This learning tool was created in the framework of the Erasmus+ TOTVET project financed with the support from the European Commission.

1. Modul 2:
Durchführung arbeitsweltbasierten Lernens
VorbereitungderAusbilderfür
arbeitsplatzbezogenesLernen
Entwickelt im Rahmen des „Erasmus+“-Projektes Nr. 2018-1-RO01-KA202-049191
TOTVET – Training für Berufsbildungspersonal für ein hochwertiges,
arbeitsplatzbezogenes und duales Lernen
Diese Veröffentlichung spiegelt nur die Ansichten der Verfasser wider, und die Kommission kann
nicht für die Verwendung der darin enthaltenen Informationen verantwortlich gemacht werden.

2. Zusammenfassung
 Mit Hilfe dieser Lerneinheit werden Sie den Ausbildungsprozess am
Arbeitsplatz kennen lernen, erfahren, wie man einen Mentoring-Prozess
gestaltet, plant und implementiert, sowie in der Lage sein, eigene Instrumente
zur Analyse und Evaluierung des Mentoring-Prozesses zu erstellen.
Die behandelten Hauptpunkte sind:
Ausbildungsprozess am Arbeitsplatz
Gestaltung und Planung des Mentoring-Prozesses
Implementierung des Mentoring-Prozesses (Simulation des
Mentoring-Prozesses)
Erfassung und Analyse des Mentoring-Prozesses
Evaluierung des Mentoring-Prozesses

3. Ausbildungsprozess am Arbeitsplatz
Unterstützung am Arbeitsplatz ist ein Schlüsselelement
für den späteren Eintritt eines jungen Menschen in den
Arbeitsmarkt.
Ausbildung am Arbeitsplatz zielt darauf ab, die
Methoden und das Thema der Ausbildung auf die
spezifischen Bedürfnisse jedes Einzelnen abzustimmen.
Während der laufenden Lerneinheit werden
Maßnahmen diskutiert, die ergriffen werden müssen,
um eine umfassende und wirksame Ausbildung am
Arbeitsplatz durchführen zu können.

4. Ausbildungsprozess am Arbeitsplatz
Um die bevorstehenden Aufgaben auszuführen,
laden Sie eine oder mehrere andere Personen ein,
mit denen Sie dieses Modul gemeinsam
implementieren werden.
https://pixabay.com/pl/photos/

5. Ausbildungsprozess am Arbeitsplatz
Didaktische Darstellung des modularen Ausbildungsprogramms:
Gestaltung und Planung des Mentoring-Prozesses
Implementierung des Mentoring-Prozesses
Erfassung und Analyse des Mentoring-Prozesses
Evaluierung des Mentoring-Prozesses

6. Gestaltung und Planung des
Mentoring-Prozesses
Im Laufe der weiteren Teamarbeit werden die
Teilnehmer gemeinsam:
1. Bildungsbedarfe und -ziele des Lernenden
identifizieren,
2. Pläne für den Lernenden entwickeln und
abstimmen,
3. individuelle Lernprogramme implementieren.

7. Gestaltung und Planung des
Mentoring-Prozesses
Um weitere Übungen durchzuführen, verwenden Sie die
folgenden (englischsprachigen) Anleitungen:
1. „Leitfaden zur Erstellung eines effektiven Praktikumsprogramms“
https://career.vt.edu/content/dam/career_vt_edu/assets/docs/foremploy
ers/employer-guide-creating-internship-program.pdf
2. „Arbeitgeberleifaden zur Strukturierung eines erfolgreichen
Praktikumsprogramms“
https://career.bryant.edu/resources/files/RI%20Employer%20Guide%20
Good%20Internships%20are%20Good%20Business2%20(3).pdf
3. „Leitfaden zum Praktikum für Lernende und Arbeitgeber“
https://www.plattecountyschooldistrict.com/cms/lib/MO01909184/Centr
icity/Domain/1541/NCC%202017%20Internship%20Handbook%20Update
d.pdf

