Slides for the roadshow for VCOV / Symantec. (in Dutch).

1. 1

2. De VCOV betrekt al méér dan 50 jaar alle ouders bij de school.
VCOV maakt het onderwijs verstaanbaar en duidelijk.
 Ouderparticipatie is onze kernopdracht.
 Ouders een krachtige stem geven is ons doel.
 Wij coachen ouderverenigingen en schoolteams, bieden
kant- en klare pakketten aan, maar ook deskundige
begeleiding op maat is mogelijk.
Met de VCOV bouw je dus mee aan een oudervriendelijke
school, een school waar alle kinderen zich thuis voelen.
2

3. Lezingen
– Identiteit in diversiteit - Mieke Van Hecke
– Als ze maar gelukkig zijn? - Prof Dr. Dirk De Wachter
– Pesten in cyberspace - Gie Deboutte
Cursus Schoolraad
– Twee avondsessies voor ouders in de schoolraad
Oudercafés
– Gluren bij de buren…
ACTIVITEITENKALENDER
3

4. Overzicht
▫ Over plagen, pesten, discrimineren en haten
▫ Cijfers en statistieken
▫ Junksleep
▫ Privacy en risicogedrag
▫ Vormen van cyberpesten
▫ Overleg en samenwerking
▫ Profielen
▫ Gedaan met pesten
▫ Starten op school
▫ Tips voor ouders
4

5. Bent u nog mee?
5
Wat is een internet trol? Of: wat is ‘trollen’?
Een trol (mv.: trollen, uit het Engels: troll (mv. trolls))
in een internetomgeving is een persoon die op
fora, websites of chatkanalen berichten plaatst met
het doel voorspelbare emotionele reacties
(bijvoorbeeld woede, irritatie, verdriet, of
scheldpartijen) van andere mensen uit te
lokken, desinformatie geeft - en dit als informatie
laat overkomen - of in een rol kruipt en een
vertekend beeld van zichzelf geeft.
Deze handeling zelf is het ‘trollen’ en is meestal niet
op één specifieke persoon gericht, maar eerder op
een grote groep. De troll wenst immers zoveel
mogelijk mensen te schofferen en zoveel mogelijk
aandacht op te eisen.

6. 6
Over
plagen, pesten, discrimi
neren en haten

7. Over plagen, pesten, discrimineren en haten
Pesten
of
plagen?
Hoe vaak?
Hoe lang?
Wat (nog)?
Waarom?
Tussen wie?
Waar
(nog)?
7

8. Over plagen, pesten, discrimineren en haten
8
Interpretaties en de grijze zone
Samir (13) gaat voor het eerst mee op kamp met de
scouts. De eerste avond gooien twee tentgenoten
een stinkbom onder zijn veldbed.
Q: Plagen of pesten?

9. Over plagen, pesten, discrimineren en haten
9
Plagen Pesten Cyberpesten
1 tegen 1 Sterke vs zwakke partij Anoniem, virtueel
Onregelmatig, af en toe Langdurig, systematisch Consequent
Draaglijke, korte pijn Langdurig kwellen Langdurig
Soms grappig, prettig Vernederend, denigrerend Vernederend, denigrerend
Onbezonnen, spontaan Met opzet, gepland Doelbewust, viserend
Geen kwade bedoelingen Bewust kwade intenties Georganiseerd
Vlug vergeten Traumatisch Permanent

10. Over plagen, pesten, discrimineren en haten
10
Hoe gaat dat dan digitaal?
Onder cyberpesten verstaan we alle vormen van pesterijen waarvoor
internet, gsm of de computer gebruikt worden om slachtoffers (al dan niet
via sociale media) lastig te vallen, te bedreigen, te beledigen, te kwetsen...
Cyberpesten is meestal een voortzetting van pestgedrag in het dagelijks leven.

11. Over plagen, pesten, discrimineren en haten
11
Hoe gaat dat dan digitaal?
Naar de definitie van Gie Deboutte:
• Verbaal:
beledigende, agressieve, vernederende, bedreigende, vijandige of
seksueel suggestieve boodschappen via mail, GSM, SMS, chatten ...
• Non-verbaal: pornografische en obscene foto's doorsturen, foto's
van het slachtoffer bewerken en op het web zetten
• Fysiek: schade aanrichten aan de computer door virussen op te
sturen, iemands mailadres te hacken en zijn paswoord
veranderen, grote bestanden doorsturen ...
• Sociaal: uitsluiten uit online groepen ...
• Indirect: private of gênante informatie over een slachtoffer
verspreiden, online privégesprekken opslaan en
doorsturen, elektronische identiteit overnemen, populariteitstesten
of pestsites op het web plaatsen

12. 12
Het geschreven woord is nog meer kwetsend
dan het gesproken, omdat het geschreven
woord steeds opnieuw zal gelezen worden.

