SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
 

CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA OSTEOGÊNESE IMPERFEITA:
ESTUDO DE CASO CLÍNICO
COELHO, Fernanda Souza1; FIGUEIRA, Aline Belletti2; SOUZA,Silvia Alves3;
RODRIGUES, Juliana Baptista4; MARTINO-ROTH, MARIA da Graça5;
Universidade Federal de Pelotas
ROTH, Juliana Martino6.
Universidade Federal de Pelotas
1

Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas,7º semestre, relatora.
fscnanda@hotmail.com
2
Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 6º semestre.
alinebelleti@gmail.com
3
Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 4º semestre.
silvia_d_souza@hotmail.com
4
Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 4º semestre.
julianarodrigues20@yahoo.com.br
5
Doutora em Biotecnologia. Professora Adjunto Aposentada da Universidade Federal de Pelotas.
gmartino@brturbo.com.br
6
Mestre em Saúde e Comportamento. Enfermeira da Faculdade de Enfermagem
da Universidade Federal de Pelotas.
juroth33@hotmail.com

1 INTRODUÇÃO
A osteogênese imperfeita (OI) é uma doença determinada geneticamente,
na qual está afetada a estrutura e a função do colágeno do tipo I, que representa
mais de 90% do colágeno tecidual total. O padrão de herança mais comum é o
autossômico dominante, podendo ser, com menor freqüência, recessivo. A
alteração é determinada por mutações nos cromossomos 7 e 17, mais
especificamente nos Loci COL1A1 e COL1A2, onde ocorre com maior freqüência
a substituição da glicina por um outro aminoácido (CHEVREL, 2004). A OI é uma
doença rara, ocorrendo um caso em cada 15.000 a 20.000 nascimentos e sua
prevalência é de 1 em 200.000 indivíduos (SANTILI, 2005). A primeira descrição
de OI conhecida na literatura médica é a de Amand, em 1715, no entanto, existem
confirmações de sua manifestação muito antes disso. No Museu Britânico, em
Londres, há uma múmia egípcia, datada do ano 1.000 AC, que mostra alterações
no esqueleto, nos dentes e nos ossos longos típicas de OI. O líder da invasão
escandinava na Inglaterra, no último quarto do século IX, conhecido como “Ivan, o
Sem Ossos”, era afetado pela doença. Além disso, um fêmur esquerdo, datado do
Século VII, com características de OI, foi encontrado na Inglaterra (Associação
Brasileira de Osteogenesis Imperfecta, 1995). A doença foi classificada em quatro
tipos (Tabela 1). A OI tipo I (OI-I) é a forma mais leve e mais freqüente,
autossômica dominante, caracterizada por esclera azul permanente, surdez
prematura e fragilidade óssea de média a moderada. É subdividida como IA, se
os dentes são normais, ou IB, se há Dentinogenesis Imperfecta (DI). A OI tipo II
(OI-II) é a forma mais severa, sendo letal intra-útero ou logo após o nascimento.
Os bebês apresentam fraturas pré-natais, membros pouco desenvolvidos e
curvos e extrema fragilidade óssea que acarreta a letalidade perinatal. A OI tipo III
(OI-III) é uma forma severa não letal. Em um trabalho realizado por Sillence
(1981, v. 159, p. 11-25), observou que dois terços dos portadores de OI-III tinham
 

