SlideShare une entreprise Scribd logo

Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9

•
•
Sulistiyo Wibowo
Sulistiyo Wibowo

Dokumen tersebut merupakan program tahunan (PROTA) dan program semester (PROMES) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 9 SMP/MTs semester 1 dan 2 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, materi pokok, dan alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran.

Formation
1  sur  112
`
DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) ...................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................. 5 Silabus Pembelajaran................................................................................................ 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 27 Kunci Jawaban Pkn SMP/MTs Kelas 9 ................................................................... 67 Kelas 9 PKn SMP/MTs2
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan Negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara ..…JP 1.2 Mengidentifikasi bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Pengertian Sishankam-rata • Bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk-bentuk ancaman terhadap negara • Komponen pertahanan negara ..…JP 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, Lingkungan masyarakat, Lingkungan bangsa dan Negara ..…JP 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Pengertian otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah • Arti penting otonomi daerah • Pembagian urusan pemerintahan • Penyelenggaraan ..…JP Kelas 9 PKn SMP/MTs3
Pemerintahan daerah 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Pengertian Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan Kebijakan Publik • Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah • Tujuan kebijakan publik • Konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Partipsipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik ..…JP JUMLAH SEMESTER 1 ..…JP II 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Pengertian globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia ..…JP 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global • Pengertian Politik Luar Negeri Bebas Aktif • Landasan hukum Politik Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ..…JP 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara ..…JP Kelas 9 PKn SMP/MTs4
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi dampak globalisasi ..…JP 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Pengertian Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia ..…JP 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan • Pengertian potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri • Perwujudan potensi diri dalam berprestasi • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud-kan keunggulan bangsa ..…JP 4.3 Menampil-kan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Menentukan sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa ..…JP JUMLAH SEMESTER II ..…JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 PKn SMP/MTs5
Kelas 9 PKn SMP/MTs6
PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Menjelaskan pengertian negara • Menjelaskan unsur-unsur negara • Menentukan tujuan negara • Menjelaskan fungsi negara • Menjeskan hakikat Pembelaan Negara • Menjelaskan alasan pentingnya bela Negara bagi warga Negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan Negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara 6 JP 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Menunjukkan peraturan per undangan tentang pembelaan negara • Menjelaskan pengertian sishankamrata • Menjelaskan • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Pengertia n Sishankam- rata 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 bentuk-bentuk pembelaan negara • Menjelaskan bentuk-bentuk ancaman terhadap negara. • Menjelaskan komponen pertahanan negara • Bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk- bentuk ancaman terhadap negara • Kompone n pertahanan Negara 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkung an keluarga, lingkungan sekolah, Lingkungan masyarakat, Lingkungan bangsa dan Negara 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs8
Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Menjelaskan tujuan Otonomi Daerah • Menyebutkan prinsip Otonomi Daerah • Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara • Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah • Menguraikan penyelenggaraan pemerintahan daerah • Pengertia n otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah • Arti penting otonomi daerah • Pembagi an urusan pemerintahan • Penyelen ggaraan Pemerintahan daerah 6 JP 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Menguraikan pengertian kebijakan, kebijakan public • Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan public • Menjelaskan arti • Pengertia n Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan Kebijakan 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 penting partisipasi masyarakat dalam perumusan • Menjelaskan tujuan kebijakan publik • Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah Publik • Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah • Tujuan kebijakan publik • Konsekue nsi ketidakikutserta an masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Partipsipa si dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs10
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Menjelaskan makna globalisasi • Menjelaskan faktor penyebab globalisasi • Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia • Pengertia n globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia 2 JP 3.2 Mendeskripsikan poli- tik luar negeri dalam hubungan interna- sional di era global • Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif • Menguraikan landasan hukum politik luar negeri Indonesia • Pengertia n Politik Luar Negeri Bebas Aktif • Landasan hukum Politik 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs11
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasya rakat, berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4 JP 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernagara • Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi dampak globalisasi 4 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs12
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat • Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Menjelaskan Pengertian Prestasi Diri • Menjelaskan Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia • Pengertia n Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia 2 JP 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan • Menjelaskan Pengertian potensi diri • Menganalisis Kelebihan dan kelemahan diri • Pengertia n potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri 4 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs13
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Memberi contoh Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional dan internasional untuk mewujudkan keunggulan bangsa • Perwujud an potensi diri dalam berprestasi • Melakuka n berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud-kan keunggulan bangsa 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Bentuk peran serta prestasi diri dalam berbagai aktivitas demi keunggulan bangsa • Menentuk an sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Menentuk an sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampil kan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs14
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : PKN Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Kelas 9 PKn SMP/MTs15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara Menggali dari berbagai sumber tentang Arti penting usaha pembelaan negara, dan mendiskusikannya Dalam kelompok • Menjelaskan pengertian negara • Menjelaskan unsur-unsur negara • Menentukan tujuan negara • Menjelaskan fungsi negara • Menjeskan hakikat Pembelaan Negara • Menjelaskan alasan pentingnya bela Negara bagi warga negara Tes Tertulis Tes tertulis Tes lisan Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Daftar pertanya- an Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian negara ! Sebutkan 3 unsur- konstitutifberdirinya sebuah negara ! Sebutkan tujuan negara Indonesia Jelaskan 4 fungsi negara ! Jelaskan hakikat pembelaan negara ! Mengapa warganegara wajib membela negaranya ? 6 x 40’ • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Ketulusan ( Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Berdiskusi secara kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber tentang bentuk usaha pembelaan negara, • Menunjukkan peraturan per undangan tentang pembelaan negara • Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Pilihan Ganda Tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pembelaan negara, ditegaskan dalam UUD Negara RI Tahun 1945 6 X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • Tap MPR Kelas 9 PKn SMP/MTs16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Pengertian Sishankam- rata • Bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk- bentuk ancaman terhadap negara • Komponen pertahanan negara • Mengamati dan membuat laporan tentang ancaman terhadap negara di berbagai lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sishankamrata • Menjelaskan bentuk- bentuk pembelaan negara • Menjelaskan bentuk- bentuk ancaman terhadap negara. • Menjelaskan komponen pertahanan negara Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Pilihan ganda Pilihan Ganda pasal .... a. 27 ayat 1 b. 27 ayat 2 c. 27 ayat 3 d. 31 ayat 1 Sistem pertahanan keamanan yang mengikusertakan seleuruh rakyat dalam pembelaan negara, adalah pengertian .... a. sistem semesta dan menyeluruh b. sistem rakyat menyeluruh c. sistem kesatuan rakyat dan TNI d. sistem pertahanan rakyat semesta Upaya membela negara yang dapat dilakukan oleh pelajar adalah .... a. siskamling b. belajar PKn c. menjaga daerah perbatasan d. menjadi tim SAR No VII/MPR/2 002 tentang Pemisaha n TNI dan Polri • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara Kelas 9 PKn SMP/MTs17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertulis Tes tertulis Uraian Pilihan Ganda Jelaskan bentuk-bentuk ancaman terhadap negara Komponen utama sistem pertahanan negara Indonesia adalah .... a. rakyat b. Polisi c. TNI d. Polisi dan TNI Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan ( citizenship ) 1.3. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,Ling kungan masyarakat,L ingkungan bangsa dan negara • Mengamati dan membuat laporan tentang peran serta dalam usaha pembelaan negara di berbagai lingkungan • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya Penilaian diri Penilaian diri kuesioner Lembar penilaian diri Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir ) 4 X 40 • Buku teks • UUD 1945 • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara • Nara Sumber aparat keama- nan Karakter siswa yang diharapkan : Kelas 9 PKn SMP/MTs18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Pengertian otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah Menggali informasi dari berbagai sumber tentang hakekat otonomi daerah • Menjelaskan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Menjelaskan tujuan Otonomi Daerah • Menyebutkan prinsip Otonomi Daerah • Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian otonomi daerah Salah satu peraturan perundangan yang mengatur otonomi daerah adalah UU tentang sistem pemerintahan daerah yaitu .... a. UU No 31 Tahun 2004 b. UU No 32 Tahun 2004 c. UU No 33 Tahun 2004 d. UU No 35 Tahun 2004 jelaskan tujuan otonomi daerah! Sebutkan prinsip Otonomi Daerah! Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia! 6 x 40 • Buku MATERI PEMBE LAJARA N tentang Otonomi Daerah • UUD 1945 • UU No 32 Tahun 2004 tentang Pemerin tahan Daerah • UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimba Kelas 9 PKn SMP/MTs19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Arti penting otonomi daerah • Pembagian urusan pemerintahan • Penyelenggar aan Pemerintahan daerah • Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah • Menguraikan penyelenggaraan pemerintahan daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Bedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam otonomi daerah! Pengertian pemerintah daerah menurut undang- undang tentang otonomi daerah adalah ..... a. Kepala Daerah dan DPRD b. DPRD dan Pengadilan Tinggi c. Kepala daerah dan perangakat daerah d. Kepala daerah dan Wakil Kepala daerah ngan Keunga n Pemerin tah Pusat dan Daerah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Pengertian Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan • M endiskusikan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik • M endiskusikan berbagai kasus ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan •Menguraikan pengertian kebijakan, kebijakan publik •Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Tes Tertulis Penuga- san Uraian Pekerjaan Rumah Bedakan pengertian kebijakan dan kebijakan publik! Buatlah bagan/skema proses perumusan kebijakan publik 6 X 40 •Buku MATERI PEMBELA JARAN tentang Otonomi Daerah •UUD 1945 •UU No 32 Kelas 9 PKn SMP/MTs20
