1. Презентація педагогічного досвіду
вчителя фізики
Вугледарської міської ради
Вугледарського навчально-виховного комплексу
“Політехнічний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів”
Хомякової
Світлани Анатоліївни
Розв'язання
прикладних задач
на уроках фізики як засіб
формування життєвих
компетентностей учнів

2. Педагогічне кредо:
«Далеко не кожному
призначено винайти порох,
але майстром у своїй праці
повинен стати кожний»

3. Розв'язання прикладних задач
на уроках фізики як засіб формування життєвих
компетентностей учнів
Актуальність проблеми
Фізика є ключем до пізнання навколишнього
світу, базою науково – технічного прогресу і важливою
компонентою розвитку особистості
Фізика стала проникати в області традиційно
«нефізичні» – управління державою, медицину,
лінгвістику та інші
Важлива освіта з фізики для професійної
діяльності у наш час

4. МЕТОДИ та ПРИЙОМИ,
що сприяють формуванню
життєвої компетентності учнів
на уроках фізики
• Міжпредметні зв’язки
• Використання на уроках різноманітного обладнання
• Проведення лабораторних дослідів
• Використання комп’ютерних презентацій
• Використання прикладних задач

5. Вимоги до прикладних задач
 задачі повинні мати реальний практичний зміст
 задачі повинні відповідати шкільним програмам і чинним
підручникам з курсу фізики
 прикладні задачі природничого характеру повинні
демонструвати практичне застосування фізичних ідей у
різних галузях природознавства, зокрема в біології,
генетиці, екології, хімії, медицині, фармації
 зміст задачі повинен викликати в учнів пізнавальний
інтерес
 поняття і терміни задач мають бути відомі або інтуїтивно
зрозумілі учням
 числові дані в прикладних задачах повинні відповідати
існуючим на практиці, тобто бути реальними

7. Ейфелева башта висотою 300м має масу 8000т. Яку
масу має модель цієї башти із того ж матеріалу і
висотою 1,5м?

8. У книзі «Путешествие Гулливера» описано країну
велетнів, де лінійні розміри всіх предметів у 12 разів
більші від нормальних. На Гулівера один раз там
посипались яблука, а одне з них навіть збило його з ніг.
Яку приблизно масу могло мати таке яблуко?

10. Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А.С Пушкин

11. Висновки
 Прикладна спрямованість шкільного курсу фізики одна із
цілей фізичної освіти і основа, на якій опанування учнями
фізичних знань, вмінь та навичок їх використовувати,
відбувається значно ефективніше
 Зв'язок викладання фізики із працею є діючим засобом
реалізації найважливішого принципу сучасної педагогіки –
єдності теорії й практики.
 Завдяки сучасним методам і прийомам на уроках створюється
атмосфера співробітництва, порозуміння, доброзичливості

12. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
 Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика 5-11 класи.
(Затверджено Міністерством освіти і науки України №1/11-3580 від
22.08.2001) // Фізика. – 2001.
 Родигіна І.В. Компетентісно орієнтований підхід до навчання. Х.: Вид.група
“Основа”, 2006. – 96с.
 Хуторской А. Ключевые компетентности как компонент личностно-
ориентированной парадигмы образования / А. Хуторской «Народное
образование». – 2003. - №2
 http://pedsovet.org
 http:// festival.1september.ru
 http://litmedia.edunet.uz
 http://uk.wikipedia.org
 http://www.school-collection.edu.ru/ - Природничий освітній портал

13. Дякую за увагу!