Diseño de experiencia de aprendizaje medida por las TIC que busca cultivar y gestionar la identidad y reputación digital de los estudiantes en el mundo digital.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los indicadores que según ISTE están relacionados con la dimensión de ciudadanía
digital para los estudiantes son:
1. Cultiva y gestiona su identidad y reputación digital y es consciente de la permanencia
de sus acciones en el mundo digital.
2. Se involucra en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología,
incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usa dispositivos conectados en red.
3. Demuestra una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1. Experiencias de formación docente utilizando tecnologías de información y
comunicación. Estudios realizados en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México,
Panamá, Paraguay y Perú. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para
América Latina y el Caribe, OREALC. (2005). Santiago, Chile. Proyecto Escuela
Virtual. Págs. 99-110. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf
Este modelo pedagógico facilita principalmente la construcción individual y colectiva del
conocimiento entre docentes y alumnos a partir de un aprendizaje colaborativo,
significativo, productivo, fundamentado en la pedagogía activa y apoyado en los principios
de Freire y Decroly. El proyecto Escuela Virtual pretende que las TIC se utilicen de
manera transversal en todas las áreas del currículo y se apliquen en escuelas rurales del
municipio de Caldas, Colombia. La intención del proyecto es incentivar la cultura digital
tanto en los maestros como en los estudiantes de estas poblaciones en donde es
necesario la inclusión de las nuevas tecnologías. Con esta propuesta se busca que todos
los recursos y medios con los que cuentan los establecimientos educativos se integren
en un mismo ambiente y se articulen a este nuevo modelo pedagógico. De igual manera,
se pretende que haya una relación integrada entre los diferentes actores que conforman
la comunidad educativa (maestros,estudiantes, padres de familia, gobierno escolar, etc.).
A través de los espacios brindados por el gobierno escolar y los comités, se formulan y
desarrollan los proyectos colaborativos y se fortalece la participación de los estudiantes.
Me resulta útil este proyecto para construir el diseño de una experiencia de aprendizaje
mediado por las TIC puesto que refleja, por una parte, la necesidad absoluta de modificar
nuestros modelos de enseñanza en la sociedad 3.0 y más aún en nuestro país y por otro
lado, es un proyecto que se preocupa por desarrollar cada uno de los estándares ISTE
en los estudiantes, entre los cuales está el construir redes y personalizar sus entornos de
aprendizaje de manera que apoye este proceso; el uso de la tecnología para buscar
retroalimentación que informe y mejore la práctica del estudiante, el cultivar y gestionar
una identidad y reputación digital y ser consciente de la permanencia de sus acciones en
el mundo digital; el construir el conocimiento mediante la exploración activa de problemas
y situaciones del mundo real, desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y
soluciones, etc.
Tenemos que tener en cuenta también el hecho de que llevar a cabo este tipo de
proyectos o diseños experienciales, permite a los docentes superar prejuicios y

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
prevenciones con respecto al uso de las TIC en la educación. Para muchos se convierte
en un reto que pone a prueba sus capacidades y competencias y sobre todo se replantea
su método de enseñanza.
2. Flexible Learning in a Digital World: experiences and expectations.
Collins Betty, Moonen Jef. (2001). New York, EE.UU.
https://content.taylorfrancis.com/books/download?dac=C2004-0-14564-
2&isbn=9781136361364&format=googlePreviewPdf
El contenido de este libro me permite ampliar el conocimiento de los cambios que ha
sufrido el aprendizaje, la enseñanza y las instituciones educativas y cómo la tecnología
juega un papel importante aquí. El libro considera esos cambios de forma amplia e
integrada a través de un estudio de cuatro principales perspectivas: la perspectiva
institucional, la perspectiva de implementación, la perspectiva de la pedagogía y la
perspectiva de la tecnología. Además, conel hecho de que el internet se está convirtiendo
en una herramienta generalizada en las estrategias normales de comunicación y manejo
de la información entre personas en todo el mundo, la segunda función de este libro es
fundamentar experiencias actuales y emergentes en una serie de 18 lecciones
principalmente aprendidas de ciclos previos al cambio de la educación y el potencial de
la tecnología. El propósito de las lecciones es cristalizar las experiencias pasadas y
convertirlas en algo útil tanto en el presente como en el futuro. Por ejemplo, una de las
lecciones trata sobre cómo el aprendizaje en la educación superior no se basa solo en un
proceso de adquisición de conocimientos sino que además es un proceso gradual entre
participación y contribución que llevará entonces al desarrollo de un profesional
competitivo.