fraturas ao nascimento e apresentavam deformidade progressiva severa nos
membros e coluna vertebral. A OI tipo IV é moderadamente severa e apresenta
características similares à OI-I. Em um estudo realizado com portadores de OI
tratados com pamidronato dissódico, foi observado uma redução significativa da
frequência de fraturas, de dores ósseas e da limitação motora, o que interferiu
positivamente na capacidade de deambulação, na otimização da motricidade
funcional e na prática de atividades físicas. Isso permitiu maior participação social
dessas crianças e adolescentes e melhora significativa de sua qualidade de vida e
de suas famílias (SANTOS, 2009). Até o momento não existe um tratamento
próprio para a cura da Osteogênese Imperfeita, portanto é necessário que
ocorram orientações aos portadores de OI e/ou seus cuidadores para que sejam
evitadas as fraturas, e incentivados para a correção ou prevenção de
deformidades. Este estudo tem como objetivo conhecer a OI e elaborar um plano
de cuidados específicos para a paciente e sua família.
2 METODOLOGIA (MATERIAL E MÉTODOS)
Este trabalho é um de estudo de uma paciente portadora de OI, na
modalidade de caso clínico (GALDEANO, 2003). A paciente autorizou o estudo,
divulgação de informações e fotos, assinando o termo de consentimento livre e
esclarecido. O estudo foi realizado durante o estágio de vivências em
enfermagem, no primeiro semestre de 2010, em uma unidade de clínica cirúrgica
de um hospital do sul do Rio Grande do Sul, Brasil. A paciente acompanhada foi
escolhida pela complexidade de sua patologia. T.S.S., 35 anos, relata que nasceu
com fraturas múltiplas e durante o seu desenvolvimento apresentou 51 fraturas,
destas 47 na perna direita. Apresenta deformidade da coluna com déficit estatural,
iniciou a caminhar com 13 anos e começou a fazer uso da cadeira de rodas com
33 anos. A paciente apresenta ainda dentinogênese imperfeita, escleróticas
azuladas, déficit auditivo, refere puberdade precoce aos 5 anos. Tem dois filhos
que também apresentam OI. A menina que tem 10 anos, nasceu com fraturas, é
cadeirante desde os 6 anos idade e apresentou puberdade precoce aos 5 anos.
Ela apresenta ainda déficit auditivo, visual e estatural. O menino tem 4 anos e
nasceu sem fraturas, sua primeira fratura foi aos 8 meses, totalizando até o
presente momento 10 fraturas. Ambos os filhos apresentam dentinogênese
imperfeita e esclerótica azulada. As crianças realizam tratamento com
parmidronato dissódico. A paciente possui um irmão que fez várias fraturas
durante a infância, porém não apresenta escleróticas azuladas. Ele possui duas
filhas de 14 e 6 anos, sendo que a mais velha tem déficit estatural e uma fratura
por trauma. Segundo relato da T.S.S., seu pai não apresenta nenhuma
característica da OI, sendo que a sua mãe tem deformidade na coluna e baixa
estatura. A mãe de T.S.S. tem 12 irmãos, sendo que 9 com baixa estatura. Uma
prima em primeiro grau da paciente também apresenta baixa estatura e
esclerótica azulada e seus filhos são normais.
Com base no histórico da paciente, no estudo da patologia, no tratamento
utilizado e nas queixas da mesma, realizamos um levantamento de problemas de
enfermagem juntamente com os devidos diagnósticos e então foi desenvolvido
um plano de cuidados para a paciente e sua família e/ou seus cuidadores.
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
O papel dos profissionais da Enfermagem pode ser de grande valor para
este propósito, uma vez que é o profissional que passa a maior parte do tempo
em contato com o paciente hospitalizado. Investigar os antecedentes familiares,
 

