SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
ALCALÁ HERNÁNDEZ GUSTAVO ALEXIS
PREPARATORIA #4
ECONOMÍA
LA ECONOMÍA NEOCLÁSICA DEL SIGLO XVIII-XIX
 La economía neoclásica o teoría neoclásica se formo a partir de 1870 a
1910. El término «economía» fue popularizada por los economistas
neoclásicos tales como Alfred Marshall como sinónimo conciso para la
"ciencia económica" y sustituir a la anterior, la economía política como
término más amplio ". Esto se corresponde con la influencia en el tema
de los métodos matemáticos utilizados en las ciencias naturales.
 La economía neoclásica sistematizo la oferta y la demanda como
determinantes de la participación de precio y cantidad en el
equilibrio del mercado, que afectan tanto a la asignación de la
producción y la distribución de ingresos. Se prescindió de la
teoría del valor-trabajo de las economía marxista en favor de una
teoría de la utilidad marginal del valor de la demanda y una teoría
general de los costes de oferta.

WILLIAN PETTY
 El primero que introdujo en Inglaterra el termino
economía política, un esbozo de la teoría del valor
trabajo, favorecía la propiedad que son posiciones social
de los individuos. El estado debía proteger la propiedad
industrial y todos debía ayudar con los gastos del estado.
Concepto de precio natural y político también ley del
salario, que dice que se debe dar solamente lo necesario
para subsistir, ya que si trabajan menos no rendían igual.
 Teoría de la renta diferencial.
 Principales ideas de el mercantilismo.
 Inclinación nacionalista.
 Importancia de los metales preciosos, oro y plata.
ESCUELA FISIOCRACIA
 Siglo XVIII
 ORIGEN: La fisiocracia surgió en Francia, ya que el contenido esencial
de su filosofía consistía en el fenómeno de la industria extractiva y en
particular de la agricultura. Muchos de los fisiócratas eran miembros de
una clase de agricultores que después conformaron la nueva burguesía.

 ANTECEDENTES: La fisiocracia surge como una reacción de tipo
intelectual a la común concepción de la vida intervencionista del
pensamiento mercantilista. Insistían que la intervención de
intermediarios en varias etapas del proceso de la producción y
distribución de bienes tiende a reducir el nivel total de prosperidad y
producción económica. Ejemplos de estas intervenciones eran muchas
pero los fisiócratas se fijaban en los controles gubernamentales tales
como los monopolios, impuestos excesivos, burgueses parasíticos, y el
feudalismo Europeo.

FRANÇOIS QUESNAY
 Economista francés, creador de la escuela
fisiocrática (Méré, Île-de-France, 1694 - París,
1774). Tras formarse de manera tardía y
autodidacta, François Quesnay llegó a hacerse
cirujano en 1718; luchó contra las
especulaciones propias de la medicina de la
época y adquirió el suficiente prestigio como
para convertirse en secretario de la Academia
de Cirugía (1737) y médico de la corte de Luis
XV (1752). Recibió la protección de la amante
del rey, Madamme de Pompadour, que le ayudó
a ganarse la confianza real como consejero.
SIGLO XIX
 Teorías de Smith ¨La ley natural es
superior a la ley humana¨ El equilibrio
natural.
 Maneja la teoría valor= trabajo del
hombre representante de la doctrina de
¨Laissez-faire¨.
ADAN SMITH (1723-1790)
 Adam Smith basaba su ideario en el sentido común. Frente
al escepticismo, defendía el acceso cotidiano e inmediato a un
mundo exterior independiente de la conciencia. Smith creía que
el fundamento de la acción moral no se basa en normas ni en
ideas nacionales, sino en sentimientos universales, comunes y
propios de todos los seres humanos.
 En 1776, publicó La riqueza de las naciones, sosteniendo que la
riqueza procede del trabajo de la nación. El libro fue
esencialmente un estudio acerca del proceso de creación y
acumulación de la riqueza, temas ya abordados por
los mercantilistas y fisiócratas, pero sin el carácter científico de la
obra de Smith. Gracias a este trabajo, que fue el primer estudio
completo y sistemático del tema, Smith se conoce como el padre
de la economía.
ESCUELA CLÁSICA
 Robert Malthus a la economía
 Con esta entrada damos por terminado el pensamiento
económico de la escuela clásica. Puesto que sus mayores
exponentes fueron principalmente David Ricardo, Adam Smith y
Robert Malthus, aunque algunos autores como Keynes, incluyen
a Marx dentro de los economistas clásicos. Fuese cual fuese el
caso real, al principio de este blog hablamos ya un poco sobre la
doctrina de Marx, puesto que gran parte de su doctrina es una
recopilación, crítica y complementación a las grandes obras de
las corrientes económicas de aquella época.

