SKI KMA 183.pdf

1. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : X / Ganjil Tahun Pelajaran : 2020 / 2021 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 KETERAMPILAN) 1. Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya 2. Menuniukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memaharni, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayati ketetapan Allah atas hadirnya Agama Islam di Makkah sebagai solusi terhadap kerusakan masyarakat Jahiliyah 1.2 Menghayati substansi dan strategi dakwah Nabi di Makkah adalah sesuai dengan perintah Allah 1.3 Menghayati nilai-nilai spiritual dalam peristiwa hijrah yang dilakukan oleh 1.1.1 Menghayati ketetapan Allah atas hadirnya Agama Islam di Makkah sebagai solusi terhadap kerusakan masyarakat Jahiliyah 1.2.1 Menghayati substansi dan strategi dakwah Nabi di Makkah adalah sesuai dengan perintah Allah 1.3.1 Menghayati nilai-nilai spiritual dalam peristiwa hijrah yang dilakukan oleh Rasulullah Saw. dan para sahabat Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya dan diskusi Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap 14 JP • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X Tahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam kelas X MA, Keagamaan

2. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasulullah Saw. dan para sahabat Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahanya • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran • Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran 2.1 Mengamalkan sikap santun dalam berinteraksi dengan lingkungan social 2.2 Mengamalkan sikap damai, tanggung jawab dan santun dalam mengajak kebaikan 2.3 Mengamalkan sikap dinamis dan toleran dalam kehidupan 2.1.1 Mengamalkan sikap santun dalam berinteraksi dengan lingkungan social 2.2.1 Mengamalkan sikap damai, tanggung jawab dan santun dalam mengajak kebaikan 2.3.1 Mengamalkan sikap dinamis dan toleran dalam kehidupan  Pembiasaan sikap tanggung jawab dan santun dalam berinteraksi dengan lingkungan social  Mengamalkan sikap damai, tanggung jawab dan santun dalam  dinamis dan toleran dalam kehidupan 3.1 Menganalisis kebudayaan masyarakat Makkah sebelum Islam 3.2 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Makkah 3.3 Menganalisis peristiwa hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. dan para sahabat 3.1.1 Menganalisis kebudayaan masyarakat Makkah sebelum Islam 3.2.1 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw periode Makkah 3.3.1 Mengidentifikasi peristiwa hijrah Rasulullah Saw 3.3.2 Menganalisis peristiwa Isra Mikraj Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah Mengamati  Mengamati Gambar tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.  Tes tertulis  Observasi  Penugasan  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek  Portofolio  Tertulis 4.1 Menilai kebudayaan masyarakat Makkah sebelum Islam 4.2 Menyimpulkan substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. di Makkah dan menyajikannya 4.1.1 Menilai kebudayaan masyarakat Makkah sebelum Islam 4.2.1 Menyimpulkan substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. di Makkah dan menyajikannya dalam

3. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam bentuk tulisan atau media lain 4.3 Mengolah informasi tentang peristiwa hijrah Rasulullah Saw. ke Madinah bentuk tulisan atau media lain 4.3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa hijrah Rasulullah Saw. ke Madinah Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah  Menyampaikan hasil belajar

4. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar atau hasil temuannya tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Makkah 1.4 Menghayati nilai- nilai spiritual masyarakat Madinah 1.5 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun peradaban Islam di Madinah 1.6 Menghayati substansi piagam Madinah sebagai salah satu strategi perjuangan Rasulullah Saw. 1.4.1 Menghayati nilai-nilai spiritual masyarakat Madinah 1.5.1 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun peradaban Islam di Madinah 1.6.1 Menghayati substansi piagam Madinah sebagai salah satu strategi perjuangan Rasulullah Saw. Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap 10 JP • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan IslamKelas X Tahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islamkelas X MA, Keagamaan Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahanya • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran • Lingkungan sekitar yang mendukung proses 2.4 Mengamalkan sikap toleran dan tolong menolong dalam kehidupan beragama 2.5 Mengamalkan hidup rukun dan saling menghargai antar umat beragama 2.6 Mengamalkan sikap toleran dan menjaga perdamaian 2.4.1 Mengamalkan sikap toleran dan tolong menolong dalam kehidupan beragama 2.5.1 Mengamalkan hidup rukun dan saling menghargai antar umat beragama 2.6.1 Mengamalkan sikap toleran dan menjaga perdamaian  Pembiasaan sikap toleran dan tolong menolong dalam kehidupan beragama  Mengamalkan hidup rukun dan saling menghargai antar umat beragama  Mengamalkan sikap toleran dan menjaga perdamaian 3.4 Menganalisis kebudayaan masyarakat Madinah sebelum Islam 3.4.1 Membandingkan kebudayaan dan kehidupan masyarakat Madinah sebelum Islam dengan kebudayaan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah Mengamati  Mengamati Gambar tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode  Tes tertulis  Observasi  Penugasan  Unjuk

5. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.5 Menganalisis strategi dakwah Rasulullah pada periode Madinah 3.6 Menganalisis substansi dari Piagam Madinah (Mitsaq al- Madinah) dan kehidupan Masyarakat Madinah setelah Rasulullah Saw hijrah ke Madinah 3.5.1 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Rasulullah Saw periode Madinah 3.6.1 Menafsirkan substansi Piagam Madinah 3.6.2 Mengukur keberhasilan Piagam Madinah dalam dakwah Rasulullah Saw periode Madinah Madinah.  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah. Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah.  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah. Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa Kerja/Kinerja/Praktek  Portofolio  Tertulis pembelajaran 4.4 Menilai kebudayaan masyarakat Madinah sebelum kedatangan Islam 4.5 Mengapresiasi strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Madinah dan menyajikannya dalam bentuk tulisan atau media lain 4.6 Mengapresiasi isi Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah) 4.4.1 Menilai kebudayaan masyarakat Madinah sebelum kedatangan Islam 4.5.1 Mengapresiasi strategi dakwah Rasulullah Saw. periode Madinah dan menyajikannya dalam bentuk tulisan atau media lain 4.6.1 Mengapresiasi isi Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah)

6. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sumber belajar tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah.  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah.  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Perkembangan Islam Masa Rasulullah Saw Periode Madinah. 1.1 Menghayati nilai-nilai perdamaian Islam dari peristiwa Fathu Makkah 1.7.1 Menghayati nilai-nilai perdamaian Islam dari peristiwa Fathu Makkah Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap 6 JP • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XTahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam kelas X 2.7 Menunjukkan sikap damai dan berani dalam menjalankan kebenaran 2.7.1 Menunjukkan sikap damai dan berani dalam menjalankan kebenaran Pembiasaan sikap damai dan berani dalam menjalankan kebenaran 3.7 Menganalisis faktor- faktor keberhasilan Fathu Makkah 3.7.1 Menganalisis sebab- sebab terjadinya peristiwa Fathu Makkah Penaklukan Kota Makkah (Fathu Mengamati  Mengamati Gambar tentang  Tes tertulis  Observasi

7. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.7.2 Menafsirkan nilai-nilai perdamaian yang terkandung dalam peristiwa Fathu Makkah 3.7.3 Menentukan beberapa prilaku mulia Rasulullah Saw yang muncul dalam Peristiwa Fathu Makkah 3.7.4 Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Haji Wada’ 3.7.5 Menganalisis peristiwa Haji Wada’ Makkah) Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah)  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah) Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah)  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah) Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang Penaklukan Kota Makkah  Penugasan  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek  Portofolio  Tertulis MA, Keagamaan Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahanya • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran • Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran 4.7 Mengapresiasi kemuliaan prilaku Rasulullah dalam peristiwa Fathu Makkah 4.7.1 Mengapresiasi kemuliaan prilaku Rasulullah dalam peristiwa Fathu Makkah

8. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (Fathu Makkah)  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah) Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah)  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Penaklukan Kota Makkah (Fathu Makkah) ………………., 15 Juli 2020 Mengetahui : Kepala Madrasah Aliyah………………. Guru Mata Pelajaran, ……………………………………………. ……………………………………………. NIP/NRK. - NIP/NRK.

9. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : X / Genap Tahun Pelajaran : 2020 / 2021 KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 KETERAMPILAN) 5. Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya 6. Menuniukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 7. Memaharni, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 8. Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 1.8 Menghayati perintah Allah dalam mengutamakan musyawarah sebagai cara terbaik dalam menyelesaikanmasalah 1.9 Menghayati nilai-nilai positif dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin sebagai ketentuan ajaran Islam 1.1.2 Menghayati perintah Allah dalam mengutamakan musyawarah sebagai cara terbaik dalam menyelesaikanmasalah 1.9.1 Menghayati nilai-nilai positif dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin sebagai ketentuan ajaran Islam Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya dan diskusi 16 JP Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X Tahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam kelas X MA, 2.8 Mengamalkan sikap demokratis dalam bermusyawarah 2.9 Mengamalkan sikap tanggung jawab dan 2.1.2 Mengamalkan sikap demokratis dalam bermusyawarah 2.9.1 Mengamalkan sikap tanggung jawab dan disiplin Pembiasaan sikap demokratis dalam bermusyawarah dan sikap tanggung jawab dan disiplin

10. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar disiplin Keagamaan Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahany a • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajara n • Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajara n 3.8 Menganalisis proses pemilihan Khulafaur Rasyidin 3.9 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin 3.1.2 Menganalisis proses pemilihan Khalifah Abu Bakar ash-Shiddiq 3.1.3 Menganalisis proses pemilihan Khalifah Umar bin Khathab 3.1.4 Menganalisis proses pemilihan Khalifah Usman bin Affan 3.1.5 Menganalisis proses pemilihan Khalifah Ali bin Abi Thalib 3.9.1 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Abu Bakar ash-Shiddiq 3.9.2 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Umar bin Khathab 3.9.3 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Usman bin Affan 3.9.4 Menganalisis substansi dan strategi dakwah Ali bin Abi Thalib Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin Mengamati  Mengamati Gambar tentang Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Perkembaangan  Tes tertulis  Observasi  Penugasan  Unjuk Kerja/Kinerja/Prakt ek  Portofolio  Tertulis 4.8 Menilai proses pemilihan Khulafaur Rasyidin 4.9 Menyimpulkan substansi dan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin 4.1.2 Menilai proses pemilihan Khulafaur Rasyidin 4.9.1 Menyimpulkan substansi dan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin

11. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar Islam Masa Khulafaurrasyidin  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin  Menyampaikan hasil

12. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar belajar atau hasil temuannya tentang Perkembaangan Islam Masa Khulafaurrasyidin 1.10 Menghayati bahwa kekuasaan adalah amanah 1.11 Menghayati bahwa manusia memiliki berbagai macam potensi sebagai anugerah dari Allah Swt. 1.4.2 Menghayati bahwa kekuasaan adalah amanah 1.11.1 Menghayati bahwa manusia memiliki berbagai macam potensi sebagai anugerah dari Allah Swt. Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya dan diskusi 8 JP Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam Kelas X Tahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel Sejarah Kebudayaan Islam kelas X MA, Keagamaan Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahany a • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai 2.10 Mengamalkan sikap komitmen dalam menjalankan amanah 2.11 Mengamalkan sikap semangat menuntut ilmu 2.4.2 Mengamalkan sikap komitmen dalam menjalankan amanah 2.11.1 Mengamalkan sikap semangat menuntut ilmu Pembiasaan sikap komitmen dalam menjalankan amanah serta sikap semangat menuntut ilmu 3.10 Menganalisis proses lahirnya Daulah Umayyah di Damaskus 3.11 Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Damaskus 3.4.2 Menganalisis proses lahirnya Daulah Umayyah di Damaskus 3.4.3 Menentukan Khalifah-khalifah Berprestasi Daulah Umayyah di Damaskus 3.11.1 Menyelidiki perkembangan peradaban dan Ilmu Pengetahuan Daulah Umayyah di Damaskus 3.11.2 Menganalisis sebab-sebab keruntuhan Daulah Umayyah di Damaskus Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus Mengamati  Mengamati Gambar tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus.  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus. Menanya  Memberi komentar atau menanya  Tes tertulis  Observasi  Penugasan  Unjuk Kerja/Kinerja/Prakt ek  Portofolio  Tertulis 4.10 Menilai proses berdirinya Daulah Umayah di Damaskus 4.11 Mengapresiasi perkembangan 4.4.2 Menilai proses berdirinya Daulah Umayah di Damaskus 4.11.1 Mengapresiasi perkembangan peradaban dan ilmu

13. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Damaskus pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Damaskus terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus.  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang materi pembelajara n • Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajara n

14. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus.  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Damaskus. 1.12 Menghayati karunia Allah dalam pencapaian peradaban Islam 1.13 Menghayati nikmat Allah dari kemajuan peradaban dan ilmu pengetahuan dalam Islam 1.7.2 Menghayati karunia Allah dalam pencapaian peradaban Islam 1.13.1 Menghayati nikmat Allah dari kemajuan peradaban dan ilmu pengetahuan dalam Islam Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya dan diskusi 6 JP Teknik Penilaian:  Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:  Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap • Buku Pedoman Guru Mapel Sejarah Kebudayaan Islam Kelas XTahun 2019 Keagamaan Kemenag RI • Buku Pegangan Siswa Mapel 2.12 Mengamalkan sikap dinamis dan bersungguh-sungguh 2.7.2 Mengamalkan sikap dinamis dan bersungguh-sungguh dalam menggapai cita-cita Pembiasaan sikap dinamis dan bersungguh-sungguh

15. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar dalam menggapai cita- cita 2.13 Menampilkan perilaku inovatif dan produktif 2.13.1 Menampilkan perilaku inovatif dan produktif dalam menggapai cita-cita serta Menampilkan perilaku inovatif dan produktif Sejarah Kebudayaan Islam kelas X MA, Keagamaan Kemenag RI Tahun 2019 • Al-Qur’an dan Terjamahany a • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajara n • Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajara n 3.12 Menganalisis sejarah lahirnya Daulah Umayyah di Andalusia 3.13 Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Andalusia 3.7.6 Menganalisis proses lahirnya Daulah Umayyah di Andalusia 3.13.1 Menyelidiki perkembangan peradaban dan Ilmu Pengetahuan Daulah Umayyah di Andalusia 3.13.2 Menganalisis sebab-sebab keruntuhan Daulah Umayyah di Andalusia Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia Mengamati  Mengamati Gambar tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia  Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia Menanya  Memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.  Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya  Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Mengeksplorasi  Menentukan  Tes tertulis  Observasi  Penugasan  Unjuk Kerja/Kinerja/Prakt ek  Portofolio  Tertulis 4.12 Menilai sejarah lahirnya Daulah Umayyah di Andalusia 4.13 Mengapresiasi peristiwa penting dalam perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Andalusia 4.7.2 Menilai sejarah lahirnya Daulah Umayyah di Andalusia 4.13.1 Mengapresiasi peristiwa penting dalam perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di Andalusia

16. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar sumber informasi berkaitan dengan Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia Mengasosiasikan  Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Peradaban Islam

17. https://pendidikanagamaislamdanbp.blogspot.com/ Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar Daulah Umayyah Di Andalusia  Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Peradaban Islam Daulah Umayyah Di Andalusia ………………., 15 Juli 2020 Mengetahui : Kepala Madrasah Aliyah………………. Guru Mata Pelajaran, ……………………………………………. ……………………………………………. NIP/NRK. - NIP/NRK.

SKI KMA 183.pdf

SKI KMA 183.pdf

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à SKI KMA 183.pdf

Similaire à SKI KMA 183.pdf(20)

Dernier

Dernier(20)

SKI KMA 183.pdf