relatos de fraturas com mecanismo de trauma que não se justificariam em
pessoas com estrutura músculo-esquelética normais, bem como diferenciar a OI
de outras doenças ósseas, ou mesmo da síndrome da criança vítima de abuso
físico. Na infância é importante o incentivo às atividades funcionais que estimulem
o uso adequado dos membros superiores para conseqüente melhora ou na
realização de suas tarefas cotidianas como escovar os dentes, abotoar a blusa,
entre outras (SANTOS, 2009). Ainda deve-se levar em consideração a orientação
aos pais na organização de uma rotina diária adaptada, que traga uma melhor
qualidade de vida às crianças. Em geral, então se aconselha que sejam evitados
movimentos súbitos de inclinação, vibração e levantamento de objetos pesados.
Orientar os pacientes quanto ao ambiente domiciliar, quanto à segurança e à
eliminação de riscos potenciais (SMELTZER, 2009). A criação de um ambiente
seguro, como por exemplo, barras para a pessoa segurar-se no banheiro e
calçados ajustados adequadamente é importante para evitar quedas. Manter o
alinhamento corporal correto quando o paciente está no leito, é essencial,
independentemente da posição selecionada, pois é comum a ocorrência de
fraturas espontâneas.
4 CONCLUSÕES
A osteogênese imperfeita não tem cura, suas abordagens terapêuticas são
apenas paliativas e visam diminuir deformidades ósseas, prover função normal e
melhorar a qualidade de vida dentro do possível. A prevenção deve ser a regra
que norteia toda a elaboração do plano de tratamento. O profissional que passa a
conviver com os portadores de OI necessita exercer uma conduta baseada no seu
contexto histórico, ou seja, sua vida e ocupação, desejos e perspectivas. Cabe à
enfermagem buscar o conhecimento, aprimorá-lo e planejar ações sistemáticas
com o objetivo de atingir uma qualidade compatível com as necessidades do
portador de OI, abrangendo o paciente e sua família.
Tabela 1 – Classificação da OI (Sillence, 1981)
Tipo

I

Fragilidade óssea (variável)
Esclerótica azulada
Surdez precoce
Déficit estatural leve

Grupo
A

Herança
Dentes normais

B

Dentinogênese imperfeita

C

Dentinogênese imperfeita
Aspecto radiológico

A

Ossos longos alargados e
curtos com fraturas

AD
AR

B

Ossos longos alargados e
curtos com fratura

AD
AR

C

Ossos longos finos e com
fraturas
Cifoescoliose precoce

AD
AR
AD
AR

Fragilidade óssea extrema
Morte neonatal
II

III

IV

Fragilidade óssea
(moderada a grave)
Fragilidade óssea
Deformidade dos ossos longos
e da coluna moderada a grave
Escleróticas brancas
Déficit estatural moderado ao
grave

A

Dentes normais

B

Dentinogênese imperfeita

AD
 

  
Figura 1 – Paciente apresentando Dentinogênese Imperfeita.
 

5 REFERÊNCIAS
SANTILI, C.; AKKARI, M.; WAISBERG, G.; JÚNIOR, J. O. C. B.; FERREIRA, W.
M. Avaliação clínica , radiográfica e laboratorial de pacientes com osteogênese
imperfeita. Rev Assoc Med Bras v. 51, n.4, p. 214-220, 2005.
Associação Brasileira de Osteogenesis Imperfecta. 1995. Disponível em:
http://www.aguaforte.com/oi/oi01.html#O que/ Acesso em: 20 ago. 2010.
CHEVREL, Guillame. Osteogênese imperfeita. Enciclopédia Orphanet, 2004.
http://www.orpha.net/data/patho/GB/uk-OI.pdf . Acesso em: 18 ago. 2010.
GALDEANO, L. E, R.; ZAGO, M. M. F. Roteiro instrucional para a elaboração de
um estudo de caso clínico. Revista Latino-americana de Enfermagem. v.11, n.
3, p. 371-375, maio-junho, 2003.
SILLENCE, D. Osteogenisis imperfecta: na expanding panorama of variants. Clin.
Orthp , v. 159, p. 11-25, 1981.
SANTOS, C. C.T., et al. Resposta clínica de crianças e adolescentes com
osteogênese imperfeita à terapia com infusão cíclica intravenosa de pamidronato
dissódico. Brasília Médica. V. 46, n. 4, p. 309-316, 2009.
SANTOS, Anelise Sartorel. Osteogênese imperfeita e terapia ocupacional:
análise da medida de independência funcional (MIF), 2009. Dissertação de
Mestrado em Ciências da Saúde. Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa
de São Paulo, Curso de Pós-Graduação em Ciências da Saúde.
SMELTZER, S.C.; BARE, B.G.; Hinkle, J.L.; Cheever, K.H. Cuidados aos
Pacientes com Transtornos Musculoesqueléticos. In: Brunner & Suddarth.
Tratado de Enfermagem Médico-Cirúrgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2009. Cap. 68, p. 2027-2053.

