1. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
DOS DIA EN
CLASE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE
DIDÁCTICA
Susana Zamora
Lidia Parra
Jo-Anne Villas
Jessica Vázquez
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2. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
ÍNDICE
1. Descripción del problema
2. La Escuela Infantil “ El Trébol”
A) Entorno
B) Centro
C) Señas de identidad del centro
D) Metodología de trabajo
E) El aula. Descripción y distribución
F) Niños y niñas
G) Relación centro-familias
3. Horario
4. Desarrollo de las actividades
- Primer día de clase
- Segundo día de clase
5. Bibliografía
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1. Descripción del problema
Nos llaman para una sustitución de dos días en la Escuela Infantil
Pública de Montanejos “El Trébol” para que nos hagamos cargo de la
clase de dos años del 1er ciclo de educación infantil. Ya que la educadora
titular coge la baja por asuntos personales.
La escuela infantil “El Trébol” no es desconocida para mí, ya que en
los dos últimos años una compañera y yo nos hemos ocupado de la
escuela de verano y de invierno.
Dos días antes de empezar tengo un encuentro con el director y la
educadora de la clase de dos años donde me da información de cada niño
y niña a nivel individual así como información a nivel de trabajo y a nivel
de funcionamiento colectivo del aula.
2. La escuela infantil El Trébol
A) Entorno
La escuela infantil esta situada en el interior de la provincia de
Castellón, en Montanejos un pueblo rural rodeado de montañas, valle y
rio. Su población es de 2000 habitantes. El pueblo cuenta con diferentes
recursos: dos parques, un mercadillo, un centro de salud, casa a la cultura,
centro de multiusos (teatro, sala de baile, pista para hacer deporte), un
pequeño auditorio y un polideportivo.
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B) Centro
La escuela infantil El Trébol es una escuela pública donde se imparte
el primer ciclo de educación infantil (0-3), el segundo ciclo de educación
infantil (3-6) y primaria.
Consta de dos edificios una para educación infantil y la otra para
primaria. La entrada al edificio infantil se realiza desde el patio, solo hay
una planta. La entrada y recogida de los niños se realiza desde el patio.
Está provisto por cinco clases: para el primer ciclo 0-1 años, tres niños y
cuarto niñas, 1-2 años; cuatro niñas y cinco niños, 2-3 años; seis niñas y
cinco niños y para el segundo ciclo: 3-4 años, 4-5 años. El centro dispone
de dos patios adaptados para cada ciclo con zona de juego, porche, zona
de arena y zona con árboles. La escuela dispone de sala de
psicomotrícidad , un comedor, una cocina, de maestros y educadores/as
despacho de dirección y sala de reuniones, cuarto de baño.
C) Señas de identidad del centro.
Es un centro que trabaja mucho por una educación en “valores”, en
contribuir al desarrollo armónico de los niños y niñas. Dando un gran valor
a las personas en cualquiera de sus manifestaciones (plástica, música,
teatro, juegos…). Es un centro donde el conocer, contemplar y amar a la
naturaleza es indispensable para inspirar la creatividad humana y abrir las
puertas de la imaginación.
En el aula se cuida muchos los “espacios” por entender que estos
son comunicadores de mensajes éticos, estéticos, sociales, culturales,…,
que tienen en cuenta las necesidades de los niños y de las niñas,
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(necesidades como de ser vistos, oídos, queridos en lo que son y en lo que
viven) y posibilitan lugares para el encuentro la participación y el
intercambio.
En el centro también se trabaja por “pequeños proyectos” ya que
consideran a los niños que son los protagonistas de su propio aprendizaje
y es responsabilidad nuestra acompañarles en su proceso de
descubrimiento.
Unos de los valores en el que se trabaja en esta escuela son: respeto
y tolerancia, respeto a la diversidad, autonomía, espíritu crítico y
responsabilidad.
C) Metodología de trabajo.
Desarrollamos el trabajo con los niños y niñas utilizando las
siguientes metodologías:
• Rincones de actividad: la clase se organiza por zonas donde
hace posible la participación activa de los niños y niñas en la
construcción de sus conocimientos, adquisición de hábitos
de organización, autonomía e imaginación. Estos espacios
permiten la distribución espacial del aula, una mejor
estructuración y aprovechamiento de los materiales.
