Este documento contiene instrucciones y normas de comportamiento para estudiantes. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: 1. El documento proporciona una lista de 10 reglas de comportamiento para estudiantes, incluyendo pedir permiso para hablar, usar un lenguaje respetuoso, y no usar celulares en clase. 2. También incluye instrucciones sobre el cuidado de los materiales de la clase, decir "por favor" y "gracias", y respetar las opiniones de los demás. 3. Por último, da paut

1. 1

3. Recuerda:
1. Pedir la palabra antes de hablar. Levanta la mano.
2. Comunícate, exprésate a través de un lenguaje educado.
3. En el salón de clases y en el colegio está restringido el uso de celulares.
4. Cuida tus materiales y los del salón de clases.
5. Decir “Por favor” y “Gracias”.
6. Respetar la opinión de los demás.
7. Delimita los espacios de estudio y juego.
8. No permanecer en clase en la hora de recreo.
9. Traer el cabello limpio , debidamente sujetado.
10. Uñas cortas, limpias y sin esmalte.
11. Material personal: mandil, gorro, toalla de manos, secador, paño de
limpieza, jaboncillo para manos debidamente lavados. Mismos que no deben
ser prestados.

6. 6
SOPORTE EMOCIONAL

8. “Ejercemos una
ciudadanía
activa y
participativa”

9. Las estudiantes Demostraran
con actitudes concretas una
ciudadanía activa, participando
democráticamente en sus
diversos grupos del Taller de
Panadería y Pastelería.
Propósito de la actividad

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Trabaja respetando las normas de bioseguridad,
convivencia y seguridad.
• Interactúa en la preparación de pasteles básicos.
• Formula la pregunta retadora y redacta el desafío.
• Aplica la técnica de la observación mediante preguntas.
• Evalúa el proceso de su producto, reflexionando en las
debilidades obtenidas durante la producción.
• Responde la ficha de metacognición

12. •¿Qué significa
democracia?
• ¿Cómo podemos
elegir al mejor
candidato en
política?
LLUVIA DE IDEAS RESPONDE ANOTA EN LA PIZARRA
12

13. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

14. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Problemática

15. OBSERVEMOS Y ANALICEMOS

16. RECUERDA QUE TRABAJAMOS CON LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING

17. RESPONDE
a) Observando a los usuarios.
b) Comprometiéndose con los
usuarios.
c) Sumergiéndose en la experiencia
del usuario.
d) Haciendo todo lo anterior para
aprender los valores de los usuarios.
¿CÓMO SE PUEDE CONSTRUIR EMPATÍA CON LOS USUARIOS?

18. RESPONDE
a) Observando a los usuarios.
b) Comprometiéndose con los
usuarios.
c) Sumergiéndose en la experiencia
del usuario.
d) Haciendo todo lo anterior para
aprender los valores de los usuarios.
¿CÓMO SE PUEDE CONSTRUIR EMPATÍA CON LOS USUARIOS?

19. ¿CÓMO PUEDE UNO OBSERVAR
EFECTIVAMENTE A LOS USUARIOS?
a) Capturando citas, comportamiento y otras
notas que reflejen las cosas del usuario.
b) Solo mirándolos.
c) Simplemente actuando como si los
estuvieras observando.
d) Interactuando con los usuarios.

20. ¿CÓMO PUEDE UNO OBSERVAR
EFECTIVAMENTE A LOS USUARIOS?
a) Capturando citas, comportamiento y otras
notas que reflejen las cosas del usuario.
b) Solo mirándolos.
c) Simplemente actuando como si los
estuvieras observando.
d) Interactuando con los usuarios.

21. ¿QUÉ PUEDES APRENDER DE LAS
INTERACCIONES DEL USUARIO CON
EL PROTOTIPO?
a) Te ayuda a pensar en mejores soluciones.
b) Ayudan a desarrollar más empatía.
c) Conocimientos más a fondo sobre la experiencia
del usuario.
d) Todas las anteriores.

22. ¿QUÉ PUEDES APRENDER DE LAS
INTERACCIONES DEL USUARIO CON
EL PROTOTIPO?
a) Te ayuda a pensar en mejores soluciones.
b) Ayudan a desarrollar más empatía.
c) Conocimientos más a fondo sobre la experiencia
del usuario.
d) Todas las anteriores.

23. ¿QUÉ SIGNIFICA INVOLUCRAR AL
USUARIO?
a) Ponerse en las medias de los usuarios.
b) Ver el comportamiento de los usuarios
en el contexto de sus vidas.
c) Interactuar con los usuarios.
d) Demostrar que eres un diseñador
responsable.

24. ¿QUÉ SIGNIFICA INVOLUCRAR AL
USUARIO?
a) Ponerse en las medias de los usuarios.
b) Ver el comportamiento de los usuarios
en el contexto de sus vidas.
c) Interactuar con los usuarios.
d) Demostrar que eres un diseñador
responsable.

25. ¿QUÉ CUENTA CÓMO
PROTOTIPO?
a) Cualquier cosa física.
b) Una idea.
c) Una definición.
d) Solo un modelo prueba.

26. ¿QUÉ CUENTA CÓMO
PROTOTIPO?
a) Cualquier cosa física.
b) Una idea.
c) Una definición.
d) Solo un modelo prueba.

27. AHORA VEREMOS UN
VIDEO PARA RECORDAR
QUE ES EL PENSAMIENTO
DE DISEÑO

29. EMPEZAREMOS CON LA
REDACCIÓN DE UN
DESAFÍO
POR ELLO, VAMOS A RECORDAR
CÓMO HACERLO.

30. RECUERDA
 Debe ser limitado en alcance, es
decir, debe ser posible de realizar.
 Debe ser para un ámbito o
segmento de personas. La solución
del desafío debe beneficiar a un
grupo de personas.
 Debe ayudarnos a generar diferentes
alternativas de solución.
PARA REDACTAR TU DESAFÍO

31. RECUERDA
La solución final es el
resultado de la
generación de muchas
alternativas.
Debe ser escrito a modo
de pregunta y debe
iniciar con un ¿Cómo
podríamos…?
PARA REDACTAR
TU DESAFÍO

32. Ante esta situación nos planteamos
el siguiente : ¿Qué acciones
podrían realizar las estudiantes
para promover la participación
ciudadana responsable en la
escuela y la comunidad? ¿Cómo
podemos identificar al candidato
idóneo para que ejerza una buena
gestión? ¿Cómo podemos mejorar
nuestras habilidades sociales para
promover el emprendimiento en
una cultura de paz? ¿De qué
manera podemos fomentar la
elección de alimentos saludables
para la prevención de
enfermedades?
RETO
32

35. AHORA , VAMOS A REVISARLO CON LA
SIGUIENTE LISTA DE COTEJO, PARA VER SI TIENES
QUE MEJORAR SU PLANTEAMIENTO

38. • RECORDEMOS CON ESTE VIDEO “EMPATIZAR”

40. ¿COMO OBTENER
INFORMACIÓN DE
LAS PERSONAS?
Utilizaremos la técnica de la entrevista

43. A CONTINUACIÓN
VEREMOS UN EJEMPLO
DE ENTREVISTA

50. Gracias

51. 51