Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.docx

Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com – Cần Kham Thảo - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149
1
THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
I. THÔNG TIN ĐỀ TÀI
1. Tên đề tài: Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học
tập của sinh viên Khoa Điện trường Đại học Công nghiệp TP.HCM
2. Ngành khoa học: (đánh dấu ✔ vào mục phù hợp)
□Cơ khí □ Xây dựng □Kinh tế □Mỹ thuật
�Khoa học Xã hội □Khoa học Tự nhiên
◻Công nghệ Thông tin – Điện – Điện tử □ Hóa – Sinh – Thực phẩm – Môi
trường
3. Thời gian thực hiện: đến hết khi kết thúc môn học (tháng)
4. Kinh phí dự kiến: triệu đồng (số tiền bằng chữ: )
5. Chương trình đăng ký: �Tự đề xuất □Đặt hàng nghiên cứu
(Trường hợp là đề tài đặt hàng cần có văn bản xác nhận hoặc đơn đặt hàng đính
kèm)
6. Họ tên cá nhân đăng ký thực hiện:
7. Niên học: □Năm 1 □Năm 2 □Năm 3 �Năm 4
8. Điện thoại di động: 0349349813
Thư điện tử (e-mail): tnt16112000@gmail.com
9. Họ tên cố vấn khoa học: GV Bùi Tấn Nghĩa
Điện thoại di động:
10.Nguồn nhân lực thực hiện đề tài:
TT Họ và tên (học vị, chức danh) Đơn vị công tác
1 Trần Nam Trường (NT) Nhóm 9
2 Đặng Đinh Nghĩa Nhóm 9
3 Lương Công Triều Nhóm 9
4 Nguyễn Xuân Triều Nhóm 9
11.Bảng phân công nhiệm vụ:
TT Họ và tên (học vị, chức
danh)
Nhiệm vụ Nhận xét Điểm do
nhóm chấm

2
1 Trần Nam Trường (NT) Tìm kiếm tài liệu, trích dẫn Tốt 10
2 Đặng Đinh Nghĩa Tìm kiếm tài liệu, trích dẫn Tốt 10
3 Lương Công Triều Tìm kiếm tài liệu, trích dẫn Tốt 10
4 Nguyễn Xuân Triều Tìm kiếm tài liệu, trích dẫn Tốt 10
II. TỔNG QUAN ĐỀ TÀI
1. Giới thiệu tóm tắt
Facebook là một nền tảng mạng xã hội phát triển và đang là một trong những ứng
dụng giải trí kết bạn phổ biến trên toàn thế giới. Nó không chỉ là một phương tiện để
giao lưu kết bạn và giải trí mà còn là một nơi để kinh doanh hiệu quả cho các bạn trẻ,
cá nhân, doanh nghiệp hoạt động kinh doanh. Facebook đã trở thành một trong những
phương tiện cũng như là một người bạn không thể thiếu đặc biệt là đối với giới trẻ bao
gồm học sinh, sinh viên. Bên cạnh những ưu điểm về giải trí và kinh doanh thì
Facebook cũng gây ra nhiều ảnh hưởng đến học sinh sinh viên bởi việc lạm dụng việc
online quá nhiều gây ra ảnh hưởng xấu tới nhiều mặt bao gồm cả học tập, cuộc sống
và tinh thần của giới trẻ nói chung và học sinh sinh viên nói riêng.
Với đề tài “Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập
của sinh viên Khoa Điện trường Đại học Công nghiệp TP.HCM” được thực hiện để
nghiên cứu cũng như đánh giá về những ảnh hưởng của việc sử dụng mạng xã hội này
tới kết quả học tập của sinh viên. Đề tài sẽ đi vào nghiên cứu tổng quan tình hình
nghiên cứu và tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu, đưa ra những mục đích và nội dung
cụ thể của nghiên cứu.
2. Tổng quan tình hình nghiên cứu và tính cấp thiết tiến hành nghiên cứu:
a) Tình hình nghiên cứu quốc tế
Đã có tương đối nhiều những công trình nghiên cứu về ảnh hưởng của việc sử dụng
Facebook tới giới trẻ, học sinh sinh viên. Những công trình nghiên cứu đến từ nhiều
quốc giá trên thế giới, các công trình có những điểm chung và điểm riêng biệt. cụ thể
như sau:
Tác giả John Scott and Peter J. Carrington đã xuất bản cuốn “Cẩm nang về Mạng xã
hội” [1] đã cung cấp nguồn tư liệu phong phú, đa dạng cho những người tham gia
lĩnh vực phân tích MXH. “Tác giả đã giới thiệu cho người đọc các khái niệm chính, chủ

