Посібник має на меті допомогти вихователям групи продовженого дня у виявленні рівня системи цінностей і якостей особистості через її власне ставлення до суспільства і держави, до людей, природи, мистецтва, праці, до себе… Матеріал, уміщений у посібнику сприяє формуванню духовно-моральних цінностей молодших школярів і представлений у вигляді тестів, опитувальників, анкет, тренінгових занять, цікавих завдань для розвитку мислення, спостереження.

1. Творча майстерня вчителів ГПД
Анкета та опитувальники для визначення
рівня вихованості учнів
Надвірна
2015

2. 2
74.200.58
A64
Анкета та опитувальники для визначення рівня
вихованості учнів [ТЕКСТ]: метод. посіб. / творча
майстерня вихователя ГПД. – Надвірна, РІМЦ, 2015.
- 109 с.
Упорядники: Світлана Ягнич – методист ІМЦ відділу освіти
Надвірнянської РДА,
Аліна Міняєва – директор РЦППСР.
Відповідальний за випуск: Богдан Петрик – директор ІМЦ відділу
освіти Надвірнянської РДА
Затверджено на раді ІМЦ відділу освіти Надвірнянської РДА,
протокол №1 від 28.08.2015р.
Посібник має на меті допомогти вихователям групи
продовженого дня у виявленні рівня системи цінностей і якостей
особистості через її власне ставлення до суспільства і держави, до
людей, природи, мистецтва, праці, до себе…
Матеріал, уміщений у посібнику сприяє формуванню духовно-
моральних цінностей молодших школярів і представлений у вигляді
тестів, опитувальників, анкет, тренінгових занять, цікавих завдань
для розвитку мислення, спостереження.
Для вихователів груп продовженого дня.
© «Педагогічна майстерня»

3. 3
Зміст
Передслово………………………………………………………
Тести на визначення рівня вихованості учнів
Розділ І. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і
держави.…………………………………………………………
Розділ ІІ. Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей………
Розділ ІІІ. Ціннісне ставлення до себе………………………..
Розділ ІV. Ціннісне ставлення до праці………………………
Розділ V. Ціннісне ставлення до природи……………………
Розділ VІ. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва……..
Зразки анкет з визначення рівня вихованості учнів…………..
4
6
15
44
85
90
95
105
Цікавинки……………………………………..http://imc.nadosvita.if.ua

4. 4
Передслово
Сучасний зміст виховання в Україні - це науково
обґрунтована система загальнокультурних і національних
цінностей та відповідна сукупність соціально значущих
якостей особистості, що характеризують її ставлення до
суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва,
самої себе… Виховання здійснюють для ідентифікації
вихованця із загально визначеними цінностями і якостями.
Система цінностей і якостей особистості розвивається і
виявляється через її власне ставлення.
Серцевиною виховного процесу є ОСОБИСТІСТЬ - її
нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід,
самовідданість, характер. Одним із визначальних принципів
виховної системи є взаємозв’язок впливів: родини,
вихователя, соціальних об’єктів, довкілля. Розуміючи
українську національну систему виховання як самобутнє і
водночас споріднене з вселюдським культурно-історичне
явище, слід акцентувати увагу на усвідомленні педагогами
кінцевого результату своєї праці – виховання свідомого
громадянина, патріота.
Молодший шкільний вік є важливим у становленні
особистості дитини, бо саме в цьому віці закладаються основи
особистісного розвитку учнів початкової школи. Основними
потребами дитини в початкових класах є потреби у
спілкуванні з людьми, в емоційному контакті, визнанні,
оцінці своїх дій та вчинків, виявленні власних позицій у
ставленні до інших, світу, у дружбі, товариськості, повазі до
особистості, самоповазі, набутті нових знань та вмінь для
пізнання довкілля. Беручи участь у спільних видах діяльності,