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kebijakan Publik •Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah •Tujuan kebijakan publik •Konsekuensi ketidakikutser taan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik •Partipsipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan public pelaksanaan kebijakan publik • M elakukan kunjungan dan dialog dengan pemerintah daerah berkaitan kebijakan publik di lingkungan terdekat •Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan •Menjelaskan tujuan kebijakan publik •Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik •Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Penuga- san Uraian Uraian Uraian Proyek Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik ! Jelaskan tujuan kebijakan publik Jelaskan 4 akibat ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Lakukan kunjungan dan dialog dengan pemda tingkat desa/kelurahan mengenai beberapa kebijakan publik yang masih berlaku dan kurang efektif serta bagai mana cara mengatasinya masalah tersebut. Buatkan laporan (Praktik kewarganegaraan berbasis Portofolio) Tahun 2004 tentang Pemerinta han Daerah •UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimban gan Keungan Pemerinta h Pusat dan Daerah •Nara sumber pejabat pemerinta han daerah Kelas 9 PKn SMP/MTs21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Mata Pelajaran : PKN Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Kelas 9 PKn SMP/MTs22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Penger tian globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia Menggali informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Menjelaskan makna globalisasi • Menjelaskan faktor penyebab globalisasi • Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Uraian Jelaskan pengertian globalisasi menurut kamu Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .. a. Perdagangan b. Tehnologi dan komunikasi c. Politik d. Demokrasi Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia 2x40’ • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri • UU 24 th 1999 tentang perjanjian internasion al • Perpres no.7 th 2004 tentang RPJMN • 2004 - 2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.2. Mendeskripsik an politik luar negeri dalam hubungan • Pengertian Politik Luar Negeri Menelaah buku dan berdiskusi Politik luar negeri dalam hubungan • Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif Tes Tertulis Pilihan Ganda Politik luar negeri Indonesia adalah bebas dan aktif. Aktif 2 X 40 • Buku teks kelas IXi • UUD 1945 Kelas 9 PKn SMP/MTs23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen internasional di era global Bebas Aktif • Landasan hukum Politik Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi internasional di era global • Menguraikan landasan hukum politik luar negeri Indonesia • Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! Tes lisan Tes Lisan Uraian Uraian mengandung makna .... a. Tidak memihak dalam persoalan dunia b. Memiliki kebebasan menentukan nasib sendiri c. Ikut serta dalam salah blok barat atau timur d. Ikut serta mewujudkan ketertiban dunia Landasan politik luar negeri Indonesia ditegaskan dalam Pembukaan UUD 1945 alinea ke.... Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! • UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri • UU no.24 th 2000 tentang perjanjian internasional • PERPRES No.7 th 2004 tenta RPJMN 2004-2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.3 Mendeskripsik an dampak globalisasi terhadap • Dampak positif globalisasi terhadap • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang dampak globalisasi • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan Tes tertulis Uraian Jelaskan dampak positif globalisasi dalam bidang pendidikan 4 X 40 • Buku Teks klas IX UUD 1945 Kelas 9 PKn SMP/MTs24
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara kehidupan bermasyaraka t, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyaraka t, berbangsa dan bernegara • Mengamati dan menyusun laporan dampak globalisasi dalam berbagai lingkungan bermasya rakat, berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Penuga- san Pekerjaan rumah Lakukanlah pengamatan dampak positif dan negatif globalisasi di lingkungan tempat tinggalmu dari berbagai bidang Buatkan laporan • Media cetak dan elektronik, tokoh masyara- kat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi Mengamati, Mengkritisi wacana, berita mengenai dampak globalisasi • Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernagara • Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara • Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat Penilaian diri Tes Tertulis Penilaian Quesioner Uraian Proyek Sebutkan lima dampak positif dan lima negatif globalisasi! Lakukan kajian masalah dampak globalisasi dengan menggunakan model praktik belajar 4 X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU no.37 • Th 1999 te • Tang hubu • Ngan luar • Negeri • UU no.24 • Th 2000 te • Tang perja • Jian intern • Nasional Kelas 9 PKn SMP/MTs25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dampak globalisasi • Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi diri kewarganegaraan berbasis portofolio • PERPRES No.7 th 2004 tentang RPJMN 2004-2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun ( diligence ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Standar Kompetensi 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menjel askan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Pengertian Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia Mengkaji berbagai tulisan atau pemberitaan yang berkaitan dengan prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Menjelaskan Pengertian Prestasi Diri • Menjelaskan Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia Tes Tertulis Tes Tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian prestasi diri ! Jelaskan pengertian keunggulan bangsa Jelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa ! 2 x 40’ Buku Teks PKn Kelas IX Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Ketulusan ( Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 4.2. Mengenal potensi diri untuk • Pengertian Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai • Menjelaskan Pengertian Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian potensi diri ! 4 X 40 • Buku Teks PKn Kelas Kelas 9 PKn SMP/MTs26
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berprestasi sesuai kemampuan potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri • Perwujudan potensi diri dalam berprestasi • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud- kan keunggulan bangsa kemampuan melalui diskusi potensi diri • Menganalisis Kelebihan dan kelemahan diri • Memberi contoh Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional dan internasional untuk mewujudkan keunggulan bangsa Tes Lisan Tes Lisan Penuga- san Daftar pertanyaan Daftar Pertanyaan Proyek Tuliskan mengenai kelebihan dan kelemahan diri kalian masing- masing ! Berilah contoh perwujudan potensi diri Buatlah rancangan kegiatan lomba karya tulis yang dilaksanakan di sekolahmu, dan laporkan hasilnya kepada gurumu IX • Media cetak dan elektronik, tokoh masyara- kat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ). 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan • Sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Memberikan tanggapan terhadap berbagai prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri Penilaian diri Lembar penilaian diri Rubrik penilaian diri (terlampir) 6X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • Media cetak dan Kelas 9 PKn SMP/MTs27
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Bentuk peran serta prestasi diri dalam berbagai aktivitas demi keunggulan bangsa • Mengumpulkan data aktivitas diri yang menunjukkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa Penilaian Diri Portofolio Quisener Lembar penilaian portofolio Skala sikap terlampir Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP ! ( Jika perlu lampirkan buktinya ) elektronik, tokoh masyarak at • Gambar tokoh – tokoh yang berpres- tasi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelas 9 PKn SMP/MTs28
Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 PKn SMP/MTs29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pembagian bentuk bela negara. • Bertanya jawab tentang pengertian bela negara.  Elaborasi • Guru menjelaskan pengertian bela negara menurut Chaidir Basri dan UU No 3 tahun 2002. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs30
• Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 3 tahun 2002. • Guru menjelaskan tentang ancaman. • Guru menjelaskan tentang ancaman dalam negeri. • Siswa melakukan diskusi sesuai kolom eksplorasi kelompok. • Siswa memberikan contoh tentang kasus yang terdapat dalam ancaman dalam negeri. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang korupsi, konflik antarkelompok dan memudarnya nasionalisme.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang ancaman dari dalam negeri.  Elaborasi • Siswa memberi contoh ancaman dari dalam negeri. • Guru dan siswa membahas tentang serbuan budaya asing, terorisme dan penjarahan kekayaan alam. • Siswa memberikan pendapat kenapa bela negara penting dilakukan. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 27 ayat 3, pasal 30 ayat 1 dan 2 UUD 1945 serta UU no 3 tahun 2002.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang pertahanan negara dan upaya bela negara. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs31
 Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang tujuan dan fungsi pertahanan negara. • Siswa membuat kelompok dengan teman sebangku. • Siswa membaca pembukaan UUD 1945 lalu menuliskan tujuan negara yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. • Guru dan siswa membahas tentang prinsip dan pelaksanaan pertahanan negara. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU No. 3 tahun 2002. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : …………………… MAPEL : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS /SMT : IX/ 1 WAKTU : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang usaha bela negara. • Bertanya jawab tentang bentuk usaha bela negara.  Elaborasi 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs33
• Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 9 ayat 2 tahun 2002. • Siswa menjelaskan yang terdapat dalam pasal 9 ayat 2 tahun 2002. • Guru dan siswa menjelaskan tentang tujuan pendidikan kewarganegaraan. • Siswa memberikan contoh tentang pentingnya pendidikan kewarganegaraan. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang pelatihan dasar kemiliteran secara wajib. • Siswa menjelaskan tugas anggota resimen.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengabdian sebagai prajurit.  Elaborasi • Siswa mengidentifikasi tugas TNI. • Siswa mengidentifikasi bentuk dan cara dalam ancaman militer berupa agresi. • Guru dan siswa membahas tentang bentuk ancaman militer. • Siswa memberikan pendapat mengenai perang saudara. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah tugas TNI menurut Departemen Pertahanan (2003). • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 3 tahun 2002 lalu membuat kesimpulannya.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs34
• Guru menggali pengetahuan siswa tentang ancaman dan gangguan terhadap kepentingan pertahanan negara di masa mendatang.  Elaborasi • Siswa memberikan contoh tentang ancaman dan gangguan terhadap kepentingan pertahanan negara di masa mendatang. • Guru dan siswa membahas tentang pengabdian sesuai profesi. • Siswa menyebutkan jenis-jenis profesi untuk kepentingan pertahanan negara. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 3. UU No. 3 tahun 2002. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.3. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti: 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs36
 Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang partisipasi. • Bertanya jawab tentang pentingnya partisipasi.  Elaborasi • Guru dan siswa menjelaskan tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela negara. • Siswa memberi pendapat tentang pertanyaan dalam kolom. • Guru dan siswa menjelaskan tentang bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam bela negara. • Siswa melakukan diskusi sesuai kolom eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian. • Siswa menyebutkan perilku berlalu lintas sebagai wujud partisipasi bela Negara. • Siswa menyebutkan tindakan menghindari korupsi dalam kaitannya dengan bela Negara.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Smt : IX/ 1 Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Pelaksanaan otonomi daerah. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs38
• Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang keadaan geografis Indonesia. • Bertanya jawab tentang pengertian otonomi daerah.  Elaborasi • Guru dan siswa menjelaskan tentang pelimpahan wewenang dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 32 tahun 2004. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah sesuai UU no 32 tahun 2004. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 18 ayat 1 sampai 7 UUD 1945, ketetapan MPR nomor XV/MPR/1998, UU no 33 tahun 2004. • Siswa membuat rangkuman dari kajian pustaka.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang tujuan otonomi daerah.  Elaborasi • Siswa mengidentifikasi tujuan otonomi daerah. • Guru dan siswa membahas tentang kewenangan pemerintah pusat. • Guru dan siswa membahas tentang kewenangan pemerintah daerah. • Siswa mengidentifikasi urusan wajib yang menjadi kewenangan pemerintahan daerah provinsi. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengidentifikasi urusan wajib yang menjadi kewenangan pemerintahan daerah kabupaten/kota.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs39
 Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang penyelenggaraan otonomi daerah.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang asas-asas penyelenggaraan otonomi daerah. • Siswa mengidentifikasi sembilan asas yang dijadikan pedoman penyelenggaraan pemerintahan. • Siswa mengidentifikasi hak-hak daerah otonomi daerah. • Siswa mengidentifikasi kewajiban daerah otonomi daerah. • Guru dan siswa membahas tentang hak dan wewenang pemerintah daerah di DPRD. • Siswa melakukan pegamatan daerah masing-masing tentang otonomi daerah.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 4 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang sumber pembiayaan pemerintah daerah.  Elaborasi • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU RI no 33 tahun 2004. • Guru dan siswa membahas tentang PAD, dana perimbangan dan pendapatan daerah lainnya. • Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan otonomi daerah. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs40
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU RI No. 32 dan 33 tahun 2004. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah daerah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Pelaksanaan otonomi daerah. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs42
pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pemilik otonomi daerah. • Bertanya jawab tentang pengertian kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang aspek yang berkaitan dengan kebijakan publik. • Siswa memberi contoh kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan regulatif. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan redistributif. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan distributif. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan konstituen.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang proses pembuatan kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang proses dan tahapan menyusun kebijakan publik. • Guru dan siswa membahas tentang kebijakan publik daerah. • Siswa mengidentifikasi contoh kebijakan daerah. • Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 4 orang. • Siswa mengobservasi ke PDAM di daerah tempat tinggalnya lalu menanyakan pelayanan di PDAM. • Siswa mengerjakan eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs43
 Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang partisipasi.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang ciri-ciri kebijakan publik yang bermutu. • Guru dan siswa membahas tentang bentuk partisipasi masyarakat. • Siswa memberikan contoh bentuk partisipasi berdasarkan jumlah pelaku, keterlibatan pelaku, wujud sumbangan yang diberikan dan jenis-jenis pelakunya. • Guru dan siswa membahas tentang alasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam penyusunan kebijakan. • Siswa mengidentifikasi factor penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 4 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang dampak ketidakaktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang dampak masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi faktor internal penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi faktor eksternal penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa memberi contoh partisipasi pelajar dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs44
E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU RI No. 32 dan 33 tahun 2004. 4. Referensi lain yang relevan. 2. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs45
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian globalisasi; 2. menjelaskan fase terjadinya globalisasi; 3. menyebutkan contoh bentuk globaliasi dalam bidang budaya; 4. menyebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup; 5. menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Integritas ( integrity ) 3. Peduli ( caring ) 4. Jujur ( fairnes ) 5. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar  Pengertian globalisasi.  Proses terjadinya globalisasi.  Bentuk-bentuk globalisasi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Pentingnya Globalisasi Bagi Indonesia No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain- lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs46
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang proses terjadinya globalisasi dan bentuk bentuk globalisasi. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs47
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menjelaskan makna globalisasi Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian globalisasi menurut bank dunia! Menjelaskan 48okum48 penyebab globalisasi Tes Tertulis Pilihan Ganda Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .. a. Perdagangan b. Tehnologi dan komunikasi c. Politik d. Demokrasi Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia Tes Tertulis Uraian Apa yang dipersiapkan Indonesia untuk menghadapi globalisasi? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif; 2. menunjukkan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif; 3. menyebutkan tujuan politik luar negeri RI; 4. menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional; 5. menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Integritas ( integrity ) 3. Peduli ( caring ) 4. Jujur ( fairnes ) 5. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar  Politik luar negeri Indonesia.  Peran Indonesia dalam hubungan internasional pada era globalisasi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Politik Luar Negeri Indonesia dalam Hubungan Internasional di Era Global No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain- lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs49
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Guru menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif secara umum. • Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari pengertian, dasar hukum, tujuan politik luar negeri bebas aktif.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna; • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI; • Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional; • Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia; • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs50
simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. 5. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif Tes Tertulis Uraian Jelaskan politik luar negeri yang dianut bangsa Indonesia! Menguraikan landasan 51okum politik luar negeri Indonesia Tes Tertulis Uraian Sebutkan landasan operasional politik luar negeri Indonesia! Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi Tes Lisan Uraian Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi! Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 2. menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 3. memberikan contoh globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 4. memberikan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (Trustworthines) 4. Jujur (fairnes) 2. Integritas (integrity) 5. Kewarganegaraan (citizenship) 3. Peduli (caring) B. Materi Belajar  Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara  Dampak 52egative globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Dampak Globalisasi Terhadap Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs52
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksa- nakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2: Dampak Globalisasi Terhadap Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs53
pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Penjelasan konsep dampak globalisasi yang positif dan negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Kelas 9 PKn SMP/MTs54
Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Tes tertulis Uraian Berikan penjelasan dampak positif bahwa hubungan ekono- mi antarnegara yang terbuka! Menjelaskan dampak globalisasi yang 55egative bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Tes tertulis Uraian Bagaimana cara menekan dampak 55egative? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : ……........................ …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewrganegaraan (_______________________) NIP/NIK : ……........................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 2. menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 3. memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan dilihat dari budaya, ekonomi, maupun negatif; 4. memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence) 4. Integritas (integrity) 5. Peduli (caring) 6. Jujur (fairnes) 7. Kewarganegaraan (citizenship) B. Materi Belajar  Dampak globalisasi di berbagai kehidupan. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Sikap Selektif Terhadap Pengaruh Globalisasi No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs55
lain-lain).  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; • Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa berdiskusi sikap selektif terhadap pangaruh globalisasi.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Penutup 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs56
Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2: Sikap Selektif terhadap Pengaruh Globalisasi No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Penjelasan konsep dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang kehidupan secara umum.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs57
• Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Tes Tertulis Uraian Sebutkan pernyataan sikap selektif bangsa Indonesia di bidang politik! Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Tes Tertulis Uraian Bagaimana sikap yang perlu dihindari dalam gaya hidup di era globalisasi? Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat Tes Tertulis Uraian Bagaimana sikap menghadapi globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat? Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi Penilaian diri Uraian Menurutmu, mengapa kita tidak boleh terjerumus dalam pergaulan bebas? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian prestasi diri; 4. memberi contoh prestasi bangsa Indonesia; 2. menjelaskan pentingnya prestasi diri; 5. menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia. 3. menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri; Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (trustworthines) 4. Peduli (caring) 2. Ketulusan (honesty) 5. Jujur (fairnes) 3. Integritas (integrity) 6. Kewarganegaraan (citizenship) B. Materi Belajar  Hakikat prestasi diri.  Arti penting prestasi bagi bangsa Indonesia. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Prestasi Diri No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs59
 Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri. • Memberi contoh prestasi bangsa Indonesia. • Menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs60
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9