3
thể thực chất, phương pháp trung tâm và các cuộc tranh luận chính. Các nội dung
được đề cập đến như lý thuyết mạng, ứng dụng liên ngành, mạng trực tuyến, mạng
lưới vận động hành lang, mạng công ty...là kho tư liệu phong phú cho những người
quan tâm đến phân tích MXH có thể tham khảo.”
Tác giả Peter J. Carrington, John Scott, Stanley Wasserman đã viết và xuất bản
cuốn “Mô hình và phương pháp phân tích mạng xã hội”[2]. “Đây là cuốn sách đi sâu
phân tích mạng xã hội với sự tăng trưởng ồ ạt. Sự tăng trưởng này đã được kết hợp
bởi sự tinh tế ngày càng tăng trong một công cụ kỹ thuật có sẵn cho người dùng.”
Tác giả Xiaoming Fu, Jar-Der Luo and Margarete Boos đã xuất bản cuốn “Phân
tích mạng xã hội, phương pháp tiếp cận liên ngành và nghiên cứu trường hợp” [3] đã
đưa ra các nhận định về sự tương tác của con người với gia đình, đồng nghiệp, bạn bè,
các cá nhân và các tổ chức khác. “Mạng xã hội liên kết mọi người với nhau theo sở
thích chung hoặc các loại phụ thuộc lẫn nhau. Ngày nay sự năng động của mạng lưới
xã hội. ngày nay, sự năng động của mạng xã hội thường được thúc đẩy bởi việc truy
cập vào các nền tảng trực tuyến hiện đại và địa lý cao, dẫn đến tương tác giữa các cá
nhân lớn hơn.”
Nhiều nhà khoa học hàng đầu của Anh đã có nhiều công trình nghiên cứu đưa ra các
cảnh báo về hiện tượng: “Các trang web cộng đồng đang gây nên nhiều thay đổi tiêu
cực đối với não của trẻ em tại xứ sở sương mù”. Trong đó, phải kể đến các nhà nghiên
cứu tiêu biểu như: Susan Greenfield-chuyên gia thần kinh nổi tiếng của nước Anh với
những nghiên cứu khẳng định: “Các mạng xã hội như Facebook, Twitter…khiến trẻ
em trở nên ích kỷ hơn, đồng thời làm giảm khả năng tập trung và làm tăng tính tự
mãn”[4]; Baroness Greenfield-nhà thần kinh học của Đại học Oxford, hiện giữ chức
giám đốc Viện Hoàng gia Anh, cho rằng việc tiếp xúc liên tục với mạng xã hội sẽ đảo
ngược mọi hoạt động của não: “Các mạng xã hội, trò chơi điện tử bạo lực, chương
trình truyền hình sẽ làm chậm tốc độ phát triển của não trẻ, vì chúng rất dễ bị thu hút
bởi âm thanh và ánh sáng mạnh”; Baroness cũng khẳng định việc việc chơi game, chat
và tham gia mạng xã hội có thể khiến cả một thế hệ mất đi khả năng tập trung trí óc:
“Một ngày nào đó, cách giao tiếp truyền thống sẽ bị thay thế bởi những hộp thoại trên
màn hình máy tính”.