• Talleres: organización de trabajo entorno a una tarea
completa, de la cual se obtiene un resultado material o no
material y permite la participación de toda la comunidad
escolar. Facilita a los niños y niñas en el aprendizaje de una
serie de “técnicas”, desarrollo de la creatividad, autonomía,
el sentido crítico y cooperación.
• Pequeños proyectos: constituye un procedimiento de
aprendizaje donde el objetivo no es la adquisición mecánica
de conocimientos sino de los procedimientos para aprender
desde una forma autónoma. Permite a los niños y niñas
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elegir, pensar, sentir, actuar, compartir, debatir, interactuar,
organizar, transformar y convertirse en protagonistas de sus
propios procesos de aprendizaje.
D) El aula. Descripción y distribución.
Es un aula muy espaciosa y luminosa con grandes ventanales y
puertas correderas. Acceso directo al patio, un cuarto de baño previsto de
varios inodoros, lavabos y espejos. Esta distribuida por rincones fijos:
rincón de la biblioteca, rincón de los disfraces, rincón de los juegos
simbólicos y el rincón de la asamblea. Dispone de zona con mesas y sillas
agrupadas de diferentes formas para el trabajo en grupo, una pizarra
digital, de espejos, de percheros, equipo de música, una televisión,
estanterías, armarios, baúles para el material, una zona para el cambio de
pañales, 5 hamacas plegables para la hora de la siesta.
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E) Niños y niñas
En el aula hay cuatro niñas y cinco niños, a todos los niños/as
menos a 2 niños los conozco de la escuela de verano. Es un grupo de
niños/as con muy buena relación con su educadora, este es el segundo
años que están juntos, convirtiéndose en un punto de referencia sólido
en la vida de los niños y niñas.
F) Relación centro-familias
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La familia es un instrumento muy importante en el centro. La
comunicación entre ambos es primordial, para el buen funcionamiento del
centro y del aula. En la escuela “ El trébol “ las familias, son muy
participativas ( en actividades, talleres, salidas…), y la comunicación con el
centro y la educadora es muy buena.
3. Horario
 Primer día
HORARIO PLANIFICACIÓN
09:00 - 09:30 Entrada y rincón de la asamblea
09:30 - 10:15 Actividad: Lectura de un cuento y rincón de la biblioteca
10:15 - 10:45 Aseo y almuerzo
10:45 - 11:15 Recreo
11:15 - 11:50 Taller: Realización de un Mural
11:50 - 12:00 Aseo
12:00 - 15:00 Comedor, descanso y patio
15:00 - 15:15 Entrada y recibida
15:15 - 16:00 Creación de un pequeño rincón de la naturaleza
16:00 - 16:30 Higiene, merienda y aseo
16:30 - 16:50 Juego libre por los Rincones
16:50 – 17:00 Aseo y salida
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 Segundo día
HORARIO PLANIFICACIÓN
09:00 - 09:30 Entrada y rincón de la asamblea
09:30 - 10:15 Sesión de psicomotricidad : “ Somos mariposas”
10:15 - 10:45 Aseo y almuerzo
10:45 - 11:15 Recreo
11:15 - 11:50 “Creación y moldeado con plastelina : “Mariposas de colores”
11:50 - 12:00 Aseo
12:00 - 15:00 Comedor, descanso y patio
15:00 - 15:15 Entrada y recibida
15:15 - 16:00 Taller. Realización de un personaje/muñeco con un calcetín
reciclado.
16:00 - 16:30 Higiene, merienda y aseo
16:30 - 16:50 Juego libre por rincones
16:50 – 17:00 Aseo y salida
4. Desarrollo de las actividades.
1º DíA :
DE 09: OO H A 09:30 H.
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Recibimos a los niños/as colocamos las mochilas y chaquetas en las
perchas y nos vamos al rincón de la asamblea. En ella , nos sentamos en la
alfombra en circulo y me presento a los niños/as y les explico que voy a
ser su nueva educadora durante dos días por que su maestra se ha tenido
que ir , pero muy pronto volverá, después de esto, les pido que se
presenten , diciéndome su nombre cada uno de los niños y niñas.
Sentados en la alfombra hablamos del tiempo que hace y del día y mes, en
el que estamos, y como es el primer día de la semana, cada niño/a nos
contará que han hecho el fin de semana, y hablaremos sobre lo que
vamos hacer juntos durante toda la mañana y explicaremos la actividad –
taller que vamos a realizar después de la asamblea.
