Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (19)
En vedette
En vedette (10)
Similaire à มาตรฐานวิชาชีพ ปี 56
Similaire à มาตรฐานวิชาชีพ ปี 56 (20)
มาตรฐานวิชาชีพ ปี 56
- 2. เป็นข้อกำหนดเกี่ยวกับ คุณลักษณะและคุณภำพที่พึง ประสงค์ในกำรประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ซึ่งผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำร ศึกษำต้องประพฤติปฏิบัติตำม ประกอบด้วย มาตรฐานวิชาชีพครู 1. มำตรฐำนควำมรู้และประสบกำรณ์วิชำชีพ 2. มำตรฐำนกำรปฏิบัติงำน 3. มำตรฐำนกำรปฏิบัติตน
- 3. มาตรฐานวิชาชีพครู มี 3 ด้าน มำตรฐำนควำมรู้และประสบกำรณ์วิชำชีพ มำตรฐำนกำรปฏิบัติงำน มำตรฐำนกำรปฏิบัติตน
- 5. มาตรฐานความรู้และประสบการณ์ วิชาชีพมาตรฐานความรู้ มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ มีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่ำปริญญำตรีทำงกำรศึกษำ หรือ เทียบเท่ำ หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภำรับรอง โดยมีควำมรู้ ดังต่อไปนี้ ๑. ภำษำและเทคโนโลยีสำหรับครู ๒. กำรพัฒนำหลักสูตร ๓. กำรจัดกำรเรียนรู้ ๔. จิตวิทยำสำหรับครู ๕. กำรวัดและประเมินผลกำรศึกษำ ๖. กำรบริหำรจัดกำรในห้องเรียน ๗. กำรวิจัยทำงกำรศึกษำ ๘. นวัตกรรมและเทคโนโลยีสำรสนเทศทำงกำรศึกษำ ๙. ควำมเป็นครู ผ่ำนกำรปฏิบัติกำรสอนในสถำนศึกษำตำม หลักสูตรปริญญำทำงกำรศึกษำเป็นเวลำไม่น้อยกว่ำ ๑ ปี และผ่ำนเกณฑ์กำรประเมินปฏิบัติกำรสอนตำม หลักเกณฑ์ วิธีกำร และเงื่อนไขที่คณะกรรมกำรคุรุสภำ กำหนด ดังต่อไปนี้ ๑. กำรฝึกปฏิบัติวิชำชีพระหว่ำงเรียน ๒. กำรปฏิบัติกำรสอนในสถำนศึกษำในสำขำวิชำ เฉพำะ
- 7. มาตรฐานความรู้ มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ ๑. ภาษาและเทคโนโลยี สาหรับครู ๑. ภำษำไทยสำหรับครู ๒. ภำษำอังกฤษหรือภำษำต่ำงประเทศอื่นๆ สำหรับครู ๓. เทคโนโลยีสำรสนเทศสำหรับครู ๑. สำมำรถใช้ทักษะในกำรฟัง กำรพูด กำรอ่ำน กำรเขียนภำษำไทย เพื่อกำรสื่อควำมหมำยได้ อย่ำงถูกต้อง ๒. สำมำรถใช้ทักษะในกำรฟัง กำรพูด กำรอ่ำน กำรเขียนภำษำอังกฤษ หรือภำษำต่ำงประเทศ อื่น ๆ เพื่อกำรสื่อควำมหมำยได้อย่ำงถูกต้อง ๓. สำมำรถใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐำน ๒. การพัฒนาหลักสูตร ๑. ปรัชญำ แนวคิดทฤษฎีกำรศึกษำ ๒. ประวัติควำมเป็นมำและระบบกำรจัด กำรศึกษำไทย ๓. วิสัยทัศน์และแผนพัฒนำกำรศึกษำไทย ๔. ทฤษฎีหลักสูตร ๕. กำรพัฒนำหลักสูตร ๖. มำตรฐำนและมำตรฐำนช่วงชั้นของหลัสูตร ๗. กำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ ๘. ปัญหำและแนวโน้มในกำรพัฒนำหลักสูตร ๑. สำมำรถวิเครำะห์หลักสูตร ๒. สำมำรถปรับปรุงและพัฒนำหลักสูตรได้ อย่ำงหลำกหลำย ๓. สำมำรถประเมินหลักสูตรได้ทั้งก่อนและหลัง กำรใช้หลักสูตร ๔. สำมำรถจัดทำหลักสูตร