Recommandé

4 silabus-pkn
4 silabus-pkn4 silabus-pkn
4 silabus-pkn
Ibe Anaska
 
PKn Kelas 9
PKn Kelas 9PKn Kelas 9
PKn Kelas 9
Pakdahli
 
Model RPP PPKN
Model RPP PPKNModel RPP PPKN
Model RPP PPKN
Gilang Asri Devianty
 
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Muhamad Yogi
 
PPKN Kelas XII K13 Buku Guru
PPKN Kelas XII K13 Buku GuruPPKN Kelas XII K13 Buku Guru
PPKN Kelas XII K13 Buku Guru
Muhammad Pangisthu
 
PKn KELAS 7
PKn KELAS 7PKn KELAS 7
PKn KELAS 7
Pakdahli
 
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Mohamat Sukardi
 
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabunganBs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Indahrachmadiani
 

Recommandé

4 silabus-pkn
4 silabus-pkn4 silabus-pkn
4 silabus-pkn
Ibe Anaska
 
PKn Kelas 9
PKn Kelas 9PKn Kelas 9
PKn Kelas 9
Pakdahli
 
Model RPP PPKN
Model RPP PPKNModel RPP PPKN
Model RPP PPKN
Gilang Asri Devianty
 
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Siswa SMP PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Muhamad Yogi
 
PPKN Kelas XII K13 Buku Guru
PPKN Kelas XII K13 Buku GuruPPKN Kelas XII K13 Buku Guru
PPKN Kelas XII K13 Buku Guru
Muhammad Pangisthu
 
PKn KELAS 7
PKn KELAS 7PKn KELAS 7
PKn KELAS 7
Pakdahli
 
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Buku Guru pkn kelas xi semester 1 ms11
Mohamat Sukardi
 
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabunganBs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Bs pp kn kelas xi semester 2 gabungan
Indahrachmadiani
 
Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
Shani Ulquiorra
 
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
hataji
 
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
Shani Ulquiorra
 
PKN SMP Kelas 9
PKN SMP Kelas 9PKN SMP Kelas 9
PKN SMP Kelas 9
Riyan Ibanezty
 
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
eli priyatna laidan
 
Kelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guruKelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guru
tomii23
 
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Randy Ikas
 
Kelas 07 smp_ppkn_siswa
Kelas 07 smp_ppkn_siswaKelas 07 smp_ppkn_siswa
Kelas 07 smp_ppkn_siswa
Catharina School
 
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
Muhamad Yogi
 
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
IWAN SUKMA NURICHT
 
Buku guru PPKn kelas 8
Buku guru PPKn kelas 8Buku guru PPKn kelas 8
Buku guru PPKn kelas 8
Muhammad Idris
 
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Muhamad Yogi
 
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru) Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
Indah Rohmatullah
 
PKN KELAS 8
PKN KELAS 8 PKN KELAS 8
PKN KELAS 8
Pakdahli
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8 Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Sulistiyo Wibowo
 
Kkm kelas 4
Kkm kelas 4Kkm kelas 4
Kkm kelas 4
Haksa Vanholick
 

Contenu connexe

Tendances

Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
hataji
 
Kelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guruKelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guru
tomii23
 
PKN KELAS 8
PKN KELAS 8 PKN KELAS 8
PKN KELAS 8
Pakdahli
 

Tendances (15)

Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan siswa pp kn smp kelas 9 kurikulum 2013
 
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
Rpp ppkn kelas 7 smp kurikulum 2013
 
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
Buku pegangan guru ppkn smp kelas 9 kurikulum 2013
 
PKN SMP Kelas 9
PKN SMP Kelas 9PKN SMP Kelas 9
PKN SMP Kelas 9
 
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnasRpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
Rpp bab 7 ppkn sma kelas x kurnas
 
Kelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guruKelas 07 smp_ppkn_guru
Kelas 07 smp_ppkn_guru
 
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku PPKN Kelas VII SMP Kurikulum 2013
 
Kelas 07 smp_ppkn_siswa
Kelas 07 smp_ppkn_siswaKelas 07 smp_ppkn_siswa
Kelas 07 smp_ppkn_siswa
 
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
Buku Guru PPKn Kelas VII Edisi Revisi 2017
 
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
Buku Pegangan Guru PPKN SMA/SMK kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2014
 
Buku guru PPKn kelas 8
Buku guru PPKn kelas 8Buku guru PPKn kelas 8
Buku guru PPKn kelas 8
 
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
Buku Guru PPKn Kelas IX Edisi Revisi 2018
 
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru) Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan (buku guru)
 
PKN KELAS 8
PKN KELAS 8 PKN KELAS 8
PKN KELAS 8
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 8
 

Similaire à Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9

Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
Operator Warnet Vast Raha
 
Lk 4. strategi fasilitasi
Lk 4. strategi fasilitasiLk 4. strategi fasilitasi
Lk 4. strategi fasilitasi
shigate
 
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
AnggraeniRatnaWinant
 
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
baambangPontoh
 

Similaire à Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9 (20)

Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat SEJARAH SMP kelas 9
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 9
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 8
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 7
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 8
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8 Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 8
 
Kkm kelas 4
Kkm kelas 4Kkm kelas 4
Kkm kelas 4
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 7
 
Kkm kelas 5
Kkm kelas 5Kkm kelas 5
Kkm kelas 5
 
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 7
 
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat IPS TERPADU SMP kelas 9
 
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
Kunci dan Perangkat Geografi & Sosiologi SMP kelas 9
 
BUKU PEDOMAN PKL 2021.docx
BUKU PEDOMAN PKL 2021.docxBUKU PEDOMAN PKL 2021.docx
BUKU PEDOMAN PKL 2021.docx
 
Lembar Penilaian.docx
Lembar Penilaian.docxLembar Penilaian.docx
Lembar Penilaian.docx
 
Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
Program semester-bhs-inggris-kelas-xii-semester-1
 
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
Kunci dan Perangkat Ekonomi SMP kelas 7
 
Lk 4. strategi fasilitasi
Lk 4. strategi fasilitasiLk 4. strategi fasilitasi
Lk 4. strategi fasilitasi
 
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
1. Resume Guru Belajar Seri Pendidikan Inklusif - Bimtek.docx
 
Pengkajian program
Pengkajian programPengkajian program
Pengkajian program
 
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
Toaz.info laporan-rtl-rpk-pk-diklat-cks-2020-pr 75857832db967d808af6d8b7d6dee...
 

Plus de Sulistiyo Wibowo

Plus de Sulistiyo Wibowo (20)

Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
Seminar Fisika Tinjauan Fisis Sistem Pengangkutan Air dalam Pohon dan Paradok...
 