DE 09: 30 H A 10:15 H.
ACTIVIDAD:
LECTURA DE UN CUENTO : “DON ARBOLON”
1.- Desarrollo de la actividad:
Empezamos la actividad contando a los niños/as un cuento sobre un
árbol :
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“ DON ARBOLON “
Había una vez un colegio que se llamaba "Los Árboles? , ¿Sabéis
porqué?, pues porque tenía su patio lleno de árboles. Los había
chiquititos.., también medianitos, grandes ...pero había uno que era
enorme, un viejo árbol que estaba justo en mitad del patio. Se llamaba
Don Arbolón y ocupaba aquel espacio desde mucho antes de que se
construyera el colegio.
Don Arbolón quería mucho a todos los niños que habían pasado por
aquel colegio y los niños le querían mucho a él. Bajo su sombra los niños
descansaban, jugaban, se contaban sus secretos ....
Y Don Arbolón, siempre acariciaba con la sombra de sus ramas a
aquellos niños que tanta compañía le hacían.
Un día Don Arbolón apareció malito, con un gran agujero en su tronco y
habiendo perdido todas sus hojas. Las maestras del colegio,
preocupadas, llamaron corriendo a unos señores jardineros, quienes con
muy poco amor a la naturaleza y sólo con ganas de ganar dinero, ni tan
siquiera se preocuparon por Don Arbolón, y al verlo tan viejecito
propusieron arrancarlo y plantar en su lugar muchos árboles jóvenes.
Los niños cuando oyeron aquello, se levantaron de golpe y cogiéndose
de sus manitas rodearon a Don Arbolón cantando "Don Arbolón no se va
del colegio...Don Arbolón se queda aquí...porque todos los niños...
queremos mucho a Don Arbolón".
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Las maestras inmediatamente echaron a aquellos señores y llamaron a
un doctor de árboles, que vino muy deprisa con una gran maleta.
Cuando vio a Don Arbolón, le tomó la temperatura, la presión, le miró la
garganta.... y al ratito dijo, "necesito tierra para prepararle su
medicación" Los niños corriendo fueron a por tierra y en un gran cubo se
la trajeron. El doctor mezcló con la tierra jarabe, y lo extendió todo por
el suelo rodeando a Don Arbolón, dándole unas cariñosas palmaditas en
su tronco al marchar.
Todos se fueron a casa preocupados por Don Arbolón y cuando llegaron
al día siguiente ¡sorpresa!, Don Arbolón ya no tenía aquel enorme
agujero en su tronco y todas las hojitas habían vuelto a brotar en sus
ramas. Los niños, muy contentos, rodearon nuevamente con sus manos
a Don arbolón y con mucha alegría cantaron: "Don Arbolón ya no está
malito, Don Arbolón se ha curado ya, todos los niños, queremos mucho a
don Arbolón".
Don arbolón sonrió a su manera, haciendo un simpático movimiento de
todas sus ramas y el sol que iluminaba el patio del colegio brilló con
mucha más intensidad, participando de aquella alegría que inundó
aquella mañana el colegio "Los Árboles".
FIN
Después de leer el cuento , comentaremos juntos que les ha parecido y
haremos preguntas sobre árboles;Cómo son? ¿Que forma tienen? ¿De
que color son?, ¿Son altos? ¿Dónde están?.....
Nos iremos al Rincón de la biblioteca y con ayuda , buscaremos libros/
cuentos donde hayan dibujos o láminas de árboles.
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Todo ello, nos servirá, para como introducción para la realización del
Taller mural que haremos después de la hora de almuerzo y patio.
2.-Objetivo de la actividad:
- Contribuir a mejorar su expresión y a enriquecer su vocabulario
- Ampliar su visión del mundo
- Favorecer la expresión de sentimientos, emociones y situaciones a
través de la lectura y dramatización de cuentos
- Valorar la importancia de los libros como fuente de información
- Fomentar hábitos de responsabilidad social, de silencio, de respeto
del material, de orden y de compartir.
- Enriquecer su pensamiento, su imaginación, su fantasía, su
creatividad.
- Desarrollar la imaginación y el espíritu crítico.
- Desarrollar el lenguaje, no sólo en su aspecto comunicativo sino
también en el estético y creativo.
DE 10: 15 H A 10:45 H.
