlah penduduk = 30 juta jiwa Kepadatan penduduk fisiologis = …? Jawab : Kepadatan fisiologis: 17000 000.000.30 Kepadatan fisiologis: 1.764,705 Jadi, kepadatan fisiologis daerah A adalah 1.764.705 jiwa/km E. Masalah Kependudukan dan Upaya Penang- gulanganya Eksplorasi Diri 2 Kreativitas siswa  Siswa mencari pengertian imigran dan emigran gelap, kemudian menjelaskan faktor- faktor yang menyebabkan terjadinya imigran dan emigran gelap.  Hasil ulasan tersebut ditulis dalam kertas folio, kemudian dijelaskan di kelas.  Setelah selesai, hasil ulasan tersebut dikumpulkan kepada guru untuk menda- patkan penilaian.  Pojok Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif Kreativitas siswa  Siswa membuat ide-ide/gagasan kreatif untuk membuat sesuatu dari barang-barang yang sudah tidak terpakai.  Hasilnya dipaparkan dalam bentuk konsep, kemudian dijelaskan di depan kelas.  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai wirausaha yang suka bekerja keras, mandiri, serta memiliki skill/ keterampilan pada diri siswa.  Pojok karakter Kebijaksanaan guru  Guru memberikan pemahaman kepada siswa mengenai jumlah pengangguran di Indonesia serta dampaknya.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai hal-hal yang perlu dilakukan ketika di daerahnya terdapat banyak pengangguran?  Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan memiliki nilai-nilai karakter yang cinta terha-dap alam, peduli sosial, dan rasa ingin tahu bagi siswa. Uji potensi siswa A. Penguatan Konsep I. Pilihan ganda 1. c P = (L - M) + (I - E) Keterangan: P : Pertumbuhan penduduk per tahun L : Jumlah kelahiran per tahun M : Jumlah kematian per tahun I : Jumlah imigran (penduduk yang masuk ke suatu negara untuk menetap) per tahun E : Jumlah emigran (penduduk yang me- ninggalkan atau pindah ke wilayah/ negara lain) per tahun. 2. b Urbanisasi merupakan perpindahan pendu- duk dari desa ke kota dalam satu pulau. 3. b Dampak sosial ekonomi yang ditimbulkan dari jumlah penduduk yang besar, antara lain meningkatkan angka kriminalitas, se- makin sempit lapangan pekerjaan, mening- katkan pendapatan negara dari sektor pajak, dan lain-lain. 4. a Registrasi penduduk merupakan kumpulan keterangan mengenai kejadian-kejadian penting yang dilakukan oleh pemerintah setempat yang memiliki pencatatan kelahiran, kematian, perlakuan, dan lain-lain. 5. c Sensus penduduk berdasarkan tempat ting- gal penduduknya dibedakan menjadi dua, yaitu sensus penduduk de facto dan de jure. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I43
  • 44. 6. c Sensus penduduk adalah perhitungan jumlah penduduk, ekonomi dan sebagainya yang dilakukan pemerintah dalam jangka waktu tertentu, dilakukan secara serentak dan menyeluruh untuk kepentingan negara. 7. d Metode sensus de facto tidak membedakan antara penduduk asli yang menetap ataupun penduduk yang hanya tinggal sementara waktu. 8. d Informasi yang dikumpulkan melalui survei penduduk cakupanya lebih luas yang mendalam karena dalam survei penduduk petugas survei mengetahui secara langsung kondisi penduduk di suatu wilayah. 9. d Rendahnya tingkat kesehatan penduduk di Indonesia terlihat dari angka kematian bayi yang tinggi, angka harapan hidup yang rendah, banyaknya anak-anak gizi buruk, dan lain-lain. 10. c Rasio ketergantungan merupakan perban- dingan antara penduduk yang tidak atau belum produktif dengan penduduk yang produktif, dengan kriteria sebagai berikut: • Penduduk yang belum produktif berusia < 14 tahun. • Penduduk yang tidak produktif berusia < 64 tahun. • penduduk produktif berusia 14 - 64 tahun. 