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
Pembahasan prediksi un ipa smp 2019 paket 1
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
Prediksi un matematika smp 2019 paket 4
 
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
Pembahasan prediksi un matematika smp 2019 paket 3
 
Soal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaanSoal latihan teks rekaman percobaan
Soal latihan teks rekaman percobaan
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP/MTs 2019 Paket 1
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA Paket 2
 
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKAPEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
PEMBAHASAN PREDIKSI SBMPTN 2018 TKD FISIKA
 
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
Prediksi UN MATEMATIKA SMA IPS 2018
 
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
Pembahasan Prediksi UN KIMIA SMA 2018
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMA IPA 2018 Paket 2
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
Pembahasan Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 3
 
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
Prediksi UN Matematika SMP 2018 Paket 2
 

Dernier

HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
nabilafarahdiba95
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
JuliBriana2
 
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.pptSEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
AlfandoWibowo2
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
IvvatulAini
 

Dernier (20)

HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
 
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptxPelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
Pelaksana Lapangan Pekerjaan Jalan .pptx
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
 
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAYSOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
SOAL PUBLIC SPEAKING UNTUK PEMULA PG & ESSAY
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptxPPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
PPT Mean Median Modus data tunggal .pptx
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.pptLATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
 
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.pptSEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
SEJARAH PERKEMBANGAN KEPERAWATAN JIWA dan Trend Issue.ppt
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi SelatanSosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
Sosialisasi PPDB SulSel tahun 2024 di Sulawesi Selatan
 
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptxPPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
PPT MODUL 6 DAN 7 PDGK4105 KELOMPOK.pptx
 
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxTEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
 