ASEO Y ALMUERZO
Los niños y niñas, irán a aseo, para hacer pipi y se lavaran las manos y
caras, para la hora del almuerzo.
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El almuerzo se realizara en clase , todos los niños/as , ayudaran a preparar
las mesas y a su limpieza, para poder almorzar en ellas, por orden, cada
niño/a recogerá su almuerzo, de una cesta común, con o sin ayuda la
maestra .
Al finalizar el almuerzo todos los niños/a ayudaran a limpiar y asear el aula
, antes de salir al Patio.
DE 10: 45 H A 11:15 H.
RECREO/ PATIO
DE 11: 15 H A 11:50 H.
* TALLER:
- REALIZACIÓN DE UN MURAL EN PAPEL CONTINUO , PINTANDO
DIFERENTES ÁRBOLES CON DIFERENTES FORMAS (TRIANGULARES,
REDONDOS ….) ; PINOS, ABETOS, FRUTALES…..
Materiales:
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o Papel continuo
o Rotuladores permanente de varios colores
o Pinturas de dedos de diferentes colores.
o Varíos pinceles gruesos
o Las manos y los dedos de los niños/as
1.- Desarrollo de la actividad:
La educadora dibujará la silueta de varios árboles con diferentes formas (
forma de triangulo; pino, redondos; árboles frutales , abetos, árboles sin
hojas….) en el papel continuo, y los niños/as nos ayudarán a pintarlos con
pinturas de dedos (con las manos y pinceles).
Una vez acabado lo colocaremos en la pared y nos lavaremos todos/as
las manos en el cuarto de baño. Acabaremos la actividad, cantando la
canción del árbol.
CANCIÓN DEL ÁRBOL
¡¡¡Oh árbre ,árbre l!!!
¡¡¡Oh árbol, árboll!!
!¡¡¡Oh árbre , árbre l!!!
¡¡Que bonic estás!!!
¡¡¡ Que bonito estás !!
2.- Objetivo de la actividad:
-
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- Crear un mural con distintos árboles, pintados y decorado por
los niños/as con sus manos y con pinceles.
- Desarrollar la capacidad motriz y psocomotriz de los niños/as
- Contribuir a despertar la sensibilidad estética y la creatividad.
- La expresión plástica como medio para comunicarse el niño
con el adulto de forma natural , espontánea y según su
estado emocional.
- Manipulación de materiales , texturas, objetos e
instrumentos con fines lúdicos y funcionales.
- Desarrollo de sensorial del niño/a a nivel del tacto y visual.
DE 11: 50 H A 12:00 H.
Aseo, y preparación para ir al comedor o la recogida por su padres.
DE 12: 00 H A 15:00 H.
Recogida de los niños por los padres, comedor, descanso y patio
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DE 15: 00 H A 15:15 H
Entrada y recibida. Colocamos las chaquetas en las perchas y nos vamos
al rincón de la Asamblea, donde hablaremos de la comida y explicaremos
la actividad que vamos ha realizar.
DE 15: 15 H A 16:00 H.
“CREACIÓN DE NUESTRO RINCON DE LA NATURALEZA”
En la siguiente actividad vamos a crear entre todos el rincón de la
naturaleza, para ello saldremos al patio y buscaremos piedras, hojas, ect…
y utilizando el mural hecho por la mañana de los árboles ,crearemos un
rincón de cosas relacionadas con la naturaleza que nos rodea.
Materiales:
o Piedras, hojas, hierba , tierra….elegidas y encontradas por cada
niño/a del patio exterior
o Cartulinas A4 de diferentes colores.
o Cola.
o Tijeras.
1.- Desarrollo de la Actividad:
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Nos Colocaremos todos las chaquetas y saldremos de clase al patio
exterior donde hay árboles, plantas , piedras, tierra…ect.. para conocer y
explorar nuestro entorno mas cercano. Cada niño/a tendrá que buscar,
piedras . hojas, tierra, hierba, …. Una vez tengamos todo el material nos
iremos al aula , donde realizaremos un taller con todo lo que hemos
cogido. Haremos 4 grupos. Cada grupo pegara en una cartulina A4 de
diferente color y con diferente forma; de hoja, triangulo, circulo,
cuadrado,.. las piedras, tierra, hojas, hierba, que hemos encontrado en el
patio. Una vez terminado, lo colgaremos junto al mural del los árboles,
creando así, nuestro propio pequeño rincón de la naturaleza.