4
Nhiều nhà tâm lý học nhận định rằng công nghệ số đang thay đổi cách tư duy của
con người. Họ chỉ ra rằng “học sinh ngày nay không cần phải lập dàn ý trước khi viết
bài luận vì sự phổ biến của các chương trình xử lý văn bản trên mạng”. Điển hình: Sue
Palmer-tác giả của cuốn sách nổi tiếng Toxic Childhood [5] đã đưa ra nhận định: “Sự
phát triển trí óc của trẻ em ngày nay đang bị cản trở vì chúng không tham gia vào
những hoạt động mà loài người đã thực hiện từ hàng nghìn năm nay. Tôi không phản
đối việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ số và máy tính, nhưng trước khi tham gia vào
xã hội ảo, chúng cần phải biết cách tạo mối quan hệ với người thực”; Nhà nghiên cứu
Sherry Turkle cuốn Alone Together [6] vừa xuất bản mới đây đã bày tỏ mong muốn
kêu gọi“Người dân nên bớt thời gian dành cho các trang mạng xã hội như Facebook.
Thay vào đó, chúng ta nên tăng cường các hoạt động giao tiếp trong xã hội thực”.
Tác giả Ana M.Martinez Aleman and Catherine Lynk Wartman (2009) đã tiến
hành nghiên cứu “Mạng xã hội trực tuyến trong khuôn viên trường: hiểu những vấn đề
trong văn hóa sinh viên” [7] “đã chỉ ra bất kỳ tiến bộ công nghệ nào cũng mang đến
cho các nhà khoa học xã hội cơ hội hiểu biết sâu sắc về hành vi của con người và sự
đổi mới của mạng xã hội trực tuyến đã mang đến cho những người trong chúng ta
quan tâm tìm hiểu văn hóa đại học với một nền văn hóa đặc biệt phong phú. Với
nghiên cứu của mình, nhóm nghiên cứu mong muốn biết thế hệ sinh viên đại học và
đại học thế kỷ 21 đánh giá cao giá trị, xây dựng và phân biệt văn hóa sinh viên trực
tuyến như thế nào.”
b) Tình hình nghiên cứu trong nước
Tại Việt Nam, trong thời gian vừa qua đã có nhiều tác giả nghiên cứu về mạng xã
hội và đã đưa ra những kết quả nghiên cứu sau:
Tác giả Nguyễn Thị Hậu (2015), với bài viết “MXH với lối sống của giới trẻ Thành
phố Hồ Chí Minh”[8]. “MXH với sự xuất hiện với sự đa dạng và phong phú về tính
năng, nguồn thông tin đã cho phép người dùng hiện nay có thể tiếp nhận, cũng như
chia sẻ và chọn lọc thông tin một cách dễ dàng không phân biệt khó khăn về không
gian cũng như thời gian. Nó giúp nâng cao vai trò của mỗi người công dân trong việc
tạo lập quan hệ và tự tổ chức xoay quanh những mối quan tâm chung trong những
cộng đồng thúc đẩy sự liên kết các tổ chức xã hội. Tác giả đã nêu rõ ảnh hưởng của
mạng xã hội đến lối sống giới trẻ Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay, thông qua việc

5
tìm hiểu nhu cầu, mục đích và hình thức sử dụng MXH góp phần giúp các bạn trẻ có
thể cải thiện được việc sử dụng MXH của mình.”
Đề tài “Mối quan hệ của việc sử dụng Facebook và hoạt động học tập của sinh
viên” của Nguyễn Quý Thanh cùng nhóm tác giả Nguyễn Vân Anh, Nguyễn Khánh
Hòa, Nguyễn An Ni (2016) [9]. Đề tài đã tiến hành khảo sát 640 sinh viên của 10
trường đại học, trong đó 5 trường ở Hà Nội và 5 trường ở Thành phố Hồ Chí Minh đã
cho thấy cả hai khía cạnh ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của mạng xã hội Facebook,
một mặt giúp sinh viên tiếp cận thông tin trao đổi thông tin và bài học nhanh, một mặt
gây ra tình trạng thiếu tập trung trong bài học trên lớp.
Đề tài “Nhu cầu sử dụng mạng xã hội của sinh viên Cao đẳng Sư phạm Thái Bình”,
của tác giả Đặng Thị Nga (2013) [10] đã khái quát chung về tình hình sử dụng MXH
của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình. “Qua nghiên cứu đề tài đã chỉ ra
rằng, MXH trong xã hội ngày nay đóng một vai trò to lớn trong đời sống của mỗi
người và có ảnh hưởng lớn đối với hoạt động sống và học tập của sinh viên.”
Tác giả Trần Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái (2014), với bài viết: “Sử dụng mạng xã
hội trong sinh viên Việt Nam” [11] chỉ ra trong các MXH sinh viên thường dùng thì
Facebook được sử dụng nhiều nhất (chiếm 86,6%), với thời gian sử dụng trải dài từ 1
giờ đến dưới 5 giờ/ngày. “Sinh viên sử dụng mạng xã hội chủ yếu cho nhu cầu tương
tác và giải trí, mặc dù mức độ chịu áp lực từ việc sử dụng mạng xã hội ở sinh viên
chưa đáng báo động, nhưng khi sinh viên càng có nhu cầu sử dụng mạng xã hội cao thì
họ càng dễ có nguy cơ chịu áp lực từ MXH.”
Tác giả Nguyễn Hoàng Ánh (2018), với bài viết: “Chúng ta sử dụng mạng xã hội
một cách thông thái [12] đã chỉ ra những tiềm năng khổng lồ của mạng xã hội đối với
người sử dụng nhưng cũng chỉ ra những mối nguy hại từ mạng xã hội mà con người
cần phải lưu ý khi sử dụng mạng xã hội. Trên cơ sở đó, tác giả đưa ra một số nguyên
tắc mà người dùng mạng xã hội phải tuân thủ để tránh những rủi ro đáng tiếc có thể
xảy ra. Như vậy, bài viết gợi mở cho nhóm nghiên cứu những ý tưởng tiếp cận dưới
góc độ hành vi sử dụng MXH của sinh viên hiện nay”.
Đề tài “Hành vi sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường Đại học Hải Dương của
tác giả Nguyễn Thị Bắc (2018) [13] đã khảo sát và đánh giá hành vi sử dụng mạng xã
hội của sinh viên đại học Hải Dương. Tác giả đánh giá cao tác động của mạng xã hội