5. 5
учні вчаться будувати свої взаємини із однолітками, входити
в колектив ровесників. У них виникає потреба до
взаємовимогливості та взаємодопомоги.
Головне завдання педагога - навчитись створювати та
використовувати у шкільному житті ситуації, в яких знання й
дії були б злиті та дозволили б фіксувати динаміку духовно-
морального розвитку дитини, суть якого полягає у вмінні
дитини самостійно, а іноді за допомогою вихователя
реалізувати свої здібності до практичної діяльності. Педагог
має допомогти дитині розвиватись від елементарних навичок
поведінки до більш високого рівня для якого необхідні
самостійність у прийнятті рішень і моральний вибір.
Оскільки в молодшому віці у дітей домінує образне
мислення, то найбільш характерними є такі форми діяльності:
ситуаційно – рольова гра, сюжетно-рольова гра, гра-
драматизація, інсценування, гра-бесіда, гра-мандрівка,
екскурсія, ігрові вправи, колективне творче панно, бесіда,
тематичний зошит, ранок, свято, усний журнал, групова
справа, оформлення альбому, уявна подорож, конкурси, ігри,
школа ввічливості, демонстрація, розповідь, моделювання,
інсценізація, вікторина, екскурсія, виставка малюнків,
операція-рейд, виставка-ярмарок, перекличка повідомлень,
добродійна акція, хвилини з мистецтвом, година
спостереження, година милування, спортивні змагання,
козацькі забави, театральна вистава, ляльковий театр, ведення
літопису групового журналу, веселі старти, естафети, догляд
за рослинами і тваринами.

6. 6
Визначення рівня вихованості учнів
Розділ І. Ціннісне ставлення особистості до
суспільства і держави.
Анкета 1
Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
1. Країна, в якій я живу називається:
а). Київщина;
б). Буковина;
в). Україна.
2. Столиця нашої держави – місто:
а). Харків;
б). Київ;
в). Хмельницький.
3. Місто Київ розташоване на берегах річки:
а). Дністер;
б). Дніпро;
в). Південний Буг.
4. Державними символами України є:
а). Прапор;
б). Конституція України;
в). Герб;
г). Гімн.
5. Дерево, що є національним символом України:
а). Дуб;

7. 7
б). Береза;
в). Верба.
6. Як називається основний закон України?
а). Декларація прав дитини;
б). Конвенція прав дитини;
в). Конституція України.
7. День Незалежності України святкуємо:
а). 28 червня;
б). 9 травня;
в). 24 серпня.
8. Гарна людина – це людина, яка має такі риси характеру:
а). скромність;
б). байдужість;
в). доброзичливість;
г). гордовитість;
д). чесність.
9. Виконуючи правила для учнів, школярі повинні:
а). старанно вчитися;
б). бігати на перервах по коридору;
в). берегти шкільне майно;
г). розмовляти на уроках;
д). дотримуватися моральних норм поведінки.
10. Якщо ти побачив, що інвалідові важко зайти у транспорт, то:
а). допоможеш йому;
б). вдаси, що нічого не помітив;
в). зачекаєш, поки йому допоможе хтось інший.

8. 8
Опрацювання:
1 – 4 бали – низький рівень
5 – 9 балів – середній рівень
10 – 13 балів – високий рівень
Анкета 2
Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
1. Назва нашої держави?
а). Україна
б). Росія
в). Івано-Франківськ
2. Столиця України?
а). Львів
б). Харків
в). Київ
3. Символічний знак держави?
а). Зброя
б). Герб
в). Сонце
4. Полотнище синьо-жовтого кольору?
а). Рушник
б). Картина
в). Прапор
5. Народ України?
а). Росіяни
б). Українці
в). Поляки

9. 9
6. Урочиста пісня?
а). Гімн
б). Колискова
7. Країна, де ти народився?
а). Рідна хата
б). Батьківщина
в). Твоє рідне місто.
8. Чи любите Ви свою Батьківщину?
а). Так
б). Ні
в). Частково
г). Не знаю
9. Хто на Ваш погляд більшою мірою вплинув на формування
ваших патріотичних відчуттів:
а). школа
б). батьки
в). навколишні люди, друзі
10. Найвідоміші земляки. Хто з видатних людей народився в районі,
місті? Що він зробив для народу, держави? Чим прославив наш
край?
11. Наймальовничіший куточок рідного міста.Чим він відомий?
а). Річка
б). Ліс
в). Урочище
г). Школа
12. Найдавніша споруда. Історія її створення.
13. Які пісні про матір та Україну ти знаєш?