11. d Dinamika penduduk adalah perubahan jum- lah penduduk dari waktu ke waktu. Jumlah penduduk selalu mengalami perubahan. Hal tersebut dikarenakan adanya kelahiran, kema- tian, dan urbanisasi. 12. c Transmigrasi swakarsa disebut juga trans- migrasi spontan. 13. c Permasalahan kependudukan yang dihadapi Indonesia, antara lain, jumlah penduduk yang banyak, tingkat pendidikan yang rendah, persebaran penduduk yang kurang merata, dan lain-lain. 14. a Antinatalis merupakan faktor penghambat kelahiran. Misalnya, penundaan usia pernikahan karena faktor ekonomi, ingin menempuh pendidikan yang lebih tinggi, ingin berkarir, dan sebagainya. 15. d Piramida penduduk merupakan grafik balok yang dibuat secara horizontal untuk membandingkan penduduk laki-laki dan perempuan. 16. b Upaya yang dilakukan pemerintah untuk menekan angka kelahiran yaitu dengan program Keluarga Berencana (KB). Program ini mengalami keberhasilan pada masa Orde Baru. 17. c Transmigrasi adalah perpindahan penduduk dari daerah atau pulau yang padat penduduknya ke daerah atau pulau yang berpenduduk jarang. 18. d Tingkat kesehatan merupakan salah satu indikator kualitas penduduk suatu negara. 19. a Pertumbuhan penduduk yang sangat pesat dapat menimbulkan meningkatnya krimina- litas, permukiman kumuh, dan pengang- guran. 20. b Rasio ketergantungan dipengaruhi oleh pen- duduk kelompok usia produktif dan tidak produktif, dengan kriteria sebagai berikut: • Penduduk yang belum produktif berusia < 14 tahun. • Penduduk yang tidak produktif berusia < 64 tahun. • penduduk produktif berusia 14 - 64 tahun. 21. c M = 180 jiwa P = 9.600 jiwa ASDR = M 1.000 P × = 180 1.000 9.600 × = 18,75 22. c M = 180 jiwa P = 9.600 jiwa ASDR = M 1.000 P × = 180 1.000 9.600 × = 18,75 23. c Dampak negatif adanya urbanisasi, antara lain meningkatnya jumlah penduduk di kota, angka kriminalitas meningkat, penganggu- ran meningkat, dan banyaknya pemukiman kumuh. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I44
  • 45. 24. c L = 1500 W = 75000 GFR = L 1.000 W (15 49) × − = 1.500 1.000 75.000 × = 20 25. a Life ekspentancy adalah rata-rata usia hidup penduduk sejak lahir hingga meninggal. 26. d Berbagai upaya yang harus dilakukan pemerintah untuk mengatasi peningkatan jumlah penduduk, antara lain dengan pro- gram KB, menetapkan batas nikah dalam undang-undang, membatasi tunjangan anak bagi PNS dan TNI. 27. c P = 5.000.000 jiwa L = 50.000 jiwa CBR = L 1.000 P × = 50.000 1.000 5.000.000 × = 10 28. a Rumus angka kematian bayi (IMR) adalah sebagai berikut: 1000× kelahiranjumlah meninggalyangbayijumlah = 1000 150 100 × = 66,6, Artinya angka kematian bayi di Desa B adalah 66,6. 29. d CBR / angka kelahiran kasar adalah angka yang menunjukkan banyaknya kelahiran bayi setiap 1.000 penduduk.. 30. c Salah satu dampak negatif adanya dampak urbanisasi adalah adanya slum area (tempat- tempat kumuh). Hal tersebut disebabkan karena urbanisasi akan menciptakan pengang- guran. Masalah pengangguran akan menye- babkan seseorang tidak dapat hidup dengan layak karena kebutuhanya belum terpenuhi sehingga menjadi masalah sosial. II. Isian 1. Sensus de jure. 2. Berdasarkan metode pencatatan dan tempat tinggal. 3. Luas Wilayah 4. Survei penduduk 5. Migrasi lokal dan internasional. 6. Kelahiran dan kematian. 7. Kepadatan penduduk. 8. Angka kelahiran kasar (CBR). 9. Kemakmuran suatu negara. 