урок 11

1. ЦИТАТА ЯК СПОСІБ ПЕРЕДАЧІЦИТАТА ЯК СПОСІБ ПЕРЕДАЧІ
ЧУЖОЇ МОВИЧУЖОЇ МОВИ
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа»
«Електронний конструктор уроку»

2. Спостереження над мовним матеріаломСпостереження над мовним матеріалом
на основі текстуна основі тексту
Прочитати. Що нового ви дізналися про річ, якою
користуєтеся щодня? Висловити свою думку цитатами з тексту.
Виписати цитати. З’ясувати роль їх у тексті. Звернути увагу на
пунктуаційне оформлення цитат

3. Робота з таблицеюРобота з таблицею
Розглянути таблицю. Розказати про способи введення цитат у
текст і оформлення їх на письмі.
Дібрати приклади на кожний спосіб уведення цитат у текст,
використовуючи науково-популярні джерела.

4. Спосіб уведення
цитати
Оформлення на письмі Приклад
1. Як пряма мова за допомогою слів
автора
Береться в лапки, як пряма мова У народі кажуть: «Правду говорить не
язик, а душа».
2. Як частина речення Пишеться з малої літери
в лапках, оформлюється
в середині речення
В. Сухомлинський гово-
рив, що «любов до Бать-
ківщини неможлива без
любові до рідного слова».
3. Наводиться неповністю Як пряма мова, а на місці пропущених
слів ставляться крапки
«...Нам потрібно люби-
ти її і гордитися своєю
найпрекраснішою ма-
тір’ю»,— писав Т. Шевченко про
Україну.
4. У формі епіграфа Пишеться без лапок,
вказівка на автора дається нижче
епіграфа праворуч
Як важко перші кроки
йти! ( А. Малишко)
5. Віршовані рядки або
строфа
Пишеться без лапок з великої літери Чудовий настрій передає
М. Луків поетичними
рядками:
На душі ані хмарини.
Гарно в рідній стороні.
Кущ осінньої калини
Паленіє у вікні.

5. Лінгвістичне дослідженняЛінгвістичне дослідження
Прочитати. Дослідити речення: назвати цитати. Записати,
розставляючи розділові знаки. Аргументувати свій вибір.
Поміркувати й висловити власне розуміння слів В.
Сухомлинського

6. Розвиток мовлення учнівРозвиток мовлення учнів
Усно скласти твір-роздум на тему «Що прикрашає
людину?», розгорнувши зміст цитати О. Корніяки з
попереднього завдання.

7. Комунікативно-творчий практикумКомунікативно-творчий практикум
Прочитати вислови. Пояснити їх зміст. Якою тематикою вони
об’єднані?
Написати твір-мініатюру в публіцистичному стилі,
використовуючи вислови як цитати. З’ясувати розділові знаки.

8. Навчальне аудіювання з творчим завданнямНавчальне аудіювання з творчим завданням
Прослухати уривки з матеріалів довідника «Українська
минувшина». Якою тематикою вони об’єднані?
Скласти висловлювання від першої особи в науковому стилі
про розвиток ремесел в Україні, використовуючи матеріали з вправи
як цитати. Пояснити розділові знаки при цитатах.

9. Мовленнєва ситуаціяМовленнєва ситуація
Прочитати. Висловити своє ставлення до описаних подій у
культурному житті рідної держави. Яке вони мають значення і чи
потрібно їх організовувати? Довести своє твердження.
Уявити ситуацію, що ви журналіст і перебуваєте на
Міжнародному з’їзді писанкарів. Вам пощастило взяти інтерв’ю в
кількох із майстрів традиційної народної творчості.
Написати висловлювання у формі замітки до газети,
використовуючи матеріали інтерв’ю як цитати.

10. Домашнє завданняДомашнє завдання
Скласти діалог, використовуючи інформацію, одержану на уроці, про
мистецтво й культурні досягнення в Україні. Використати цитати.

11. Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми
ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011
Джерела:
1. Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 9 класі / С. А.
Омельчук, А. І. Ляшкевич. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 361 с.
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 9
класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 238 с.