ESCUELA CLÁSICA
 Hay tres clases económicas:
 *los obreros: Que reciben salarios de subsistencia.
 *los propietarios terratenientes: Que reciben una renta al
proporcionar las tierras y sus recursos naturales.
 *los capitalistas: Que reciben beneficios sobre su capital
invertido.
 EL papel del estado en esta economía consiste
simplemente en proporcionar protección legal a todas
las transiciones económicas y recaudar impuestos, que
deben ser tan bajos como sea posible.
ESCUELA MARXISTA
 ORIGEN: Marx se propone encontrar las leyes objetivas que rigen las relaciones sociales
de producción en el sistema capitalista, desenmascarando su carácter contradictorio.

 Esto lo conducirá a subrayar el hecho de que el capitalismo es un modo de producción
histórico, cuyas contradicciones necesariamente darán lugar al nacimiento de un nuevo
modo de producción: el socialismo.

ANTECEDENTES: el problema de la miseria más terrible entre 1795y 1834.

El avance de la revolución industrial era tal, que las fuerzas de las maquinas desplazaban
trabajo humano y las mujeres y los niños debían emplearse en las fabricas.
 Esto condujo al desmembramiento del núcleo familiar. La elevada mecanización de trabajo
afectaba la vida física y espiritual del obrero. Esto es el contexto histórico en el que
surge la obra de Marx.