10. Padat karya III. Uraian 1. Dampak urbanisasi bagi pedesaan, antara lain: • Tenaga terampil di desa berkurang karena pindah ke kota. • Penduduk desa yang bersekolah di kota umumnya enggan kembali ke desa. • Tenaga yang tinggal di desa umumnya orang-orang yang sudah tidak terampil dan tidak produktif lagi. Dampak urbanisasi bagi perkotaan, antara lain:  Meningkatnya jumlah pengangguran.  Meningkatnya angka kriminalitas.  Munculnya slum area (daerah kumuh). 2. Diketahui: Jumlah laki-laki = 89.375.700 Jumlah perempuan = 89.872.100 Ditanya sex ratio = ...? Jawab : Sex ratio = 100× − perempuanpendudukjumlah lakiakilpendudukjumlah Sex ratio = 100 100.872.89 000.375.89 × Sex ratio = 99,4 Sex ratio 99,4 artinya terdapat 99,4 laki-laki di antara 100 wanita. 3. Diketahui: Penduduk usia produktif: 56.003.700 + 6.970.000 = 62.973.700 jiwa Penduduk usia produktif: 116.274.100 jiwa Beban ketergantungan = …? Jawab: 100 100.274.116 700.973.62 × Beban ketergantungan = 54,6 Angka beban ketergantungan 54,6. Artinya setiap 100 orang produktif menanggung 54 orang yang tidak produktif. Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I45
  • 46. 4. Upaya untuk menanggulangi tingginya angka kematian ibu dan bayi, yaitu dengan peningkatan gizi ibu hamil, mengupayakan peningkatan fasilitas-fasilitas medis teru- tama di daerah terpencil, program JAMPERSAL, JAMKESMAS, serta kampa- nye ASI eksklusif, pelaksanaan imunisasi, penyuluhan kepada masyarakat mengenai pola hidup sehat, sertapeningkatan jumlah tenaga medis. 5. Permasalahan kependudukan berdasarkan dengan kualitas dan kuantitas penduduk, antara lain kemiskinan, masalah kesehatan, dan masalah pengangguran. 6. Faktor penarik urbanisasi, antara lain: a. Lebih bervariasinya peluang kerja dan kesempatan berusaha di kota. b. Upah tenaga kerja di kota relatif lebih besar. c. Ketersediaan sarana dan prasarana sosial yang kompleks. 7. Karena urbanisasi besar-besaran dapat menyebabkan meningkatnya jumlah sampah, semakin banyak kendaraan bermotor yang mengaki-batkan pencemaran udara, pertum- buhan industri dengan pembuangan limbah ke sungai, dan banyaknya permukiman liar di sekitar bantaran sungai sehingga menjadi daerah rawan banjir di musim hujan. 8. Diketahui: Kabupaten Manokwari • Jumlah wanita berusia 25-29 tahun pada tahun 2008 (Pi) = 175.642 jiwa • Jumlah kelahiran (Li) = 4982 jiwa Ditanyakan Angka kelahiran menurut kelompok umur 25-29 tahun (ASBRI). Jawab: Li ASDR = 1.000 Pi 4.982 jiwa = 1.000 175.642 = 28,4 = 28 × × Jadi, setiap 1000 penduduk wanita usia 25- 29 tahun terdapat 28 kelahiran. 9. Diketahui: Kota Metro jumlah kematian bayi umur < 1 tahun =225 jiwa Jumlah kelahiran bayi = 3549 jiwa Ditanyakan: angka kematian bayi / IMR Jawab: 1.000 hiduplahiryangbayijumlah th1bayikematianjumlah IMR × < = 225 IMR = 1.000 3549 × IMR = 63,4 IMR = 63 Jadi angka kematian bayi di kota Metro adalah 63 termasuk ke dalam kriteria sedang. 10. Diketahui: Kebupaten Melawai Jumlah kematian pada usia 60 – 64 pada tahun 2000 (Mi) = 1000 jiwa Jumlah penduduk kelompok usia 60 – 64 tahun (Pi) = 100.000 jiwa Ditanyakan: ASDR …? Jawab: Mi ASDR = 1.000 Pi 1.000 = 1.000 1.000.000 = 10 × × Jadi, dalam 1000 penduduk pada kelompok umur 60 – 64 tahun terdapat kematian sebanyak 10 penduduk B. Penerapan Konsep Kreativitas siswa  Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 – 4 siswa.  Tiap-tiap kelompok melakukan kunjungan ke kantor kelurahan tempat tinggal masing- masing.  Setiap kelompok meminta data tentang keadaan penduduk yang mencakup hal-hal: 1. Jumlah penduduk 2. Jumlah kelahiran 3. Jumlah kematian 4. Migrasi penduduk  Setiap kelompok kemudian mendiskusikan dengan kelompok lain mengenai berbagai masalah kependudukan yang terdapat di kelurahan masing-masing serta upaya untuk mengatasinya.  Hasil ulasan kelompok tersebut dibuat laporan, kemudian dipresentasikan di kelas, dan dikumpulkan untuk dinilai.  Perbaikan 1. Limas 2. 15 sampai 64 3. Migrasi masuk dan migrasi keluar. 4. Sampel atau dalam bentuk studi kasus. 5. Agraris dan fisiologis 6. Kemiskinan. 7. Sex ratio (rasio jenis kelamin) 8. Kelahiran, kematian, dan migrasi. 9. Angka kematian kasar (CDR). 10. 15 – 49 Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I46