- 8. มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ ๓. การจัดการเรียนรู้ ๑. ทฤษฎีกำรเรียนรู้และกำรสอน ๒. รูปแบบกำรเรียนรู้และกำรพัฒนำรูปแบบกำร เรียนกำรสอน ๓. กำรออกแบบและกำรจัดประสบกำรณ์กำร เรียนรู้ ๔. กำรบูรณำกำรเนื้อหำในกลุ่มสำระ กำรเรียนรู้ ๕. กำรบูรณำกำรกำรเรียนรู้แบบเรียนรวม ๖. เทคนิคและวิทยำกำรจัดกำรเรียนรู้ ๗. กำรใช้และกำรผลิตสื่อและกำรพัฒนำ นวัตกรรมในกำรเรียนรู้ ๘. กำรจัดกำรเรียนรู้แบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ๙. กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ๑. สำมำรถนำประมวลรำยวิชำมำจัดทำแผนกำร เรียนรู้รำยภำค และตลอดภำค ๒. สำมำรถออกแบบกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับวัย ของผู้เรียน ๓. สำมำรถเลือกใช้ พัฒนำ และ สร้ำงสื่อ อุปกรณ์ที่ส่งเสริมกำรเรียนรู้ของผู้เรียน ๔. สำมำรถจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมกำรเรียนรู้ของ ผู้เรียนและจำแนกระดับกำรเรียนรู้ของผู้เรียน จำกกำรประเมินผล ๔. จิตวิทยาสาหรับครู ๑. จิตวิทยำพื้นฐำนที่เกี่ยวข้องกับพัฒนำกำร มนุษย์ ๒. จิตวิทยำกำรศึกษำ ๓. จิตวิทยำกำรแนะแนวและให้ คำปรึกษำ ๑. เข้ำใจธรรมชำติของผู้เรียน ๒. สำมำรถช่วยเหลือผู้เรียนให้เรียนรู้และพัฒนำ ได้ตำมศักยภำพของตน ๓. สำมำรถให้คำแนะนำช่วยเหลือผู้เรียนให้มี คุณภำพชีวิตที่ดีขึ้น ๔. สำมำรถส่งเสริมควำมถนัดและควำมสนใจ ของผู้เรียน
- 9. มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ ๕. การวัดและ ประเมินผลการศึกษา ๑. หลักกำรและเทคนิคกำรวัดและประเมินผลทำงกำรศึกษำ ๒. กำรสร้ำงและกำรใช้เครื่องมือวัดผล และประเมินผล กำรศึกษำ ๓. กำรประเมินตำมสภำพจริง ๔. กำรประเมินจำกแฟ้ มสะสมงำน ๕. กำรประเมินภำคปฏิบัติ ๖. กำรประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม ๑. สำมำรถวัดและประเมินผลได้ ตำมสภำพควำมเป็นจริง ๒. สำมำรถนำผลกำรประเมินไปใช้ ในกำรปรับปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้และ หลักสูตร ๖. การบริหารจัดการใน ห้องเรียน ๑. ทฤษฎีและหลักกำรบริหำรจัดกำร ๒. ภำวะผู้นำทำงกำรศึกษำ ๓. กำรคิดอย่ำงเป็นระบบ ๔. กำรเรียนรู้วัฒนธรรมองค์กร ๕. มนุษยสัมพันธ์ในองค์กร ๖. กำรติดต่อสื่อสำรในองค์กร ๗. กำรบริหำรจัดกำรชั้นเรียน ๘. กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ ๙. กำรทำงำนเป็นทีม ๑๐. กำรจัดทำโครงงำนทำงวิชำกำร ๑๑. กำรจัดโครงกำรฝึกอำชีพ ๑๒. กำรจัดโครงกำรและกิจกรรมเพื่อพัฒนำ ๑๓. กำรจัดระบบสำรสนเทศ เพื่อกำรบริหำรจัดกำร ๑๔. กำรศึกษำเพื่อพัฒนำชุมชน ๑. มีภำวะผู้นำ ๒. สำมำรถบริหำรจัดกำรในชั้นเรียน ๓. สำมำรถสื่อสำรได้อย่ำงมีคุณภำพ ๔. สำมำรถในกำรประสำนประโยชน์ ๕. สำมำรถนำนวัตกรรมใหม่ๆ มำใช้ ในกำรบริหำรจัดกำร
- 10. มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ ๗. การวิจัยทาง การศึกษา ๑. ทฤษฎีกำรวิจัย ๒. รูปแบบกำรวิจัย ๓. กำรออกแบบกำรวิจัย ๔. กระบวนกำรวิจัย ๕. สถิติเพื่อกำรวิจัย ๖. กำรวิจัยในชั้นเรียน ๗. กำรฝึกปฏิบัติกำรวิจัย ๘. กำรนำเสนอผลงำนวิจัย ๙. กำรค้นคว้ำ ศึกษำงำนวิจัย ในกำรพัฒนำกระบวนกำร จัดกำรเรียนรู้ ๑๐. กำรใช้กระบวนกำรวิจัยในกำรแก้ปัญหำ ๑๑. กำรเสนอโครงกำรเพื่อทำวิจัย ๑. สำมำรถนำผลกำรวิจัยไปใช้ใน กำรจัดกำรเรียนกำรสอน ๒. สำมำรถทำวิจัยเพื่อพัฒนำกำร เรียนกำรสอนและพัฒนำผู้เรียน ๘. นวัตกรรมและ เทคโนโลยี สารสนเทศทาง การศึกษา ๑. แนวคิดทฤษฎี เทคโนโลยีและนวัตกรรมกำรศึกษำที่ ส่งเสริมกำรพัฒนำคุณภำพกำรเรียนรู้ ๒. เทคโนโลยีและสำรสนเทศ ๓. กำรวิเครำะห์ปัญหำที่เกิดจำกกำรใช้นวัตกรรมเทคโนโลยี และสำรสนเทศ ๔. แหล่งกำรเรียนรู้และเครือข่ำยกำรเรียนรู้ ๕. กำรออกแบบ กำรสร้ำง กำรนำไปใช้กำรประเมินและกำร ปรับปรุงนวัตกรรม ๑. สำมำรถเลือกใช้ ออกแบบ สร้ำง และปรับปรุงนวัตกรรมเพื่อให้ ผู้เรียน เกิดกำรเรียนรู้ที่ดี ๒. สำมำรถพัฒนำเทคโนโลยีและ สำรสนเทศเพื่อให้ผู้เรียนเกิดกำร เรียนรู้ที่ดี ๓. สำมำรถแสวงหำแหล่งเรียนรู้ที่ หลำกหลำยเพื่อส่งเสริมกำรเรียนรู้ ของผู้เรียน