6
đối với sinh viên, nhưng cũng chỉ ra những biểu hiện hành vi sử dụng mạng xã hội của
sinh viên như: Thời gian sử dụng (online); nội dung chia sẻ tích cực hay tiêu cực; nội
dung đăng tải hướng tới điều gì; mục đích khi nhấn nút like”...
c) Đánh giá kết quả các công trình nghiên cứu đã công bố
* Thành công
Vấn đề sử dụng MXH nói chung và Facebook nói riêng được nhiều tác giả trong và
ngoài nước tiếp cận dưới nhiều góc độ khác nhau. Các tác giả đã nghiên cứu dưới
những góc độ tiếp cận khác nhau, các tác giả chỉ ra những thực trạng trong hành vi sử
dụng mạng xã hội.
Mỗi tác giả đều sử dụng những công cụ và biện pháp khác nhau để phục vụ cho
mục đích nghiên cứu. Các tác giả đã đi sâu vào nhiều khía cạnh về mạng xã hội như
hành vi sử dụng, thói quen sử dụng, các mặt tốt và xấu của mạng xã hội, các ảnh
hưởng tới mặt tâm lý, và học tập của giới trẻ trong đó có sinh viên… hầu như mọi khía
cạnh đều được làm rõ là cơ sở để phục vụ và là nền tảng tốt cho các nghiên cứu tiếp
theo.
* Hạn chế
Trên thực tế, các nghiên cứu chỉ nghiên cứu chung về mạng xã hội mà chưa nghiên
cứu cụ thể vào một nền tảng cụ thể, chỉ có số ít có nghiên cứu nền tảng Facebook tuy
nhiên chưa nghiên cứu sâu vào quá trình sử dụng và các các tác nhân gây ra các ảnh
hưởng xấu tới người sử dụng.
Các nghiên cứu chỉ nghiên cứu về một khía cạnh mà chưa bao quát sâu hơn về chủ
đề. Như nghiên cứu của Ana M.Martinez Aleman and Catherine Lynk Wartman chỉ
nghiên cứu về văn hóa sử dụng mạng xã hội của sinh viên mà chưa đề cập đến ảnh
hưởng, hay nghiên cứu của Đặng Thị Nga chỉ nói đến nhu cầu sử dụng mạng xã hội và
đề cập đến vai trò tích cực…..
Mặt khác, hầu hết các nghiên cứu chưa đi sâu nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử
dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.
d) Tính cấp thiết tiến hành nghiên cứu

7
Với sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông, trong khoảng 10 năm trở
lại đây, thế giới đã chứng kiến sự thay đổi mạnh mẽ trong cách sống, cách làm việc,
nhu cầu giải trí của giới trẻ những người đang là học sinh sinh viên . Đó là trào lưu sử
dụng mạng xã hội, mà Facebook chính là một trong số những ứng dụng có sức ảnh
hưởng đó. Có thể thấy rằng, Facebook đã chiếm lĩnh thị trường mạng xã hội thế giới
trong đó có Việt Nam đến nỗi người ta phải nói giới trẻ “ăn Facebook, nằm Facebook
và ngủ cũng Facebook”, từ thực trạng trên có thể suy nghĩ tới một tác động tiêu cực
không hề nhỏ đối với thế hệ tương lai như thế nào.
Công nghệ mang lại, phục vụ cho cuộc sống học tập, giải trí, giao lưu, kết bạn, chia
sẻ suy nghĩ, cảm xúc của bản thân trong cuộc sống hàng ngày. Qua đó, các bạn khẳng
định được sự năng động, thể hiện được bản thân trước bạn bè, trước xã hội. “Bên cạnh
với những lợi ích mà Facebook đem lại thì việc lạm dụng nó đã làm cho người dùng bị
ảnh hưởng rất nhiều về thời gian, sức khỏe cũng như công việc. Hội chứng nghiện
Facebook khiến nhiều bạn trẻ tiêu tốn thời gian, sức khỏe dẫn đến chểnh mảng học
hành, kết quả học tập sa sút. Ngày nay, có không ít trường hợp vì để thỏa mãn cái tôi
cá nhân đã không ngừng tự đánh bóng bản thân với những điều phù phiếm, với những
bức ảnh được chỉnh sửa kỹ lưỡng; không ít những bạn trẻ đã tự huyễn hoặc mình để
được trở thành hot boy, hot girl trong mắt mọi người. Có nhiều người lợi dụng
Facebook để chém gió ngày đêm về người khác, về gia đình, về trường lớp, về thầy cô,
về bạn bè… với những lời nói chẳng mấy hay ho, thậm chí là xúc phạm danh dự, nhân
phẩm người khác gây ra nhiều hệ lụy đáng báo động cho các bạn trẻ đặc biệt học sinh,
sinh viên Việt Nam.”
Hiện nay, sinh viên Khoa Điện trường Đại học Công nghiệp TP.HCM cũng đang ở
độ tuổi đó, nên việc sử dụng mạng xã hội Facebook là rất cao, với việc các bạn hoạt
động thường xuyên trên nền tảng này có thể sẽ mang đến cho các bạn sinh viên những
ảnh hưởng về mặt tích cực nhưng không thể lường trước được nó sẽ gây ra các ảnh
hưởng tiêu cực khác tới cuộc sống, bạn bè, gia đình và hơn hết sinh viên đang trong độ
tuổi đến trường để tập trung, trau dồi, học hỏi và lĩnh hội kiến thức nhưng liệu
Facebook có thực sự giúp ích họ hay sẽ là tác nhân tiềm ẩn gây ảnh hưởng đến kết quả
học tập của chính các bạn sinh viên tại Khoa Điện trường Đại học Công nghiệp
TP.HCM.

