Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

خطة تحضير الدرس

17 148 vues

Publié le

خطة تحضير الدرس

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

خطة تحضير الدرس

  1. 1. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫القسم‬Department‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫ممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫ممممممم‬‫م‬‫اس‬Teacher's name ‫بشير‬ ‫احمد‬ ‫ممممممممممممممممممممممممممم‬‫م‬‫الص‬ Grade 9/4 ‫ممممممممممممممممممماري‬‫م‬‫الت‬ Date ‫الوحدة‬ ‫واسم‬ ‫رقم‬Unit‫قارة‬ : ‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬‫افريقيا‬‫الدرس‬ ‫عنوان‬Lesson‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬‫الزراعة‬ (–‫الرعي‬–) ‫السمكية‬ ‫الثروة‬ ‫معايير‬‫ا‬‫لمناهج‬Curriculum Standards‫مصادر‬‫التعلم‬learning Resources ‫ممممممممممممممممم‬‫م‬‫رق‬‫ممممممممممممممممص‬‫م‬‫ون‬‫ممممممممممممممممار‬‫م‬‫المعي‬ Standard No &Text 1.2‫للمكان‬ ‫والطبيعية‬ ‫والبشرية‬ ‫الجغرافية‬ ‫الخصائص‬ ‫يدرك‬ 2.1‫بخصوص‬ ‫للنتائج‬ ‫والوصول‬ ‫للتفسير‬ ‫الخريطة‬ ‫قراءة‬ ‫في‬ ‫مهارات‬ ‫يستخدم‬ . ‫معينة‬ ‫جغرافية‬ ‫معلومات‬ ‫المممممممرئ‬ ‫المممممممتعلم‬ ‫مصمممممممدر‬‫يس‬Main Resource ‫الكتاب‬‫المدرسي‬‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫التاسع‬ ‫المستوى‬ ‫المساندة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ Supporting Resources ‫صـ‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫جغرافية‬ ‫الثانى‬ ‫الفصل‬ ‫القارت‬ ‫جغرافية‬ ‫كتاب‬ 424-424 ‫النشر‬ ‫دار‬ ‫الحمادي‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬ ‫المؤل‬–‫المعاص‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬‫ر‬ ‫الصمممممممممممفحات‬ / ‫الطالمممممممممممب‬ ‫كتممممممممممماب‬ Student Book / Pages 111-121 ‫كتاب‬‫األنشطة‬‫الصفحات‬ / Activity Book / Pages 93-11 ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫المعايير‬NPST‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬Resources 2‫ممممممممار‬‫م‬‫واالبتك‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫بالمرون‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تتس‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫ممممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫تص‬ . .‫وجماعات‬ ً‫ا‬‫أفراد‬ ‫للطلبة‬ 2‫مممممممممرك‬‫م‬‫تش‬ ‫مممممممممي‬‫م‬‫الت‬ ‫مممممممممادر‬‫م‬‫ومص‬ ‫ممممممممميم‬‫م‬‫التعل‬ ‫مممممممممت‬‫م‬‫طرائ‬ ‫ممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . ‫الطلبة‬.‫فاعل‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ 3 .‫وتطويرها‬ ‫والحسابية‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تعزيز‬ . 4 .‫التحدي‬ ‫ومثيرة‬ ‫وداعمة‬ ‫آمنة‬ ‫تعلم‬ ‫بيئات‬ ‫تهيئة‬ . 5‫مممممممار‬‫م‬‫خ‬ ‫مممممممالم‬‫م‬‫بالع‬ ‫مممممممب‬‫م‬‫الطال‬ ‫مممممممربط‬‫م‬‫ت‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫تعل‬ ‫مممممممرات‬‫م‬‫خب‬ ‫مممممممميم‬‫م‬‫تص‬ . .‫المدرسة‬ 6‫ممممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫مممممممممماالت‬‫م‬‫واالتص‬ ‫ممممممممممات‬‫م‬‫المعلوم‬ ‫مممممممممما‬‫م‬‫تكنولوجي‬ ‫مممممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . .‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدارة‬ 7 .‫بذلك‬ ‫تقارير‬ ‫وإصدار‬ ‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫تقييم‬ . 8‫ممممممممت‬‫م‬‫وطرائ‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫الطلب‬ ‫ممممممممن‬‫م‬‫ع‬ ‫مممممممموافرة‬‫م‬‫المت‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . ‫ف‬ ‫تعلمهم‬.‫وتطورهم‬ ‫نموهم‬ ‫دعم‬ ‫ي‬ 9‫ممممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫ممممممممص‬‫م‬‫التخص‬ ‫ممممممممواد‬‫م‬‫وم‬ ‫ممممممممالتعليم‬‫م‬‫ب‬ ‫ممممممممة‬‫م‬‫المعرف‬ ‫مممممممم‬‫م‬‫توظي‬ . .‫الطلبة‬ ‫تعلم‬ ‫دعم‬ 24‫المحترفة‬ ‫المهنية‬ ‫الفرت‬ ‫في‬ ‫العمل‬ . 11 ‫والمجتمع‬ ‫األسر‬ ‫مع‬ ‫شراكة‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ . 12‫وتطويرها‬ ‫وتقييمها‬ ‫المهنية‬ ‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التدبر‬ . ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬‫البيضاء‬ ‫السبورة‬‫الصوتية‬ ‫التسجيالت‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬‫الصور‬‫التعليمية‬ ‫االفالم‬ ‫ال‬‫عينات‬‫العمل‬ ‫و‬ ‫أورات‬‫البيانية‬ ‫الرسوم‬ ‫النماذ‬‫والبطاقات‬ ‫الملصقات‬‫الزمنية‬ ‫الخرائط‬ ‫الخرائط‬‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬‫اليدوية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫األطلس‬...................................... ‫المفردات‬ ‫و‬ ‫الرئيسة‬ ‫المصطلحات‬Terminology & Vocabulary ‫النقدية‬ ‫المحاصيل‬–‫السياسية‬ ‫االضطرابات‬-‫الحيوانات‬ ‫نفوق‬-‫المجهزة‬ ‫الموانئ‬–‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬
  2. 2. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الدرس‬ ‫أنشطة‬Lesson Activities ‫التمهيد‬Starter ‫الوقت‬Time:5‫د‬ ‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬ Teache r's Role ‫نص‬ ‫توزيع‬ ‫يتم‬‫ملخص‬‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬‫بالفعل‬ ‫مااعرفه‬ ( ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫وتوزيع‬ ‫الطالب‬ ‫على‬–‫اريد‬ ‫ما‬ ‫اعرفه‬ ‫ان‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl‫المعلم‬ ‫يقوم‬ )‫بتوزيع‬‫توزيع‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫بالدرس‬ ‫الخاصة‬ ‫االثرائية‬ ‫المعلومات‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬kwl ‫ممممممممتعلم‬‫م‬‫الم‬ ‫دور‬ Student 's Role ‫الطالب‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫بعض‬ ‫تسجيل‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫خانتها‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تعرفوا‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ( ‫الخيرة‬ ‫الخانة‬ ، ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫معرفتها‬‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ) Learning Objectives ‫أه‬‫ا‬‫التعلم‬ ‫دا‬ ‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬Main Activities‫الوقت‬ Time ‫المعلم‬ ‫دور‬Teacher's Role‫المتعلم‬ ‫دور‬Student's Role ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫أن‬ ‫أفريقيا‬ : ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ : ‫وهو‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬ -‫دولة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫االقتصادية‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫قطر‬ ‫ث‬‫على‬ ‫مخطط‬ ‫عرض‬ ‫م‬‫يبي‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬‫ن‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬‫االقتصادية‬. ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫صور‬ ‫المعلم‬ ‫يعرض‬‫ما‬ / ‫الطالب‬ ‫يسأل‬ ‫ثم‬ ‫الزراعة‬ ‫أهمية‬ -‫التعلم‬ ‫مصدر‬ ‫فتح‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫ص‬ ‫األساسي‬229‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫ليعدد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫ن‬ ‫محاصيل‬ ‫إلى‬ ‫يصنفها‬ ‫ثم‬ ‫الجدول‬‫وغذائية‬ ‫قدية‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ : ‫سؤال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الغلت‬ ‫يتم‬ -: ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختار‬ -‫المحاصيل‬ ‫أهم‬ ‫من‬‫النقدية‬‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ : ‫أفريقيا‬ -‫االرز‬-‫الكاكاو‬ -‫الذرة‬-‫القمح‬ : ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ -‫البتر‬‫ول‬–‫الطبيعي‬ ‫الغاز‬ -‫للغذاء‬ ‫مصدر‬–‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ -‫عمل‬ ‫أسباب‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويستنتج‬ ‫الصور‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬ ‫من‬ ‫اكثر‬64‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫افريقيا‬ ‫سكان‬ ‫من‬ % ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المحاصيل‬ ‫اهم‬ ‫الطالب‬ ‫يعدد‬ ‫ثم‬ ‫ص‬ ‫األساسي‬ ‫التعلم‬ ‫بمصدر‬ ‫االستعانة‬ ‫خالل‬ ‫من‬229‫ثم‬ ‫إلى‬ ‫يصنفها‬‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫وغذائية‬ ‫نقدية‬ ‫محاصيل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫وذات‬ ‫األسرع‬ ‫المجموعة‬ ‫وتعزز‬ --: ‫الغلت‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ -‫الكاكاو‬ 25‫د‬
  3. 3. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫اإلنتاج‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬ ‫يعلل‬ ‫ان‬‫الزراعي‬‫قارة‬ ‫في‬ ‫افريقيا‬ -: ‫الذهني‬ ‫العص‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫:كم‬ ‫التمهيد‬ ‫يتم‬‫؟‬ ‫أفريقيا‬ ‫سكان‬ ‫مع‬ ‫الزراعية‬ ‫المحاصيل‬ ‫إنتا‬ ‫حجم‬ ‫يتناسب‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫القارة‬ -‫استراتيجية‬ ‫باستخدام‬ ‫أسئلة‬ ‫عدة‬ ‫المعلم‬ ‫يطرح‬ : ‫الذهني‬ ‫العص‬ -‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ ‫؟‬ -‫تؤثر‬ ‫هل‬‫االضطرابا‬‫ت‬‫و‬ ‫السياسية‬‫الحروب‬ ‫الزراعي؟‬ ‫اإلنتا‬ ‫على‬ ‫األهلية‬‫المعلم‬ ‫يوضح‬ ( ‫ا‬ ‫مفهوم‬‫والحروب‬ ‫السياسية‬ ‫الضطرابات‬ ) ‫االهلية‬ -‫؟‬ ‫جفا‬ ‫لموجات‬ ‫أفريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫هل‬ -‫بتدريب‬ ‫األفريقية‬ ‫الدول‬ ‫أهتمت‬ : ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬ ‫على‬ ‫العاملة‬ ‫األيدي‬ ‫؟‬ ‫الزراعة‬ -‫التجارية‬ ‫المحاصيل‬ ‫بزراعة‬ ‫األهتمام‬ ‫يؤثر‬ ‫كي‬ ‫الغذائية‬ ‫المحاصيل‬ ‫حساب‬ ‫على‬ : ‫بنائي‬ ‫تقييم‬ ‫سؤال‬:‫تفسر‬ ‫بم‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫الزراعي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ : ‫للمعلم‬ ‫التمهيدي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ -‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬2.1‫نسمة‬ ‫مليار‬ -‫مع‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫تناسب‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫الغذاء‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫هناك‬ . ‫الغذاء‬ ‫انتا‬ ‫العص‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬‫الذهني‬‫من‬ ‫الموجهة‬ : ‫المعلم‬ -‫وتدمير‬ ‫االستقرار‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫االهلية‬ ‫الحروب‬ ‫تؤثر‬ ‫نعم‬ ‫الزراعية‬ ‫األراضي‬ -‫المناخ‬ ‫بسبب‬ ‫جفا‬ ‫موجات‬ ‫الى‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫تتعرض‬ ‫نعم‬ . ‫كالصومال‬ ‫المناطت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الحار‬ -‫الذاتي‬ ‫االكتفاء‬ ‫وتحقيت‬ ‫الغذاء‬ ‫انتا‬ ‫في‬ ‫زيادة‬ ‫سيحدث‬ -‫من‬ ‫الغذاء‬ ‫وشراء‬ ‫القارة‬ ‫سكان‬ ‫لمعظم‬ ‫الغذاء‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬ ‫قارات‬‫أخرى‬ : ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ -‫الجفا‬ ‫موجات‬ -. ‫السياسية‬ ‫واالضطرابات‬ ‫األهلية‬ ‫الحروب‬ ‫الطالب‬ ‫يبين‬ ‫ان‬‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫بعض‬ ‫بعرض‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫للهد‬ ‫للتمهيد‬ ‫الخاصة‬ ‫الصور‬‫بأهم‬‫في‬ ‫تربى‬ ‫التي‬ ‫الحيوانات‬ ‫مفهوم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫افريقيا‬‫الرعي‬. ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫الفرت‬ ‫ما‬ : ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫استراتيجية‬‫الحكيم‬ ‫دائرة‬‫ي‬‫ط‬ ‫المعلم‬ ‫خرج‬‫الب‬ ‫لهم‬ ‫كخبراء‬ ‫المجموعات‬ ‫عدد‬ ‫حسب‬ ‫على‬‫الفرق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يوجه‬ ‫الحديث‬ ‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫بين‬ ‫ال‬‫على‬ ‫االطالع‬ ‫الى‬ ‫خبراء‬‫على‬‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫صـ‬021‫المجموعات‬ ‫مع‬ ‫الخبراء‬ ‫يجلس‬ ‫ثم‬‫الشرح‬ ‫ويتم‬ ‫للمج‬‫موعات‬‫ثم‬ ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫حتى‬‫ي‬‫كل‬ ‫المعلم‬ ‫سأل‬ ‫فهم‬ ‫قد‬ ‫عما‬ ‫سؤال‬ ‫مجموعة‬: ‫مثل‬ ‫الخبير‬ ‫من‬ ‫ه‬ ‫الحيوانات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫التعر‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫الصور‬ ‫مشاهدة‬ ‫بعد‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫والتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬‫الرعي‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫يستمع‬‫والرعي‬ ‫التقليدي‬ ‫الرعي‬ ‫حول‬ : ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ -‫اإلنتا‬ ‫حجم‬ -‫ا‬ ‫األساليب‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫لمستخدمة‬ -‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬ ‫باالطالع‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ ‫استراتيجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صـ‬ ‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مصدر‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬214‫ومن‬ ‫مجموعته‬ ‫مع‬ ‫خبير‬ ‫كل‬ ‫يتناقش‬ ‫ثم‬ : ‫المعلم‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫وتؤثر‬ ‫الحيوانات‬ ‫معظم‬ ‫موت‬ ‫الى‬ ‫الجفا‬ ‫موجات‬ ‫تؤدى‬ ‫على‬ ‫أيضا‬. ‫وانتاجها‬ ‫حجمها‬ -. ‫وكفاءته‬ ‫االنتا‬ ‫سيزيد‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫اذا‬ 24‫د‬
  4. 4. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الثرو‬ ‫على‬ ‫الجفاف‬ ‫موجات‬ ‫تؤثر‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫الحيوانية‬ ‫ة‬ ‫ما‬‫وعلمية‬ ‫حديثة‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ ‫الحيوانات‬ ‫تربية‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫سالالت‬ ‫مع‬ ‫كالتهجين‬‫؟