  • 47.  Pengayaan AA Makin tinggi angka beban ketergantungan, makin rendah tingkat kesejahteraan penduduk. AA Life ekspectancy (angka usia harapan hidup) adalah rata-rata usia penduduk yang diperhitungkan sejak kelahiran. AA Pada metode householder, pengisian daftar pertanyaan tentang data kependudukan diserahkan kepada penduduk diberi daftar pertanyaan untuk diisi dan akan diambil kembali beberapa waktu kemudian. Sedang- kan pada metode canvasser, pengisian daftar pertanyaan tentang data kependudukan dilakukan oleh petugas sensus dengan cara mendatangi dan mewawancarai penduduk atau responden secara langsung. AA Upaya untuk menanggulangi kemiskinan, antara lain: a. Meningkatkan sumber daya ekonomi yang dimiliki penduduk miskin. b. Memberikan program penyuluhan dan pembekalan keterampilan. c. Menyediakan pasar-pasar bagi penjualan produksi penduduk. AA Karena keadaan sumber daya alam yang tidak merata di setiap daerah, dan karena ketidakseimbangan sumber daya manusia yang ada di tiap daerah. AA Dampak permasalahan penduduk dengan pembangunan, antara lain: • Terjadinya penyempitan di daerah perkotaan. • Terjadi kemerosotan lingkungan akibat pencemaran lingkungan. • Berubahnya fungsi lahan pertanian. • Terjadinya arus urbanisasi. • Banyak terdapat slum area (tempat kumuh) dan banyaknya pengangguran. AA Peran pemerintah dalam upaya untuk me- ngatasi pengangguran, antara lain: • Peningkatan keterampilan kerja masyarakat. • Pembentukan tenaga muda mandiri professional (TKMMP). • Pelaksanaan padat karya. • Penciptaan iklim usaha dan investasi yang kondusif. AA ● Keengganan orang-orang Indonesia yang ada di luar negeri untuk kembali ke Indonesia. • Rusaknya citra Indonesia di mata dunia karena ulah orang Indonesia yang tidak bertanggung jawab, seperti melakukan tindak kejahatan, pengeboman. AA ● Pemerataan pembangunan industri sampai ke desa-desa. • Pembangunan infrastruktur sampai ke desa-desa. • Mengoptimalkan usaha pertanian. • Pembangunan fasilitas umum untuk melayani masyarakat. AAA Diketahui: Jumlah kematian bayi = 75 jiwa Jumlah bayi yang lahir hidup = 450 jiwa Ditanyakan IMR = ….? Jawab: IMR = Jumlah kematian bayi > 1 th 1.000 Jumlah bayi yang lahir hidup × IMR = 75 1.000 450 × IMR = 166,67 IMR = 166,67, artinya setiap 1000 bayi yang lahir hidup terjadi kematian bayi sejumlah 166,67 jiwa. Ulangan Tengah Semester I. Pilihan ganda 1. d Sumber daya alam yang dijadikan sebagai sumber energi, antara lain minyak bumi,batu bara, dan gas alam. 2. c Hutan tropis sangat lebat dengan berbagai macam tumbuhan di setiap tingkat keting- giannya. 3. b Negara Indonesia di sebelah utara berba- tasan dengan Laut China Selatan, Selat Malaka, dan Samudra Pasifik. 4. c Pengaruh letak geografis Indonesia adalah sebagai berikut. • Indonesia memiliki iklim musim, yaitu iklim yang dipengaruhi oleh angina muson. • Wilayah Indonesia yang berbentuk kepula- uan menyebabkan Indonesia beriklim laut. • Letak Indonesia sangat strategis dan menjadi daya tarik bagi Negara lain. • Indonesia terletak pada posisi silang. 5. b Tanah vulkanis adalah tanah hasil pelapu- kan bahan padat dan cair yang dikeluarkan gunung berapi. Jenis tanah ini banyak mengadung unsur hara dan sangat subur untuk pertanian. 6. c Manfaat pariwisata dari segi perekonomian, yaitu sebagai sumber pendapatan penduduk. Hal tersebut dikarenakan sector pariwisata Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I47