8
Đứng trước sự cấp thiết đó, đề tài nghiên cứu khoa học “Nghiên cứu ảnh hưởng của
việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Điện trường Đại học
Công nghiệp TP.HCM” được thực hiện với mong muốn để nghiên cứu về thực trạng
sử dụng Facebook của sinh viên, từ đó sẽ nghiên cứu các ảnh hưởng bao gồm cả mặt
tích cực và tiêu cực đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Điện.
Tính mới của đề tài:
Đề tài nghiên cứu là sự kết nối với sinh viên để hiểu về thói quen cũng như mục
đích sử dụng Facebook của sinh viên trong khoa Điện và từ đó làm cơ sở phân tích
những tác động của Facebook đối với sinh viên và sẽ là đóng góp khoa học cho những
nghiên cứu trong tương lai.
“Đề tài đã khảo sát và đưa ra những số liệu thực tế về vấn đề sử dụng Facebook của
sinh viên Khoa Điện, trong đó chỉ ra thời gian sử dụng Facebook trung bình mỗi ngày,
nhu cầu, mục đích sử dụng của sinh viên làm cơ sở đánh giá mức độ lệ thuộc vào
Facebook của sinh viên trong hiện nay.”
“Bên cạnh đó, đề tài cũng chỉ ra những hành vi sử dụng trên mạng xã hội Facebook
làm căn cứ để nhà trường nắm bắt, định hướng hành vi sử dụng Facebook của sinh
viên trong thời gian tới. Với phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, PP phỏng vấn sâu
với các đối tượng khác nhau, đề tài cung cấp số liệu đáng tin cậy về mức độ tương
đồng và khác biệt trong đánh giá vấn đề sử dụng mạng Facebook của sinh viên dưới
các góc độ. Là căn cứ để đề xuất các khuyến nghị đối với Nhà trường, các phòng khoa,
GV,CVHT và sinh viên về vấn đề này.”
Hơn nữa, đề tài sẽ làm rõ nhận thức sai lệch hoặc chưa đủ của sinh viên về lợi ích
và tác động tiêu cực khi sử dụng Facebook của sinh viên khoa Điện nói riêng và toàn
trường Đại học Công nghiệp TP.HCM nói chung.
3. Mục tiêu của đề tài
A. Mục tiêu của đề tài
Nghiên cứu ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh
viên Khoa Điện trường Đại học Công nghiệp TP.HCM
B. Mục tiêu cụ thể

