3. 2
año
2 ½
año
•Sube escaleras, corre y salta.
•Se sienta solo en una silla.
•desarrollo del lenguaje 50
palabras.
•frases de 2 palabras
•espera períodos cortos y tolera
•A veces complacer a otros.
•Dificultad para establecer
relaciones interpersonales
“juegos solitarios”.
•Se vuelve inflexible
•dominante y exigente
•expresa las emociones
violentamente.
•Resulta difícil comunicar con él.
•Construye frases cortas
•¿cómo y por que?
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
= niños de 1
1/2 años.
facilitar
cualquier rutina
y evitar
situaciones que
el niño pueda
aprovechar para
hacerse dueño
de ellas.

4. •Comunica y razona.
•La comprensión del habla 70-80 %
•frases de 3 palabras.
•vocabulario de aprox 1.000
palabras.
•Le gusta hacer amigos.
•Le encantan las nuevas palabras
•muy susceptible al elogio.
•comprende y realizar ordenes
verbales.
•descoordinación en todos los
aspectos: en el tartamudeo, el
caerse
•salidas de tipo tensional:
pestañeo, morderse las uñas,
hurgarse la nariz, aumento de la
succión del pulgar.
•sensible a las alabanzas.
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
Dar órdenes
sencillas,
aplicar técnicas
fluidas y alabar
toda conducta
positiva
gran
comprensión,
paciencia y
afecto
3
año
3 ½
año

5. 4
año
4 ½
año
•pierde el control Pega, patea y
rompe cosas en ira.
•A veces lenguaje ofensivo y
chocante.
•frases de 4 palabras y
comprensión del lenguaje 100 %
•vocabulario 2.000 palabras.
•responde al llamarlo de su
nombre.
•gran conversador
•gran imaginación.
•Empieza a calmarse y se
puede razonar con él.
•Le gusta discutir.
•interés en los detalles y quiere
que se le muestren cosas.
actuación en
tratamiento
actuación en
tratamiento
mucha firmeza
en el trato.
necesita
firmeza, pero
se pueden
utilizar mas los
razonamientos.

6. 6
años
Lenguaje fijado.
Predominio de rabietas violentas y de constantes cúspides de
tensión.
No se puede adaptar; los demás se deben adaptar a él.
No puede aceptar bien las críticas, el regaño o el castigo.
cobarde agresivo “temor exagerado de lesion en el cuerpo”
a comprensión, explicaciones
detalladas y muchas alabanzas.

7. 7 años
•caprichoso
•Comprensión: Cree que
la gente está en contra de
él, que no lo quieren y los
padres son injustos.
•Desea aprobación y por
ello tratará de cooperar.
comprensión
sin excesiva
indulgencia.

8. 8 años
9 años
gran desarrollo intelectual.
Es expansivo y rápido.
Le gusta dramatizar
resentido por la autoridad paterna.
generoso con los demás, pero también
espera más a cambio.
tener en
cuenta nivel
intelectual,
pero
mantener la
firmeza.
Muy independiente y confiado en sí mismo.
Más interes en amigos que familia.
Se toma las cosas a pecho
Puede ser rebelde contra la autoridad, aunque
tolerante en general.
no criticar
demasiado y
no mostrar
demasiada
autoridad.

9. 10
años
11
años
12-18
años
1. Amistoso
2. positivista
3. sincero y
obediente.
4. satisfecho con
los padres y
con el mundo
1. Moral y justicia.
2. Trabaja en
equipo.
3. interes por la
higiene
personal.
1. búsqueda de la
identidad
2. expresar su
individualidad
permitir al niño
responsabilizarse
de su conducta.
hacer que el
niño se sienta
tratado con
justicia.
Rechaza autoridad de
los padres. temor a
ser etiquetado
diferente. Extrema el
amor y el odio.

11. 1.Actitud de la familia
a. transmisión de los miedos y las
actitudes de los padres a los niños.
b. Llevarlo al odontólogo nunca debe ser
usada por los padres como una
amenaza o castigo.
2 Experiencias previas
a. experiencias dentales anteriores
negativas
b. información sobre el trat que van a
recibir.

12.  4
Separación de los
padres y miedo a lo
desconocido
Afectan en especial a
niños entre los 3 y los
6 años.
Presencia de los padres
durante el tratamiento dental
a. 2 y 3 años, la presencia
de padres “seguridad”
b. conforme el niño crece la
presencia de los padres
“menos importante”
puede influir
negativamente entre el
profesional y el niño.

13. Edad
+ pequeños > niveles de
ansiedad y niveles de
conducta no apropiadas
que niños de más edad
Sexo
Sólo a partir de los 7
años, las niñas más
miedo que niños.

14. Duración de la visita
visitas cortas, menos de 30 minutos.
grado de atención depende más de la
personalidad individual.
Hora de la visita
por la mañana en niños de más corta edad
¿cansados?

16. Tampoco deben
entregarse al
final de las
visitas si la
conducta del
niño no ha sido
adecuada
refuerzos
positivos,
demostrar que
los logros se
valoran.
tipo
social(elogios,
expresiones faciales
de agradecimiento,
sonrisas o bien en
forma de premio
activo(cepillos ).
ser otorgados
después de que se
haya producido la
buena colaboración
por parte del niño y
nunca antes.

17. romper vínculos entre el objeto temido
y los condicionantes que provocan el
miedo. Y ansiedad.
Un niño de 3 años puede tener
miedo a una profilaxis con copa de
goma por haber oído a otro niño
decir que le produjo miedo.
aplicación de desensibilización
consistirá en permitir al niño tocar y
jugar con la pieza de mano, y
explicarle algo así como: «Este es mi
cepillo especial para dejar tus dientes
muy brillantes..

18. Un simple método de
aplicación es dejar
entrar a un niño a la
sala operatoria y
dejarle ver cómo se
está tratando a un
hermano suyo.
Las técnicas de imitación
resultan efectivas en el
momento de
proporcionar
familiarización y mejorar
la conducta en el ámbito
dental.

19. técnicas que controlan o
limitan los movimientos
de los niños para su
protección al realizar los
tratamientos dentales.
sólo deben
utilizare después
de haber agotado
las posibilidades
consideradas antes de
planificar el
tratamiento bajo
anestesia general.
consentimiento de
los padres.

20. Bloques de mordida, abrebocas.
Mano sobre boca (MSB).
Control físico por parte de
profesionales.
Control físico mediante
dispositivos específicos.