2.-Objetivo de la actividad:
 Creación de nuestro propio pequeño rincón de la naturaleza.
Que los niños/as tomen contacto directo con el medio natural,
iniciando la observación y experimentación del mismo.
 Explorar el entorna más próximo.
Observar los cambios que sufre el patio según las estaciones del año.
Valorar la importancia de árboles y plantas para la vida de las personas.
Mostrar interés y curiosidad hacia la comprensión del medio.
Contribuir a despertar la sensibilidad y creatividad en los niños/as.
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19. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
DE 16: 00 H A 16:30 H.
ASEO Y MERIENDA
Los niños y niñas, irán a aseo, para hacer pipi y se lavaran las manos y
caras, para la hora de la merienda.
La merienda realizara en clase , todos los niños/as , ayudaran a preparar
las mesas y a su limpieza, para poder merendar en ellas, por orden, cada
niño/a recogerá su Merienda, de una cesta común, con o sin ayuda la
maestra .
Al finalizar la merienda todos los niños/a ayudaran a limpiar y asear el
aula.
DE 16: 30 H A 16:50 H.
“JUEGO LIBRE POR LOS RINCONES”.
Antes de desarrollar el juego libre por rincones, les explicaremos a los
niños y niñas unas normas de uso y comportamiento que deberán conocer
y respetar:
- Compartir con sus compañeros/as los juguetes, disfraces ,
libros ect..
- Cuidar los materiales, juguetes, libros ect.. de cada rincón.
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20. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
- Respetar el número acordado de niños que pueden estar en
cada rincón.
- Ordenar cada rincón una vez se haya terminado de jugar
Se harán grupos de 3 – 4 niños, cada uno de esos grupos irá a un rincón.
Los grupos irán rotando de un rincón a otro.
Objetivos de la Actividad:
- Satisfacer las necesidades de juego y actividad de los
niños/as.
- Adquirir hábitos y normas que estén relacionadas con el
cuidado y uso de los juguetes.
- Permitir que los niños/as lleven a cabo, por ellos mismos,
diferentes procesos de manipulación, experimentación,
exploración,…
- Desarrollar através del aprendizaje por descubrimiento y
exploración , la actividad mental y toma de decisiones, sin la
intervención de un adulto.
DE 16: 50 H A 17:00 H.
ASEO Y PREPARACIÓN PARA LA SALIDA Y RECOGIDA POR LOS PADRES.
2º DíA :
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DE 09: OO H A 09:30 H.
Recibimos a los niños/as colocamos las mochilas y chaquetas en las
perchas y nos vamos al rincón de la asamblea.
Sentados en la alfombra en circulo, hablamos del tiempo que hace y del
día y mes, en el que estamos, pasamos lista, y hablaremos sobre lo que
vamos hacer juntos durante toda la mañana y explicaremos la actividad
que vamos a realizar después de la asamblea.
DE 09: 30 H A 10:15 H.
ACTIVIDAD:
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD “ SOMOS MARIPOSAS “
Materiales:
o Cartulinas de colores.
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22. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
o Una cuerda.
o Varios Aros.
o Mesas del aula.
o Tijeras.
1.- Desarrollo de la actividad:
Con ayuda de los niños/as, prepararemos el aula , para realizar una sesión
de psicomotricidad.
Colocaremos por el suelo del aula , varías cartulinas de colores en forma
de flor, aros, una cuerda, y haremos un túnel con las mesas del aula .
Explicaremos a los niños que nos vamos a convertir todos en mariposa y
deberemos mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa.
Se invita a los niños a caminar y correr por el aula , cada niño por donde
desee y mover los brazos imitando el vuelo de la mariposa que les
habremos mostrado con una mariposa de papel que mueve sus alas.
Se le dice a los niños/a que las mariposas vuelan lento y rápido por toda
el aula que las mariposas van en flor en flor para tomar su miel (Se motiva
a cada niño colocarse sobre la flor de cartulina colocada en el piso
previamente, una flor para cada niño).