KARL MARX
 (Tréveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883) Pensador
socialista y activista revolucionario de origen alemán.
Raramente la obra de un filósofo ha tenido tan vastas y
tangibles consecuencias históricas como la de Karl Marx:
desde la Revolución rusa de 1917, y hasta la caída del muro
de Berlín en 1989, la mitad de la humanidad vivió bajo
regímenes políticos que se declararon herederos de su
pensamiento. Contra lo que pudiera parecer, el fracaso y
derrumbamiento del bloque comunista no habla en contra de
Marx, sino contra ciertas interpretaciones de su obra y contra
la praxis revolucionaria de líderes que el filósofo no llegó a
conocer, y de los que en cierto modo se desligó
proféticamente al afirmar que él no era marxista.
EL NEO MARXISMO
 El neo marxismo es también usado frecuentemente para
describir la oposición a desigualdades experimentadas por
países en vías de desarrollo en el nuevo orden económico
internacional. En un sentido social, el neo marxismo añade el
entendimiento más amplio de Max Weber sobre
la desigualdad social, en conceptos tales como el status y
el poder, a la filosofía marxista.
 En la actualidad se les llama Neo marxistas a quienes
defienden posturas relacionadas con el Socialismo
democrático, el Socialismo del siglo XXI y el Eurocomunismo.
Se argumenta que estas teorías añaden elementos nuevos a
la interpretación marxista, sin aceptar a ultranza elementos
del Capitalismo como lo hace la Socialdemocracia.
ESCUELA NEOCLASICA
 ORIGEN: Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia
no solo en el movimiento obrero y entre partidarios de la
revolución social, sino también en un buen numero de
intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las
“ciencias humanas” en particular los estudios históricos han sido
profundamente transformados después de la aparición del
marxismo.
 ANTECEDENTES: desplazamiento del desarrollo industrial a las
industriales ligeras que producen bienes de consumo. * El
acenso de Inglaterra como súper potencia mundial en el capo
industria, tecnológico, financiero y militar.* desarrollo de las
entidades bancarias y sociedades anónimas que prestaban y
comerciaban con todo el mundo.
VLADÍMIR ILICH LENIN.
 Fundador del estado soviético. Aniquilo a los
contra revolucionados, sentó las bases de
una organización socialista de la economía y
dio una estructura federal al antiguo imperio
de los zares, que en 1922 se llamo U.R.S.S
ALFRED MARSHALL, 1842-1924
 Profesor de Economía Política en Cambridge, Reino
Unido, es el fundador de la Escuela de Cambridge. Se le
considera también precursor de la Economía del
Bienestar ya que su objetivo explícito en el análisis
económico es encontrar una solución a los problemas
sociales.
 Recogiendo la economía de los clásicos con las
aportaciones marginalistas de sus contemporáneos,
realiza una síntesis en la que busca y destaca las
razones y requisitos de equilibrio parcial. Es famosa su
comparación de las tijeras con cómo son determinados
los precios por el encuentro entre la oferta y la demanda.
"Sería igualmente razonable discutir -dice- sobre si es la
cuchilla de arriba o la de abajo la que corta el papel,
como si es la utilidad o el coste de producción lo que
determina el valor".
JOHN MYNARD KEYNES
 JOHN MYNARD KEYNES. El economista más importante
del siglo XX y quizás el más influyente desde Adam Smith;
creador de la teoría económica, que reza "La ley natural es
superior a la ley humana, la economía esta regida por una
mano invisible y el estado debe intervenir en ella
controlando y administrando a través de la inversión y el
gasto público pero al mismo tiempo sosteniendo
el equilibrio natural conseguido por cada individuo al buscar
su Beneficio".

Contenu connexe

Tendances

Economia política
Economia políticaEconomia política
Economia política
Gustavo Sosa
 
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedad
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedadDoctrinas pensamiento económico en la antiguedad
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedad
Yazmin Abat
 

Tendances (20)

Cuestionario Derecho Económico
Cuestionario Derecho Económico Cuestionario Derecho Económico
Cuestionario Derecho Económico
 
Análisis económico
Análisis económicoAnálisis económico
Análisis económico
 
escuelas de la economía
escuelas de la economía escuelas de la economía
escuelas de la economía
 
Escuela marxista diapos
Escuela marxista diaposEscuela marxista diapos
Escuela marxista diapos
 
Diario de lectura, Análisis Económico
Diario de lectura, Análisis EconómicoDiario de lectura, Análisis Económico
Diario de lectura, Análisis Económico
 
Pensamiento economico clásico
Pensamiento economico clásicoPensamiento economico clásico
Pensamiento economico clásico
 
Panorama del pensamiento economico
Panorama del pensamiento economicoPanorama del pensamiento economico
Panorama del pensamiento economico
 
Economía linea del tiempo
Economía linea del tiempoEconomía linea del tiempo
Economía linea del tiempo
 
Escuelas de la economía
Escuelas de la economíaEscuelas de la economía
Escuelas de la economía
 
Marx
MarxMarx
Marx
 
Economia política
Economia políticaEconomia política
Economia política
 
Corrientes económicas (Fase B)
Corrientes económicas (Fase B)Corrientes económicas (Fase B)
Corrientes económicas (Fase B)
 
Conceptos de economia
Conceptos de economiaConceptos de economia
Conceptos de economia
 
Economia 001
Economia 001Economia 001
Economia 001
 
Corrientes economicas
Corrientes economicasCorrientes economicas
Corrientes economicas
 