9
+ Nghiên cứu về lượng thời gian sử dụng và mục đích sử dụng mạng xã hội
Facebook của sinh viên khoa Điện- IUH
+ Đánh giá về những tác động tích cực và tiêu cực của mạng xã hội Facebook đối
với sinh viên khoa Điện- IUH
+ Đánh giá mức độ ảnh hưởng tiêu cực của việc sử dụng Facebook đến kết quả học
tập của sinh viên khoa Điện- IUH.
4. Nội dung thực hiện, phương pháp nghiên cứu
4.1. Nội dung 1: Nghiên cứu về lượng thời gian sử dụng và mục đích sử dụng mạng
xã hội Facebook của sinh viên khoa Điện- IUH
Cách tiếp cận:
Tiếp cận sinh viên thông qua phiếu khảo sát, phát phiếu khảo sát trực tiếp tới sinh
viên khoa Điện sau đó thu thập thông tin. Để tiếp cận được về thời gian và mục đích
sử dụng Facebook, chúng tôi tiến hành thiết lập bảng câu hỏi khảo sát bao gồm về thời
gian sử dụng và mục đích sử dụng.
Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng:
Nội dung một sử dụng phương pháp khảo sát: phương pháp khảo sát được sử dụng
bằng cách thiết lập bảng câu hỏi khảo sát. Các câu hỏi đi thẳng vào mục đích của
nghiên cứu là nghiên cứu về thời gian sử dụng và mục đích sử dụng mạng xã hội
Facebook của sinh viên khoa Điện, IUH.
Kết quả dự kiến:
- Thu thập được thời gian sử dụng trung bình mạng xã hội Facebook của sinh viên,
thống kê được khoảng thời gian nào sinh viên thường xuyên online trong ngày, trung
bình một ngày sử dụng và một tuần sử dụng là bao nhiêu giờ.
- Thu thập về mục đích sử dụng Facebook của sinh viên, tổng hợp các mục đích sử
dụng giải trí, kết bạn, học tập… từ đó đánh giá được các mục đích đó cò phù hợp hay
không.
- Qua thu thập về thời gian sử dụng, tác giả sẽ đánh giá được thời gian sử dụng đối
với từng mục đích đó có phù hợp không.

10
4.2. Nội dung 2: Đánh giá về những tác động tích cực và tiêu cực của mạng xã hội
Facebook đối với kết quả học tập của sinh viên khoa Điện- IUH
Cách tiếp cận:
Để có thể đánh giá về những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của mạng xã hội
Facebook đối với sinh viên khoa điện, tác giả tiếp cận sinh viên bằng hai hình thức là
khảo sát và phỏng vấn sinh viên.
Sử dụng pp khảo sát tương tự với nội dung 1 bằng cách thiết lập bảng câu hỏi tập
trung vào hai mục tiêu đó là các tác động tích cực và tiêu cực, câu hỏi thiết kế sẽ liệt
kê các ảnh hưởng tiêu cực và tích cực ra để sinh viên lựa chọn, tuy nhiên bằng khảo
sát thì không thể nắm bắt rõ được các ảnh hưởng cụ thể nên sử dụng kết hợp cả
phương pháp phỏng vấn.
Phương pháp phỏng vấn được sử dụng để thu thập thông tin sát với thực tế, những
dữ liệu thu thập được từ phương pháp này sẽ đầy đủ vì khi phỏng vấn trực tiếp, câu trả
lời sẽ rõ ràng và chính xác hơn so với phiếu khảo sát.
- Thu thập được những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực từ việc sử dụng Facebook đối
với kết quả học tập của sinh viên.
- Đánh giá được các ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập của sinh viên, những mặt
tốt nên phát huy khi sử dụng Facebook.
- Đánh giá các ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập của sinh viên, từ đó sẽ có cái
nhìn tổng quan để làm căn cứ phân tích và đánh giá mức độ tiêu cực ở nội dung 3.
4.3. Nội dung 3: Đánh giá mức độ tiêu cực của việc sử dụng Facebook đến kết quả
học tập của sinh viên khoa Điện- IUH.
Cách tiếp cận:
Để đánh giá được mức độ tiêu cực của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập
của sinh viên khoa Điện, tác giả tiến hành tiếp cận với những dữ liệu đã thu thập và
tổng hợp được từ nội dung 1 và 2 sau đó sử dụng các dữ liệu đó làm căn cứ để tiến

11
hành phân tích và đánh giá mức độ tiêu cực từ việc sử dụng mạng xã hội Facebook tới
kết quả học tập của sinh viên khoa Điện-IUH.
Phương pháp tổng hợp, phân tích và đánh giá: Phương pháp này sẽ được sử dụng
nhằm mục đích tổng hợp lại những kết quả khảo sát và phỏng vấn mà tác giả thu được,
sau đó sẽ tiến hành phân tích và đánh giá tỷ lệ % các nhân tố ảnh hưởng tiêu cực từ
việc sử dụng Facebook của sinh viên và lựa chọn xem các nhân tố nào ảnh hưởng
nhiều nhất đến kết quả học tập của sinh viên khoa Điện- IUH.
Qua nghiên cứu, kết quả dự kiến sẽ làm rõ được những tác động tiêu cực trong việc
sử dụng Facebook của sinh viên tới kết quả học tập của sinh viên, từ đó làm căn cứ để
đưa gia các giải pháp thay đổi thói quen sử dụng Facebook của sinh viên, thay đổi
nhận thức của sinh viên đối với Facebook, sử dụng một cách có hiệu quả và phù hợp
để tránh lạm dụng mạng xã hội gây ảnh hưởng đến kết quả học tập mà có thể sử dụng
khéo léo để biến Facebook làm lợi thế trong việc trao đổi thông tin hiệu quả.
5. Kế hoạch triển khai
Nội
dung
Công việc thực hiện Kết quả phải đạt
Thời gian
(bắt đầu, kết
thúc)
Cá nhân
chủ trì
1
Xây dựng bảng câu hỏi
khảo sát
Xây dựng 10 câu hỏi
khảo sát, sát với thực
tế sử dụng Facebook
của sinh viên
1/10-3/10/2021
Trần Nam
Trường
2
Xây dựng bảng câu hỏi
phỏng vấn
Xây dựng câu hỏi
phỏng vấn chủ yếu
hỏi hai yếu tố (tích
cực và tiêu cực) của
việc sử dụng
Facebook đối với kết
quả học tập của sinh
1/12-3/12/2021
Nguyễn
Xuân Triều