- 11. มาตรฐานความรู้ สาระความรู้ สมรรถนะ ๙. ความเป็นครู ๑. ควำมสำคัญของวิชำชีพครู บทบำท หน้ำที่ ภำระงำนของครู ๒. พัฒนำกำรของวิชำชีพครู ๓. คุณลักษณะของครูที่ดี ๔. กำรสร้ำงทัศนคติที่ดีต่อวิชำชีพครู ๕. กำรเสริมสร้ำงศักยภำพและสมรรถภำพควำมเป็นครู ๖. กำรเป็นบุคคลแห่งกำรเรียนรู้และ กำรเป็นผู้นำทำงวิชำกำร ๗. เกณฑ์มำตรฐำนวิชำชีพครู ๘. จรรยำบรรณของวิชำชีพครู ๙. กฎหมำยที่เกี่ยวข้องกับกำรศึกษำ ๑. รัก เมตตำ และปรำรถนำดีต่อ ผู้เรียน ๒. อดทนและรับผิดชอบ ๓. เป็นบุคคลแห่งกำรเรียนรู้ และ เป็นผู้นำทำงวิชำกำร ๔. มีวิสัยทัศน์ ๕. ศรัทธำในวิชำชีพครู ๖. ปฏิบัติตำมจรรยำบรรณของ วิชำชีพครู
- 12. มี 2 เรื่อง นะ ครับ
- 13. มาตรฐาน ประสบการณ์ วิชาชีพครู สาระความรู้ สมรรถนะ ๑. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพ ระหว่างเรียน ๑. กำรบูรณำกำรควำมรู้ทั้งหมดมำใช้ในกำรฝึกประสบกำรณ์ วิชำชีพในสถำนศึกษำ ๒. ฝึกปฏิบัติกำรวำงแผนกำรศึกษำผู้เรียน โดยกำรสังเกต สัมภำษณ์ รวบรวมข้อมูลและนำเสนอผลกำรศึกษำ ๓. มีส่วนร่วมกับสถำนศึกษำในกำรพัฒนำและปรับปรุง หลักสูตร รวมทั้งกำรนำหลักสูตรไปใช้ ๔. ฝึกกำรจัดทำแผนกำรเรียนรู้ร่วมกับสถำนศึกษำ ๕. ฝึกปฏิบัติกำรดำเนินกำรจัดกิจกรรมเกี่ยวกับกำรจัดกำร เรียนรู้ โดยเข้ำไป มีส่วนร่วมในสถำนศึกษำ ๖. กำรจัดทำโครงงำนทำงวิชำกำร ๑. สำมำรถศึกษำและแยกแยะ ผู้เรียนได้ตำมควำมแตกต่ำงของ ผู้เรียน ๒. สำมำรถจัดทำแผนกำรเรียนรู้ ๓. สำมำรถฝึกปฏิบัติกำรสอน ตั้งแต่ กำรจัดทำแผนกำรสอน ปฏิบัติกำร สอนประเมินผลและปรับปรุง ๔. สำมำรถจัดทำโครงงำนทำง วิชำกำร
- 14. มาตรฐาน ประสบการณ์ วิชาชีพครู สาระความรู้ สมรรถนะ ๒. การปฏิบัติการสอน ในสถานศึกษาใน สาขาวิชาเฉพาะ ๑. กำรบูรณำกำรควำมรู้ทั้งหมดมำใช้ในกำรปฏิบัติกำรสอน ในสถำนศึกษำ ๒. กำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓. กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ ๔. กำรเลือกใช้ กำรผลิตสื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับกำร จัดกำรเรียนรู้ ๕. กำรใช้เทคนิคและยุทธวิธีในกำรจัดกำรเรียนรู้ ๖. กำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ๗. กำรทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนำผู้เรียน ๘. กำรนำผลกำรประเมินมำพัฒนำ กำรจัดกำรเรียนรู้และ พัฒนำคุณภำพผู้เรียน ๙. กำรบันทึกและรำยงำนผลกำรจัดกำรเรียนรู้ ๑๐. กำรสัมมนำทำงกำรศึกษำ ๑. สำมำรถจัดกำรเรียนรู้ในสำขำวิชำ เฉพำะ ๒. สำมำรถประเมิน ปรับปรุง และ พัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ให้เหมำะสม กับศักยภำพของผู้เรียน ๓. สำมำรถทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนำผู้เรียน ๔. สำมำรถจัดทำรำยงำนผลกำร จัดกำรเรียนรู้และกำรพัฒนำผู้เรียน