‬ ‫الرعوية‬ ‫للحيوانات‬ ‫البيطرية‬ ‫لرعاية‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫اله‬ ‫هذا‬ ‫غلق‬ ‫يتم‬‫د‬: ‫ف‬ ‫الحيوانية‬ ‫الثروة‬ ‫من‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫صادرات‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ . ‫جدول‬ ‫عرض‬‫بياني‬‫يتعر‬‫الطالب‬‫خالله‬ ‫من‬‫اهم‬ ‫المربية‬ ‫الدول‬‫لألغنام‬‫االنتا‬ ‫وحجم‬ ‫ولألبقار‬. -‫والموت‬ ‫االمراض‬ ‫من‬ ‫الحيوانات‬ ‫تقى‬ ‫البيطرية‬ ‫الرعاية‬ ‫انتاجها‬ ‫من‬ ‫وتزيد‬ : ‫البنائي‬ ‫التقييم‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يجيب‬ -‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫للنقوت‬ ‫تعرضها‬ -‫البدائي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫الرعي‬ ‫معظم‬ -‫الرعاي‬ ‫وقلة‬ ‫االمراض‬ ‫انتشار‬. ‫البيطرية‬ ‫ة‬ ‫لألغنام‬ ‫المنتجة‬ ‫الدول‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعر‬ . ‫انتاجها‬ ‫وحجم‬ ‫القارة‬ ‫في‬ ‫واالبقار‬ ‫ان‬‫يستنتج‬‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫الطالب‬‫اإلنتا‬‫السمكي‬‫في‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫يتعر‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫خريطة‬ ‫عرض‬ ‫طريت‬ ‫عن‬ ‫تحيط‬ ‫التي‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫القارة‬‫حول‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫اقش‬ ‫من‬ ‫القارة‬ ‫انتا‬‫الثرو‬‫ة‬‫السمكية‬ ‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫بتوزيع‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬(‫القلم‬ ‫المضي‬‫ء‬‫اهم‬ ‫الى‬ ‫للتوصل‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ) ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ : ‫الهد‬ ‫هذا‬ ‫غلت‬ ‫يتم‬ ‫؟‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬ ‫السمكي‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫يطالع‬‫المائية‬ ‫المسطحات‬ ‫اهم‬ ‫ويحددوا‬ ‫لخريطة‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫عليها‬ ‫تطل‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫بحل‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫القلم‬‫المضي‬‫ء‬‫طريت‬ ‫عن‬ ‫اهم‬ ‫عن‬ ‫شيقة‬ ‫بطريقة‬ ‫لتعر‬ ‫المخصص‬ ‫الجزء‬ ‫تلوين‬ ‫اإلنتا‬ ‫قلة‬ ‫أسباب‬‫السمكي‬‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫في‬. -‫الصيد‬ ‫في‬ ‫بدائية‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ -‫الحديثة‬ ‫الصيد‬ ‫اساطيل‬ ‫قلة‬ -‫الصيادين‬ ‫برعاية‬ ‫الحكومات‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬ 24‫د‬ ‫الغلت‬Closure ‫الوقت‬Time:5‫د‬ ‫ممممممممممم‬‫م‬‫المعل‬ ‫دور‬ Teache r's Role ‫اول‬ ‫تسلموها‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫اخرا‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬ ‫الدرس‬‫اعرف‬ ‫(ما‬‫ه‬‫بالفعل‬–‫اعرفه‬ ‫ان‬ ‫اريد‬ ‫ما‬–‫تعلمت‬ ‫ما‬‫ه‬kwl) ‫األخيرة‬ ‫الخانة‬ ‫في‬ ‫لتسجيل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫اثناء‬‫المعلم‬ ‫وليق‬ ، ‫الدرس‬ ‫الدرس‬ ‫اثناء‬ ‫الطالب‬ ‫يستوعبها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫اهم‬ ‫على‬ ‫الواجب‬Homework ‫المممممممممتعلم‬ ‫دور‬ Studen t's Role ‫اهم‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يسجل‬‫تعلمو‬ ‫ما‬‫وسؤال‬ ‫اليوم‬ ‫حصة‬ ‫في‬ ‫وفهمه‬ ‫استيعابه‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫فيما‬ ‫المعلم‬ -‫س‬2-‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ثروة‬ ‫افريقيا‬ ‫قارة‬ ‫امتالك‬ ‫ح‬‫انها‬ ‫اال‬ ‫ضخمة‬ ‫يوانية‬‫ال‬ ‫تمث‬‫ل‬‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫نسبة‬ ‫الصادرات‬
