3. «Мультимедіа» – це
спеціальна інтерактивна
технологія, яка за допомогою
технічних і програмних засобів
забезпечує роботу з
комп’ютерною графікою,
текстом, мовленнєвим
супроводом, високоякісним
звуком, статичними
зображеннями й відео .
4. •особливості психофізіологічного розвитку учнів молодшого
шкільного віку;
• особливості навчально-пізнавальної діяльності молодших
школярів;
• дидактичний потенціал мультимедійних технологій, орієнтованих
на початкову школу;
• особливості використання мультимедіа у навчанні;
•·вимоги до впровадження мультимедіа у навчальному процесі
початкової школи (вимоги до влаштування й обладнання
комп’ютерних класів; до організації роботи молодших школярів з
мультимедіа продуктами; ергономічні вимоги до мультимедіа
продуктів; вимоги до змісту навчального матеріалу в електронному
ресурсі).
Використання мультимедійнихВикористання мультимедійних
технологій у навчальному процесітехнологій у навчальному процесі
початкової школи вимагає врахуванняпочаткової школи вимагає врахування
низки факторів:низки факторів:
5. ОсобливостіОсобливості
даної технологіїданої технології
•зображення – яскраве, чітке і кольорове зображення на екрані;
• зручне пояснення виду роботи з різним приладдям;
• легке усунення недоліків і помилок у слайдах;
• детальне пояснення матеріалу або розгляд лише базових питань теми
залежно від підготовленості учнів; коригування темпу й об’єму
навчального матеріалу;
• достатньо добре освітлення під час демонстрації презентації
робочого місця учнів;
• значне підвищення рівня використання наочності на уроці;
• зростання продуктивності уроку;
•якість
• встановлення між предметних зв’язків;
• можливість організації проектної діяльності під керуванням
викладачів інформатики і вчителів початкових класів;
•·зміна ставлення до ПК: діти починають сприймати його як
універсальний інструмент для роботи в будь-якій області людської
діяльності, а не лише як засіб для гри.
6. навчання дозволяють:навчання дозволяють:
• підвищити інформативність навчання;
• стимулювати мотивацію ;
• підвищити наочність навчання за рахунок
структурної надмірності;
• здійснити повтор найбільш складних моментів
уроку(тривіальна надмірність);
• реалізувати доступність і сприйняття інформації
• організувати увагу класу, за рахунок художньо-
естетичного виконання слайдів-заставок або за
рахунок доцільно застосованої анімації та
звукового ефекту;
• здійснити повтор (перегляд, коротке відтворення)
матеріалу попереднього уроку;
• створити вчителю комфортні умови роботи на
уроці.
7.
8.
9. Уроки природознавстваУроки природознавства
Де вода –
там і життя
НаНа уроціуроці мими полинемополинемо
вв дивнідивні
іі незвіданінезвідані світисвіти……
ДеДе вв небесахнебесах такихтаких
прозорихпрозорих
ПливутьПливуть космічнікосмічні
кораблікораблі,,
АА зорізорі сяютьсяють тактак
казковоказково,,
ІІ всевсе навколонавколо загадковезагадкове,,
ЩоЩо думаєшдумаєш:: ““ЯЯ увіуві снісні!!””
СОНЯЧНАСОНЯЧНА СИСТЕМАСИСТЕМА
10. Українська моваУкраїнська мова
Сторінка друга.
Шевченко - поет
Поясни
прислів'
я
1.Привітному
скрізь добре.
2.Слово
чемне
кожному
приємне.
Розбити глека
назадназад
СкількиСкільки вв словіслові
звуківзвуків,, стількистільки іі
кружечківкружечків..
