Trastornos de la comunicación CE

1. TRASTORNOS DE LA
COMUNICACION

2. INTRODUCCION
• Se conoce como trastorno de la comunicación a toda alteración del
código lingüístico en cualquier nivel de su procesamiento y que afecta
a los canales expresivos y/o receptivos. Pueden variar ampliamente
en severidad, características y tipología. A continuación expondré
brevemente los tipos de trastornos de la comunicación, así como los
síntomas y diagnóstico de este trastorno.

3. DEFINICION
• Son trastornos del discurso y del lenguaje que se refieren a la
“dificultad para recibir, enviar, procesar y comprender los conceptos o
los sistemas simbólicos verbal, no verbal y gráfico”.
(American Speech-Language-Hearing Association, 1993)

4. TIPOS
Trastorno del
lenguaje
Trastorno de los
sonidos del habla
(fonológicos)
Trastorno de la
fluencia de inicio
en la infancia
(tartamudeo)
Trastorno de la
comunicación
social (pragmática)
Trastorno de la
comunicación no
especificado

5. TRASTORNO DE LENGUAJE
• Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje a través
de las diferentes modalidades (ej. Hablado, escrito, lenguaje de
signos, u otro)
• Vocabulario reducido
• Limitada estructura de las frases
• Errores en el discurso

6. TRASTORNO DE LOS SONIDOS DEL HABLA O
FONOLÓGICO
• Existen dificultades persistentes en la producción de los sonidos del
habla que interfieren a la comprensión del habla o impiden los
mensajes de la comunicación verbal.
• El inicio se produce a una temprana edad del desarrollo.

7. TRASTORNO DE LOS SONIDOS DEL HABLA O
FONOLÓGICO
• Causa limitaciones en la comunicación efectiva que interfiere en la
participación social, alcanza logros académicos o laborales.
• Las dificultades no son atribuibles a condiciones congénitas o
adquiridas como parálisis cerebral, hendidura palatina, pérdida de
audición, traumatismo cerebral.

8. TRASTORNO DE LA FLUENCIA DE INICIO EN LA
INFANCIA (TARTAMUDEO)
• Alteraciones en la fluidez y en el patrón del habla que es inapropiada
para la edad del individuo y para las habilidades del lenguaje, que
persisten a través del tiempo.
• Dichas alteraciones causan ansiedad al hablar.

9. TRASTORNO DE LA FLUENCIA DE INICIO EN LA
INFANCIA (TARTAMUDEO)
• Puede ser caracterizada por una o mas de las siguientes
manifestaciones:
Repetición de sonidos
y sílabas
Prolongación de
sonido de
consonantes o vocales
Palabras
fragmentadas (p.ej.,
pausas dentro de una
palabra)
Bloqueos audibles o
silenciosos (pausas en
el habla)
Circunloquios
(sustituciones de
palabras para evitar
palabras
problemáticas)
Palabras producidas
con un exceso de
tensión física
Repetición de
palabras
monosilábicas (p.ej.,
Yo-yo-yo- le veo)

10. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
(PRAGMÁTICA)
• Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y
no verbal.
• Los déficits producen limitaciones funcionales
• El inicio de los síntomas se produce en un momento temprano del
desarrollo.

11. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
(PRAGMÁTICA)
Déficit en el uso de la comunicación con objetivos
sociales tales como saludar.
Deficiencia en la aptitud para cambiar la
comunicación y ajustarse al contexto o a las
necesidad del oyente
Dificultad para seguir las reglas de la conversación
y para narrar, tales como mantener los turnos de
conversación.
Dificultad para entender lo que no esta
explícitamente expresado (ej. hacer inferencias)
Se manifiestan
por las siguientes:

12. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN NO
ESPECIFICADO
• Esta categoría se aplica a las presentaciones en las que los síntomas
característicos del trastorno de la comunicación que causa un
malestar o deterioro significativo, social, laboral o en otras áreas
importantes del funcionamiento pero no cumplen todos los criterios
para otro trastorno de la comunicación.

13. CAUSAS
• Los trastornos de la comunicación pueden ser del desarrollo o
adquiridos. La causa puede estar relacionada con problemas
biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o por la
exposición a toxinas durante el embarazo. En algunos casos, un factor
genético es considerado como una causa contribuyente.

14. QUIÉN RESULTA AFECTADO POR LOS
TRASTORNOS DE LA COMUNICACION
• Por razones desconocidas, se diagnostican más chicos que chicas con
trastornos de la comunicación. Los niños con trastornos de la
comunicación también suelen tener otros trastornos psiquiátricos.

15. SINTOMAS
Es posible que los niños pequeños con trastornos de la comunicación no
puedan desarrollar el habla, o tengan un vocabulario limitado para su
edad. Algunos tienen dificultades para comprender instrucciones simples
Con frecuencia tienen problemas para comprender y formular palabras .
Los adolecentes tienen más dificultad para comprender o expresar ideas
abstractas.
Los síntomas de los trastornos de la comunicación pueden parecerse a
otras afecciones o problemas de salud.

16. DIAGNÓSTICO
• La mayoría de niños con trastornos de la
comunicación se refieren primero para
evaluaciones del hable y el lenguaje cuando se
advierten retrasos en la comunicación.
Generalmente se consulta a un psiquiatra
infantil, especialmente cuando están también
presentes problemas emocionales o
conductuales. Una evaluación completa
también involucra pruebas psicométricas.

17. DIAGNÓSTICO
• Estos exámenes están diseñados para evaluar
las capacidades de razonamiento lógico, las
reacciones a situaciones diferentes, y el
desempeño del pensamiento. Las pruebas
psicológicas de capacidades cognitivas también
son parte de la evaluación.

18. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN
• Determinado por el médicos, profesores de educación especial y
profesionales del habla/lenguaje y salud mental con base en lo
siguiente:

19. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN
La edad, salud global e historial
médico de su hijo
La tolerancia de su hijo a
medicamentos o terapias
específicos
Extensión del
trastorno
Las expectativas
del curso del
trastorno
Tipo de
trastorno
Su opinión o
preferencia

20. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN
• Un esfuerzo coordinado entre padres, profesores, y profesionales del
habla/lenguaje y salud mental brinda la base para las estrategias de
tratamiento individualizado que pueden incluir rehabilitación
individual o grupal, clases especiales o recursos especiales.
comunicación.

21. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN
• Generalmente, se consideren dos enfoques. Las técnicas de
rehabilitación son utilizadas para aumentar las destrezas de
comunicación en las áreas del déficit. Un segundo enfoque ayuda al
niño a construir sobre sus fortalezas para eludir su déficit de
comunicación.

22. PREVENCION DE LOS TRASTORNOS DE LA
COMUNICACION
• Las medidas de prevención para reducir la incidencia de los trastornos
de la comunicación no se conocen en este momento. Sin embargo,
descubrir el problema y tomar medidas en forma temprana ayuda a
atender las necesidades de desarrollo y las dificultades académicas.
Esto ayudará a mejorar la calidad de vida de los niños con trastornos
de la comunicación.

23. Conclusiones
• Este trastorno les crea a los individuos una serie de alteraciones
lingüísticas en el proceso de los niveles y los canales perceptivos y
expresivos.
• Les afecta la fluidez verbal, la voz y la articulación de ciertos sonidos