Reunião Gestão Nota 10 em São João dos Patos/MA 2012.

1. UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO
JOÃO DOS PATOS
COORDENAÇÃO REGIONAL DO PROGRAMA
GESTÃO NOTA 10
COORDENAÇÃO REGIONAL DOS PROGRAMAS
SE LIGA E ACELERA BRASIL
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2. II FOCO 2012
A gestão e o perfil profissional
do gestor
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3. FIQUE COM O PETRÓLEO
E ME PASSE OS LIVROS
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4. É consenso entre os pesquisadores do mundo todo que:
“investimento em educação está altamente associado
à mobilidade social e ao rompimento do ciclo
intergeracional da pobreza(...) educação gera riqueza
e bem-estar para as pessoas” (...)
EDUCAÇÃO
CRESCIMENTO
ECONÔMICO EDUCAÇÃO
BEM-ESTAR RIQUEZA
(Equipe de Educação Formal – IAS)
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5. “Os países que apresentam grandes
resultados em educação normalmente são
aqueles cuja população baseia o seu sustento
nos seus conhecimentos e na sua capacitação,
e não necessariamente em seus recursos
naturais ou econômicos.”
(Thomas L. Friedman)
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6. Qual é o desempenho dos estudantes de Ensino
Médio de um determinado país quando se leva em
conta a quantidade de petróleo ou de diamantes
que esse país produz?
Petróleo e Pisa não se misturam.
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7. O Brasil é um país muito rico em recursos
naturais... mas apresenta um desempenho
educacional vergonhoso.
Evoluiu 33 pontos entre os exames do Pisa de 2000 e
2009. O Brasil ocupa ainda o 53º lugar no ranking
geral dos 65 países avaliados. Superou a Argentina e
Colômbia, mas ficou atrás do Chile, Uruguai e
México.
Pais 2000 2009 Diferença
Brasil 368 401 33
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8. Qual será o desempenho de um país no século 21
Não devemos nos basear nas suas reservas
de petróleo nem nas suas minas de ouro, e
sim na qualidade dos seus professores, no
envolvimento dos pais e no entusiasmo dos
alunos.
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9. GARGALO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
 Alto índice de analfabetismo;
 Repetência;
 Abandono;
 Evasão;
 Distorção idade-série do ensino básico;
 Precariedade do processo de alfabetização na idade correta;
 Fragilidade da aprendizagem nos primeiros anos do Ensino
Fundamental;
 50% dos alunos matriculados no 5º ano do ensino fundamental
não conseguem ler e escrever adequadamente;
 Nível de proficiência que pode ser comparado ao que é esperado
nos 1º e 2º anos;
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11. Pensar na educação de qualidade como um grande iceberg
Alunos com todo seu potencial
desenvolvido, desafiados por um
aprendizado significativo, alavancado
por profissionais dinâmicos e criativos,
que por sua vez sejam coordenados de
forma integrada e apoiados em serviço
por lideranças competentes.
A grande massa de gelo que dá
suporte ao sucesso escolar é
composta por um termo pequenino,
mas de abrangência colossal:
GESTÃO!
Ampliar as competências de todos os envolvidos é fundamental
para a construção dessa nova cultura de gestão.
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12. GESTÃO OU ADMINISTRAÇÃO?
Termo gestão - dar significado abrangente e transformador
às relações nas organizações, superando o “enfoque
dicotomizado, simplificado e reduzido da administração”.
“Gestão é caracterizada pelo reconhecimento da
importância da participação consciente e esclarecida das
pessoas nas decisões sobre a orientação e planejamento de
seu trabalho”.
Heloísa Lück.
Gestão é a articulação de conhecimentos e de recursos
humanos, materiais e financeiros com foco em
resultados. 12

