exposicion

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
FAMILIAR
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTE:
TANIA CORDOVA
SEMESTRE:
SEXTO “B”

2. La encuesta
La encuesta se define como
una investigación realizada
sobre una muestra de sujetos
representativa de un colectivo
más amplio, utilizando
procedimientos
estandarizados de
interrogación con el fin de
obtener mediciones
cuantitativas de un gran
variedad de características
objetivas y subjetivas de la
población.
GRUPO 1: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERVACIÒN,
ENCUESTA Y ENTREVISTA

3. EL CUESTIONARIO.El cuestionario es
un conjunto de preguntas sobre los
hechos o aspectos que interesan en
una evaluación, en una investigación
o en cualquier actividad que
requiera la búsqueda de
información. Las preguntas son
contestadas por los encuestados. Se
trata de un instrumento
fundamental para la obtención de
datos.
LA ENTREVISTA:La entrevista tiene
como objetivo recabar información,
adiestrarse en los recursos y
modalidades de la misma y
prepararse para la situación de ser
entrevistado. En orden a la
evaluación la entrevista se puede
hacer tanto individual, como a un
grupo de trabajo completo

4. PRUEBAS DE
RESPUESTA
BREVE:
conocimiento
de
terminología.
Conocimiento
de hechos
específicos
Conocimiento
de algún
método o
procedimiento
Capacidad de
interpretar
datos
GRUPO 3:INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO-RESPUESTA
BREVE-SELECCIÓN MÙLTIPLE

5. El estudiante debe
seleccionar
subrayando o
encerrando en un
circulo
Junto con una lista
de soluciones
Consiste en plantear
una pregunta
REACTIVOS DE SELECCIÓN MULTIPLE

6. Es una técnica en la que el
estudiante debe resolver un
problema o producir un producto a
partir de situaciones que presentan
un desafío o una situación a
resolver.
Enfrentar al estudiante a
situaciones o problemas nuevos
que debe resolver mediante la
aplicación de competencias
COMO SE ELABORA Determina la o
las competencias a evaluar y
los indicadores de logro.
El estudiante Identifica y delimita el
problema a resolver.
Identifica los datos, hechos u otra
información disponible, relacionada
con el problema a resolver.
Analiza el problema desde
diferentes puntos de vista, lo que
permite ofrecer diferentes
soluciones al mismo.
GRUPO 4: INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN, POR SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS REACTIVOS DE
VERDADERO Y FALSO, COLUMNA Y
JERARQUIZACIÒN

7. REACTIVOS DE
VERDADERO Y
FALSO
• Los reactivos son el fundamento de las pruebas
de atributos mentales. La validez y
confiabilidad de las inferencias obtenidas de los
resultados de una prueba está basada en cada
uno de los reactivos que la conforman.
COLUNMA O
JERARQUIZACIÓN
• También llamado método de ranking, se aplica
para evaluar y clasificar los cargos en empresas
pequeñas o en áreas de las mismas

8. GRUPO 6: RÙBRICA DE
EVALUACIÒN
Las rúbricas son guías de puntuación
usadas en la evaluación del
desempeño de los estudiantes que
describen las características
específicas de un producto, proyecto
o tarea en varios niveles de
rendimiento, con el fin de clarificar
Tipos de Rúbricas:
hace una valoración del conjunto de
la tarea, mediante la utilización de
unos descriptores que se
corresponden a niveles globales
Rúbrica analítica: se centra en tareas
de aprendizaje más concreta y
necesita un diseño más
pormenorizado. Se utilizan cuando es
necesario evaluar los distintos
procedimientos

9. VENTAJAS
Fomentan el aprendizaje y la
autoevaluación
Conocen de antemano los
criterios con los que serán
evaluados
DESVENTAJAS
Se necesita de mucho tiempo
Se necesita guía de un
docente
Tener un objetivo