Trastornos específicos del aprendizaje CE

1. TRASTORNOS ESPECIFICOS
DEL APRENDIZAJE

2. INTRODUCCION
• Este se define como un desorden en uno o mas de los procesos
psicológicos básicos involucrados en el uso y la comprensión del
lenguaje ya sea hablado o escrito. Y puede desarrollarse o
manifestarse en las dificultades e inmadurez de los procesos del
aprendizaje la adquisición y uso en las habilidades de escuchar,
pensar, leer, escribir, deletrear, al realizar cálculos matemáticos y en el
movimiento.

3. DEFINICION
• Estos trastornos corresponden a una carencia especifica y persistente
en la adquisición de capacidades de lectura, escritura, cálculo en
forma eficiente, a pesar de una adecuada instrucción convencional y
adecuada inteligencia.

4. Las formas etiopatologicas de los trastornos
del aprendizaje

6. Factores que intervienen
• Factores etiológicos: alteración el funcionamiento del SNC.
• Genéticos: anomalías en el hemisferio izquierdo, alteración en la
configuración de las redes neuronales , que intervienen en las
actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje.
• Factores psicológicos: alteran el proceso de aprender.
• Madurativas: en el desarrollo de las funciones del procesamiento de
la información.

7. Los trastornos específicos del desarrollo del
aprendizaje escolar suelen presentase
acompañados de:
Trastornos
de déficit
de atención
Trastornos
específicos
del
desarrollo
del habla y
el lenguaje
Son mas frecuentes en varones que
en mujeres.

8. ¿Por qué no aprende un niño?
Trastornos
específicos del
aprendizaje
Interferencia
en
aprendizaje
Déficit en
procesos
superiores

9. DSM-5 trastornos de aprendizaje

10. DSM-5

11. Dislexia
Dificultad
especifica,
persistente y
significativa
de la lectura.
Discalculia
Presencia de
dificultades en
el desarrollo
de las
habilidades
relacionadas
con las
matemáticas.
Disgrafia
es una condición que
causa dificultad con la
expresión escrita. Para
muchos niños con
disgrafía el simple
hecho de sostener un
lápiz y organizar las
letras en una línea es
muy difícil. La escritura
a mano de estos niños
tiende a ser
desordenada.
Disortografía
a veces también
denominada como
disgrafía disléxica, es
el trastorno del
lenguaje específico de
la escritura que puede
definirse, conjunto de
errores de la escritura
que afectan a la
palabra, y no a su
trazado o grafía. TANV
Disfunción en las
habilidades
perceptivas y
motrices en sujetos
con una inteligencia
general y habilidades
lingüísticas
preservadas.
Alteración el la
percepción táctil,
visual y
psicomotricidad,
memoria y lenguaje.

12. Dislexia

13. Alteraciones asociadas al trastorno
• PSICOMOTRICIDAD:
Los niños disléxicos pueden presentar problemas en esta área asociados o no a
lateralidades mal establecidas.
Hacia los 6 o 7 años suele apreciarse un retraso en la madurez de ciertas funciones
como:
 Inmadurez psicomotriz
Torpeza parcial manual o generalizada
Tono muscular escaso o excesivo
Falta de ritmo
Respiración irregular
Dificultad de mantener el equilibrio tanto estático como dinámico
Deficiente conocimiento del esquema corporal lo que les dificulta la
estructuración espacial del propio cuerpo.

14. • Problemas perceptivos:
Los conceptos de derecha-izquierda, arriba-abajo, delante-detrás, son
difíciles de adquirir, lo que les impide transferirilos a un plano mas
amplio.
Si el niño tiene dificultades ente arriba-abajo, tendrá dificultad para
diferenciar letras como “b”,”p”,”d”etc…
Con la distinción delante-atrás se manifestara mas bien un cambio de
letras dentro de las silabas , como por ejem. “le” por “el” o “es” por
“se”.

15. Alteraciones en el lenguaje
• Suceden muchas alteraciones como dislalias, bajo nivel de
vocabulario, inversiones orales con mala colocación de las silabas,
empleo incorrecto de las formas verbales, lo que a su vez va a
dificultar el aprendizaje de la lectura.
Pueden manifestarse en forma conjunta, pero lo habitual es que
prevalezca el dominio de alguno de ellos.

16. Disgrafía

17. CARACTERISTICAS
Destrezas
lingüísticas
Son deficiencias
relacionadas con
la comprensión
de términos
matemáticos y la
conversión de
problemas
matemáticos en
símbolos
numéricos
Destrezas de
percepción
Dificultad en la
capacidad para
reconocer y
entender los
símbolos.
También para
ordenar grupos
de numéricos.
Destrezas
matemáticas
Se incluye la
dificultad con
las operaciones
básicas y sus
secuencias
(suma, resta,
multiplicación y
división)
Se trata de
dificultades en
copiar figuras y
observar los
símbolos
operacionales
correctamente.
Destrezas
De atención

18. Errores de la Disgrafia
Omisión de las letras,
silabas o palabras.
Confusión de letras
con sonido semejante
Inversión o
trasposición del orden
de las sílabas
Invención de palabras
Uniones y
separaciones
indebidas de sílabas,
palabras o letras.
Utilización de
oraciones más cortas y
con mayor número de
errores gramaticales

19. ¿Cuáles son los síntomas de la disgrafía?
• Los síntomas de la disgrafia caen en seis categorías: visual espacial,
motora fina, procesamiento del lenguaje, deletreo/escritura a mano,
gramática y organización del lenguaje. Un niño podría tener disgrafía
si sus habilidades para escribir se retrasan comparado con los
compañeros de clase y, además, presenta por lo menos algunos de los
siguientes síntomas:
• Dificultades visual espaciales
• Dificultades motoras finas
• Dificultades para el deletreo/dificultades para la escritura a mano
• Dificultades del procesamiento del lenguaje
• Problemas de gramática y de usos de palabras
• Organización del lenguaje escrito

