Secara konsep pendekatan saintifik lebih mengarah pada model pendidikan humanis, yaitu pendidikan yang memberikan ruang kepada siswa untuk berkembang sesuai potensi kecerdasan yang dimilikinya. Siswa menjadi pusat belajar, tidak menjadi obyek pembelajaran sehingga karakter, keterampilan, dan kognisinya dapat berkembang secara lebih optimal. Prinsip pendekatan saintifik antara lain: Belajar siswa aktif, Keberagaman, dan Metode ilmiah.

1. PENDEKATAN SAINTIFIK
TOPAN SEPTIADI MEDIANA

2. Secara konsep pendekatan saintifik lebih mengarah pada model pendidikan humanis,
yaitu pendidikan yang memberikan ruang kepada siswa untuk berkembang sesuai
potensi kecerdasan yang dimilikinya. Siswa menjadi pusat belajar, tidak menjadi obyek
pembelajaran sehingga karakter, keterampilan, dan kognisinya dapat berkembang
secara lebih optimal.

3. PENGERTIAN
 Pendekatan saintifik adalah pendekatan
pedagogi yang menerapkan metode ilmiah
didalam penerapan pembelajaranya.
 Prinsip; Belajar siswa aktif, Keberagaman, dan
Metode ilmiah.

4. Kurikulum 2013 menginstruksikan penerapan pendekatan saintifik dalam proes
pembelajaran.
Pendekatan saintifik memberikan dampak pengembangan siswa (peserta didik) dalam
Pengetahuan (Kognitif), Sikap (Afektif), dan Keterampilan (Psikomotor).
Melalui pendekatan ini, siswa diharapkan dapat menjawab rasa keingintahuannya melalui
proses yang sistematis yang merupakan bagian dari langkah-langkah ilmiah

5. DEDUKTIF & INDUKTIF
 Penalaran deduktif
menilai fenomena
umum untuk
menarik kesimpulan
yang spesifik.
 Penalaran induktif
menilai fenomena
atau situasi spesifik
untuk menarik
kesimpulan secara
menyuluruh.

6. KRITERIA
1. Materi berdasarkan fakta
2. Terbebas dari prasangka atau
duga duga yang tidak terukur
3. Mendorong siswa untuk berpikir
kritis
4. Mendorong siswa untuk berpikir
hipotetik (menduga)
5. Mendorong siswa untuk berpikir
kritis dan rasional guna
merespon substansi (materi)
6. Berlandaskan konsep, teori,
fakta empiris
7. Tujuan pembelajaran
dirumuskan secara sederhana,
jelas, dan menarik sistem
penyajiannya
 Pendekatan ini memiliki
karakteristik dimensi pengamatan,
penalaran, penemuan,
pengabsahan, dan penjelasan
tentang suatu kebenaran. Menurut
Daryanto (2014), proses
pembelajaran harus dilaksanakan
dengan dipandu nilai-nilai, prinsip-
prinsip, atau kriteria ilmiah.

7. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik mempunyai perencanaan, pelaksanaan,
dan asesmen hasil belajar yang konsisten dan dapat dilakukan oleh siapa saja, dimana
saja, dan kapan saja, atau terbuka untuk dibuktikan kembali.
Pembelajaran dengan pendekatan nonsaintifik, walaupun belum tentu salah,
kemunculannya tidak terprogram sehingga keberhasilan pembelajaran tidak dapat
didiagnosis melalui penilaian hasil belajar dan tidak dapat dipertanggungjawabkan

8. IMPLEMENTASI
 Pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran
yang dirancang sedemikian rupa agar peserta
didik secara aktif mengonstruksi konsep, hukum,
atau prinsip
 Melalui tahapan kegiatan mengamati,
merumuskan masalah, mengajukan atau
merumuskan hipotesis, mengumpulkan data
dengan berbagai teknik, menganalisis data,
menarik simpulan, dan mengomunikasikan
konsep, hukum, atau prinsip yang ditemukan
(Daryanto, 2014)

9. 1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan data
4. Mengasosiasi
5. Mengkomunikasi
LANGKAH PENDEKATAN
SAINTIFIK