Escuela Económica Neoclásica
Escuela Económica NeoclásicaEscuela Económica Neoclásica
Escuela Económica Neoclásica
 
Ilustracion
IlustracionIlustracion
Ilustracion
 
Economia
EconomiaEconomia
Economia
 
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedad
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedadDoctrinas pensamiento económico en la antiguedad
Doctrinas pensamiento económico en la antiguedad
 
Corrientes de pensamiento económico
Corrientes de pensamiento económicoCorrientes de pensamiento económico
Corrientes de pensamiento económico
 

En vedette

Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
colegiostjohns
 
MY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
MY2017 Taishan Ruibao Bike PresentationMY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
MY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
Chris Yu
 

En vedette (18)

Proyecto fatla
Proyecto fatlaProyecto fatla
Proyecto fatla
 
Aplicaciones para tics
Aplicaciones para ticsAplicaciones para tics
Aplicaciones para tics
 
Revolución Industrial.
Revolución Industrial.Revolución Industrial.
Revolución Industrial.
 
La ciencia y su metodo
La ciencia y su metodoLa ciencia y su metodo
La ciencia y su metodo
 
La plenitud y la vida
La plenitud y la vidaLa plenitud y la vida
La plenitud y la vida
 
Відкритий урок Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Условные высказ...
Відкритий урок Высказывания. Истинные и ложные высказывания.  Условные высказ...Відкритий урок Высказывания. Истинные и ложные высказывания.  Условные высказ...
Відкритий урок Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Условные высказ...
 
Understanding of management
Understanding of managementUnderstanding of management
Understanding of management
 
1. Culturally Responsive Differentiated Instructional Strategies
1. Culturally Responsive Differentiated Instructional Strategies1. Culturally Responsive Differentiated Instructional Strategies
1. Culturally Responsive Differentiated Instructional Strategies
 
Fluvio bufferblok folder
Fluvio bufferblok folderFluvio bufferblok folder
Fluvio bufferblok folder
 
MTP_SEMINAR
MTP_SEMINARMTP_SEMINAR
MTP_SEMINAR
 
Android
AndroidAndroid
Android
 
Apresentação Andressa Griffante RSbloggers
Apresentação Andressa Griffante RSbloggersApresentação Andressa Griffante RSbloggers
Apresentação Andressa Griffante RSbloggers
 
Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
Presentacion segundos de secundaria ciclo 2011 2012
 
MY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
MY2017 Taishan Ruibao Bike PresentationMY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
MY2017 Taishan Ruibao Bike Presentation
 
Historia de las computadoras
Historia de las computadorasHistoria de las computadoras
Historia de las computadoras
 
A ARTE BARROCA
A ARTE BARROCAA ARTE BARROCA
A ARTE BARROCA
 
Visite catamarca
Visite catamarcaVisite catamarca
Visite catamarca
 
Brand Audit on Loreal
Brand Audit on LorealBrand Audit on Loreal
Brand Audit on Loreal
 

Similaire à Linea de-el-tiempo gustavo alcala

Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxxFdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
KenyaZailyMirandaCat
 
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
buscando
 
Escuela clasica y marxista3
Escuela clasica y marxista3Escuela clasica y marxista3
Escuela clasica y marxista3
Andrea Rodriguez
 
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismoTres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
UNEFA - UNERG
 
Trabajo Sociologia
Trabajo   SociologiaTrabajo   Sociologia
Trabajo Sociologia
buscando
 
Doctrinas economicas
Doctrinas economicasDoctrinas economicas
Doctrinas economicas
Alejita Linda
 
Evolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económicoEvolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económico
gloris8
 

Similaire à Linea de-el-tiempo gustavo alcala (20)

Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Economia linea del tiempo
Economia linea del tiempoEconomia linea del tiempo
Economia linea del tiempo
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxxFdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
Fdocuments.ec materialismo historico-parte1-4xxxxxxxxxxxxxxxx
 