20. Dificultades visual espaciales
• Tiene problemas con la discriminación de las formas y el espacio
entre letras
• Tiene problemas para organizar las palabras en la página, de izquierda
a derecha
• Escribe las letras que van en todas las direcciones, y las letras y
palabras que van juntas en la página
• Tiene problemas para escribir sobre una línea y dentro de los
márgenes
• Tiene problemas para leer mapas, dibujar o reproducir formas
• Copia los textos lentamente

21. Dificultades motoras finas
• Tiene problemas para sostener un lápiz correctamente, hacer trazos,
cortar la comida, atarse los cordones de los zapatos, armar
rompecabezas, escribir mensajes de texto y usar un teclado de
computadora
• Es incapaz de utilizar las tijeras bien o colorear dentro de las líneas
• Cuando escribe, mantiene su muñeca, brazo, cuerpo o el papel en
posiciones raras y extrañas

22. Dificultades del procesamiento del lenguaje
• Tiene problemas para poner las ideas en papel
• Tiene problemas para entender las reglas de los juegos
• Tiene problemas para seguir direcciones
• Se pierde en la idea de lo que estaba diciendo

23. Dificultades para el deletreo/dificultades para
la escritura a mano
• Le cuesta trabajo entender las reglas del deletreo y de la ortografía
• Tiene problemas para decir si una palabra está mal escrita
• Puede deletrear correctamente en forma oral, pero comete errores por escrito
• Deletrea las palabras incorrectamente y de diferentes maneras
• Tiene problemas para utilizar un verificador de ortografía y, cuando lo hace, no puede
reconocer la palabra correcta.
• Mezcla letras mayúsculas y minúsculas
• Mezcla cursivas y letra de imprenta
• Tiene problemas para leer su propia escritura
• Evita escribir
• Se cansa cuando o le dan calambres escribe
• Borra mucho

24. Problemas de gramática y de usos de palabras
• No sabe cómo usar la puntuación
• Usa demasiado las comas y mezcla los tiempos de verbo
• No comienza las oraciones con una letra mayúscula
• No escribe oraciones completas, pero sí escribe en forma de lista
• Escribe oraciones muy largas

25. Organización del lenguaje escrito
• Tiene problemas para contar una historia y podría comenzar en el
medio
• Deja afuera los hechos importantes y detalles o da demasiada
información
• Asume que otros saben de lo que está hablando
• Usa descripciones vagas
• Escribe oraciones confusas
• Nunca llega al punto importante de una historia o enfatiza el mismo
punto repetidas veces.
• Cuando habla es más capaz de poner las ideas organizadas

26. ¿Qué habilidades están afectadas por la disgrafía?
Habilidades
básicas de la vida:
Las habilidades
motoras finas de
algunos niños son
limitadas. Se les hacen
difíciles las tareas de
todos los días, tales
como abotonarse una
camisa y hacer una
lista simple.
Social-emocional
Podrían sentirse
frustrados o ansiosos
acerca de los retos
académicos y de sus
vidas. Si ellos no han
sido identificados, los
maestros podrían
criticarlos por ser
“perezosos” o
“desorganizados.”
Los chicos con
disgrafía pueden
retrasarse en el
trabajo escolar
porque les toma
mucho tiempo
escribir. Tomar notas
es un desafío. Podrían
sentirse desalentados
y evitar escribir las
tareas.
Académica

27. ¿Cuáles son las condiciones asociadas con la
disgrafía?
• Dislexia: Esta dificultad del aprendizaje hace difícil la lectura. La dislexia también
puede hacer que la escritura y el deletreo sean un desafío. Infórmese más sobre
las diferencias entre disgrafía y dislexia.
• Trastornos del lenguaje: Los trastornos del lenguaje pueden causar una variedad
de problemas con el lenguaje escrito y el hablado. Los niños podrían tener
problemas aprendiendo palabras nuevas, usando correctamente la gramática, y
poniendo sus pensamientos en palabras.
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): El TDAH causa
problemas con la atención, la impulsividad y la hiperactividad.
• Dispraxia: La dispraxia es una condición que causa una coordinación física
limitada al igual que las habilidades motoras. Podría causar problemas con las
habilidades motoras finas, las cuales afectan las tareas físicas de escribir y usar el
teclado. Infórmese acerca de diferencias entre dispraxia y disgrafía.

28. Discalculia

29. • Trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad
de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o
un escolaridad claramente inadecuada.
• El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos
básicos: adición (suma), sustracción (resta), Multiplicación y división
mas que a los conocimientos matemáticos más de abstractos de
álgebra o geometría.

30. Características
Destrezas
lingüísticas
• Son deficiencias
relacionadas con
la comprensión
de términos
matemáticos y la
conversión de
problemas
matemáticos en
símbolos
matemáticos.
Destrezas de
percepción
• Dificultad en la
capacidad para
reconocer y
entender los
símbolos.
También para
ordenar grupos
de números.
Destrezas
Matemáticas
• Se incluye la
dificultad con las
operaciones
básicas y sus
secuencias
(suma, resta,
multiplicación y
división)
Destrezas de
atención
• Se trata de
dificultades en
copiar figuras y
observar los
símbolos
operacionales
correctamente.

31. Conclusiones
• En muchos colegios o escuelas encontramos niños y niñas cuyo
coeficiente intelectual es normal y, además, no presentan dificultades
físicas o psicológicas, pero, sin embargo, manifiestan un problema
para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-
matemáticas.
• Es por ello que se detallan algunos de los trastornos que afectan a
muchos de nuestros niños y que a su vez les afecta emocionalmente.