  5. 5. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الفردية‬ ‫الفروت‬ ‫مراعاة‬Differentiation ‫الدعم‬ ‫لطالب‬ ‫التسهيالت‬ ‫و‬ ‫الترتيبات‬ ‫اإلضافي‬AESN Accommodation ‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬ ‫التكامل‬ Integration ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫القيمية‬ ‫التربية‬ ‫األسرية‬Values & Family Literacy 0-‫ال‬‫ط‬‫تعلمونه‬ ‫ما‬ ‫ومناقشة‬ ‫زمالئهم‬ ‫إجابات‬ ‫وتدوين‬ ‫اإلجابة‬ ‫بكتابة‬ ‫يقوم‬ :‫السمعيون‬ ‫الب‬ 2-‫المطلوب‬ ‫واستنتاج‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫مطالعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫يون‬‫ر‬‫البص‬ ‫الطالب‬ 3-‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫اإلجتماعيون:من‬ ‫الطالب‬kwl) ‫الحكيم‬ ‫دائرة‬ (‫و‬ 4-‫الطالب‬‫م‬ :‫كيون‬‫الحر‬‫خالل‬ ‫ن‬‫الجماعى‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫كة‬‫والمشار‬ ‫التحرك‬ ‫األولى‬ ‫الصفو‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫جلوس‬ ‫متفوت‬ ‫طالب‬ ‫بجانب‬ ‫الجلوس‬ ‫في‬ ‫زميالئه‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫استراتيجية‬kwl‫ليتعرف‬ )‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫زمالئه‬ ‫وأراء‬‫وإ‬‫مع‬ ‫والصالت‬ ‫الروابط‬ ‫قامة‬ ‫الط‬‫الب‬‫قدرة‬ ‫األكثر‬ ‫اال‬‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫والمتابعة‬ ‫هتمام‬‫للتأكد‬ ‫من‬‫الدرس‬ ‫عناصر‬ ‫استيعاب‬ ُ‫ع‬ِ‫ف‬‫َا‬‫ن‬َ‫م‬َ‫و‬ ٌ‫ء‬ ‫أ‬‫ف‬ِ‫د‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ َ‫م‬‫ا‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬َ‫و‬ ﴿ :‫[النحل‬ ﴾ ...َ‫ون‬ُ‫ل‬ُ‫ك‬‫أ‬‫َأ‬‫ت‬ ‫ا‬َ‫ه‬‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬َ‫و‬5َّ‫ن‬ِ‫إ‬َ‫و‬ ﴿ ،] ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ا‬َّ‫م‬ِ‫م‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬‫ي‬ِ‫ق‬‫أ‬‫س‬ُ‫ن‬ ً‫ة‬َ‫أر‬‫ب‬ِ‫ع‬َ‫ل‬ ِ‫ام‬َ‫ع‬‫أ‬‫ن‬َ ‫أ‬‫اْل‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ‫ا‬ً‫ص‬ِ‫ل‬‫ا‬َ‫خ‬ ‫ا‬ً‫ن‬َ‫ب‬َ‫ل‬ ٍ‫َم‬‫د‬َ‫و‬ ٍ‫ث‬‫رأ‬َ‫ف‬ ِ‫أن‬‫ي‬َ‫ب‬ ‫أ‬‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ه‬ِ‫ن‬‫و‬ُ‫ط‬ُ‫ب‬ َّ‫ش‬‫ل‬ِ‫ل‬ ‫ا‬ً‫غ‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫س‬:‫[النحل‬ ﴾ َ‫ين‬ِ‫ب‬ِ‫ار‬66] ‫التي‬ ‫النعم‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬ ‫علينا‬ ‫انعمها‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫استراتيجيات‬Teaching & Learning Strategies ‫و‬ ‫اإللقاء‬ ‫المحاضرة‬ ‫باألقران‬ ‫التعلم‬‫القصصي‬ ‫االسلوب‬‫المشكالت‬ ‫حل‬‫النقاش‬‫المناظرة‬ ‫التعل‬ ‫محطات‬‫م‬‫التعل‬‫التعاوني‬ ‫م‬‫الذهني‬ ‫العص‬‫بال‬ ‫التعلم‬‫م‬‫حسوسات‬‫بالصور‬ ‫التعلم‬................... ‫فن‬ ‫مخططات‬‫بالمشاريع‬ ‫التعلم‬‫الذاتي‬ ‫التعلم‬‫األدوار‬ ‫لعب‬‫األحجية‬................... ‫م‬‫خ‬‫دبليو‬ ‫ك‬ ‫ططات‬ ‫ل‬ ‫البحث‬‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬‫المعرفية‬ ‫المخططات‬‫التع‬‫باأللعاب‬ ‫لم‬................... ‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬Assessment Strategies ‫الصفية‬ ‫المشاركة‬‫الشفوية‬ ‫األسئلة‬‫العمل‬ ‫أورات‬ ‫على‬ ‫الحل‬‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الحل‬................... ‫األنشطة‬ ‫أثناء‬ ‫العمل‬‫الزميل‬ ‫تقييم‬‫المشروع‬‫تقييم‬‫الذات‬................... ‫القبلي‬ ‫االختبار‬‫البعدي‬ ‫االختبار‬‫تطبيت‬‫الطالب‬ ‫تأمل‬...................
  6. 6. ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫خطة‬Lesson Plan Template ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بقسم‬ ‫خاص‬Special Department of Social Sciences ‫الص‬ Grade ‫اليوم‬Day‫التاري‬Date‫الحصة‬ Lesson ‫للمعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التأمل‬Self-Reflection

×