พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
3 j'aime•2,090 vues
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
Similaire à พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (20)
Plus de Suwanan Nonsrikham
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
- 1. สาระสำาคัญ ราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 25 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545 อ.นันทพร กงภูเวช สาขาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการ สอน
- 2. การจัดการศึกษามีจุด มุ่งหมายเพื่อเน้นการพัฒนาคน ไทยให้เป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ทั้งร่างกายและจิตใจ สติ ปัญญา ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ ดำารงชีวิต สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ความมุ่งหมายของการจัดการศึกษา
- 3. หลักการจัดการศึกษา • การศึกษาตลอดชีวิต เป็นการศึกษา สำาหรับประชาชน ซึ่งมีทั้งการศึกษา ในระบบ การศึกษานอกระบบ และ การศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให้ ประชาชนได้ศึกษาตลอดชีวิต เป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างต่อ เนื่อง • สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ประชาชนทุกคนมีส่วนร่วมในการ
- 4. หลักการจัดการศึกษา การพัฒนาสาระและกระบวนการ เรียนรู้ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง การจัดการศึกษาให้ได้ผลสัมฤทธิ์ ตามจุดมุ่งหมายจะต้องพัฒนาใน 2 ประเด็นคือ สาระความรู้ที่บรรจุ ไว้ในหลักสูตร และกระบวนการ เรียนรู้
- 5. หลักการจัดระบบโครงสร้าง และ กระบวนการจัดการศึกษา • นโยบาย มีความเป็น เอกภาพ มีความหลาก หลายในการปฏิบัติ • การกระจายอำานาจ จากส่วนกลางสู่ท้องถิ่น เขตพื้นที่การศึกษาและ สภาพการศึกษา ให้มี ความเป็นอิสระในการ บริหารจัดการ • มาตรฐานการศึกษา กำาหนดมาตรฐานการ ศึกษา จัดระบบการ • การส่งเสริมมาตรฐาน วิชาชีพครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศึกษา • ระดมทรัพยากรจาก แหล่งต่าง ๆมาใช้ใน การจัดการศึกษา ให้ ถือว่าทุกคนต้องมีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา • การมีส่วนร่วมของ บุคคล ครอบครัวชุมชน และองค์กรชุมชน
- 6. การจัดกระบวนการ เรียนรู้ ตามพ.ร.บ การศึกษาแห่งชาติ จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้ สอดคล้องกับความสนใจและ ความถนัดของผู้เรียน โดยคำานึงถึง ความแตกต่างของผู้เรียน ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการการเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้ มาใช้เพื่อป้องกันและ แก้ปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์จร ฝึกการปฏิบัติให้ทำาได้ คิดเป ทำาเป็น รักการอ่านและ เกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง การจัดการเรียนการสอนโดยผสมผสาน สาระความรู้ด้านต่าง ๆอย่างได้สัดส่วน ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ทุกวิชา จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อ การเรียน และอำานวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ใช้การวิจัยเป็นกระบวนการหนึ่ง ของการเรียนการสอน และ แหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ การจัดการเรียนรู้เกิดขึ้นได้ ทุกที่ ทุกเวลา การประสานงานกับผู้ปกครอง และบุคคลทุกฝ่ายเพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน
- 7. วามรู้เกี่ยวกับตนเอง และความสัมพันธ์ของตนเอง กับสังคม รวมถึงความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ความเป็นมาของสังคมไทย และระบบการเมือง การปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ต้องเน้นความสำาคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการตาม ความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา ความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย รวมทั้งความรู้ ความเข้าใจและ ประสบการณ์เรื่องการจัดการ การบำารุงรักษา และการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลยั่งยืน ความรู้และทักษะ ในการประกอบอาชีพ ะการดำารงชีวิตอย่างมีความสุข ความรู้ และทักษะด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาเน้นการใช้ ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ความรู้เกี่ยวกับศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม การกีฬา ภูมิปัญญาไทย และการประยุกต์ใช้ภูมิปัญญ
- 8. การพัฒนาผู้เรียน พุทธิพิสัย คือความรู้ ความจำา ความเข้าใจ การนำาไปใช้ ารวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ทักษะพิสัย การพัฒนาคนให้เกิดความ ชำานาญในการทำางานอย่าง ประสิทธิภาพ จิตพิสัย ให้ผู้เรียนได้มีเรียนได้มีการพัฒนา ด้านเจตคติ ความรู้สึกนึกคิด อุปนิสัย อุดมคติ/ค่านิยม ในทางที่ดีงาม
- 9. ตัวอย่างการจัดกระบวนเรียนรู้ • สำารวจความสนใจ/ความต้องการและ พื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียน • การเตรียมการ เริ่มจากการศึกษา หลักสูตร และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง วางแผนการจัดกรจากประสบการณ์ กระบวนการเรียนรู้ให้มีความเชื่อมโยงต่อ เนื่องกันโดยบูรณาการสาระการเรียนรู้ให้ สัมพันธ์กันและมีความสอดคล้องกับวิถีชีวิต และเรียนรู้จากประสบการณ์จริง เปิด โอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนมากที่สุด ซึ่งกิจกรรมการเรียนรู้ต้องมี
- 10. • การดำาเนินกิจกรรมการเรียนรู้ – ขั้นนำาเข้าสู่บทเรียน ควรใช้คำาถามหรือ กิจกรรมที่ทำาให้เกิดความสงสัยใคร่รู้ และผู้ สอนควรจะทำาตัวเป็นเพื่อนที่ดีของผู้เรียน สามารถช่วยเหลือได้ทุกเรื่อง – ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้สอนต้องจัด กิจกรรมโดยใช้สื่อที่หลากหลายแบบองค์รวม ตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน – ขั้นวิเคราะห์ อภิปรายผลงาน สรุปองค์ ความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วม กันด้วยการอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้และ ตัวอย่างการจัดกระบวนเรียนรู้
- 11. การประเมินผล • การประเมินผล ผู้สอนต้องศึกษามาตรา 26 ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ในสาระ การประเมินเกี่ยวกับการพัฒนาการของผู้เรียน ความประพฤติ การสังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ และการทดสอบเพื่อ พัฒนาค้นหาศักยภาพ จุดเด่น จุดด้อยของผู้ เรียน และต้องศึกษาเกี่ยวกับการประเมินผลตาม สภาพจริง ให้ครบทุกด้านทั้งด้านพุทธิพิสัย จิต พิสัย และทักษะพิสัย โดยใช้เทคนิค และเครื่อง มือในการประเมินที่หลากหลาย เหมาะสมกับ
- 12. • การสรุปและการประยุกต์ใช้ เป็น ขั้นตอนการตกผลึกของกระบวนการ เรียนรู้รายบุคคล โดยผู้เรียนจะมองสิ่ง ต่าง ๆ อย่างเป็นองค์รวม เชื่อมโยงให้ เกิดการค้นพบตนเอง มีความสามารถ มีจุดเด่นด้อยทางด้านใด ซึ่งสิ่งต่างๆ จะเกิดข้นต่อเมื่อผู้เรียนได้ผ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ และการแสดงออก ตามกระบวนกานเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน การประเมินผล