Este documento presenta el plan de estudios del área de Formación Ciudadana y Cívica para el segundo grado de una institución educativa en Perú durante el año 2010. El plan describe los objetivos del área, las competencias que los estudiantes desarrollarán, los contenidos que se enseñarán, y las estrategias y recursos que se utilizarán. El plan se centra en enseñar a los estudiantes sobre su identidad cultural, la democracia, los derechos y deberes ciudadanos, y la participación en proyectos comun

1. “AÑO DE DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
“DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“San Luis María de Montfort”
N° 1218 HUASCATA – CHACLACAYO Coordinación Técnico Pedagógico 2010
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1. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Nº 06 ATE VITARTE
1.2 Institución Educativa : SANLUIS MARIA DE MONTFORT
1.3 Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.4 Grado y secciones : 2 “A ,B ,C”
1.5 Horas semanal/anual : 2 HORAS SEMANALES
1.6 Año Académico : 2010
1.7 Profesores de área : VILLARROEL VILLANUEVA, JANET
2. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico-ciudadana en un
marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad
como peruanos.
Se aspira a formar, entonces ciudadanos consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como
miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unid por elementos que favorecen la afirmación de su
identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural.
A sí esta área se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una
sólida conciencia ciudadana y cívica mediante el desarrollo de capacidades, conocimiento y actitudes
comprometida y solidaria con los diversos entornos. En ese sentido el área tiene dos organizadores:
Construcción de la cultura cívica.- Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la
identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde
una perspectiva intercultural..
Ejercicio ciudadano.- Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde
el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el
funcionamiento del sistema democrático
Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en: Identidad e
Interculturalidad y sociedad democrática.
S A N
C N

2. 3. COMPETENCIAS DEL ÁREA POR CICLO
CICLO VI - 1º y 2 CICLO VII - 3º, 4º y 5º
Construcción
de la cultura
cívica
Se reconoce a si mismo y a los demás como
sujetos con derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal, social y
cultural, a partir de una cultura de Paz, la
práctica de valores cívicos y una perspectiva
inclusiva é intercultural..
•
• S e compromete como sujeto con derechos y
responsabilidades, dispuesto a contribuir al
logro de una cultura de legalidad y de paz, a
partir de la práctica de valores cívicos y de
una perspectiva inclusiva e intercultural.
Ejercicio
Ciudadano
.Comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la
construcción de una sociedad más justa.
.Participa organizadamente en proyectos que
atiendan asuntos o problemas vinculados a su
institución educativa y localidad.
• Se compromete a contribuir al fortalecimiento
de las organizaciones é instituciones del
sistema democrático.
.
• Participa organizadamente en proyectos que
atiendan asuntos ó problemas vinculados a
su institución educativa, localidad, región y
país.
4. VALORES Y ACTITUDES
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Educación en valores y
formación ética.
• Respeto
• Tolerancia
• Escucha con atención la opinión de
sus compañeros.
• Practica las normas de cortesía.
• Demuestra seguridad y respeto al
escuchar las opiniones.
Educación ambiental. • Identidad
• Autoestima
• Valora las costumbres locales y
regionales
• Toma iniciativa para representar a la
I.E
Educación para el éxito. • Honradez
• Ayuda a sus compañeros
• Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.

3. 5. MATRIZ DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES DIVERSIFICADOS
F.C.C. 2do
TRIMESTRE TEMA
TRANSVERSAL
CONOCIMIENTOSOS
DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
I
Educación en
valores y
formación
ética.
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
•Diversidad cultural en la familia y en la
Institución Educativa.
•Aspectos que fundan la peruanidad:
•El sentido de pertenencia.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y
CULTURA DE PAZ
•Problemas de convivencia en el Perú:
el racismo, la discriminación étnica, la
discriminación por género.
•Habilidades sociales para resolver
conflictos.
•Seguridad ciudadana:
Responsabilidad de los Gobiernos
locales y regionales.
•Seguridad vial. Factores causantes de
accidentes.
•Policía Nacional de Transito.
•Reglamento Nacional de Transito.
•Análisis de casos en seguridad vial.
PROYECTO PARTICIPATIVO
.Defensa del patrimonio cultural.
Construcción de la
Cultura cívica.
• Comprende el
concepto de cultura,
los aspectos que la
componen y las
diversas
manifestaciones de la
diversidad cultural en
la familia y en la
escuela.
• Analiza las principales
formas de
discriminación que se
dan en las familias y
en los grupos de
amigos.
Ejercicio ciudadano
• Analiza y reconoce la
importancia sobre la
seguridad vial.
II
Educación
ambiental.
VALORES CÍVICOS
•El respeto.
•La igualdad.
•Héroes civiles, héroes militares,
personajes ilustres.
•La Bandera: historia y significado.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
•Derechos humanos: dimensiones.
•La necesidad de los Derechos
Humanos.
•Las normas y la convivencia
democrática.
•Historia de las Constituciones en el
Perú.
•La Constitución. La ley. Las garantías
constitucionales y el régimen de
Construcción de la
cultura cívica
• Reconoce la
importancia de la
Convención de los
DD.HH del niño,
adolescente.
• Interpreta el
significado de los
símbolos patrios, de
las acciones de
nuestros héroes y
personajes ilustres.