8. Identifizierung von Bildungsbedarfen
und -zielen des Lernenden
Gemeinsam mit Ihrem Übungspartner:
 identifizieren Sie die Bildungsbedarfe und –ziele des Lernenden und
wenden Sie die Methode der SMART-Ziele an, um die Lernziele zu
analysieren.
 lesen Sie die Informationen über die SMART-Ziele unter:
https://www.mindtools.com/pages/article/smart-goals.htm
 Für die Analyse können Sie den (englischsprachigen) Fragebogen
nutzen:

9. Entwicklung und Abstimmung von
Plänen für den Lernenden
Unter Verwendung bekannter Anwendungen entwickeln und
vereinbaren Sie gemeinsam mit Ihrem Übungspartner:
1. das Ausbildungsprogramm, abgestimmt mit dem
Lernenden und Personen aus Ihrer Organisation oder
externen Akteuren (Schule / Berufsbildungseinrichtung).
https://pixabay.com/pl/photos/

10. Unter Verwendung bekannter Anwendungen entwickeln und
vereinbaren Sie gemeinsam mit Ihrem Übungspartner:
2. einen Aktionsplan und Aufgaben zur Sicherstellung der
Erreichung vereinbarter Lernziele, abgestimmt mit dem
Lernenden über die geeigneten Erfolgsmessungsfaktoren
zur Analyse und Bewertung.
https://pixabay.com/pl/photos/
Entwicklung und Abstimmung von
Plänen für den Lernenden

11. Unter Verwendung bekannter Anwendungen entwickeln und
vereinbaren Sie gemeinsam mit Ihrem Übungspartner:
3. einen Mentoring-Plan (Bildungsaktivitäten, Ressourcen,
Zeitplan) für den Lernenden.
https://pixabay.com/pl/photos/
Entwicklung und Abstimmung von
Plänen für den Lernenden

12. Implementierung von individuellen
Lernprogrammen
Lesen Sie die (englischsprachigen) Informationen über:
1. Individuelle Lernpläne
2. Handbuch zum Mentoring-Programm für Mentees
und Mentoren
https://pixabay.com/pl/photos/

13. Implementierung des Mentoring-
Prozesses
Vorschläge der Teamübungen:
1. Erstellen Sie eine Liste spezifischer organisatorischer
Verfahren, die dem Mentoring-Prozess entsprechen.
2. Bereiten Sie einen Entwurf der Vereinbarung mit dem
Lernenden vor, in der die Interaktion, die Ergebnisse und
der Fortschritt in Bezug auf die Ziele und Absichten des
Mentoring-Prozesses beschrieben werden.
3. Gruppensimulationsübung, die den Prozess der
Einführung und Einarbeitung in das Unternehmen
darstellt.

14. Erfassung und Analyse des Mentoring-
Prozesses
Die Teilnehmer erstellen Regeln und Methoden zur
Bewertung und Überwachung des Lernfortschritts und
geben Feedback. Sie entwickeln einen Plan zur Messung der
erwarteten Ergebnisse und Fortschritte des Lernenden und
entwerfen Aktivitäten zur Unterstützung des
Lernfortschritts.
Lesen Sie die (englischsprachigen) Informationen unter:
https://www.enei.org.uk/media/1308/mentoring.pdf
Besprechen Sie die oben genannten Themen mit Ihrem
Übungspartner unter Verwendung der erlernten
Anwendungen.

15. Evaluierung des Mentoring-Prozesses
Basierend auf den gelesenen Informationen, den gemeinsam
mit Ihrem Übungspartner entwickelten Materialien und
Ihren eigenen Erfahrungen, erstellen Sie:
1. einen Entwurf des Bewertungsformulars,
2. einen Entwurf des Feedback-Formulars für den
Kandidaten,
3. einen kurzen Plan für ein Beratungsgespräch,
4. einen Entwurf des Berichts über die Anwendung und
Bewertung des Mentoring-Prozesses im Hinblick auf die
Effektivität der Erreichung der Bildungsziele.

16. Vielen Dank für die effektive Arbeit!