diplomado de capacitacion docente

1. Tema 3. Componentes de la Planeación Didáctica

2.  Tiempo
 Objetivos
 Estrategias didácticas
 Recursos
 Evaluación

3. Señala el
tiempo con el
cual el
docente podrá
desarrollar su
clase

4. Explicitan la
intencionalidad de
las acciones que se
proponen; las guían,
las orientan y
expresan los logros
que se pretenden.
Son las aspiraciones
concretas y puntuales
de la tarea cotidiana
del docente

5. • Generales: abarcan todo un nivel educativo o señalan las
metas generales de un curso, son las líneas generales que
orientan el trabajo del docente y la brújula que guía el trabajo
de los alumnos.
• Específicos: concretan las características de los cambios que
se espera obtener. Es importante tener presente que los
objetivos específicos deben ser compatibles con los objetivos
generales y que se desglosan de estos.
• Operativos o de conducta: indican con precisión lo que se
espera que los alumnos aprendan. Estos se establecen para cada
parte o tema que componen la asignatura y deben comunicarse
a los alumnos desde el comienzo del curso y recordados
conforme éste avanza.

6. El docente piensa cómo enseñar los contenidos que se
propuso, en función de los logros formativos que busca.
¿cuál es la forma más adecuada para desarrollar un tema?,
¿cuál es la estrategia para movilizar y motivar a los
estudiantes, a fin de que puedan aprender mejor?

7. Sirven como apoyo o
soporte intelectual de
lo que enseña el
docente y
proporcionan
información para la
enseñanza de la
disciplina. Hay que
prever la cantidad,
resistencia, grado
riesgo, durabilidad y
facilidad de manejo

10. Proceso aislado de la
planificación, esta actividad de
análisis también se planea.

11.  Nérici, Imídeo Guiseppe. Hacia una didáctica
general dinámica. México: Kapeluz
 Margarita Pansza González (1997). Operatividad de
la didáctica. México: Gernika