1. IGUALDAD
PREMISA DEL ACTO EDUCATIVO

2. ¿Qué es la igualdad?
¿es un valor?
¿es un criterio de evaluación?
¿es un principio ético y político?
El concepto de igualdad es una construcción cultural
que nos atraviesa y orienta la acción
Es una construcción discursiva que crea subjetividad
y se objetiva en leyes

3. ¿Desde cuándo se habla de igualdad?
 Medioevo: sociedad desigual e (pero) inclusiva  valor organizador: la
jerarquía
 Burguesía: sociedad formalmente igualitaria y (pero) diferenciadora 
Valor organizador: la igualdad de oportunidades – mérito  fracaso
individual, ineptitud
 Proletariado: dictadura de la igualdad
 Estado benefactor: derechos sociales, derechos de ciudadanía
 Nuevos movimientos sociales: reconocimiento de las diferencias Valor:
libertad de elección
 Hoy desigualdad de acceso a los bienes sociales básicos queda oculta por la
reivindicación de la diferencia y la diversidad

4. Igualdad-Desigualdad
en la construcción de hegemonía
 ¿Cuáles son las demandas de
Igualdad en la Pedagogía?
 ¿Cuáles son las concepciones de Igualdad
que dan fundamento ético a la enseñanza?
 ¿Cuál es el sentido actual de la Igualdad?
 ¿Qué funciones políticas desempeña la Enseñanza?
 ¿Qué relaciones podemos establecer entre
Enseñanza e Igualdad?
 ¿Qué relaciones podemos establecer entre
Escuela y Democracia?

5. ¿Cuál es el sentido actual de la Igualdad?
 Pedagogía iluminista: igualdad como meta a
alcanzar
Escuela: potencia emancipadora de la razón
Igualdad: homogeneización cultural
 Problema: desplazamiento de la igualdad tras el velo del
progreso
 Pedagogías optimistas:
la escuela es una herramienta de igualación
 Pedagogías pesimistas:
la escuela es creada para generar desigualdad

6. ¿Puede haber una escuela no colonizadora?
Ranciere:
la emancipación proviene de la inteligencia de cada
uno y la voluntad de saber
Tensión: Maestro ilustrado – Maestro ignorante
Siede:
 No errar: fundamental la disponibilidad pública de
los saberes
 Otra escuela es posible
 Revisar la representación social acerca del concepto
de igualdad

7. Puntos de partida
 Todo ser humano es educable
 El conocimiento puede tener carácter emancipador
 Discutir cómo y para qué educamos
 Reconocer al otro como igual es permitirle que encuentre lo que viene a
buscar, que diga lo que quiere decir, que construya todo lo que se anime a
construir.
Para debatir:
¿es posible alcanzar la igualdad como punto de
partida?
¿es posible alcanzar la igualdad como punto de
llegada?