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20170818 jfneグローバルに生きるための言語技術
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2017年8月18日 日本人女性交流会のワークショップ資料です。
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坂井田瑠衣, 福士知加, 諏訪正樹: 多人数インタラクションにおける「話したい」の発露 —参与者固有の非言語行為が醸し出す発話欲求による駆け引きの分析—, 日本認知科学会第30回大会, 東京都町田市, (2013.9).
多人数インタラクションにおける「話したい」の発露 (JCSS2013)
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第69回 読書するエンジニアの会 (テーマ: 「はじまり」)で発表した資料。
はじめにことばありき
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2019年8月24日(土) 言語文化教育研究学会 第6回研究集会 於 山梨大学 大村智記念学術館 http://alce.jp/meeting/06/ http://alce.jp/meeting/06/p2.pdf
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2 121001
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ケーススタディ:研究がうまくいかないのは 誮のせい?
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「同期」で何が良くなるか? 何と何を同期するかに応じて、参加のチャンネルを多様 化できる=>理解、相互理解が実現しやすくなる • 言語と言語:同時通訳 • 音声言語と手話言語:手話通訳 • 音声言語と書記言語:要約筆記、字幕 • 音声言語と手話言語と書記言語 • ロールプレイ等へのライブ参加:(例)避難訓練 次の目標:Light-versionのSMIL(スマイル)開発 • 動画とテキストの簡単な同期が目的 • SMIL3.0はW3C勧告 • W3CとITU-Tとの共同開発 • DAISYコンソーシアムとITU-T SG16で進める • AMIS(アミ)を開発したM. DeMeglioがキーパーソン • 日本からの積極支援がカギ
20180602 kawamura presentation_final
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とつかフューチャーセッション 第3回テーマ:介護 「未来をつくる対話の方法:地域、組織、教育における創造的な問題解消」by 井庭 崇(Takashi Iba)
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亘理陽一 (2023).「学校に通いながらのサイボーグ: 英語とどう関わっていくか」中部地区英語教育学会(岐阜大会、オンライン) シンポジウム「英語教育目的論再び」、2023年6月24日
亘理陽一「学校に通いながらのサイボーグ: 英語とどう関わっていくか」発表スライド
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家族を育むスタイル・ランゲージ - 日々の世界のつくりかた - (ORF2017)
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今後ありうる文字画像研究(文字だからできる研究,文字だからやりやすい研究)について,私的なアイディアをまとめたプレゼンです.(2019年10月,パターン認識・メディア理解研究会)
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警告 1 日あたり 1 章を超えて消費しないでください コンテンツが覚醒と変化への意志を引き起こす E= mc2 経済 = お金 x 汚職2 経済 = お金 x 汚職の二乗 事実 95%がリサイクル可能ですが、リサイクルされるのは 13.5% のみです 収穫物と食料の 75% が第 2 段階の加工前に廃棄される 64%がアイドル運転 55%は航空便のみで輸送されています 50%は無積載状態でも静止します 倉庫スペースの標準的な空間利用率は46%です ファスト ファッションの注文の 30% が定価で販売されます 人道援助の 20% が困窮者に寄付されます チェコ共和国では分別された廃棄物の12%がリサイクルされています (92% は分別されています) 2%の人々は、人口の 98% の富の合計よりも多くの富を持っています 私は、無駄のない世界とすべての人にとっての無駄を構築する10年間を経て、この文章を書きました。この文書は、私が創設者である INDUSTRY 5.0 のアイデアと原則が INDUSTRY 5.0 アンバサダーによって代表されるすべての国の国語に翻訳されます。 2023 年 1 月 11 日の時点で、そのうちの 117 件がありました。 この出版の目的は、怖がらせることではなく、コンパクトな岩の上を走る暴走特急列車のような終わりのない成長の道を私たちが歩み続けるのか、それとも私たち自身が変化していくのか、その判断材料を提供することです。私たちが模範を示して導けば、彼らは私たちに従うであろう人々を変えるのを助けるためです。 変化のツールについては説明しましたが、それを使用するのはあなた次第です。 マイケル・ラーダ、男性
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株式会社VISIONARY JAPANのエンジニアチーム採用ピッチ資料です。
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ビジネス企画に欠かせない高品質の他社事例を安価・迅速に提供するサービスです。 事例のサンプルはこちらをご参照ください。 https://note.com/aside_2023 お問い合わせは下記までお願いします。 メール:aside.ys.2023@gmail.com 担当者:櫻井
事例DBサービス紹介資料(Case Study DB service introduction)
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事例DBサービス紹介資料(Case Study DB service introduction)
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20170818 jfneグローバルに生きるための言語技術
1.