Es pertinente la información de este libro para llevar a cabo mi diseño de experiencia de
aprendizaje con los estudiantes de la institución donde laboro, ya que me permite estar
consciente de los cambios y estrategias para implementar actividades dentro del aula de
clase, teniendo en cuenta lo que ha sucedido anteriormente con la educación y lo que
sucede ahora en el siglo XXI.
Nombre de la experiencia:
Filminutos: problemáticas cotidianas dentro de la escuela.
Grado:
Noveno
Duración:
5 semanas – 1 hora por semana

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Descripción de la experiencia:
La experiencia consiste en:
1. El estudiante deberá realizar un video de máximo un minuto, utilizando su dispositivo
móvil como herramienta y teniendo en cuenta una problemática que se presente a diario
en su institución (bullying, ciberbullying, drogas, demostraciones amorosas en exceso,
fraude, etc.) y cómo se puede resolver. Puede grabar a sus compañeros con un
consentimiento previo o aparecer de igual forma en el video. La historia debe estar
basada en un guion escrito que será evaluado por la docente para posibles correcciones.
2. El estudiante tendrá que crearuna cuenta en la plataforma educativa Edmodo, teniendo
en cuenta las políticas de seguridad y privacidad de esta. Además deberá hacer parte del
grupo creado por la docente y mostrar una identidad digital adecuada.
3. Al estudiante le corresponde participar en la plataforma educativa llamada Edmodo,
compartiendo su video en la clase de la docente y haciendo comentarios positivos y
constructivos mínimo a dos de sus compañeros y sus videos.
4. Terminado el plazo de las 4 semanas, en donde habrá una interacción entre alumnos
y docente constante, se realizará una encuesta sobre lo aprendido en dichas semanas y
sobre los aprendizajes que deja cada compañero con su trabajo y aportes a los demás.
Objetivos de aprendizaje:
1. El estudiante será capaz de utilizar de forma correcta un dispositivo móvil y las
funciones audiovisuales de este (fotografía y video), para llevar a cabo la producción de
un video con duración de un minuto.
2. El estudiante tendrá el nivel necesario para cultivar y gestionar su identidad y
reputación digital y será consciente de la permanencia de sus acciones en el mundo
digital al estar expuesto públicamente ante sus compañeros y docente en una plataforma
educativa virtual.
3. El estudiante estará a la altura de mantener un buen comportamiento, seguridad y ética
digital al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea. Además
demostrará comprensión, respeto de los derechos y obligaciones de usar y compartir la
propiedad intelectual.
4. El estudiante estará en capacidad de aportar reflexiva y críticamente comentarios a
sus compañeros sobre la construcción de sus videos, tanto en la técnica como en la
narrativa y la solución de la problemática presentada por estos, teniendo en cuenta sus
conocimientos previos y sus experiencias en la escuela.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
Semana 1:
Los estudiantes trabajarán en parejas y ambos deberán tener conocimiento sobre la
preproducción, rodaje y postproducción de un proyecto audiovisual y en qué consiste
cada uno de estos procesos. Deberán investigar tanto en la clase como en la casa.
Semana 2:
Los estudiantes realizarán en clase, la escritura del guion y prepararán el stroryboard a
partir de información brindada por la docente, la cual se apoyará en un video explicativo
en el transcurso de la clase. Entrega 1
Semana 3:
Los estudiantes comenzarán el proceso de grabación y edición del filminuto teniendo en
cuenta lo preparado en las semanas anteriores. Deberán hacer uso del tiempo de la clase
y si es necesario complementar desde casa.
Semana 4:
Para esta semana los estudiantes deberán haber creado su cuenta en Edmodo, estar
vinculados en la clase de la docente, compartir suvideo y comentarel video de, al menos,
dos de sus compañeros de manera crítica y constructiva, analizando la construcción
técnica y narrativa del filminuto. En clase, la docente realizará una retroalimentación de
los comentarios vistos en la plataforma. Entrega 2
Semana 5:
Para la última semana, los estudiantes llevarán a cabo el desarrollo de la encuesta
propuesta por la docente desde la plataforma Edmodo, teniendo en cuenta los aspectos
positivos y negativos que deja el ejercicio y qué aprendizajes logró obtener cada uno de
esta experiencia. Entrega 3
Estrategias de evaluación:
Heteroevaluación: El estudiante es evaluado por su docente y este tiene en cuenta que
haya cumplido de manera satisfactoria con cada actividad propuesta para la experiencia.