Contenu connexe

En vedette

Comunicação alternativa
Comunicação alternativaComunicação alternativa
Comunicação alternativaLuzia Ester
 
Monitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
Monitorização Hemodinâmica Não-InvasivaMonitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
Monitorização Hemodinâmica Não-Invasivaresenfe2013
 
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de caso
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de casoAssistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de caso
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de casoresenfe2013
 
Osteogenesis Imperfecta
Osteogenesis ImperfectaOsteogenesis Imperfecta
Osteogenesis ImperfectaPaudel Sushil
 
Infarto agudo do miocárdio (IAM)
Infarto agudo do miocárdio   (IAM)Infarto agudo do miocárdio   (IAM)
Infarto agudo do miocárdio (IAM)Shirley Rodrigues
 
Estudo de Caso - Diagnóstico de Enfermagem
Estudo de Caso - Diagnóstico de EnfermagemEstudo de Caso - Diagnóstico de Enfermagem
Estudo de Caso - Diagnóstico de EnfermagemYasmin Casini
 
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power point
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power pointDicas para montar excelentes apresentações de slides no power point
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power pointBruno Oliveira
 
Faça Apresentações! Não Faça Slides!
Faça Apresentações! Não Faça Slides!Faça Apresentações! Não Faça Slides!
Faça Apresentações! Não Faça Slides!Victor Gonçalves
 

En vedette (11)

Comunicação alternativa
Comunicação alternativaComunicação alternativa
Comunicação alternativa
 
Monitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
Monitorização Hemodinâmica Não-InvasivaMonitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
Monitorização Hemodinâmica Não-Invasiva
 
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de caso
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de casoAssistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de caso
Assistência de enfermagem ao paciente com IAM com SST: estudo de caso
 
Osteogenesis Imperfecta
Osteogenesis ImperfectaOsteogenesis Imperfecta
Osteogenesis Imperfecta
 
Estudo de caso 01
Estudo de caso 01Estudo de caso 01
Estudo de caso 01
 
Infarto agudo do miocárdio (IAM)
Infarto agudo do miocárdio   (IAM)Infarto agudo do miocárdio   (IAM)
Infarto agudo do miocárdio (IAM)
 
Criando Bons Slides - Prof. Jiani Cardoso
Criando Bons Slides - Prof. Jiani CardosoCriando Bons Slides - Prof. Jiani Cardoso
Criando Bons Slides - Prof. Jiani Cardoso
 
Estudo de Caso - Diagnóstico de Enfermagem
Estudo de Caso - Diagnóstico de EnfermagemEstudo de Caso - Diagnóstico de Enfermagem
Estudo de Caso - Diagnóstico de Enfermagem
 
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power point
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power pointDicas para montar excelentes apresentações de slides no power point
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power point
 
Faça Apresentações! Não Faça Slides!
Faça Apresentações! Não Faça Slides!Faça Apresentações! Não Faça Slides!
Faça Apresentações! Não Faça Slides!
 
Apresentando TCC
Apresentando TCCApresentando TCC
Apresentando TCC
 

Dernier

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxReinaldoMuller1
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosLucianoPrado15
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiorosenilrucks
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...Ilda Bicacro
 

Dernier (20)

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médio
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...
Nós Propomos! Autocarros Elétricos - Trabalho desenvolvido no âmbito de Cidad...
 