- 15. มาตรฐานการปฏิบัติงาน มำตรฐำนที่ 1 ปฏิบัติกิจกรรมทำงวิชำกำรเกี่ยวกับกำรพัฒนำวิชำชีพครูอยู่เสมอ มำตรฐำนที่ 2 ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน มำตรฐำนที่ 3 มุ่งมั่นพัฒนำผู้เรียนได้เต็มตำมศักยภำพ มำตรฐำนที่ 4 พัฒนำแผนกำรสอนให้สำมำรถปฏิบัติได้เกิดผลจริง มำตรฐำนที่ 5 พัฒนำสื่อกำรเรียนกำรสอนให้มีประสิทธิภำพอยู่เสมอ มำตรฐำนที่ 6 จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยเน้นผลถำวรที่เกิดแก่ผู้เรียน 12 เกณฑ์
- 16. มาตรฐานการปฏิบัติงาน มำตรฐำนที่ 7 รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพของผู้เรียนได้อย่ำงมีระบบ มำตรฐำนที่ 8 ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดีแก่ผู้เรียน มำตรฐำนที่ 9 ร่วมมือกับผู้อื่นในสถำนศึกษำอย่ำงสร้ำงสรรค์ มำตรฐำนที่ 10 ร่วมมือกับผู้อื่นอย่ำงสร้ำงสรรค์ในชุมชน มำตรฐำนที่ 11 แสวงหำและใช้ข้อมูลข่ำวสำรในกำรพัฒนำ มำตรฐำนที่ 12 สร้ำงโอกำสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ทุกสถำนกำรณ์
- 18. จรรยาบรรณต่อตนเอง ๑. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนำตนเองด้ำนวิชำชีพ บุคลิกภำพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อกำรพัฒนำทำงวิทยำกำร เศรษฐกิจ สังคม และกำรเมือง อยู่เสมอ
- 19. จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ๒. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำต้องรัก ศรัทธำ ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชำชีพ และ เป็นสมำชิกที่ดีขององค์กรวิชำชีพ
- 20. จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ๓. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องรัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้ กำลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริกำร ตำม บทบำทหน้ำที่โดยเสมอหน้ำ ๔. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องส่งเสริมให้เกิดกำรเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงำมแก่ศิษย์และผู้รับบริกำร ตำม บทบำทหน้ำที่อย่ำงเต็มควำมสำมำรถด้วยควำมบริสุทธิ์ใจ
- 21. ๕. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องประพฤติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี ทั้งทำงกำย วำจำ และจิตใจ ๖. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อควำมเจริญทำงกำย สติปัญญำ จิตใจ อำรมณ์ และสังคมของศิษย์และผู้รับบริกำร ๗. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ ต้องให้บริกำรด้วยควำมจริงใจและเสมอภำค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับ ผลประโยชน์จำกกำรใช้ตำแหน่งหน้ำที่โดยมิชอบ
- 22. จรรยำบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชำชีพ ๘. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ พึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่ำงสร้ำงสรรค์ โดย ยึดมั่นในระบบคุณธรรมสร้ำงควำมสำมัคคีในหมู่คณะ
- 23. จรรยำบรรณต่อสังคม ๙. ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำ พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในกำรอนุรักษ์และพัฒนำ เศรษฐกิจ สังคม ศำสนำ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญำ สิ่งแวดล้อม รักษำผลประโยชน์ของ ส่วนรวมและยึดมั่นในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข
- 24. By facebook page : Teacher inspire