La mariposa toma la miel de la flor (cada niño/a se expresa como desee) y
vuelve a volar. Les seguiremos diciendo: Comienza la lluvia, y las
mariposas se esconden debajo de la flor para no mojarse (recogeremos
del piso la flor de cartulina y nos taparemos el cuerpo para que los niños/
as también lo realicen, cada uno con su flor se tapa el cuerpo como desee
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23. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
Seguiremos diciendo: Ya ha dejado de llover y cada niño/a (mariposa) sale
a pasear llevando la flor en sus manos y también en la cabeza o en la
espalda.(nosotros lo ejecutamos con los niños/as)
Y luego diremos: Mirad un río y un puente, vamos a cruzarlo, los niños/as
andarán por encima de la cuerda y después, a través de los diferentes
aros colocados en el suelo e imitaremos que estamos cruzando un río y
un puente.
Mirad, un túnel: Los niños/as tendrán que atravesar gateando, el túnel
hecho con las mesas.
Y finalmente, invitaremos a cada niño/a a coger una flor y colocarla en el
suelo, y caminar todos/as lentamente entre las flores sin pisarlas para que
no se marchiten y poco a poco cada niño/a se acostarán encima de una
flor e imaginarán que estan dormidos/as . Una vez tumbados,
escucharemos una música con sonidos de la naturaleza.
2.-Objetivo de la actividad:
- Educar la capacidad sensitiva. Mediante la estimulación de sensaciones
desarrollamos que el niño/a sea capaz de captar, a través de todos sus
sentidos.
- Desarrollar, la comunicación a través del cuerpo y el movimiento.
- Desarrollar la capacidad perceptiva. Ayudar al niño/a a tomar
conciencia de:
o Las diferentes partes del cuerpo, sus funciones, las que son
dobles, únicas, rígidas, blandas, largas, cortas...
o Las posturas que puede adoptar el cuerpo y los movimientos.
o La forma de desplazarse en el espacio.
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24. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
o La localización, organización y orientación de los objetos en el
espacio, relacionándolos con el propio cuerpo y entre ellos.
o Las nociones espaciales y temporales.
DE 10: 15 H A 10:45 H.
ASEO Y ALMUERZO
Los niños y niñas, irán a aseo, para hacer pipi y se lavaran las manos y
caras, para la hora del almuerzo.
El almuerzo se realizara en clase , todos los niños/as , ayudaran a preparar
las mesas y a su limpieza, para poder almorzar en ellas, por orden, cada
niño/a recogerá su almuerzo, de una cesta común, con o sin ayuda la
maestra .
Al finalizar el almuerzo todos los niños/a ayudaran a limpiar y asear el
aula, antes de salir al Patio.
DE 10: 45 H A 11:15 H.
RECREO/ PATIO
DE 11: 15 H A 11:50 H.
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25. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
ACTIVIDAD:
“CREACIÓN Y MOLDEADO CON PLASTELINA DE MARIPOSAS DE COLORES”.
Materiales:
o Plastelina de diferentes colores.
o Papel de periódico reciclado,
o Cartulina blanca con una mariposa dibujada con rotulador negro.
1.- Desarrollo de la actividad:
Haremos grupos 4- 5 niños/as y colocaremos cada grupo en una mesa.
Cada una de las mesas tendrá asignado un color de plastelina; roja,
amarilla, azul, verde…. Le daremos a cada niño/a una cartulina blanca con
una mariposa grande dibujada.
Los niños/as tendrán que rellenar con plastelina el dibujo de la mariposa.
Cada mesa lo hará de un color.
Una vez terminado, les ayudaremos y recortaremos la mariposa y la
colocaremos en nuestro rincón de la naturaleza.
2.-Objetivo de la actividad:
- Creación de mariposas de diferente color, con cartulina y
plastelina.
- Desarrollar la psicomotricidad fina ( pinza )
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26. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
- La expresión plástica como medio para comunicarse el niño
con el adulto de forma natural , espontánea y según su
estado emocional.
- Manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos
con fines lúdicos y funcionales.
- Desarrollo de sensorial del niño/a a nivel del tacto y visual.
DE 11: 50 H A 12:00 H.
Aseo, y preparación para ir al comedor o la recogida por su padres.
DE 12: 00 H A 15:00 H.
Recogida de los niños por los padres, comedor, descanso y patio
DE 15: 00 H A 15:15 H
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27. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
Entrada y recibida. Colocamos las chaquetas en las perchas y nos vamos
al rincón de la Asamblea, donde hablaremos de la comida, de cómo nos
sentimos y explicaremos el taller/ actividad que vamos ha realizar
después.