10. 10
14. Які вірші ти вже вивчив?
15. Що означає герб нашої країни?
16. Що символізує прапор нашої країни?
Опитування.
Чи знаєш ти свій рідний край?
(усно)
1. Назвіть свята. ( народні;національні;релігійні;сімейні )
2. Розкажіть історію виникнення улюбленого свята (на вибір
учнів).
3. Звідки походить назва вашого міста?
4. Які історичні назви вулиць є в місті?
5. Найдавніші поселення району. Що вам відомо про їхню історію?
6. Хто з видатних людей народився в районі?
7. Що він зробив для народу, держави?
8. Найдавніша споруда в районі. Історія її створення.
9. Які пам’ятники є в місті? На честь кого вони збудовані?
10. Що для вас означає слово “Батьківщина”?
11. Від якого слова воно походить?
12. Які ще слова-синоніми можна використати для передачі змісту
цього слова?
13. Назвіть столицю України.
14. Розкажіть історію її виникнення.

11. 11
Тест
Знання державних символів
Кожна країна світу обов’язково має три державні символи.
1. А що таке державний символ?
(Державний символ – це предмет, який характеризує
державу, відображає її побут, традиції, господарювання,
історичне минуле, прагнення народу.)
2. Які державні символи ви знаєте?
3. Що вони означають?
(Гімн – це головна пісня, яка виконується в державі під час
усіх урочистих подій (ще її називають похвальною піснею).
г). Де й коли ви чули Гімн України?
(Герб – розпізнавальний знак держави.)
(Прапор – полотнище певного кольору чи поєднання кольорів,
часто з певним зображенням, прикріплене до держака чи
шнура. Це офіційна емблема держави, символ її суверенітету.)
д). Де ви бачили Герб і Прапор України?
е). Що вони відображають?
ж). Якого вони кольору та форми?
(Герб має форму тризуба – це символ княжого роду
Володимира Великого та Ярослава Мудрого. Він відображає
триєдність життя. Це – батько-мати-дитя, які
символізують собою силу, мудрість, любов. Синьо-жовтий
прапор відображає колір неба та пшеничного лану, колір хліба,
зерна, що дарує життя всьому сущому на землі; це ще й колір
жовтогарячого сонця, без лагідних променів якого не дозрів би,

12. 12
не заколосився б життєдайний хліб на українських полях; це
природна симфонія Землі, Неба, Сонця, Хліба – символу
плодючості й достатку української держави.)
Анкета 3
Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
1. Як називається наша держава?
а). Росія;
б). Україна.
2. Державними символами України є:
а). герб
б). верба
в). прапор
г). хліб
3. Столицею нашої країни є місто:
а). Харків
б). Київ
в). Москва.
4. Київ розташований на березі річки:
а). Дніпро;
б). Дністер.
5. «Ще не вмерла України...»—це:
а). Український національний гімн;
б). українська народна пісня.
6. Державною мовою України є:
а). російська;

13. 3
Зміст
Передслово………………………………………………………
Тести на визначення рівня вихованості учнів
Розділ І. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і
держави.…………………………………………………………
Розділ ІІ. Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей………
Розділ ІІІ. Ціннісне ставлення до себе………………………..
Розділ ІV. Ціннісне ставлення до праці………………………
Розділ V. Ціннісне ставлення до природи……………………
Розділ VІ. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва……..
Зразки анкет з визначення рівня вихованості учнів…………..
4
6
15
44
85
90
95
105
Цікавинки……………………………………..http://imc.nadosvita.if.ua

14. 14
На картках такі висловлювання:
- працювати на благо Батьківщини;
- любити рідний край;
- любити своїх рідних і близьких людей;
- гарно вчитися, бути дисциплінованим;
- бути відповідальним;
- захищати честь і гідність Батьківщини;
- дотримуватись норм і правил, які прийняті в суспільстві;
- дбайливо ставитися до природи;
- не брати участі в громадських справах;
- жити під гаслом „Кожний сам за себе”;
- не звертати уваги на старих і немічних людей;
- зневажати національні й державні символи;
- не цікавитись історією, кому це потрібно;
- зневажати українські народні традиції, звичаї;
- знищувати дерева, забруднювати місцевість;
- зневажати працю інших.
Опрацювання:
Вибрано 7 – 8
Вибрано 4 – 6
Вибрано до 3
карток з позитивними відповідями – високий
рівень
карток з позитивними відповідями – середній
рівень
карток з позитивними відповідями – низький
рівень