Por lo tanto el estudiante tuvo que haber:
 Demostradosu capacidad de manejar los dispositivos móviles de manera correcta
para la producción de un video.
 Gestionado de manera responsable su identidad y reputación digital en la
plataforma Edmodo al crear su perfil como estudiante.
 Mantenido un buen comportamiento, seguridad y ética digital al utilizar las
tecnologías, en este caso tanto el celular como la herramienta de las TIC
proporcionada por la docente.
 Demostrado comprensión y respeto por las opiniones de sus compañeros en la
plataforma.
 Aportado, de forma reflexiva y crítica, comentarios a sus compañeros sobre la
construcción de sus videos, tanto en la técnica como en la narrativa y la solución
de la problemática presentada por estos, teniendo en cuenta sus conocimientos
previos y sus experiencias en la escuela.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
 Desarrollado las competencias digitales que se requieren para el manejo de
aplicaciones y plataformas virtuales.
Autoevaluación: El estudiante evalúa y valora su proceso de aprendizaje destacando
aquellos aspectos que le han generado dificultades, reflexionando sobre su importancia
y buscando soluciones para superarlas. Para ello llevará a cabo la resolución de una
encuesta que lo llevará a la reflexión y el autoconocimiento. Deberá responder con la
mayor sinceridad y responsabilidad el cuestionario.
Categorías Valores
Muy de acuerdo / Siempre 5
De acuerdo / Generalmente 4
En desacuerdo / Aveces 3
Muy en desacuerdo / Pocas veces 2
Nunca 1
1. ¿Considero que las temáticas abordadas en la experiencia me resultan de
aprovechamiento para mi formación académica?
2. ¿La mayoría de los temas propuestos para la experiencia me interesaron/gustaron?
¿Por qué? ¿Qué cambiaría?
3. ¿Considero que las herramientas brindadas por la docente para llevar a cabo la
experiencia fueron de fácil acercamiento? ¿Qué fue lo que más se me dificultó manejar?
4. ¿Pienso que el trabajo colaborativo fue pertinente para este ejercicio?
5. ¿Logré dominar los conceptos básicos abordados en la experiencia?
6. ¿Incrementé mi curiosidad para investigar y descubrir cosas nuevas con esta
experiencia?
7. ¿Mejoré mi capacidad para observar y realizar aportes reflexivos y críticos sobre un
tema específico?
8. ¿Aprendí a gestionar mi identidad y reputación digital en redes sociales y plataformas
virtuales?
9. ¿Demostré respeto y comprensión en cada una de las actividades planteadas,
generando así un buen ambiente de ciudadanía digital con mis compañeros?
Coevaluación: El estudiante es evaluado por sus compañeros de clase teniendo en
cuenta su participación en las diferentes actividades propuestas en la experiencia y cómo
llevó a cabo cada una de estas. Siempre con la intención de ayudar al otro a mejorar sus
aprendizajes y no con la intención de juzgarlo. Se propone que en la coevaluación se de
una calificación cualitativa.
Criterios de Evaluación
Entrega 1:
El estudiante presenta un guion narrativo escrito teniendo en cuenta su estructura y la
coherencia con el tema asignado. Además demuestrasu capacidad para realizar un guion
gráfico (storyboard) que mostrará una pre visualización del filminuto.
Entrega 2:
El estudiante demuestra que es capaz de crear una cuenta en una plataforma digital, se
vincula a una clase, compartesu video y comenta el video de algunos de sus compañeros
de manera crítica y productiva, analizando la construcción técnica y narrativa de un
filminuto.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Entrega 3:
El estudiante lleva a cabo el desarrollo de la encuesta propuesta por la docente desde la
plataforma Edmodo, teniendo en cuenta los aspectos positivos y negativos que deja el
ejercicio y qué aprendizajes logró obtener de esta experiencia.
Recursos:
 Las etapas del proceso de realización (Ficha Cátedra). JAUNARENA, Jorge.
(Sin año). Tomado de:
http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/07_jaunarena_jorge_las_etapas_de
l_proceso_de_realizacion__ficha_de_catedra_.pdf
 ¿Cómo hacer un storyboard? https://www.youtube.com/watch?v=SckelqK77QU
 ¿Cómo crear un guion y un storyboard? https://es.wikihow.com/crear-un-guion-
gr%C3%A1fico-(storyboard)
 Editar videos en Apps como Filmora desde un Smartphone
 Cuenta en Edmodo: https://www.edmodo.com/home#
Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC - Filminutos: problemáticas
cotidianas dentro de la escuela. por Tatiana Canezo Delgado se distribuye bajo
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