12
viên
3
Tiến hành phát phiếu
khảo sát tới sinh viên
Phát phiếu khảo sát
tới 200 sinh viên
4/10-8/10/2021
Lương
Công Triều
4. Phỏng vấn sinh viên
Phỏng vấn và thu thập
kết quả phỏng vấn từ
20 sinh viên
9/10-10/10/2021
Đặng Đình
Nghĩa
5
Thu thập kết quả khảo
sát
Thu thập 100% kết
quả khảo sát
11/10-
20/10/2021
Đặng Đình
Nghĩa
6 Tổng hợp dữ liệu
Tổng hợp dữ liệu từ
phiếu khảo sát
21/10/2021
Trần Nam
Trường
7
Phân tích và đánh giá
dữ liệu
Phân tích dữ liệu từ
phiếu khảo sát và
đánh giá kết quả.
22/12-
30/12/2021
Lương
Công Triều
6. Sản phẩm
Dạng II: Nguyên lý ứng dụng; Phương pháp; Tiêu chuẩn; Quy phạm; Phần mềm máy
tính; Bản vẽ thiết kế; Quy trình công nghệ; Sơ đồ, bản đồ; Số liệu, Cơ sở dữ liệu; Báo
cáo phân tích; Tài liệu dự báo (phương pháp, quy trình, mô hình,...); Đề án, quy hoạch;
Luận chứng kinh tế-kỹ thuật, Báo cáo nghiên cứu khả thi và các sản phẩm khác’;
TT Tên sản phẩm
Số
lượng
Yêu cầu khoa học cần đạt
Ghi
chú
1
Mô hình nghiên cứu những
ảnh hưởng của việc sử
dụng Facebook đến kết quả
học tập của sinh viên Khoa
Điện trường Đại học Công
nghiệp TP.HCM
1
Những ảnh hưởng tiêu cực
của việc sử dụng Facebook
đến kết quả học tập của sinh
viên phải có trong lý thuyết
nền và mô hình nghiên cứu
đã công bố trước đây, ngoài
ra nghiên cứu phải có tính
mới mẻ so với các mô hình
nghiên cứu trước.

13
2
Là công trình tham khảo
cho các nghiên cứu trong
tương lai
1
Trình bày được mô hình, kết
quả nghiên cứu và đề xuất
của nhóm tác giả
Dạng III: Bài báo
TT Tên bài báo dự kiến
Nơi công bố (IUH, ISI,
SCOPUS)
Ghi chú
1
Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook
đến kết quả học tập của sinh viên Khoa
Điện trường Đại học Công nghiệp
TP.HCM.
IUH
2
Mô hình nghiên cứu những ảnh hưởng của
việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập
của sinh viên.
ISI
3
Nghiên cứu khoa học về ảnh hưởng của
việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập
của sinh viên ngày nay.
SCOPUS
7. Khả năng ứng dụng và phương thức chuyển giao kết quả nghiên cứu (dự kiến)
- Khả năng về ứng dụng các kết quả nghiên cứu vào sản xuất kinh doanh, phương
thức chuyển giao công nghệ, phạm vi và địa chỉ ứng dụng.
- Khả năng về ứng dụng các kết quả nghiên cứu vào đào tạo, phương thức ứng
dụng, phạm vi và địa chỉ ứng dụng.
- Từ thực tiễn nghiên cứu, đã nêu lên những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của
Facebook đến sinh viên nói chung và sinh viên tại khoa Điện IUUH nói riêng.
- Đánh giá mức độ ảnh hưởng tiêu cực tới kết quả học tập của sinh viên khoa điện
IUH nói riêng và sinh viên nói chung
- Công trình nghiên cứu trên đã đưa ra những nhân tố tác động tích cực và tiêu cực
đến kết quả học tập của sinh viên sau thời gian tiếp cận và sử dụng Facebook, từ đó
hiểu được tầm ảnh hưởng và tác động của Facebook đến chính bản thân sinh viên và
lựa chọn sử dụng một cách hiệu hơn, để Facebook trở thành một trang mạng bổ ích và

14
để nâng cao sự sáng tạo của bản thân, tận dụng để trao đổi, cập nhật thông tin một
cách thông minh mà không ảnh hưởng đến bản thân.