02 segunda actividad de aprendizaje galván sosa armando fidel
02 segunda actividad de aprendizaje galván sosa armando fidel02 segunda actividad de aprendizaje galván sosa armando fidel
02 segunda actividad de aprendizaje galván sosa armando fidel
 
Analisis y economia
Analisis y economiaAnalisis y economia
Analisis y economia
 
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
La Teoria De Carlos Marx 002 Completo1
 
Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2Precursores de la_economia_moderna-deber_2
Precursores de la_economia_moderna-deber_2
 
Escuela clasica y marxista3
Escuela clasica y marxista3Escuela clasica y marxista3
Escuela clasica y marxista3
 
Materialismo historico parte1 (4)xxxxxxxxxxxxxxxx
Materialismo historico parte1 (4)xxxxxxxxxxxxxxxxMaterialismo historico parte1 (4)xxxxxxxxxxxxxxxx
Materialismo historico parte1 (4)xxxxxxxxxxxxxxxx
 
Evolución del pensamiento financiero
Evolución del pensamiento financieroEvolución del pensamiento financiero
Evolución del pensamiento financiero
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismoTres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
 
Las tres fuentes y las tres partes integrantes del Marxismo
Las tres fuentes y las tres partes integrantes del MarxismoLas tres fuentes y las tres partes integrantes del Marxismo
Las tres fuentes y las tres partes integrantes del Marxismo
 
Presentación (1)
Presentación (1)Presentación (1)
Presentación (1)
 
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismoTres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
Tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo
 
Trabajo Sociologia
Trabajo   SociologiaTrabajo   Sociologia
Trabajo Sociologia
 
Doctrinas economicas
Doctrinas economicasDoctrinas economicas
Doctrinas economicas
 
Evolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económicoEvolución del pensamiento económico
Evolución del pensamiento económico
 
Doctrinas
Doctrinas Doctrinas
Doctrinas
 

Dernier

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 

Dernier (20)