4. Excepción.
•Propiedad: Bien individual, bien
común.
•Cultura tributaria: Todos pagamos
tributos. LA SUNAT.
•Los derechos de las personas con
necesidades educativas especiales.
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
•Brigadas ecológicas.
Ejercicio ciudadano
• Identifica el rol y
funciones de la
SUNAT para lograr
una cultura tributaria
en el país.
III
Educación
para el éxito
SISTEMA DEMOCRÁTICO
•El Estado: elementos, formas de
Estado.
•Tipos de Estado y de gobierno.
•División de poderes. El gobierno.
•Gobiernos regionales.
•Sistema de Defensa Nacional.
•Fuerzas Armadas y Policiales.
•La SUNAT. Funciones.
•Delimitación marítima con Chile.
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
•Defensa del consumidor.
Construcción de la
cultura cívica
• Analiza los distintos
tipos de Estado y la
división de poderes.
Ejercicio ciudadano
• Discrimina los
elementos y formas
del Estado peruano.
• Evalúa la ejecución
del proyecto
participativo sobre un
asunto de interés
público local y
reflexiona sobre la
importancia de
participar
organizadamente.

5. 6. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
F.C.C. 2DO
Nº NOMBRE DE LA
UNIDAD
TIPO DE UNIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS
T´ PERÍODO
I II III
1
Preservando
nuestra diversidad
cultural Unidad de Aprendizaje
• Analiza la importancia de la diversidad
cultural mediante la observación de su
propia experiencia y la indagación de su
entorno.
12h X
2
Hacia una cultura
de paz en
democracia. Unidad de Aprendizaje
• Reconoce la importancia del sentido de
pertenencia para la afirmación de su
identidad peruana.
12h X
3
Trabajando en
Proyectos
Proyecto de
Aprendizaje
• Evalúa la ejecución del proyecto.
2h X
4
Fortaleciendo
nuestros valores
cívicos
Unidad de Aprendizaje
• Interpreta las acciones de nuestros
héroes y personajes ilustres. 10h X
5
Hacia el logro de
nuestro derechos y
responsabilidades
Unidad de Aprendizaje
• Determina la importancia de la
Constitución y su relación con los
derechos humanos.
12h X
6
Trabajando en
proyectos. Proyecto de
Aprendizaje
• Evalúa la ejecución del proyecto
participativo en el servicio de la
localidad.
4h X
7 Conviviendo en
democracia
Unidad de Aprendizaje
• Determina la importancia de la división
de poderes del Estado para una
democracia.
24h X
8 Trabajando en
proyectos.
Proyecto de
Aprendizaje
• Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre asuntos de interés
público, local.
4h X
Total de horas 80h
7. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO
Bimestre Inicio Término
Nº Horas por
Semana
Nº Semanas Total de horas
I 08/03/10 04/06/10 2 13 26
II 07/06/10 177/09/10 2 13 26
Receso Del 24/ 07/ 10 al 08/ 08/ 10
III 20 /09/ 10 23/ 12 / 10 2 14 28
13 y 14 de diciembre entrega de documentos técnico-
pedagógicos.
Del 15 al 17 de diciembre, proceso de planificación
para el año lectivo 2011.
8. ACTIVIDAD CO-CURRICULAR
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES
Viajes de estudio guiado por ciclos. Consejo académico -
Técnico pedagógico.

6. 9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• METODOLOGIA ACTIVA: Trabajo grupal, Trabajo. Individual, Discusión, Rompecabezas, Tándem, Dinámica,
Roles, Inductivo-deductivo, activo, científico experimental y estudio dirigido
• ESTRATEGIAS E-A : M. conceptual, M. semántico, Organizadores, Resúmenes, Preguntas inter, Analogías,
ilustraciones, Lectura reflexiva
• TÉCN. APRENDIZAJE: Debates, Coloquio, Panel, Lluvia de ideas, Mesa redonda, Exposición, Trabajo de
Investigación, Lluvia de ideas, dinámica grupal, exposiciones, dramatizaciones, etc.
10. RECURSOS DIDÁCTICOS
• HUMANOS.- Docente, alumnos, directivos, padres de familia, instituciones de nuestra localidad.
• MATERIALES :
A.- IMPRESIONES / MANUSCRITOS: Separatas, Fichas de trabajo, Textos el MED, Práctica. Calificada,
Folletos, Libros de consulta, diccionario, separatas, periódicos, láminas, guías de laboratorio, etc.
B.- AUDIOVISUAL / INFORMATICO: Videos DVD, CD-ROM, Software, Láminas, Internet, DirecTV.
C.- MANIPULATIVOS: Módulos de laboratorio, Tableros, Inst. Musicales, Mat. Deportivo, Reactivos,
Papelotes
D.- EQUIPOS VISUALES Y AUDITIVOS: Proyector, Reproductor de Video, Computadoras, Televisor, Radio
grabadora
11. EVALUACIÓN
• Evaluación permanente e integral.
• En cada unidad didáctica, módulo o proyecto de aprendizaje se evaluará de acuerdo a las capacidades
de área.
• La evaluación de capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.
• Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación.
• La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes.
12. BIBLIOGRAFÍA
a. Del Docente
• Constitución Política del Perú.
• Educación Cívica Luis Guillermo talavera.
• Formación Ciudadana y Cívica Moisés Cárdenas.
• Educación Cívica Fausto Murillo Acuña
• Fascículos culturales
b. Del Estudiante
• Texto de Ciencias Sociales 1° MED
• Constitución Política del Perú.
• Educación Cívica Luis Guillermo talavera.
• Formación Ciudadana y Cívica Moisés Cárdenas.
• Educación Cívica Fausto Murillo Acuña
• Fascículos culturales
Villarroel Villanueva Janet

7. ____________________ ___________________
Director Técnico
Pedagógico