Este documento presenta el plan de estudios de una unidad de arte para estudiantes de 3° básico. La unidad se centra en crear trabajos de arte expresivos basados en la observación del entorno natural, cultural y artístico. A lo largo de 4 semanas, los estudiantes realizarán diversos proyectos como dibujos de animales, insectos, paisajes naturales y flores utilizando diferentes materiales y técnicas artísticas. Cada clase incluye una estrategia pedagógica como ver videos o fotos para inspirar

1. DOCENTES Viviana Lemus Uribe
CURSO 3° básico N° DE HORAS
SEMANALES
02
N° DE OA DE LA UNIDAD
OA1 – 0A4
APRENDIZAJES
BASALES
APRENDIZAJE
(COMPLEMENTARIOS)
INDICADORES OBJETIVO DE
CLASE
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA
RECURSOS
PEDAGÓGICOS EVALUACIÓN
Crear trabajos
de arte con un
propósito
expresivo
personal y
basados en la
observación del:
entorno natural:
animales,
plantas y
fenómenos
naturales;
entorno
cultural:
creencias de
distintas
culturas (mitos,
seres
imaginarios,
dioses, fiestas,
tradiciones,
otros); entorno
artístico: arte de
la Antigüedad y
Crear trabajos de arte
a partir de
experiencias,
intereses y temas del
entorno natural y
artístico,
demostrando manejo
de: materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel,
tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre
otras);
procedimientos de
dibujo, pintura,
Describen
observaciones de
animales, plantas,
flores, árboles,
insectos, paisajes del
entorno natural y
fenómenos naturales.
› Elaboran bocetos
para desarrollar ideas
para sus trabajos de
arte, basados en su
imaginación y la
observación de
animales, plantas y
fenómenos naturales.
› Seleccionan
materiales para la
creación de sus
trabajos de arte en
relación con el
propósito expresivo. ›
Registran
observaciones
directas de animales,
Clase 07/03
Representar a
través de un
dibujo animales
de la granja.
Clase 14/07
Representar
insectos.
Clase 21/04
Realizar pintura
de un paisaje
con cascada
Clase 28/03
Crear collage de
un árbol
imaginado.
Observan video sobre animales de la granja, eligen
tres y los representan en un dibujo.
Observan video sobre los insectos, eligen uno y lo
representan utilizando plasticina, lo pintan con cola
fría y se disponen en una hoja de papel
entretenido.
Observan video sobre las principales caídas del
agua del mundo:
https://www.youtube.com/watch?v=vDCHOe1zzzw
y crean una pintura a partir de esa información.
Pintan el fondo con acuarela y realizan los detalles
con lápices pastel o lápices de cera.
Observan videos y fotografías de árboles.
Confeccionan collage.
Internet, data,
hojas blancas
y lápices de
colores.
Plasticina,
internet, data,
cola fría.
Hojas de
block, lápices
de cera,
lápices de
colores.
Revistas,
tijeras,
pegamento.
Aplicación de
rúbrica
20%

2. movimientos
artísticos como
fauvismo,
expresionismo y
art nouveau.
grabado, escultura,
técnicas mixtas,
artesanía, fotografía,
entre otros.
plantas y de la
naturaleza por medio
del dibujo o la
fotografía. › Realizan
trabajos de arte
creativos: - usando
procedimientos de
pintura, escultura y
técnicas mixtas - con
los temas de
animales, plantas del
entorno natural y
fenómenos de la
naturaleza - usando
diferentes materiales.
Clase 04/04
Crear dibujo de
una flor.
Clase 11/04
Crear collage de
un paisaje
natural.
Clase 18/04
Crear una libreta
de explorador.
Clase 25/04
Utilizar libreta
de explorador.
Observan video sobre las flores, presentan flores
traídas desde su hogar. Dibujan y pintan una flor,
utilizando materiales a su elección.
Observan videos sobre distintos paisajes naturales.
Eligen uno de ellos y lo representan a través de un
collage.
Observan video sobre algunos de los siguientes
personajes:
Rodulfo Amando Philippi, Claudio Gay, Charles
Darwin o Adriana HoffmanTiñen hojas con té,
elaboran tapa y perforan hojas formando una
libreta.
En salida a un lugar cercano, realizan dibujos de las
especies de animales y vegetales que encuentren.
lápices pastel,
acuarela,
témpera.
Cartón,
papeles
reciclados,
lana, restos de
género, etc.
Hojas, té,
algodón,
arpillera, etc.
Aplicación de
rúbrica. 20%
Aplicación de
rúbrica. 20%
Escala de
apreciación.
15%
Autoevaluación
25%