1. МБОУ «Лицей ФМИ №40»
при УлГУ
Научно-методический
семинар
г.Ульяновск 2014

2. Тема методического
семинара:
« Формирование
универсальных учебных
действий в урочной и
внеурочной
деятельности»

3. Цель:
Повышение компетентности
педагогов в направлении
формирования УУД
обучающихся

4. Задачи:
• Раскрыть и осмыслить понятие
«универсальные учебные действия»
• Рассмотреть виды УУД, их содержание,
требования к результатам сформированности
• Познакомиться с педагогическими
технологиями, помогающими формировать
УУД
• Используя практический опыт учителей,
обобщить знания по формированию УУД
школьников

5. «Цель обучения ребенка состоит в
том, чтобы сделать его способным
развиваться дальше без помощи
учителя».
Элберт Хаббарт.

6. Понятие УУД
Универсальные учебные действия
разработаны группой ученых-психологов под
руководством члена-корреспондента РАО,
профессора МГУ А.Г. Асмолова.
Методологической и теоретической
основой УУД является
системно-деятельностный подход
Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я.
Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца,
В.В. Давыдова.

7. в широком значении
• умение учиться, т.е.
способность субъекта к
саморазвитию и
самосовершенствовани
ю путем сознательного и
активного присвоения
нового социального
опыта
в узком значении
•совокупность способов
действия учащегося (а также
связанных с ними навыков
учебной работы),
обеспечивающих его
способность к
самостоятельному усвоению
новых знаний и умений,
включая организацию этого
процесса
Универсальные учебные
действия

9. Универсальные учебные
действия
Личностные
УУД
Умения
самостоятельно
делать СВОЙ
ВЫБОР в мире
мыслей, чувств и
ЦЕННОСТЕЙ и
отвечать за этот
выбор
Регулятивные УУД
Умения
ОРГАНИЗОВЫВАТЬ
свою деятельность
Познавательные УУД
Умения результативно
МЫСЛИТЬ и работать с
ИНФОРМАЦИЕЙ в
современном мире
Коммуникативные
УУД
Умения ОБЩАТЬСЯ,
взаимодействовать с
людьми

10. Работа по группам
Из предложенного списка
выпишите номера только тех УУД,
которые относятся к действиям
одного вида, указанного в заголовке
к вашему списку
Время на выполнение
задания – 2 минуты

11. Проверим…
Личностные
УУД
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
6 10 12
13 17 18
20
1 4 9 5 7
15 16
2 3 8
11 14 19
* Если ошибок нет – вы просто замечательно разбираетесь в теме!!! Так
держать!!!
* Если вы допустили 1-4 ошибки – вы молодцы, наверно, вам просто не
хватило времени!!!
* Если у вас 5 и более ошибок – вы старались! Вам нужно еще раз
внимательно прочитать теорию…. И у вас все получится!

12. Готовность учителя
к использованию УУД включает:
• владение содержанием каждого из УУД
и связей между ними;
• умение выбирать УУД в зависимости от
цели обучения, специфики учебного
предмета, возрастных особенностей
учащихся;
• способность организовывать
деятельность учащихся по
формированию УУД.

13. Условия формирования УУД
УУД могут быть сформированы только в
процессе определенной учебной
деятельности.
Важно создать новые условия для такой
деятельности.
Важно изменить сам образовательный
процесс: освоить новые формы организации
обучения, новые образовательные
технологии, создать новую информационно-
образовательную среду.

14. Учебная деятельность -
самостоятельная деятельность
ученика по усвоению знаний,
умений и навыков, в которой он
изменяется и эти изменения
осознает

15. Учебная задача-
цель, которую перед собой
ставит ученик
Чему?
Зачем?

16. Учебное действие-
система существенных
признаков понятия или алгоритм
Как?

17. Самоконтроль -
определение правильности
выполненного действия
Правильно?

18. Самооценка-
определение степени соответствия
эталону или качества выполненного
действия
Хорошо?
Можно
лучше?

19. Педагогические технологии, методы
по формированию УУД
• Проблемно- диалогическое обучение –осмысленное и творческое овладение
учебным процессом.
• Технология педагогической поддержки – сохранение душевного и
физического здоровья детей.
• Технология развивающего обучения - развитие интеллектуальных и
личностных качеств ребёнка, пробуждение его творческого потенциала.
• Саморазвития личности – раскрытие творческих качеств личности, овладение
навыками рефлексивного поведения.
• Гуманно – личностная технология – обеспечение индивидуального подхода,
развитие способностей, создание ситуации успеха.
• Обучение на интегративной основе- установление межпредметных связей,
формирование целостной картины мира, развитие познавательной активности.
• Метод проектов – формирование умений учебной деятельности, изменение
мотивационной структуры личности.
• Здоровьесберегающие технологии - формирование основы здорового образа
жизни, выполнение элементарных правил здоровьесбережения.
• Игровые технологии – повышение познавательной мотивации, мобилизация
потенциальных возможностей, активизация процесса самовоспитания ребёнка.

20. Системно-
деятельност
ный подход
Проектная и
исследовательская
деятельность
средства
Готовность
учителя
Сотрудничество:
дети, родители,
учителя
Опытно-
экспериментальная
деятельность
Информационная
среда
Финансовое
стимулирование
ресурсы
Родительское
сообщество
Педагогический коллектив
(учителя нач. классов, учителя-
предметники, администрация)
Ученые ИПК
Преподаватели
Модель реализации программыМодель реализации программы
входвход выходвыходпроцесспроцесс
Программа
формирования
универсальных
учебных действий
у младших
школьников
МБОУ №40
Портрет
выпускника
начальной
школы
Личностно-
деятельност
ный подход
ИКТ
КТД
урочная
внешкольная
внеурочная
•любознательный, любит свой
край, Родину
• уважает и принимает ценности
семьи
• умеет слушать и слышать
собеседника, обосновывать
свою позицию
• выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни
• владеет основами умения
учиться, способен сам
организовать свою
деятельность
Коммуникативные Познавательные
Регулятивные
Личностные
Взаимообучение;
служба
взаимопомощи
Методологические Технологические Средства социализации
УМК «Планета
знаний»
Интегрирован
ное
портфолио
Научное
общество
учащихся
Система типовых задач по развитию УУД
Безотметочное
обучение
Социальные партнеры

21. Вывод
• Задачей современной системы образования становится освоение
учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в
рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных
учебных действий.
• УУДУУД должны быть положены в основу выбора и структурирования
содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а
также построения целостного учебно-воспитательного процесса.
• Овладение УУДУУД происходит в контексте разных учебных предметов
и в конечном счете ведет к формированию способности
самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и
компетентности, включая самостоятельную организацию
процесса усвоения, т. е. умение учиться.
• В этом смысле УУДУУД представляют собой и результат
образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и
компетентностей.

22. Спасибо за работу!