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 

Linea de-el-tiempo gustavo alcala

  • 1. ALCALÁ HERNÁNDEZ GUSTAVO ALEXIS PREPARATORIA #4 ECONOMÍA
  • 2. LA ECONOMÍA NEOCLÁSICA DEL SIGLO XVIII-XIX  La economía neoclásica o teoría neoclásica se formo a partir de 1870 a 1910. El término «economía» fue popularizada por los economistas neoclásicos tales como Alfred Marshall como sinónimo conciso para la "ciencia económica" y sustituir a la anterior, la economía política como término más amplio ". Esto se corresponde con la influencia en el tema de los métodos matemáticos utilizados en las ciencias naturales.  La economía neoclásica sistematizo la oferta y la demanda como determinantes de la participación de precio y cantidad en el equilibrio del mercado, que afectan tanto a la asignación de la producción y la distribución de ingresos. Se prescindió de la teoría del valor-trabajo de las economía marxista en favor de una teoría de la utilidad marginal del valor de la demanda y una teoría general de los costes de oferta. 
  • 3. WILLIAN PETTY  El primero que introdujo en Inglaterra el termino economía política, un esbozo de la teoría del valor trabajo, favorecía la propiedad que son posiciones social de los individuos. El estado debía proteger la propiedad industrial y todos debía ayudar con los gastos del estado. Concepto de precio natural y político también ley del salario, que dice que se debe dar solamente lo necesario para subsistir, ya que si trabajan menos no rendían igual.  Teoría de la renta diferencial.  Principales ideas de el mercantilismo.  Inclinación nacionalista.  Importancia de los metales preciosos, oro y plata.
  • 4. ESCUELA FISIOCRACIA  Siglo XVIII  ORIGEN: La fisiocracia surgió en Francia, ya que el contenido esencial de su filosofía consistía en el fenómeno de la industria extractiva y en particular de la agricultura. Muchos de los fisiócratas eran miembros de una clase de agricultores que después conformaron la nueva burguesía.   ANTECEDENTES: La fisiocracia surge como una reacción de tipo intelectual a la común concepción de la vida intervencionista del pensamiento mercantilista. Insistían que la intervención de intermediarios en varias etapas del proceso de la producción y distribución de bienes tiende a reducir el nivel total de prosperidad y producción económica. Ejemplos de estas intervenciones eran muchas pero los fisiócratas se fijaban en los controles gubernamentales tales como los monopolios, impuestos excesivos, burgueses parasíticos, y el feudalismo Europeo. 
  • 5. FRANÇOIS QUESNAY  Economista francés, creador de la escuela fisiocrática (Méré, Île-de-France, 1694 - París, 1774). Tras formarse de manera tardía y autodidacta, François Quesnay llegó a hacerse cirujano en 1718; luchó contra las especulaciones propias de la medicina de la época y adquirió el suficiente prestigio como para convertirse en secretario de la Academia de Cirugía (1737) y médico de la corte de Luis XV (1752). Recibió la protección de la amante del rey, Madamme de Pompadour, que le ayudó a ganarse la confianza real como consejero.
  • 6. SIGLO XIX  Teorías de Smith ¨La ley natural es superior a la ley humana¨ El equilibrio natural.  Maneja la teoría valor= trabajo del hombre representante de la doctrina de ¨Laissez-faire¨.
  • 7. ADAN SMITH (1723-1790)  Adam Smith basaba su ideario en el sentido común. Frente al escepticismo, defendía el acceso cotidiano e inmediato a un mundo exterior independiente de la conciencia. Smith creía que el fundamento de la acción moral no se basa en normas ni en ideas nacionales, sino en sentimientos universales, comunes y propios de todos los seres humanos.  En 1776, publicó La riqueza de las naciones, sosteniendo que la riqueza procede del trabajo de la nación. El libro fue esencialmente un estudio acerca del proceso de creación y acumulación de la riqueza, temas ya abordados por los mercantilistas y fisiócratas, pero sin el carácter científico de la obra de Smith. Gracias a este trabajo, que fue el primer estudio completo y sistemático del tema, Smith se conoce como el padre de la economía.
  • 8. ESCUELA CLÁSICA  Robert Malthus a la economía  Con esta entrada damos por terminado el pensamiento económico de la escuela clásica. Puesto que sus mayores exponentes fueron principalmente David Ricardo, Adam Smith y Robert Malthus, aunque algunos autores como Keynes, incluyen a Marx dentro de los economistas clásicos. Fuese cual fuese el caso real, al principio de este blog hablamos ya un poco sobre la doctrina de Marx, puesto que gran parte de su doctrina es una recopilación, crítica y complementación a las grandes obras de las corrientes económicas de aquella época. 