Kunci dan Perangkat PKN SMP kelas 9

  • 1. `
  • 2. DAFTAR ISI Program Tahunan (PROTA) ...................................................................................... 2 Program Semester (PROMES) ................................................................................. 5 Silabus Pembelajaran................................................................................................ 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 27 Kunci Jawaban Pkn SMP/MTs Kelas 9 ................................................................... 67 Kelas 9 PKn SMP/MTs2
  • 3. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : .... Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket I 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan Negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara ..…JP 1.2 Mengidentifikasi bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Pengertian Sishankam-rata • Bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk-bentuk ancaman terhadap negara • Komponen pertahanan negara ..…JP 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, Lingkungan masyarakat, Lingkungan bangsa dan Negara ..…JP 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Pengertian otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah • Arti penting otonomi daerah • Pembagian urusan pemerintahan • Penyelenggaraan ..…JP Kelas 9 PKn SMP/MTs3
  • 4. Pemerintahan daerah 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Pengertian Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan Kebijakan Publik • Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah • Tujuan kebijakan publik • Konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Partipsipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik ..…JP JUMLAH SEMESTER 1 ..…JP II 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Pengertian globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia ..…JP 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global • Pengertian Politik Luar Negeri Bebas Aktif • Landasan hukum Politik Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ..…JP 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara ..…JP Kelas 9 PKn SMP/MTs4
  • 5. 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi dampak globalisasi ..…JP 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Pengertian Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia ..…JP 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan • Pengertian potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri • Perwujudan potensi diri dalam berprestasi • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud-kan keunggulan bangsa ..…JP 4.3 Menampil-kan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Menentukan sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa ..…JP JUMLAH SEMESTER II ..…JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 PKn SMP/MTs5
  • 6. Kelas 9 PKn SMP/MTs6
  • 7. PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Menjelaskan pengertian negara • Menjelaskan unsur-unsur negara • Menentukan tujuan negara • Menjelaskan fungsi negara • Menjeskan hakikat Pembelaan Negara • Menjelaskan alasan pentingnya bela Negara bagi warga Negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan Negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara 6 JP 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Menunjukkan peraturan per undangan tentang pembelaan negara • Menjelaskan pengertian sishankamrata • Menjelaskan • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Pengertia n Sishankam- rata 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs7
  • 8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 bentuk-bentuk pembelaan negara • Menjelaskan bentuk-bentuk ancaman terhadap negara. • Menjelaskan komponen pertahanan negara • Bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk- bentuk ancaman terhadap negara • Kompone n pertahanan Negara 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkung an keluarga, lingkungan sekolah, Lingkungan masyarakat, Lingkungan bangsa dan Negara 4 JP Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs8
  • 9. Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Menjelaskan tujuan Otonomi Daerah • Menyebutkan prinsip Otonomi Daerah • Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara • Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah • Menguraikan penyelenggaraan pemerintahan daerah • Pengertia n otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah • Arti penting otonomi daerah • Pembagi an urusan pemerintahan • Penyelen ggaraan Pemerintahan daerah 6 JP 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Menguraikan pengertian kebijakan, kebijakan public • Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan public • Menjelaskan arti • Pengertia n Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan Kebijakan 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs9
  • 10. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 penting partisipasi masyarakat dalam perumusan • Menjelaskan tujuan kebijakan publik • Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah Publik • Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah • Tujuan kebijakan publik • Konsekue nsi ketidakikutserta an masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik • Partipsipa si dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs10
  • 11. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : PROGRAM SEMESTER (PROMES) Tahun pelajaran : ............./................ Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : PKN Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Menjelaskan makna globalisasi • Menjelaskan faktor penyebab globalisasi • Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia • Pengertia n globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia 2 JP 3.2 Mendeskripsikan poli- tik luar negeri dalam hubungan interna- sional di era global • Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif • Menguraikan landasan hukum politik luar negeri Indonesia • Pengertia n Politik Luar Negeri Bebas Aktif • Landasan hukum Politik 2 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs11
  • 12. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasya rakat, berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4 JP 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernagara • Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi dampak globalisasi 4 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs12
  • 13. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat • Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Standar Kompetensi : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Menjelaskan Pengertian Prestasi Diri • Menjelaskan Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia • Pengertia n Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia 2 JP 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan • Menjelaskan Pengertian potensi diri • Menganalisis Kelebihan dan kelemahan diri • Pengertia n potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri 4 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs13
  • 14. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 • Memberi contoh Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional dan internasional untuk mewujudkan keunggulan bangsa • Perwujud an potensi diri dalam berprestasi • Melakuka n berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud-kan keunggulan bangsa 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Bentuk peran serta prestasi diri dalam berbagai aktivitas demi keunggulan bangsa • Menentuk an sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Menentuk an sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampil kan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa 6 JP Kelas 9 PKn SMP/MTs14
  • 15. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Uji Materi 2 JP Remedial 2 JP Pengayaan 2 JP Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 1 (Gasal) Mata Pelajaran : PKN Standar Kompetensi : 1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Kelas 9 PKn SMP/MTs15
  • 16. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara • Pengertian negara • Unsur-Unsur Negara • Tujuan Negara • Fungsi Negara • Hakikat pembelaan negara • Alasan penting nya bela negara bagi warga negara Menggali dari berbagai sumber tentang Arti penting usaha pembelaan negara, dan mendiskusikannya Dalam kelompok • Menjelaskan pengertian negara • Menjelaskan unsur-unsur negara • Menentukan tujuan negara • Menjelaskan fungsi negara • Menjeskan hakikat Pembelaan Negara • Menjelaskan alasan pentingnya bela Negara bagi warga negara Tes Tertulis Tes tertulis Tes lisan Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Uraian Daftar pertanya- an Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian negara ! Sebutkan 3 unsur- konstitutifberdirinya sebuah negara ! Sebutkan tujuan negara Indonesia Jelaskan 4 fungsi negara ! Jelaskan hakikat pembelaan negara ! Mengapa warganegara wajib membela negaranya ? 6 x 40’ • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Ketulusan ( Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara • Peraturan perundangan tentang pembelaan negara • Berdiskusi secara kelompok untuk menggali informasi dari berbagai sumber tentang bentuk usaha pembelaan negara, • Menunjukkan peraturan per undangan tentang pembelaan negara • Menjelaskan pengertian Tes Tertulis Pilihan Ganda Tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pembelaan negara, ditegaskan dalam UUD Negara RI Tahun 1945 6 X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • Tap MPR Kelas 9 PKn SMP/MTs16
  • 17. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Pengertian Sishankam- rata • Bentuk- bentuk usaha pembelaan negara • Bentuk- bentuk ancaman terhadap negara • Komponen pertahanan negara • Mengamati dan membuat laporan tentang ancaman terhadap negara di berbagai lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat sishankamrata • Menjelaskan bentuk- bentuk pembelaan negara • Menjelaskan bentuk- bentuk ancaman terhadap negara. • Menjelaskan komponen pertahanan negara Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Pilihan ganda Pilihan Ganda pasal .... a. 27 ayat 1 b. 27 ayat 2 c. 27 ayat 3 d. 31 ayat 1 Sistem pertahanan keamanan yang mengikusertakan seleuruh rakyat dalam pembelaan negara, adalah pengertian .... a. sistem semesta dan menyeluruh b. sistem rakyat menyeluruh c. sistem kesatuan rakyat dan TNI d. sistem pertahanan rakyat semesta Upaya membela negara yang dapat dilakukan oleh pelajar adalah .... a. siskamling b. belajar PKn c. menjaga daerah perbatasan d. menjadi tim SAR No VII/MPR/2 002 tentang Pemisaha n TNI dan Polri • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara Kelas 9 PKn SMP/MTs17
  • 18. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tertulis Tes tertulis Uraian Pilihan Ganda Jelaskan bentuk-bentuk ancaman terhadap negara Komponen utama sistem pertahanan negara Indonesia adalah .... a. rakyat b. Polisi c. TNI d. Polisi dan TNI Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan ( citizenship ) 1.3. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara • Peran serta dalam usaha Pembelaan Negara • Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,Ling kungan masyarakat,L ingkungan bangsa dan negara • Mengamati dan membuat laporan tentang peran serta dalam usaha pembelaan negara di berbagai lingkungan • Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya Penilaian diri Penilaian diri kuesioner Lembar penilaian diri Format penilaian skala sikap ( instrumen terlampir ) Lembar penilaian pengamatan perilaku ( instrumen terlampir ) 4 X 40 • Buku teks • UUD 1945 • UU No 3 Tahun 2002 tentang Pertahana n Negara • Nara Sumber aparat keama- nan Karakter siswa yang diharapkan : Kelas 9 PKn SMP/MTs18
  • 19. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan Otonomi daerah Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah • Pengertian otonomi daerah • Peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Tujuan Otonomi Daerah • Prinsip Otonomi Daerah Menggali informasi dari berbagai sumber tentang hakekat otonomi daerah • Menjelaskan pengertian otonomi daerah • Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah • Menjelaskan tujuan Otonomi Daerah • Menyebutkan prinsip Otonomi Daerah • Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian otonomi daerah Salah satu peraturan perundangan yang mengatur otonomi daerah adalah UU tentang sistem pemerintahan daerah yaitu .... a. UU No 31 Tahun 2004 b. UU No 32 Tahun 2004 c. UU No 33 Tahun 2004 d. UU No 35 Tahun 2004 jelaskan tujuan otonomi daerah! Sebutkan prinsip Otonomi Daerah! Jelaskan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negara Indonesia! 6 x 40 • Buku MATERI PEMBE LAJARA N tentang Otonomi Daerah • UUD 1945 • UU No 32 Tahun 2004 tentang Pemerin tahan Daerah • UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimba Kelas 9 PKn SMP/MTs19
  • 20. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Arti penting otonomi daerah • Pembagian urusan pemerintahan • Penyelenggar aan Pemerintahan daerah • Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah • Menguraikan penyelenggaraan pemerintahan daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Bedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam otonomi daerah! Pengertian pemerintah daerah menurut undang- undang tentang otonomi daerah adalah ..... a. Kepala Daerah dan DPRD b. DPRD dan Pengadilan Tinggi c. Kepala daerah dan perangakat daerah d. Kepala daerah dan Wakil Kepala daerah ngan Keunga n Pemerin tah Pusat dan Daerah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah • Pengertian Kebijakan, dan kebijakan Publik • Proses Perumusan dan Pelaksanaan • M endiskusikan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik • M endiskusikan berbagai kasus ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan •Menguraikan pengertian kebijakan, kebijakan publik •Menguraikan proses perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Tes Tertulis Penuga- san Uraian Pekerjaan Rumah Bedakan pengertian kebijakan dan kebijakan publik! Buatlah bagan/skema proses perumusan kebijakan publik 6 X 40 •Buku MATERI PEMBELA JARAN tentang Otonomi Daerah •UUD 1945 •UU No 32 Kelas 9 PKn SMP/MTs20
  • 21. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kebijakan Publik •Arti penting partisipasi masyarakat dalam permusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah •Tujuan kebijakan publik •Konsekuensi ketidakikutser taan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik •Partipsipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan public pelaksanaan kebijakan publik • M elakukan kunjungan dan dialog dengan pemerintah daerah berkaitan kebijakan publik di lingkungan terdekat •Menjelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan •Menjelaskan tujuan kebijakan publik •Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik •Melakukan partisipasi dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Penuga- san Uraian Uraian Uraian Proyek Jelaskan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik ! Jelaskan tujuan kebijakan publik Jelaskan 4 akibat ketidak ikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik Lakukan kunjungan dan dialog dengan pemda tingkat desa/kelurahan mengenai beberapa kebijakan publik yang masih berlaku dan kurang efektif serta bagai mana cara mengatasinya masalah tersebut. Buatkan laporan (Praktik kewarganegaraan berbasis Portofolio) Tahun 2004 tentang Pemerinta han Daerah •UU No 33 Tahun 2004 tentang Perimban gan Keungan Pemerinta h Pusat dan Daerah •Nara sumber pejabat pemerinta han daerah Kelas 9 PKn SMP/MTs21