109662870 cuidados-de-enfermagem-na-osteogenese-imperfeita

  • 1.   CUIDADOS DE ENFERMAGEM NA OSTEOGÊNESE IMPERFEITA: ESTUDO DE CASO CLÍNICO COELHO, Fernanda Souza1; FIGUEIRA, Aline Belletti2; SOUZA,Silvia Alves3; RODRIGUES, Juliana Baptista4; MARTINO-ROTH, MARIA da Graça5; Universidade Federal de Pelotas ROTH, Juliana Martino6. Universidade Federal de Pelotas 1 Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas,7º semestre, relatora. fscnanda@hotmail.com 2 Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 6º semestre. alinebelleti@gmail.com 3 Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 4º semestre. silvia_d_souza@hotmail.com 4 Acadêmica de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas, 4º semestre. julianarodrigues20@yahoo.com.br 5 Doutora em Biotecnologia. Professora Adjunto Aposentada da Universidade Federal de Pelotas. gmartino@brturbo.com.br 6 Mestre em Saúde e Comportamento. Enfermeira da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. juroth33@hotmail.com 1 INTRODUÇÃO A osteogênese imperfeita (OI) é uma doença determinada geneticamente, na qual está afetada a estrutura e a função do colágeno do tipo I, que representa mais de 90% do colágeno tecidual total. O padrão de herança mais comum é o autossômico dominante, podendo ser, com menor freqüência, recessivo. A alteração é determinada por mutações nos cromossomos 7 e 17, mais especificamente nos Loci COL1A1 e COL1A2, onde ocorre com maior freqüência a substituição da glicina por um outro aminoácido (CHEVREL, 2004). A OI é uma doença rara, ocorrendo um caso em cada 15.000 a 20.000 nascimentos e sua prevalência é de 1 em 200.000 indivíduos (SANTILI, 2005). A primeira descrição de OI conhecida na literatura médica é a de Amand, em 1715, no entanto, existem confirmações de sua manifestação muito antes disso. No Museu Britânico, em Londres, há uma múmia egípcia, datada do ano 1.000 AC, que mostra alterações no esqueleto, nos dentes e nos ossos longos típicas de OI. O líder da invasão escandinava na Inglaterra, no último quarto do século IX, conhecido como “Ivan, o Sem Ossos”, era afetado pela doença. Além disso, um fêmur esquerdo, datado do Século VII, com características de OI, foi encontrado na Inglaterra (Associação Brasileira de Osteogenesis Imperfecta, 1995). A doença foi classificada em quatro tipos (Tabela 1). A OI tipo I (OI-I) é a forma mais leve e mais freqüente, autossômica dominante, caracterizada por esclera azul permanente, surdez prematura e fragilidade óssea de média a moderada. É subdividida como IA, se os dentes são normais, ou IB, se há Dentinogenesis Imperfecta (DI). A OI tipo II (OI-II) é a forma mais severa, sendo letal intra-útero ou logo após o nascimento. Os bebês apresentam fraturas pré-natais, membros pouco desenvolvidos e curvos e extrema fragilidade óssea que acarreta a letalidade perinatal. A OI tipo III (OI-III) é uma forma severa não letal. Em um trabalho realizado por Sillence (1981, v. 159, p. 11-25), observou que dois terços dos portadores de OI-III tinham
  • 2.   fraturas ao nascimento e apresentavam deformidade progressiva severa nos membros e coluna vertebral. A OI tipo IV é moderadamente severa e apresenta características similares à OI-I. Em um estudo realizado com portadores de OI tratados com pamidronato dissódico, foi observado uma redução significativa da frequência de fraturas, de dores ósseas e da limitação motora, o que interferiu positivamente na capacidade de deambulação, na otimização da motricidade funcional e na prática de atividades físicas. Isso permitiu maior participação social dessas crianças e adolescentes e melhora significativa de sua qualidade de vida e de suas famílias (SANTOS, 2009). Até o momento não existe um tratamento próprio para a cura da Osteogênese Imperfeita, portanto é necessário que ocorram orientações aos portadores de OI e/ou seus cuidadores para que sejam evitadas as fraturas, e incentivados para a correção ou prevenção de deformidades. Este estudo tem como objetivo conhecer a OI e elaborar um plano de cuidados específicos para a paciente e sua família. 