This document summarizes a book about curriculum, culture, and society edited by Antonio Flavio Moreira and Tomaz Tadeu. It contains 5 chapters that discuss topics like the sociological and critical theory perspective of curriculum, ideology and official knowledge in curriculum, popular culture and critical pedagogy, and teacher training as a form of cultural politics.

1. CURRÍCULO, CULTURA
E SOCIEDADE
Antonio Flavio Moreira
e Tomaz Tadeu (orgs)

2. Sumário
 Sociologia e teoria crítica do currículo: uma introdução
Antonio Flavio Barbosa Moreira e Tomaz Tadeu
 Repensando Ideologia e Currículo
Michael W. Apple
 A política do conhecimento oficial: faz sentido a ideia de um
currículo nacional?
Michael W. Apple
 Cultura Popular e pedagogia crítica: a vida cotidiana como base
para o conhecimento curricular
Henrry A. Giroux e Roger Simon
 Formação do professor como uma contraesfera pública: a
pedagogia radical como uma forma de política cultural
Henrry A. Giroux e Peter McLaren

3. Capítulo 1
 Introdução à tradição crítica e sociológica do
currículo;
 O currículo está implicado em uma relação de
poder; transmite visões sociais e produz
identidades;
 Emerge após o período da Guerra Civil;
 Era considerado instrumento de controle
social;
 Três eixos de mapeamento: ideologia, poder e
cultura;

4. Capítulo 2
 Currículo e questões educacionais x conflitos
de classe, raça, sexo e religião;
 Complexidade da influência da escola nos
planos ideológico, cultural e econômico;

5. Capítulo 3
 Ligação entre educação e a política da cultura;
 Modelo de currículo nacional (lados positivos
e negativos);
 Currículo nacional como mecanismo para o
controle político de conhecimento;
 Modelo de currículo para coibir a privatização
e mercadização?

6. Capítulo 4
 Pedagogia crítica;
 Papel da pedagogia crítica e da escola;
 Depreciação da pegagogia e da cultura
popular;
 Defesa da pedagogia crítica;
 Praticas culturais populares;

7. Capítulo 5
 Importância dos processos e projetos de
formação de profesores;
 Falta de atenção para a educação do
professor na conteporaneidade;
 Necessidade das escolas se caracterizarem
por uma pedagogia que acolha assuntos de
interesse dos estudantes
 Reconhecimento da importância da pedagogia
crítica para emancipação de futuras gerações
de alunos e professores.

8. PET CONEXÕES DE SABERES- Acesso,
Permanência e Pós-permanência
Discente/Bolsista: Tainara Freitas dos Santos
Tutora: Rita de Cássia Dias Pereira