  • 48. dapat membuka peluang masyarakat untuk mengembangkan sektor perdagangan dan jasa. 7. c Tanah gambut adalah tanah yang berasal dari bahan organik yang selalu tergenang air (rawa) dan kekurangan unsur hara, sirkulasi udara tidak lancar proses penghancuran tidak sempurna, tanah ini kurang baik untuk pertanian. 8. a. Kelompok hewan Australis, antara lain burung cenderawasih, kangguru, dan burung kasuari. 9. b 4 jam perjalanan 11.00 WIB X Kendal Makasar X = (11.00 + 4) + 1 WITA = 16.00 WITA 10. d Flora atau fauna endemik merupakan jenis tumbuhan atau hewan yang hanya dijumpai di tempat tertentu dan tidak ditemukan di daerah lain. Misalnya, badak bercula satu di Ujung Kulon dan Komodo di Pulau Komodo. 11. d Syarat-syarat daerah yang menjadi tujuan transmigrasi, antara lain tersedianya fasilitas kesehatan, sarana transportasi, keterse- diaan sumber air dan keadaan tanahnya subur. 12. b Emigrasi adalah perpindahan penduduk dari dalam negeri ke luar negeriuntuk menetap, sperti yang dilakukan Pak Isnan yang pindah dari Indonesia ke Singapura. 13. b 400 jiwa CBR = 1.000 20.000 jiwa × = 20 14. d Masalah kependudukan Indonesia dalam hal kualitas adalah maslah kependudukan dalam hal mutu kehidupan dan kemampuan SDM-nya. 15. d Sirkulasi merupakan bentuk perpindahan penduduk yang tidak menetap namun ada juga yang menetap atau tinggal untuk sementara di daerah tujuan. 16. d Sex ratio merupakan angka perbandingan antara jumlah penduduk laki-laki dengan jumlah penduduk perempuan di suatu daerah. 17. a Faktor penghambat tingkat kematian, antara lain peningkatan gizi masyarakat, dan peningkatan fasilitas kesehatan masyarakat. 18. b Bentuk piramida stasioner adalah bagian atas dan bawahnya hampir sama sehingga berbentuk seperti granat. Hal teresbut menunjukan angka kelahiran dan kematian relatif seimbang. 19. d Pemanfaatan lingkungan fisik oleh manusia pada hakikatnya tergantung pada kondisi lingkungan fisik dan kualitas manusianya. Misalnya, pada daerah yang memiliki sumber daya manusia yang berkualitas akan berpengaruh pada kemajuan di daerahnya. 20. d Berdasarkan letak astronomisnya, Indonesia mempunyai iklim tropis dengan dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau. 21. c Usaha-usaha yang dilakukan untuk mengu- rangi terjadinya urbanisasi, antara lain: • Desentralisasi, yaitu pembangunan yang tidak hanya memusat di kota, namun menyebar ke daerah-daerah pelosok. • Modernisasi desa, yaitu membangun desa dengan berbagai kegiatan-kegiatan yang modern. • Meningkatkan penyuluhan program KB. • Meningkatkan sarana prasarana komuni- kasi dan transportasi di desa. 22. d Lebih dari 50% penduduk Indonesia bekerja di sektor pertanian. Rata-rata penduduk Indonesia tinggal di desa sehingga idealnya seorang petani memiliki lahan 2 Ha. Pulau Jawa merupakan pulau terpadat di Indonesia, sementara di luar Pulau Jawa masih terdapat lahan-lahan yang kosong dan kekurangan tenaga untuk mengolah lahan pertanian sehingga transmigrasi perlu dilaksanakan. 23. c Tingginya angka beban ketergantungan menu njukan besarnya penduduk usia nonproduktif dan penduduk usia produktif lebih sedikit. 24. c Kelas 8 Geografi dan Sosiologi SMP/MTs Semester I48