  • 22. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : .................................. Kelas / Semester : IX / 2 (Genap) Mata Pelajaran : PKN Standar Kompetensi : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Kelas 9 PKn SMP/MTs22
  • 23. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Penger tian globalisasi • Faktor pendorong globalisasi • Arti penting globalisasi bagi Indonesia Menggali informasi dari berbagai sumber dan berdiskusi tentang pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia • Menjelaskan makna globalisasi • Menjelaskan faktor penyebab globalisasi • Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Uraian Pilihan Ganda Uraian Jelaskan pengertian globalisasi menurut kamu Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .. a. Perdagangan b. Tehnologi dan komunikasi c. Politik d. Demokrasi Jelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia 2x40’ • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri • UU 24 th 1999 tentang perjanjian internasion al • Perpres no.7 th 2004 tentang RPJMN • 2004 - 2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.2. Mendeskripsik an politik luar negeri dalam hubungan • Pengertian Politik Luar Negeri Menelaah buku dan berdiskusi Politik luar negeri dalam hubungan • Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif Tes Tertulis Pilihan Ganda Politik luar negeri Indonesia adalah bebas dan aktif. Aktif 2 X 40 • Buku teks kelas IXi • UUD 1945 Kelas 9 PKn SMP/MTs23
  • 24. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen internasional di era global Bebas Aktif • Landasan hukum Politik Luar Negeri Indonesia • Peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi internasional di era global • Menguraikan landasan hukum politik luar negeri Indonesia • Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! Tes lisan Tes Lisan Uraian Uraian mengandung makna .... a. Tidak memihak dalam persoalan dunia b. Memiliki kebebasan menentukan nasib sendiri c. Ikut serta dalam salah blok barat atau timur d. Ikut serta mewujudkan ketertiban dunia Landasan politik luar negeri Indonesia ditegaskan dalam Pembukaan UUD 1945 alinea ke.... Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi ! • UU no.37 th 1999 tentang hubungan luar negeri • UU no.24 th 2000 tentang perjanjian internasional • PERPRES No.7 th 2004 tenta RPJMN 2004-2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.3 Mendeskripsik an dampak globalisasi terhadap • Dampak positif globalisasi terhadap • Menggali informasi dari berbagai sumber tentang dampak globalisasi • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan Tes tertulis Uraian Jelaskan dampak positif globalisasi dalam bidang pendidikan 4 X 40 • Buku Teks klas IX UUD 1945 Kelas 9 PKn SMP/MTs24
  • 25. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara kehidupan bermasyaraka t, berbangsa dan bernegara • Dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan bermasyaraka t, berbangsa dan bernegara • Mengamati dan menyusun laporan dampak globalisasi dalam berbagai lingkungan bermasya rakat, berbangsa dan bernegara • Menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Penuga- san Pekerjaan rumah Lakukanlah pengamatan dampak positif dan negatif globalisasi di lingkungan tempat tinggalmu dari berbagai bidang Buatkan laporan • Media cetak dan elektronik, tokoh masyara- kat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi • Sikap terhadap dampak positif globalisasi • Sikap terhadap dampak negatif globalisasi Mengamati, Mengkritisi wacana, berita mengenai dampak globalisasi • Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernagara • Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara • Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat Penilaian diri Tes Tertulis Penilaian Quesioner Uraian Proyek Sebutkan lima dampak positif dan lima negatif globalisasi! Lakukan kajian masalah dampak globalisasi dengan menggunakan model praktik belajar 4 X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • UUD 1945 • UU no.37 • Th 1999 te • Tang hubu • Ngan luar • Negeri • UU no.24 • Th 2000 te • Tang perja • Jian intern • Nasional Kelas 9 PKn SMP/MTs25
  • 26. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dampak globalisasi • Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi diri kewarganegaraan berbasis portofolio • PERPRES No.7 th 2004 tentang RPJMN 2004-2009 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun ( diligence ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Standar Kompetensi 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.1 Menjel askan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Pengertian Prestasi Diri dan keunggulan bangsa • Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia Mengkaji berbagai tulisan atau pemberitaan yang berkaitan dengan prestasi diri bagi keunggulan bangsa • Menjelaskan Pengertian Prestasi Diri • Menjelaskan Arti Penting Prestasi Diri bagi Keunggulan bangsa Indonesia Tes Tertulis Tes Tertulis Tes tertulis Uraian Uraian Uraian Jelaskan pengertian prestasi diri ! Jelaskan pengertian keunggulan bangsa Jelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa ! 2 x 40’ Buku Teks PKn Kelas IX Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Ketulusan ( Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 4.2. Mengenal potensi diri untuk • Pengertian Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai • Menjelaskan Pengertian Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian potensi diri ! 4 X 40 • Buku Teks PKn Kelas Kelas 9 PKn SMP/MTs26
  • 27. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berprestasi sesuai kemampuan potensi diri • Kelebihan dan kelemahan diri • Perwujudan potensi diri dalam berprestasi • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional, dan internasional sebagai upaya mewujud- kan keunggulan bangsa kemampuan melalui diskusi potensi diri • Menganalisis Kelebihan dan kelemahan diri • Memberi contoh Perwujudan potensi diri dalam berprestasi diri • Melakukan berbagai kegiatan di tingkat lokal, nasional dan internasional untuk mewujudkan keunggulan bangsa Tes Lisan Tes Lisan Penuga- san Daftar pertanyaan Daftar Pertanyaan Proyek Tuliskan mengenai kelebihan dan kelemahan diri kalian masing- masing ! Berilah contoh perwujudan potensi diri Buatlah rancangan kegiatan lomba karya tulis yang dilaksanakan di sekolahmu, dan laporkan hasilnya kepada gurumu IX • Media cetak dan elektronik, tokoh masyara- kat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ). 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan • Sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri • Memberikan tanggapan terhadap berbagai prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap positif yang diperlukan dalam prestasi diri Penilaian diri Lembar penilaian diri Rubrik penilaian diri (terlampir) 6X 40 • Buku Teks PKn Kelas IX • Media cetak dan Kelas 9 PKn SMP/MTs27
  • 28. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Bentuk peran serta prestasi diri dalam berbagai aktivitas demi keunggulan bangsa • Mengumpulkan data aktivitas diri yang menunjukkan prestasi diri sesuai kemampuan demi ke unggulan bangsa • Menentukan sikap negatif yang harus dihilangkan dalam berprestasi diri • Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk berprestasi demi keunggulan bangsa Penilaian Diri Portofolio Quisener Lembar penilaian portofolio Skala sikap terlampir Tuliskan prestasi diri yang kalian peroleh selama belajar di SMP ! ( Jika perlu lampirkan buktinya ) elektronik, tokoh masyarak at • Gambar tokoh – tokoh yang berpres- tasi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), dan Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelas 9 PKn SMP/MTs28
  • 29. Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………………. (__________________________) NIP/NIK : …..,…………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (________________________) NIP/NIK : Kelas 9 PKn SMP/MTs29
  • 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pembagian bentuk bela negara. • Bertanya jawab tentang pengertian bela negara.  Elaborasi • Guru menjelaskan pengertian bela negara menurut Chaidir Basri dan UU No 3 tahun 2002. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs30
  • 31. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 3 tahun 2002. • Guru menjelaskan tentang ancaman. • Guru menjelaskan tentang ancaman dalam negeri. • Siswa melakukan diskusi sesuai kolom eksplorasi kelompok. • Siswa memberikan contoh tentang kasus yang terdapat dalam ancaman dalam negeri. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang korupsi, konflik antarkelompok dan memudarnya nasionalisme.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang ancaman dari dalam negeri.  Elaborasi • Siswa memberi contoh ancaman dari dalam negeri. • Guru dan siswa membahas tentang serbuan budaya asing, terorisme dan penjarahan kekayaan alam. • Siswa memberikan pendapat kenapa bela negara penting dilakukan. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 27 ayat 3, pasal 30 ayat 1 dan 2 UUD 1945 serta UU no 3 tahun 2002.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang pertahanan negara dan upaya bela negara. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs31
  • 32.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang tujuan dan fungsi pertahanan negara. • Siswa membuat kelompok dengan teman sebangku. • Siswa membaca pembukaan UUD 1945 lalu menuliskan tujuan negara yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. • Guru dan siswa membahas tentang prinsip dan pelaksanaan pertahanan negara. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU No. 3 tahun 2002. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs32
  • 33. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : …………………… MAPEL : Pendidikan Kewarganegaraan KELAS /SMT : IX/ 1 WAKTU : 6 Jam pelajaran (3 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang usaha bela negara. • Bertanya jawab tentang bentuk usaha bela negara.  Elaborasi 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs33
  • 34. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 9 ayat 2 tahun 2002. • Siswa menjelaskan yang terdapat dalam pasal 9 ayat 2 tahun 2002. • Guru dan siswa menjelaskan tentang tujuan pendidikan kewarganegaraan. • Siswa memberikan contoh tentang pentingnya pendidikan kewarganegaraan. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang pelatihan dasar kemiliteran secara wajib. • Siswa menjelaskan tugas anggota resimen.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang pengabdian sebagai prajurit.  Elaborasi • Siswa mengidentifikasi tugas TNI. • Siswa mengidentifikasi bentuk dan cara dalam ancaman militer berupa agresi. • Guru dan siswa membahas tentang bentuk ancaman militer. • Siswa memberikan pendapat mengenai perang saudara. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah tugas TNI menurut Departemen Pertahanan (2003). • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 3 tahun 2002 lalu membuat kesimpulannya.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs34
  • 35. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang ancaman dan gangguan terhadap kepentingan pertahanan negara di masa mendatang.  Elaborasi • Siswa memberikan contoh tentang ancaman dan gangguan terhadap kepentingan pertahanan negara di masa mendatang. • Guru dan siswa membahas tentang pengabdian sesuai profesi. • Siswa menyebutkan jenis-jenis profesi untuk kepentingan pertahanan negara. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 3. UU No. 3 tahun 2002. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs35
  • 36. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kompetensi Dasar 1.3. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Partisipasi dalam usaha pembelaan negara. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti: 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs36
  • 37.  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang partisipasi. • Bertanya jawab tentang pentingnya partisipasi.  Elaborasi • Guru dan siswa menjelaskan tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela negara. • Siswa memberi pendapat tentang pertanyaan dalam kolom. • Guru dan siswa menjelaskan tentang bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam bela negara. • Siswa melakukan diskusi sesuai kolom eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian. • Siswa menyebutkan perilku berlalu lintas sebagai wujud partisipasi bela Negara. • Siswa menyebutkan tindakan menghindari korupsi dalam kaitannya dengan bela Negara.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs37
  • 38. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Smt : IX/ 1 Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah darah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Pelaksanaan otonomi daerah. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs38
  • 39. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang keadaan geografis Indonesia. • Bertanya jawab tentang pengertian otonomi daerah.  Elaborasi • Guru dan siswa menjelaskan tentang pelimpahan wewenang dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU no 32 tahun 2004. • Guru dan siswa bersama-sama membahas tentang prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah sesuai UU no 32 tahun 2004. • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah pasal 18 ayat 1 sampai 7 UUD 1945, ketetapan MPR nomor XV/MPR/1998, UU no 33 tahun 2004. • Siswa membuat rangkuman dari kajian pustaka.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang tujuan otonomi daerah.  Elaborasi • Siswa mengidentifikasi tujuan otonomi daerah. • Guru dan siswa membahas tentang kewenangan pemerintah pusat. • Guru dan siswa membahas tentang kewenangan pemerintah daerah. • Siswa mengidentifikasi urusan wajib yang menjadi kewenangan pemerintahan daerah provinsi. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengidentifikasi urusan wajib yang menjadi kewenangan pemerintahan daerah kabupaten/kota.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs39
  • 40.  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang penyelenggaraan otonomi daerah.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang asas-asas penyelenggaraan otonomi daerah. • Siswa mengidentifikasi sembilan asas yang dijadikan pedoman penyelenggaraan pemerintahan. • Siswa mengidentifikasi hak-hak daerah otonomi daerah. • Siswa mengidentifikasi kewajiban daerah otonomi daerah. • Guru dan siswa membahas tentang hak dan wewenang pemerintah daerah di DPRD. • Siswa melakukan pegamatan daerah masing-masing tentang otonomi daerah.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 4 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang sumber pembiayaan pemerintah daerah.  Elaborasi • Siswa melakukan kajian pustaka dengan menelaah UU RI no 33 tahun 2004. • Guru dan siswa membahas tentang PAD, dana perimbangan dan pendapatan daerah lainnya. • Siswa mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelaksanaan otonomi daerah. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs40