Recibiremos a las mamas y papas que van a realizar el taller con nosotros,
les daremos la bienvenida y nos presentaremos mutuamente.
DE 15: 15 H A 16:00 H.
ACTIVIDAD:
TALLER: “REALIZACIÓN DE UN PERSONAJE / MUÑECO “
Materiales:
o Calcetines viejos.
o Rotuladores
o Papel de periódico reciclado.
o Trozos de telas.
o Lanas de colores
o Botones
o Cartulinas de colores
o Cola.
o Belcro.
o Gomets
o Tijeras.
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28. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
1.- Desarrollo de la actividad:
Para poder desarrollar ayer, le comente a padres y madres, si sería
posible su participación, la respuesta a sido muy positiva, y dos papas y 3
mamas, van hacer el taller con nosotros/as
Antes de empezar , explicaremos a los niños/as , a los papas y mamas, lo
que vamos a hacer, y les mostraremos, un ejemplo de muñeco/personaje
ya creado por mí.
Nos agruparemos en 5 grupos 4- 5 niños/as y una mama o papa.
A cada grupo se le sentará en una mesa con todo el material necesario
para la realización del personaje/muñeco. ( un calcetín, lana, cartulina,
tijera, belcro, botones, cola, Gomets, tela, papel de periódico y rotulador)
y empezaremos ha realizar el muñeco paso a paso.
Cada paso, será guiado y explicado por la educadora.
Una vez terminado, cada niño/as nos mostrará su personaje/muñeco y
despediremos con un gran aplauso a las mamas y papas.
2.-Objetivo de la actividad:
- Realización de un personaje/ muñeco según diseño previo.
- Adquirir y desarrollar destrezas manipulativas.
- Reutilizar distintos materiales para la realización de juguetes.
- Exploración y el descubrimiento de diversos materiales y
técnicas con fines expresivos, comunicativos y lúdicos.
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29. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
- Favorecer las relaciones entre compañeros, poniendo en
práctica, el comportamiento social, convivencia, juego
cooperativo.
- Favorecer la participación de los padres y madres en el
proceso formativo.
DE 16: 00 H A 16:30 H.
ASEO Y MERIENDA
Los niños y niñas, irán a aseo, para hacer pipi y se lavaran las manos y
caras, para la hora de la merienda.
La merienda se realizará en clase , todos los niños/as , ayudaran a
preparar las mesas y a su limpieza, para poder merendar en ellas, por
orden, cada niño/a recogerá su Merienda, de una cesta común, con o sin
ayuda la maestra .
Al finalizar la merienda todos los niños/a ayudaran a limpiar y asear el
aula.
DE 16: 30 H A 16:50 H.
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“JUEGO LIBRE POR LOS RINCONES”.
Antes de desarrollar el juego libre por rincones, les explicaremos a los
niños y niñas unas normas de uso y comportamiento que deberán conocer
y respetar:
- Compartir con sus compañeros/as los juguetes, disfraces ,
libros ect..
- Cuidar los materiales, juguetes, libros ect.. de cada rincón.
- Respetar el numero acordado de niños que pueden estar en
cada rincón.
- Ordenar cada rincón una vez se haya terminado de jugaru
Se harán grupos de 3 – 4 niños, cada uno de esos grupos irá a un rincón.
Los grupos irán rotando de un rincón a otro.
Objetivos de la Actividad:
- Satisfacer las necesidades de juego y actividad de los
niños/as.
- Adquirir hábitos y normas que estén relacionadas con el
cuidado y uso de los juguetes.
- Permitir que los niños/as lleven a cabo, por ellos mismos,
diferentes procesos de manipulación, experimentación,
exploración,…
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31. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
- Desarrollar através del aprendizaje por descubrimiento y
exploración , la actividad mental y toma de decisiones, sin la
intervención de un adulto.
DE 16: 50 H A 17:00 H.
ASEO Y PREPARACIÓN PARA LA SALIDA Y RECOGIDA POR LOS PADRES Y
MADRES.
-
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32. Didáctica de la educación infantil 9 / 12/2009
5. Bibliografía
• www.juntadeandalucia.es
• www.xtec.es/~ragusti/racons/cracons.htm
• www.educa.madrid.org/web/eei.../rincones.html
• www.juegosyeducacion.com/educacion/psicomotrici
dad-infantil.html
• www.educacioninfantil.com
• Libro de Expresión y comunicación. Editex.
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