7. Kata Heinich, Molenda dan Rusell (1969) Teknologi bukan semata-mata alat dan mesin sahaja. Ia merangkumi proses dan idea. Kekuatannya terletak terutamanya pada proses dan idea , manakala kejayaan untuk mencapai sesuatu maksud atau objektif terletak pada alat . Ini bermakna, dalam merancang sesuatu pengajaran, perancangan awal yang melibatkan penggunaan idea samada dalam bentuk teori, pendekatan, kaedah dan sebagainya adalah merupakan proses yang terpenting. Alat pula merupakan “pemangkin” ke arah mencapai kejayaan . Teknologi
32. Fungsi Pengurusan Pengajaran Pengurusan organisasi Pengurusan kakitangan Fungsi Pengembangan Pengajaran Penyelidikan teori Reka bentuk Penerbitan Penilaian Pemilihan Logistik Penggunaan Pengedaran Fungsi Sumber Pembelajaran Mesej Manusia Bahan Peralatan Teknik Seting P E L A J A R Domain Teknologi Dalam P-P
33.
34.
35.
36. Fungsi Pengembangan Pengajaran melalui peringkat-peringkat berikut: 1. Penyelidikan 2. Mereka bentuk pengajaran 3. Penerbitan 4. Penilaian & pemilihan 5. Penggunaan 6. Logistik
37.
38.
39. Teori dan Amalan Pembangunan Teknologi percetakan Teknologi audiovisual Teknologi berasaskan komputer Teknologi bersepadu Pengurusan Pengurusan projek Pengurusan sumber Pengurusan sistem penyampaian Ppengurusan maklumat Penilaian Analisis masalah Pengukuran rujukan kriteria Penilaian formatif Penilaian sumatif Penggunaan Penggunaan media difusi dan inovasi Pelaksanaan Polisi dan peraturan Reka Bentuk Reka bentuk sistem pengajaran Reka bentuk mesej Strategi pengajaran Ciri-ciri pelajar