  • 41. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU RI No. 32 dan 33 tahun 2004. 4. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi diri dan kelompok Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : .............................. Kelas 9 PKn SMP/MTs41
  • 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : …………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas /Smt : IX/ 1 Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan) Standar Kompetensi 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah; 5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah; 6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah; 7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab; 8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi wewenang pemerintah daerah.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Integritas ( integrity ) 4. Peduli ( caring ) 5. Jujur ( fairnes ) 6. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar Pelaksanaan otonomi daerah. C. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs42
  • 43. pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Menggali pengetahuan siswa tentang pemilik otonomi daerah. • Bertanya jawab tentang pengertian kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang aspek yang berkaitan dengan kebijakan publik. • Siswa memberi contoh kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan regulatif. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan redistributif. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan distributif. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi diri. • Siswa mengidentifikasi dan memberikan contoh kebijakan konstituen.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Bertanya jawab tentang proses pembuatan kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang proses dan tahapan menyusun kebijakan publik. • Guru dan siswa membahas tentang kebijakan publik daerah. • Siswa mengidentifikasi contoh kebijakan daerah. • Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 4 orang. • Siswa mengobservasi ke PDAM di daerah tempat tinggalnya lalu menanyakan pelayanan di PDAM. • Siswa mengerjakan eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 3 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs43
  • 44.  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang partisipasi.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang ciri-ciri kebijakan publik yang bermutu. • Guru dan siswa membahas tentang bentuk partisipasi masyarakat. • Siswa memberikan contoh bentuk partisipasi berdasarkan jumlah pelaku, keterlibatan pelaku, wujud sumbangan yang diberikan dan jenis-jenis pelakunya. • Guru dan siswa membahas tentang alasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam penyusunan kebijakan. • Siswa mengidentifikasi factor penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 4 No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi • Guru menggali pengetahuan siswa tentang dampak ketidakaktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik.  Elaborasi • Guru dan siswa membahas tentang dampak masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi faktor internal penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa mengidentifikasi faktor eksternal penyebab masyarakat tidak ikut aktif dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa memberi contoh partisipasi pelajar dalam perumusan kebijakan publik. • Siswa memberikan pendapat sesuai dengan pertanyaan pada kolom eksplorasi kelompok. • Siswa mengerjakan tes dalam kolom berpikir cerdas. • Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi • Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang materi. 50 menit 3. Penutup: • Guru mengidentifikasi masalah siswa yang dialami siswa dalam memahami materi. • Guru dan siswa melakukan refleksi. • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs44
  • 45. E. Sumber Belajar 1. Buku paket Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX. 2. UUD 1945 setelah amandemen. 3. UU RI No. 32 dan 33 tahun 2004. 4. Referensi lain yang relevan. 2. Penilaian Indikator Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Eksplorasi Tes unjuk kerja dan penugasan Karya Berpikir Cerdas Tes tertulis Daftar pertanyaan Uji Potensi Siswa: a. Penguasaan konsep b. Penerapan konsep Tes tertulis dan Tes unjuk kerja Tes uraian, pilihan ganda, isian dan tugas. Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs45
  • 46. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian globalisasi; 2. menjelaskan fase terjadinya globalisasi; 3. menyebutkan contoh bentuk globaliasi dalam bidang budaya; 4. menyebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup; 5. menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Integritas ( integrity ) 3. Peduli ( caring ) 4. Jujur ( fairnes ) 5. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar  Pengertian globalisasi.  Proses terjadinya globalisasi.  Bentuk-bentuk globalisasi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Pentingnya Globalisasi Bagi Indonesia No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain- lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs46
  • 47. topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang proses terjadinya globalisasi dan bentuk bentuk globalisasi. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs47
  • 48. maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menjelaskan makna globalisasi Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian globalisasi menurut bank dunia! Menjelaskan 48okum48 penyebab globalisasi Tes Tertulis Pilihan Ganda Salah satu faktor pendorong utama globalisasi adalah perkembangan yang cepat dalam bidang .. a. Perdagangan b. Tehnologi dan komunikasi c. Politik d. Demokrasi Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia Tes Tertulis Uraian Apa yang dipersiapkan Indonesia untuk menghadapi globalisasi? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs48
  • 49. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era global. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif; 2. menunjukkan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif; 3. menyebutkan tujuan politik luar negeri RI; 4. menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional; 5. menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Integritas ( integrity ) 3. Peduli ( caring ) 4. Jujur ( fairnes ) 5. Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Belajar  Politik luar negeri Indonesia.  Peran Indonesia dalam hubungan internasional pada era globalisasi. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Politik Luar Negeri Indonesia dalam Hubungan Internasional di Era Global No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain- lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs49
  • 50. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Guru menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif secara umum. • Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari pengertian, dasar hukum, tujuan politik luar negeri bebas aktif.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas- tugas tertentu yang bermakna; • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI; • Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional; • Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia; • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs50
  • 51. simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. 5. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif Tes Tertulis Uraian Jelaskan politik luar negeri yang dianut bangsa Indonesia! Menguraikan landasan 51okum politik luar negeri Indonesia Tes Tertulis Uraian Sebutkan landasan operasional politik luar negeri Indonesia! Menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi Tes Lisan Uraian Jelaskan peranan Indonesia dalam hubungan Internasional di era globalisasi! Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs51
  • 52. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 2. menjelaskan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 3. memberikan contoh globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 4. memberikan dampak globalisasi yang negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (Trustworthines) 4. Jujur (fairnes) 2. Integritas (integrity) 5. Kewarganegaraan (citizenship) 3. Peduli (caring) B. Materi Belajar  Dampak positif globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara  Dampak 52egative globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Dampak Globalisasi Terhadap Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs52
  • 53. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksa- nakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan 2: Dampak Globalisasi Terhadap Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs53
  • 54. pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Penjelasan konsep dampak globalisasi yang positif dan negatif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Kelas 9 PKn SMP/MTs54
  • 55. Menjelaskan dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Tes tertulis Uraian Berikan penjelasan dampak positif bahwa hubungan ekono- mi antarnegara yang terbuka! Menjelaskan dampak globalisasi yang 55egative bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Tes tertulis Uraian Bagaimana cara menekan dampak 55egative? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : ……........................ …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewrganegaraan (_______________________) NIP/NIK : ……........................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 4 Jam pelajaran (2 x pertemuan) Standar Kompetensi 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 2. menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 3. memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan dilihat dari budaya, ekonomi, maupun negatif; 4. memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.  Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence) 4. Integritas (integrity) 5. Peduli (caring) 6. Jujur (fairnes) 7. Kewarganegaraan (citizenship) B. Materi Belajar  Dampak globalisasi di berbagai kehidupan. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Sikap Selektif Terhadap Pengaruh Globalisasi No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs55
  • 56. lain-lain).  Motivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; • Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa berdiskusi sikap selektif terhadap pangaruh globalisasi.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 50 menit 3. Penutup 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs56
  • 57. Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2: Sikap Selektif terhadap Pengaruh Globalisasi No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 15 menit 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Penjelasan konsep dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang kehidupan secara umum.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. • Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 50 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs57
  • 58. • Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: - berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; - membantu menyelesaikan masalah; - memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; - memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; - memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 15 menit E. Sumber Belajar 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan SMP IX. 2. Referensi lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Tes Tertulis Uraian Sebutkan pernyataan sikap selektif bangsa Indonesia di bidang politik! Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Tes Tertulis Uraian Bagaimana sikap yang perlu dihindari dalam gaya hidup di era globalisasi? Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat Tes Tertulis Uraian Bagaimana sikap menghadapi globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat? Bersikap kritis terhadap dampak globalisasi Penilaian diri Uraian Menurutmu, mengapa kita tidak boleh terjerumus dalam pergaulan bebas? Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : …........................... …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Pendidikan Kewarganegaraan (_______________________) NIP/NIK : …........................... Kelas 9 PKn SMP/MTs58
  • 59. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :…………………… Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Smt : IX / 2 Waktu : 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Standar Kompetensi 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Kompetensi Dasar 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa. A. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat: 1. menjelaskan pengertian prestasi diri; 4. memberi contoh prestasi bangsa Indonesia; 2. menjelaskan pentingnya prestasi diri; 5. menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia. 3. menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri; Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Dapat dipercaya (trustworthines) 4. Peduli (caring) 2. Ketulusan (honesty) 5. Jujur (fairnes) 3. Integritas (integrity) 6. Kewarganegaraan (citizenship) B. Materi Belajar  Hakikat prestasi diri.  Arti penting prestasi bagi bangsa Indonesia. C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 4. Tanya jawab 2. Diskusi 5. Simulasi 3. Inkuiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1: Prestasi Diri No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs59
  • 60.  Apersepsi • Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).  Memotivasi • Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang diajarkan. • Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi • Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. • Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain. • Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. • Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. • Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.  Elaborasi • Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. • Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. • Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut. • Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. • Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja. • Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan. • Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. • Menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri. • Memberi contoh prestasi bangsa Indonesia. • Menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia • Siswa mengerjakan tes pada kolom berfikir cerdas.  Konfirmasi • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa; • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 50 menit 3. Penutup Dalam kegiatan penutup guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 15 menit Kelas 9 PKn SMP/MTs60