2 METODOLOGIA (MATERIAL E MÉTODOS) Este trabalho é um de estudo de uma paciente portadora de OI, na modalidade de caso clínico (GALDEANO, 2003). A paciente autorizou o estudo, divulgação de informações e fotos, assinando o termo de consentimento livre e esclarecido. O estudo foi realizado durante o estágio de vivências em enfermagem, no primeiro semestre de 2010, em uma unidade de clínica cirúrgica de um hospital do sul do Rio Grande do Sul, Brasil. A paciente acompanhada foi escolhida pela complexidade de sua patologia. T.S.S., 35 anos, relata que nasceu com fraturas múltiplas e durante o seu desenvolvimento apresentou 51 fraturas, destas 47 na perna direita. Apresenta deformidade da coluna com déficit estatural, iniciou a caminhar com 13 anos e começou a fazer uso da cadeira de rodas com 33 anos. A paciente apresenta ainda dentinogênese imperfeita, escleróticas azuladas, déficit auditivo, refere puberdade precoce aos 5 anos. Tem dois filhos que também apresentam OI. A menina que tem 10 anos, nasceu com fraturas, é cadeirante desde os 6 anos idade e apresentou puberdade precoce aos 5 anos. Ela apresenta ainda déficit auditivo, visual e estatural. O menino tem 4 anos e nasceu sem fraturas, sua primeira fratura foi aos 8 meses, totalizando até o presente momento 10 fraturas. Ambos os filhos apresentam dentinogênese imperfeita e esclerótica azulada. As crianças realizam tratamento com parmidronato dissódico. A paciente possui um irmão que fez várias fraturas durante a infância, porém não apresenta escleróticas azuladas. Ele possui duas filhas de 14 e 6 anos, sendo que a mais velha tem déficit estatural e uma fratura por trauma. Segundo relato da T.S.S., seu pai não apresenta nenhuma característica da OI, sendo que a sua mãe tem deformidade na coluna e baixa estatura. A mãe de T.S.S. tem 12 irmãos, sendo que 9 com baixa estatura. Uma prima em primeiro grau da paciente também apresenta baixa estatura e esclerótica azulada e seus filhos são normais. Com base no histórico da paciente, no estudo da patologia, no tratamento utilizado e nas queixas da mesma, realizamos um levantamento de problemas de enfermagem juntamente com os devidos diagnósticos e então foi desenvolvido um plano de cuidados para a paciente e sua família e/ou seus cuidadores. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES O papel dos profissionais da Enfermagem pode ser de grande valor para este propósito, uma vez que é o profissional que passa a maior parte do tempo em contato com o paciente hospitalizado. Investigar os antecedentes familiares,
  • 3.   relatos de fraturas com mecanismo de trauma que não se justificariam em pessoas com estrutura músculo-esquelética normais, bem como diferenciar a OI de outras doenças ósseas, ou mesmo da síndrome da criança vítima de abuso físico. Na infância é importante o incentivo às atividades funcionais que estimulem o uso adequado dos membros superiores para conseqüente melhora ou na realização de suas tarefas cotidianas como escovar os dentes, abotoar a blusa, entre outras (SANTOS, 2009). Ainda deve-se levar em consideração a orientação aos pais na organização de uma rotina diária adaptada, que traga