  • 9. ESCUELA CLÁSICA  Hay tres clases económicas:  *los obreros: Que reciben salarios de subsistencia.  *los propietarios terratenientes: Que reciben una renta al proporcionar las tierras y sus recursos naturales.  *los capitalistas: Que reciben beneficios sobre su capital invertido.  EL papel del estado en esta economía consiste simplemente en proporcionar protección legal a todas las transiciones económicas y recaudar impuestos, que deben ser tan bajos como sea posible.
  • 10. ESCUELA MARXISTA  ORIGEN: Marx se propone encontrar las leyes objetivas que rigen las relaciones sociales de producción en el sistema capitalista, desenmascarando su carácter contradictorio.   Esto lo conducirá a subrayar el hecho de que el capitalismo es un modo de producción histórico, cuyas contradicciones necesariamente darán lugar al nacimiento de un nuevo modo de producción: el socialismo.  ANTECEDENTES: el problema de la miseria más terrible entre 1795y 1834.  El avance de la revolución industrial era tal, que las fuerzas de las maquinas desplazaban trabajo humano y las mujeres y los niños debían emplearse en las fabricas.  Esto condujo al desmembramiento del núcleo familiar. La elevada mecanización de trabajo afectaba la vida física y espiritual del obrero. Esto es el contexto histórico en el que surge la obra de Marx. 
  • 11. KARL MARX  (Tréveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883) Pensador socialista y activista revolucionario de origen alemán. Raramente la obra de un filósofo ha tenido tan vastas y tangibles consecuencias históricas como la de Karl Marx: desde la Revolución rusa de 1917, y hasta la caída del muro de Berlín en 1989, la mitad de la humanidad vivió bajo regímenes políticos que se declararon herederos de su pensamiento. Contra lo que pudiera parecer, el fracaso y derrumbamiento del bloque comunista no habla en contra de Marx, sino contra ciertas interpretaciones de su obra y contra la praxis revolucionaria de líderes que el filósofo no llegó a conocer, y de los que en cierto modo se desligó proféticamente al afirmar que él no era marxista.
  • 12. EL NEO MARXISMO  El neo marxismo es también usado frecuentemente para describir la oposición a desigualdades experimentadas por países en vías de desarrollo en el nuevo orden económico internacional. En un sentido social, el neo marxismo añade el entendimiento más amplio de Max Weber sobre la desigualdad social, en conceptos tales como el status y el poder, a la filosofía marxista.  En la actualidad se les llama Neo marxistas a quienes defienden posturas relacionadas con el Socialismo democrático, el Socialismo del siglo XXI y el Eurocomunismo. Se argumenta que estas teorías añaden elementos nuevos a la interpretación marxista, sin aceptar a ultranza elementos del Capitalismo como lo hace la Socialdemocracia.
  • 13. ESCUELA NEOCLASICA  ORIGEN: Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el movimiento obrero y entre partidarios de la revolución social, sino también en un buen numero de intelectuales dedicados a la investigación y a la enseñanza de las “ciencias humanas” en particular los estudios históricos han sido profundamente transformados después de la aparición del marxismo.  ANTECEDENTES: desplazamiento del desarrollo industrial a las industriales ligeras que producen bienes de consumo. * El acenso de Inglaterra como súper potencia mundial en el capo industria, tecnológico, financiero y militar.* desarrollo de las entidades bancarias y sociedades anónimas que prestaban y comerciaban con todo el mundo.
  • 14. VLADÍMIR ILICH LENIN.  Fundador del estado soviético. Aniquilo a los contra revolucionados, sentó las bases de una organización socialista de la economía y dio una estructura federal al antiguo imperio de los zares, que en 1922 se llamo U.R.S.S
  • 15. ALFRED MARSHALL, 1842-1924  Profesor de Economía Política en Cambridge, Reino Unido, es el fundador de la Escuela de Cambridge. Se le considera también precursor de la Economía del Bienestar ya que su objetivo explícito en el análisis económico es encontrar una solución a los problemas sociales.  Recogiendo la economía de los clásicos con las aportaciones marginalistas de sus contemporáneos, realiza una síntesis en la que busca y destaca las razones y requisitos de equilibrio parcial. Es famosa su comparación de las tijeras con cómo son determinados los precios por el encuentro entre la oferta y la demanda. "Sería igualmente razonable discutir -dice- sobre si es la cuchilla de arriba o la de abajo la que corta el papel, como si es la utilidad o el coste de producción lo que determina el valor".
  • 16. JOHN MYNARD KEYNES  JOHN MYNARD KEYNES. El economista más importante del siglo XX y quizás el más influyente desde Adam Smith; creador de la teoría económica, que reza "La ley natural es superior a la ley humana, la economía esta regida por una mano invisible y el estado debe intervenir en ella controlando y administrando a través de la inversión y el gasto público pero al mismo tiempo sosteniendo el equilibrio natural conseguido por cada individuo al buscar su Beneficio".