グローバルに生きるための 言語技術 日本人女性交流会@Google Asia Pacific 18.August.2017
2.
Work 写真の女性のセリフを考えてください (3分間)
3.
言語技術とは 日本の国語教育 数ページの作品の読解 穴埋めテスト テストで登場人物の気持ちを問 われる 海外の国語教育 母国の伝統的な文学作品を 丸 ごと1冊読み、それについて分 析的、批判的に議論する
4.
言語技術とは 文化や言語の相違を超えて発想や表現方法には共通性があり、それが言語技 術である。言語技術を身につけることで、世界の人々と思考や表現の方法を 共有した上で、自分の意見を構築し発信できるようになる。 日本サッカー協会、日本オリンピック委員会、JAL,ソニーなどで導入 情報 思考 表現 情報を取り込む(読む・聞く・観る) 批判的思考(Critical thinking)-論理的・分析的・多角的 話す、書く
5.
Work 1-1 2人一組になって一人は目隠しをし てください。 もう一人は次の写真を目隠しをした 人に5分間で説明してください。 5分経ったら目隠しを外して写真を 見ながら感想をシェアしてくださ い。 -伝わったこと、伝わらなかった こと -難しいと思ったこと
6.
Work 1-1
7.
Work 1-2 役割交代。Work1-1で目隠しをし ていた人が次の写真をペアの方に5 分間で説明してください。 5分経ったら目隠しを外して写真を みながら感想をシェアしてくださ い。 -伝わったこと、伝わらなかった こと -難しいと思ったこと
8.
Work 1-2
9.
クリティカル・リーディング
10.
説明 説明には2種類ある 時系列(Chronological order) ● 情報を時間の順序で配列して示す(例:はじめに、次に、最後に) 空間配列(Spatial
order) ● 空間的にとらえた情報を論理的に配列する ● 大きい情報から小さい情報の順で配列
11.
空間配列における情報提示 A: 一番外側にある情報 B: Aがないと提示できない情報 C:
ABがないと提示できない情報 D: ABCがないと提示できない情報
12.
駅からGoogleまでの道案内をするとき最初に提示し てほしいのは? A)具体的な道順 B) 時間と手段 C) 距離
13.
クリティカル・リーディング クリティカル・シンキングの考え方を読解に用いる手順 ● 対象を細部までよく観察する ● 対象を部分的に分解し、そのような現象として捉えられる理由を探り出す ○
感覚的な意見はNG ○ 絵・写真に書かれた情報を証拠として意見(解釈)を支えること ● 分析的結果を統合して解釈を引き出す ● 自分の解釈に加えて独自の考えを示す 観察 分析 解釈 批判 批評
14.
クリティカル・リーディングの効果 ● 議論の基本が身につく ● 観察力が向上 ●
判断が早くなる ● 教養のある会話ができるようになる 日本人は同調性の高い民族で他人と異なる意見をいうことが苦 手。欧米(グローバル社会)では自分の意見を言えない人は不能 と判断されてしまう。ただし、それは練習をすれば身につけるこ とができる。
15.
Work 2-1 2人一組になって一人は目隠しをし てください。 もう一人は次の写真を目隠しをした 人に5分間で説明してください。 5分経ったら目隠しを外して写真を 見ながら感想をシェアしてくださ い。 -伝わったこと、伝わらなかった こと -難しいと思ったこと
16.
Work 2-1
17.
Work 2-2 役割交代。Work2-1で目隠しをし ていた人が次の写真をペアの方に5 分間で説明してください。 5分経ったら目隠しを外して写真を みながら感想をシェアしてくださ い。 -伝わったこと、伝わらなかった こと -難しいと思ったこと
18.
Work 2-2
19.
まとめ 日本人は、コミュニケーション(思考と表現)の共通スキルである「言語技 術」を習っていない。 「言語技術」はトレーニングで身につけることができる。 その結果、論理的な思考力が育成され自分の知識、気持ちやアイディアを伝 えることができるようになる。
20.
次回の交流会 「コーチングの手法を使って自 分の価値観を知る」 日時:9月29日(金)19時 場所:Google Asia Pacific 申込み方法:Peatix http://jfne201708.peatix.c om/group/42662/view
21.
参考文献
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