Kurs i lokalt gitt eksamen etter forskriftsendringa i 2013

1. Velkomen til kurs i lokalt gitt eksamen.
Voss-2014
Kven er eg?
Kven er vi?
Kva skal eg seia noko om?
Kjekt å vera på Voss.

2. Agenda.
•
Litt om generelle føresegner og lokalt gitt
eksamen.
•
Dei viktigaste endringane i eksamensforskrifta
•
Konsekvensar for gjennomføring av eksamen.
•
Endringar i regional forskrift .
•
Fagrapport og vurderingskriterium
•
Utforming av oppgåver

3. Tidsplan
•
Start plenum 10.00
•
Pause 11.00-11.10
•
Lunsj 12-12.30
•
Plenum 12.30-12.45
•
Faggrupper og
oppgåver
•
Plenum 14.30

4. Mål for dagen
•
Vera tryggare på kva
endringar den nye
forskrifta inneber.
•
Kjenna endringane i den
regionale forskrifta
•
Kjenna til
fagrapportmalen.
•
Få tid til å reflektera rundt
oppgåve-produksjon.

5. Kvifor kurs?

6. Det skal vere kjent for eleven, lærlingen og lærekandidaten kva
som er måla for opplæringa og kva som blir vektlagt i
vurderinga av hennar eller hans kompetanse. Det skal og være
kjent for eleven kva som er grunnlaget for vurdering og kva som
blir vektlagt i vurdering i orden og åtferd.
Myldre: når får elevane på din skule
kjenna vurderingskriterier og mål?

8. § 3-29 Forskrift til Opplæringslova.
Ny forskrift vedteke den 26. september
2013 etter omfattande høyringsrunde.
Gjeldande frå eksamen 2014.
Nb!
Den regionale forskrifta vedteke i
desember. Sentralt rundskriv kom i
januar.

11. Lat oss sjå på nokre
sentrale punkt som
rundskrivet peikar på.

15. Er sentral forskrift og regional forskrift på
kollisjonskurs når det gjeld førebuingstida?

16. Kva seier den regionale forskriften?

17. @svenolafbrekke
#lokaltgitteksamen

18. Regional
forskrift for
lokalt gitt
eksamen.
Kvar finn ein den?

19. Ei viktig endring!

20. Mal for fagrapport.

21. Eit eksempel på Fagrapport.

22. Ein film om
vurderingskriterier.

24. Myldre.
Korleis arbeider du og dine
elevar med fagrapporten?

26. Link til grad av
måloppnåelse

30. Korleis laga gode
oppgåver?
Det kjekkaste er når
elevar yter over evne!

33. Kva seier rundskrivet om
organisering og
gjennomføring av
eksamen

34. •
Forberedelsesdelen skal
gjennomføres som en obligatorisk
skoledag hvor elevene har rett på et
pedagogisk tilbud fra skolen. Det
betyr at eleven skal møte på skolen
og ha tilgang på veiledning fra en
lærer. Forberedelsesdagen bør være
veiledende og hjelpe elevene til å se
sammenhengen mellom
tema/problemstilling og læreplanen.

35. •
Skolene skal gi elevene et tema eller en
problemstilling å arbeide med i
forberedelsesdelen. Vi understreker at
det ikke er et absolutt skille mellom tema
og problemstilling. Det er ingenting i
veien for at elevene gis et tema med en
tilhørende problemstilling, eller en
problemstilling som avgrenses til et
tema. Temaet skal gi elevene et
utgangspunkt for eksamen.

36. •
Presentasjonen bør ikke utgjøre mer
enn 1/3 av eksamenstiden, og skal
være et utgangspunkt for videre
samtale slik at eleven får mulighet til å
vise sin kompetanse i faget. Det er
også understreket i tredje ledd tredje
punktum at eleven ikke skal få vite
hvilke spørsmål og problemstillinger
som vil være gjenstand for
eksamineringen.

37. •
Forberedelsesdelen er ikke en del
av vurderingsgrunnlaget, noe som
understreker betydningen av å bruke
elevenes forberedte presentasjon
som et utgangspunkt for videre
samtale.

38. •
Temaet/problemstillingen må være
tilstrekkelig omfattende til at det vil
være naturlig å trekke inne flere deler
av læreplanen under selve
eksamineringen. Hensikten er at
eleven får mulighet til å vise sin
kompetanse i så stor del av faget
som mulig.

39. •
Elevene må få veiledning i å se
sammenhengen mellom
temaet/problemstillingen og
læreplanen for faget. Det er derfor
avgjørende at skolene/lærerne
utarbeider gode
temaer/problemstillinger som er
egnet til å prøve elevene i så stor del
av faget som mulig

40. •
I tillegg til elevens presentasjon, skal
eksamineringen bestå av spørsmål
og/eller samtale knyttet til det
temaet/problemstillingen eleven har
presentert. Det er viktig at sensorene stiller
spørsmål som gjør at eleven får mulighet
til å vise sin kompetanse i faget.
Sensorene skal lete etter elevenes
kompetanse, og ikke den kompetansen de
ikke har.

41. Nokre oppgåver å kikka på

46. Nokre oppgåver frå 2013

47. Linkar som er nytta i
presentasjonen.
•
Vurderingsforskrift og Rundskriv 2-2014.
http://tinyurl.com/ofcr72l
•
Regional forskrift. http://tinyurl.com/og4t7n5
•
Eksempel på eksamensoppgaver .Odda http://1drv.ms/1dyaif9
•
Frode Grytten om 40årskrise og Ole Einar Bjørndalen.
http://tinyurl.com/qajmqra
•
Grad av måloppnåelse. http://tinyurl.com/nl8oad9

48. Mål for dagen
•
Vera tryggare på kva
endringar den nye
forskriften innebærer.
•
Kjenna endringane i den
regionale forskriften.
•
Kjenna til
fagrapportmalen.
•
Få tid til å reflektera rundt
oppgåveproduksjon.