15
III. PHÂN BỔ KINH PHÍ THỰC HIỆN (đơn vị: đồng)
1. Cơ cấu phân bổ kinh phí
Tổng kinh phí
Khoản chi
Công lao động Nguyên vật liệu, thiết bị, máy móc Chi khác
13,990,000 8,300,000 4,820,000 870,000
2. Phụ lục giải trình các khoản chi
Công lao động (khoa học, phổ thông)
TT Nội dung Kinh phí
1 Tổng hợp tài liệu về hành vi sử dụng Facebook của sinh viên 400,000
2 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát sinh viên 500,000
3 Tiến hành khảo sát, phỏng vấn và thu thập dữ liệu 1,200,000
4 Tổng hợp, xử lý và phân tích dữ liệu 1,500,000
5 Đánh giá và thảo luận kết quả nghiên cứu 1,500,000
6 Đề xuất giải pháp cho sinh viên 700,000
7 Viết báo cáo và công bố kết quả nghiên cứu 2,500,000
Cộng 8,300,000
Nguyên vật liệu, thiết bị, máy móc
TT Nội dung Đơn vị đo Số lượng Đơn giá
Thành
tiền
1 Giấy Tờ 200 1000 200,000
2 Bút cái 5 4000 20,000
3 Micro cái 2 350,000 700,000
4 Máy ghi âm cái 2 800,000 1,600,000
5 Máy quay cái 1 2,300,000 2,300,000
Cộng 4,820,000

16
Chi khác
TT Nội dung Kinh phí
Phí quản lý (5% của kinh phí từ ngân sách nhà trường)
Chi khác (tối đa 10% kinh phí đề tài, theo định mức quy chế chi tiêu nội
bộ)
1 Uống nước 400,000
2 Xăng xe đi lại 350,000
3 In ấn tài liệu 120,000
Cộng 870,000
CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI ĐƠN VỊ CHỦ QUẢN TIỂU BAN KHOA HỌC

17
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. John Scott and Peter J. Carrington (2011), The SAGE Handbook of Social Network
Analysis - Cẩm nang về Mạng xã hội.
2. Peter J. Carrington, John Scott, Stanley Wasserman (2005), Models and Methods in
Social Network Analysis - Structural Analysis in the Social Sciences- Mô hình và
phương pháp phân tích mạng xã hội.
3. Xiaoming Fu, Jar-Der Luo and Margarete Boos (2013), Phân tích mạng xã hội,
phương pháp tiếp cận liên ngành và nghiên cứu trường hợp.
4. Baroness Susan Greenfield (2009), social media- bad for kids brains?
5. Sue Palmer (2015), the book “Toxic Childhood”.
6. Sherry Turkle (2011) the book “Alone Together”.
7. Ana M.Martinez Aleman and Catherine Lynk Wartman (2009), Mạng xã hội
trực tuyến trong khuôn viên trường: hiểu những vấn đề trong văn hóa sinh viên”
8. Tác giả Nguyễn Thị Hậu (2015), “MXH với lối sống của giới trẻ Thành phố Hồ Chí
Minh”.
9. Nguyễn Quý Thanh cùng nhóm tác giả Nguyễn Vân Anh, Nguyễn Khánh Hòa,
Nguyễn An Ni (2016). “Mối quan hệ của việc sử dụng Facebook và hoạt động học
tập của sinh viên”
10. Đặng Thị Nga (2013), “Nhu cầu sử dụng mạng xã hội của sinh viên Cao đẳng Sư
phạm Thái Bình.
11. Trần Minh Đức, Bùi Thị Hồng Thái (2014), “Sử dụng mạng xã hội trong sinh viên
Việt Nam”.
12. Nguyễn Hoàng Ánh (2018), “Chúng ta sử dụng mạng xã hội một cách thông thái”
13. Nguyễn Thị Bắc (2018), “Hành vi sử dụng mạng xã hội của sinh viên trường Đại
học Hải Dương.

Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.docx

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.docx

Similaire à Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.docx (20)

Plus de Zalo/Tele: 0973.287.149 Dịch vụ viết thuê đề tài trọn gói

Plus de Zalo/Tele: 0973.287.149 Dịch vụ viết thuê đề tài trọn gói (20)

Dernier

Dernier (20)

Ảnh hưởng của việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập của sinh viên.docx