13. AÇÕES DA GESTÃO
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14. Competência
A capacidade de
mobilizar conhecimentos e
experiências acumulados
frente a uma situação
problema.
(Philipp Perrenoud )
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15. Competência
Relação entre pensamento e ação;
Capacidade de agir eficazmente frente a uma situação
inédita ou quando instado a resolver problemas do seu
cotidiano;
 Capacidade de levantar hipóteses;
 Acessar conhecimento e envolver operações mentais
complexas;
 Está na qualidade das estratégias utilizadas para pensar
um problema e na escolha dos instrumentos adequados à
sua solução, em qualquer área do conhecimento, seja ele
global ou específico.
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16. COMPETÊNCIAS PARA A GESTÃO
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17. AS 10 COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO 21
DIMENSÕES COMPETÊNCIAS DEFINIÇÕES DECOMPETÊNCIAS
Saber fazer escolhas e tomar decisões acerca de questões
AUTONOMIA pessoais e coletivas, fundamentadas no autoconhecimento e
SER
em seu projeto de vida, de forma responsável e solidária
Acessar, selecionar, processar, transmitir e compartilhar
GESTÃO DA INFORMAÇÃO
informações, em contextos e mídias diversas.
Planejar, executar e avaliar os processos de aprendizagem,
GESTÃO DE PROCESSOS
trabalho e convivência
FAZER
Fazer novas conexões a partir de conhecimentos prévios,
CRIATIVIDADE
trazendo contribuições de valor para si mesmo e para o mundo.
RESOLUÇÃO DE Mobilizar-se diante de um problema, lançando mão de
PROBLEMAS conhecimentos e estratégias diversos para resolvê-lo.
Ter interesse e persistência para explorar, indagar,
CURIOSIDADE
experimentar, aprender e reaprender sobre si, o outro e o
INVESTIGATIVA
mundo.
CONHECER
Analisar, relacionar e sintetizar ideias, fatos e situações,
PENSAMENTO CRÍTICO
assumindo posicionamentos fundamentados.
Atuar em sinergia e responsabilidade compartilhada,
COLABORAÇÃO
respeitando diferenças e decisões comuns.
Compreender e fazer-se compreender em situações diversas,
COMUNICAÇÃO
CONVIVER respeitando os valores e atitudes envolvidos nas interações.
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Mobilizar e orientar as pessoas em direção a objetivos e metas
LIDERANÇA
compartilhados, liderando-as e sendo liderado por elas.

18. 18

19. O que é Liderança?
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20. Liderança
“a liderança é um fenômeno de influência pessoal,
exercida em determinada situação através do processo
de comunicação humana, com vista à transmissão de
determinados objetivos. O comportamento de liderar
envolve múltiplas funções: qualificar, informar, avaliar,
controlar, motivar, recuperar, polir... E, sobretudo, liderar
é, essencialmente, orientar o grupo, as pessoas, em
direção a determinados objetivos e metas”. (Marcos Kisil)
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21. Liderança
QUALIDADE DO
GESTOR
SER UM FAZER AS COISAS
ESTRATEGISTA ACONTECEREM
TER
EXERCER
COMPETÊNCIA
INFLUÊNCIA NO
PARA CONDUZIR
GRUPO
SEUS LIDERADOS
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22. " A gestão escolar é um meio e não um
fim em si mesmo, uma vez que o
objetivo final da gestão é a
aprendizagem efetiva e significativa
dos alunos."
Heloisa Luck
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23. PARA CASA – II FOCO 2012
A abordagem do texto: “A gestão e o perfil
profissional do gestor” chama atenção para o
paradoxo observado entre os recursos naturais
disponíveis nos países e os investimentos na educação.
Nos permite refletir sobre as práticas gestoras na
política de educação e a importância de promover a
construção do conhecimento e o desenvolvimento de
competências para atender as exigências do perfil
profissional dos gestores das políticas públicas do
século 21. 23

24. PARA CASA – II FOCO 2012
A partir das competências elencadas no texto
pelo IAS, acerca da ação gestora, faça uma
análise sobre:
 Como você observa o desenvolvimento destas
competências, no trabalho dos gestores escolares
para o sucesso dos alunos e alunas no âmbito da
Unidade Regional?
 Como você se avalia frente a estas competências?
 Quais competências você precisa desenvolver mais
para realizar um trabalho eficaz e eficiente?
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25. AVALIAÇÃO II FOCO - 2012
Com a realização da II FOCO e considerando a
relevância das contribuições proporcionadas pela
leitura e discussão do texto, cuja temática
possibilitou refletir sobre a construção do
conhecimento, o desenvolvimento de
competências na ação gestora, faça a avaliação
deste Encontro a partir dos seguintes aspectos:
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26. AVALIAÇÃO II FOCO - 2012
a - Justifique a importância dos conteúdos trabalhados
para o fortalecimento de suas ações.
b - O tempo e as estratégias utilizadas foram suficientes
para compreensão e sistematização de conhecimentos
úteis ao seu trabalho?
c - Comente sobre a estrutura logística do Encontro.
d - Avalie sua participação na FOCO: realizou estudo
prévio do texto indicado? Recorreu a outros
instrumentos para ampliar conhecimentos acerca da
temática? 26

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