3. Introdução a Educação Física– Unidade 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PLANO DE ESTUDOS
A partir do estudo desta unidade, você deverá ser capaz de:
• compreender o que é conhecimento e o que ele representa;
• saber quais são as características dos principais tipos de conhecimento;
• entender o conceito de ciência e sua história;
• saber o que é a Epistemologia, qual a sua importância e sua relação com a
Educação Física;
• entender como ocorreu o desenvolvimento
• descrever e discursar sobre as principais linhas epistemológicas.
4. PLANOS DE ESTUDOS
Esta unidade está dividida em três tópicos. No decorrer da
unidade você encontrará autoatividades com o objetivo de reforçar
o conteúdo apresentado.
TÓPICO 1 – O QUE É CONHECIMENTO?
TÓPICO 2 – O QUE É EPISTEMOLOGIA?
TÓPICO 3 – EPISTEMOLOGIA E CIÊNCIA E SUA RELAÇÃO
COM A EDUCAÇÃO FÍSICA
5. • O conhecimento é o
conjunto de informações que
o indivíduo adquire por meio
da sua experiência,
aprendizagem, crenças,
valores e insights sobre algo
no decorrer da sua trajetória.
• A palavra conhecimento
tem origem no latim, da
palavra cognoscere, que
significa "ato de conhecer".
9. TÓPICO 2
Do grego epistéme, ou seja, "ciência"
ou "conhecimento", e logos, que
significa "discurso"
É conhecida como a Teoria do Conhecimento, é o ramo da
filosofia que estuda como o ser humano ou a própria
ciência adquire e justifica seus conhecimentos.
A epistemologia está preocupada em responder questões
como:
Como sabemos a verdade?
Como separamos as ideias verdadeiras das ideias falsas?
Como adquirimos este conhecimento ou esta afirmação?
10. “A palavra deriva do grego, epistéme,
ciencia, verdade; logos, estudos,
discurso, portanto, a epistemologia, no
seu sentido epistemológico, significa
estudo ou discurso sobre a ciencia ou
sobre a verdade” (RAMOS, 2008, p. 15).
11. O QUE É MÉTODO?
É conhecido como o conjunto de procedimentos, regras e operações
previamente fixados que permitem chegar à determinada meta, fim
ou conhecimento
É um elemento fundamental do processo de desenvolvimento de
conhecimento pela ciência para diferenciá-la não apenas do senso
comum, mas também das demais modalidades de conhecimento
humano, como a filosofia e a religião.
Método científico é o conjunto das normas básicas que devem ser
seguidas para a produção de conhecimentos que têm o rigor da
ciência, ou seja, é um método usado para a pesquisa e
comprovação de um determinado conteúdo.
12. ETAPAS DO MÉTODO
CIENTÍFICO
É a investigação da pesquisa,
que pode ser colocada na forma
interrogativa. A pergunta deve
ser específica, clara, explícita e
operacional. Uma pergunta de
pesquisa é a declaração de
uma indagação específica que
o pesquisador deseja responder
para abordar o problema de
pesquisa.
A revisão bibliográfica
consiste no trabalho de
pesquisa científica relativo a
revisitar os discursos e os
posicionamentos de outros
pesquisadores acerca do
tema escolhido.
Para elabora a
hipótese(suposição), que nada
mais é do que um suceder de
alternativas de reflexão e de
experimentação. Depois de
analisado os dados, a hipótese
pode ser confirmada ou
rejeitada/refutada.
13. • Elaboração do projeto, instalação do experimento, execução
do experimento, análise estatística dos dados experimentais,
interpretação dos resultados e relatório final.
Experimentação
• Se for confirmada a hipotése tem-se a lei cientifíca;
• Se não for confirmada, haverá rejeição e nova pesquisa
Confirmação Hipótese
14.
15.
16. EPISTIMOLOGIA
HISTÓRICA DE
BACHERARD
• O conhecimento das concepções cotidianas
devem construir nas pessoas um obstáculo de
busca para ser superado.
• Cria o novo espírito científico, o pensamento
científico se reorganiza, razão e
experimentação se associam, as ciências
abandonam o caráter imediatista das intuições
e opiniões e institui seus fundamentos no
modelo teórico-matemático.
17. EPISTEMOLOGIA ARQUEOLÓGICA DE FOUCAULT
•Dentro da história tem seus
conceitos e ideias que são
universalmente tomados como
verdade absoluta e raramente
questionados pela maioria da
população.
•Desenvolve a “arqueologia do saber”
e coloca o homem como centro, uma
vez que ele é, ao mesmo tempo,
sujeito e objeto de conhecimento.
Discute o home, através de 3 domínios.
18.
19. EPISTEMOLOGIA CRÍTICA DE
HABERMAS
Critica o capitalismo e o culpa por estar
transformando todas as relações sociais e
individuais. Sobre a ciência, ela diz que o
conhecimento científico tem sido usado como
um poder a serviço do capital.
20. TÓPICO 3
Educação física, como disciplina
que estuda as manifestações
culturais do movimento humano,
pode beneficiar-se das
consequências produzidas por
essa concepção.
Educação física articula as teorias
e os métodos de várias
outras ciências que podem ser
chamadas de "disciplinas-mãe".
Ela é "colonizada"
epistemologicamente por outras
disciplinas (Bracht, 2003).
Educação Física como área de
conhecimento que trata da
cultura corporal, produzida no
processo histórico pelos sujeitos
em movimento, é resultante das
manifestações sociais dos seres
humanos, dentre essas, a ciência.
O LAFISE (Laboratório de Fisiologia
do Exercício da Escola de
Educação Física, Fisioterapia e
Terapia Ocupacional), fundado em
1976, é considerado um dos
laboratórios precursores desse
campo de conhecimento no Brasil.
21. • É o conhecimento dos fenômenos do mundo, conhecimento esse
baseado em métodos experimentais de algo. A palavra “ciência”
vem do latim “ scientia” que significa conhecimento, sabedoria .
22. O desenvolvimento de pesquisas da área de
Humanas dentro da Educação Física é um exemplo
de interdisciplinaridade, em que é possível verificar
a conexão entre referenciais de origens diferentes
possibilita o avanço de uma delas sobre os novos
objetos de pesquisa.
A interdisciplinaridade caracteriza-se pela
intensidade das trocas entre os especialistas e pelo
grau de interação real das disciplinas no interior de
um mesmo projeto de pesquisa.
23. •EDUCAÇÃO
FÍSICA
E
SAÚDE
–
EVOLUÇÃO
1980 - ênfase da aptidão física voltada ao
desempenho para a Aptidão Física Relacionada à
Saúde (AFRS).
1990 - atividade física foi conceituada como uma
das prioridades da pesquisa em saúde pública e a
inatividade física começou a ser considerada um
fator de risco primário e independente para
doenças cardiovasculares pela American Heart
Association – (AHA)
2007 - Sociedade Brasileira de Atividade Física e
Saúde – SBAFS
2013 - A inclusão do profissional de EF na
Estratégia de Saúde da Família (ESF), estabelecida
nas Políticas Públicas Brasileiras para a área da
Saúde