uma melhor qualidade de vida às crianças. Em geral, então se aconselha que sejam evitados movimentos súbitos de inclinação, vibração e levantamento de objetos pesados. Orientar os pacientes quanto ao ambiente domiciliar, quanto à segurança e à eliminação de riscos potenciais (SMELTZER, 2009). A criação de um ambiente seguro, como por exemplo, barras para a pessoa segurar-se no banheiro e calçados ajustados adequadamente é importante para evitar quedas. Manter o alinhamento corporal correto quando o paciente está no leito, é essencial, independentemente da posição selecionada, pois é comum a ocorrência de fraturas espontâneas. 4 CONCLUSÕES A osteogênese imperfeita não tem cura, suas abordagens terapêuticas são apenas paliativas e visam diminuir deformidades ósseas, prover função normal e melhorar a qualidade de vida dentro do possível. A prevenção deve ser a regra que norteia toda a elaboração do plano de tratamento. O profissional que passa a conviver com os portadores de OI necessita exercer uma conduta baseada no seu contexto histórico, ou seja, sua vida e ocupação, desejos e perspectivas. Cabe à enfermagem buscar o conhecimento, aprimorá-lo e planejar ações sistemáticas com o objetivo de atingir uma qualidade compatível com as necessidades do portador de OI, abrangendo o paciente e sua família. Tabela 1 – Classificação da OI (Sillence, 1981) Tipo I Fragilidade óssea (variável) Esclerótica azulada Surdez precoce Déficit estatural leve Grupo A Herança Dentes normais B Dentinogênese imperfeita C Dentinogênese imperfeita Aspecto radiológico A Ossos longos alargados e curtos com fraturas AD AR B Ossos longos alargados e curtos com fratura AD AR C Ossos longos finos e com fraturas Cifoescoliose precoce AD AR AD AR Fragilidade óssea extrema Morte neonatal II III IV Fragilidade óssea (moderada a grave) Fragilidade óssea Deformidade dos ossos longos e da coluna moderada a grave Escleróticas brancas Déficit estatural moderado ao grave A Dentes normais B Dentinogênese imperfeita AD
  • 4.      Figura 1 – Paciente apresentando Dentinogênese Imperfeita.   5 REFERÊNCIAS SANTILI, C.; AKKARI, M.; WAISBERG, G.; JÚNIOR, J. O. C. B.; FERREIRA, W. M. Avaliação clínica , radiográfica e laboratorial de pacientes com osteogênese imperfeita. Rev Assoc Med Bras v. 51, n.4, p. 214-220, 2005. Associação Brasileira de Osteogenesis Imperfecta. 1995. Disponível em: http://www.aguaforte.com/oi/oi01.html#O que/ Acesso em: 20 ago. 2010. CHEVREL, Guillame. Osteogênese imperfeita. Enciclopédia Orphanet, 2004. http://www.orpha.net/data/patho/GB/uk-OI.pdf . Acesso em: 18 ago. 2010. GALDEANO, L. E, R.; ZAGO, M. M. F. Roteiro instrucional para a elaboração de um estudo de caso clínico. Revista Latino-americana de Enfermagem. v.11, n. 3, p. 371-375, maio-junho, 2003. SILLENCE, D. Osteogenisis imperfecta: na expanding panorama of variants. Clin. Orthp , v. 159, p. 11-25, 1981. SANTOS, C. C.T., et al. Resposta clínica de crianças e adolescentes com osteogênese imperfeita à terapia com infusão cíclica intravenosa de pamidronato dissódico. Brasília Médica. V. 46, n. 4, p. 309-316, 2009. SANTOS, Anelise Sartorel. Osteogênese imperfeita e terapia ocupacional: análise da medida de independência funcional (MIF), 2009. Dissertação de Mestrado em Ciências da Saúde. Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, Curso de Pós-Graduação em Ciências da Saúde. SMELTZER, S.C.; BARE, B.G.; Hinkle, J.L.; Cheever, K.H. Cuidados aos Pacientes com Transtornos Musculoesqueléticos. In: Brunner & Suddarth. Tratado de Enfermagem Médico-Cirúrgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. Cap. 68, p. 2027-2053.