13. Bent u nog mee?
13
Wat is een bangalijst?
In de media is iets bijzonders opgedoken: de
bangalijst. Banga is straattaal voor slet.
Sommige jongens sturen via e-mail en sociale
media lijsten naar elkaar met daarop een
top-10 van meisjes die volgens hen de
grootste sletten zijn.
Vaak krijgt het meisje op zo'n lijst nog een
extra beschrijving over hoe 'gemakkelijk' ze is
(bijvoorbeeld: doet het voor een drankje) of
wat ze doet (bijvoorbeeld: stuurt
naaktfoto's).

14. Bent u nog mee?
14
Wat is een bangalijst?

15. 15

16. 16

17. Cyberpesten en virtuele vrijheid
17
“Op de virtuele kanalen durven mensen zich te uiten op
manieren waarop ze dat anders nooit zouden doen. Vrijheid
blijheid natuurlijk, maar het gevolg is wel dat er een gigantische
hoeveelheid bagger op het internet circuleert.
Facebook en andere sociale netwerken zijn zich bewust van het
probleem, maar zij hebben niet het personeel om rigoureus te
controleren en ze grijpen pas in wanneer ze een massa klachten
over een bepaalde pagina binnenkrijgen.
Ook de Federal Computer Crime Unit van de federale politie doet
er niks aan, want die buigt zich enkel over zware
computermisdrijven en verwijst naar de lokale politie.”

18. Cyberpesten en virtuele vrijheid
18
“Facebook kan op eenvoudig verzoek alle gegevens over de
daders aanreiken. Niet dat die meteen voor jaren de cel in
moeten, want het zijn waarschijnlijk pubers die niet goed weten
waar ze precies mee bezig zijn.
Juist daarom is het van groot belang dat ze zo snel mogelijk
worden doordrongen van welke menselijke schade ze
aanrichten.
En van het feit dat ze zich schuldig maken aan schending van de
privacy, laster, eerroof en soms ook bedreiging. Ze riskeren
daarmee celstraffen tot twee jaar, boetes tot 1800 euro en eisen
tot schadevergoeding van de slachtoffers.”

19. 19
Cijfers en statistieken

20. Cijfers en statistieken
20
(uit een groep van 500 leerlingen tussen de 11 en de 15 jaar.)
Enkele cijfers over cyberpesten onder kinderen:
• 15% van de kinderen treitert op internet
• 12% van de kinderen wordt wel eens gepest via internet
• Meisjes worden vaker digitaal gepest dan jongens
• 33% pest terug
• 40% zegt dat klasgenoten soms digitaal gepest worden
• 15% zegt het vaak voor iemand op te nemen als die via internet
gepest wordt.
• 45% vindt cyberpesten net zo erg als ‘gewoon' pesten
• 77% weet wie het doet
• 56% vertelt dit aan vrienden
• 37% vertelt dit aan ouders
• 24% vertelt dit aan de leerkracht

21. Cijfers en statistieken
21
• 97% van de jongeren beschikt over een eigen gsm.
• 40% betaalt nooit zelf de kosten, waardoor ze meer gaan gebruiken.
• Ze sturen gemiddeld 39,21 sms’jes per dag.
• 97% van de jongeren heeft thuis een computer.
• 69% heeft een eigen computer
• 63% daarvan gebruikt die computer op zijn/haar kamer
• 96% van de 12- tot 18-jarigen in België gebruikt het internet
• Cyberpesten start reeds van 8 à 9 jaar
• 1 op 3 wordt geconfronteerd met cyberpesten
• 20% heeft al eens gecyberpest
Enkele cijfers over het GSM en internet gebruik:

22. Cijfers en statistieken
22
• Ze besteden gemiddeld 2u02 per dag aan internet. Dit doen ze
meestal thuis in woonkamer (41%) of slaapkamer (40%).
• Ook buitenshuis besteden de meeste hun tijd aan internet. Een
groot deel doet dit bij vrienden (44%), een ander deel op school
(22%) of een kleinere deel bij lief (12%)
• Hieruit kunnen we concluderen dat 66% van eigen computers
laptops zijn.
• 80% van de jongeren chat nog steeds (Windows Messenger,...)
• 7 op 10 ouders weet niet dat hun kind online gepest wordt
Enkele cijfers over het internet gebruik:

23. Cijfers en statistieken
23

24. Cijfers en statistieken
24

25. 25
Junksleep

26. Junksleep
26
1/3 jongeren (14-15 jarigen) slaapt slechts 7 à 8u per nacht, terwijl ze
eigenlijk 10u slaap nodig hebben.
– Facebooken
– SMS’en
– Chatten
– Rondhangen op internet
– Gamen
Q:
De impact van (mobiele) social media en online groepsspelletjes
(MMORPG) op de slaapkwaliteit van onze jongeren?
Bedenkingen over ongecontroleerd bezit van media devices

27. 27
Privacy & risicogedrag

28. Privacy en risicogedrag
28

29. Privacy en risicogedrag
29

30. Privacy en risicogedrag
30
Het is ook zo dat als een online dienst gratis is,
zijn gebruikers het product zijn.
Bijgevolg zal die online dienst zijn uiterste, meest
verleiderlijkste best doen om van zijn gebruikers zoveel
mogelijk persoonlijke informatie te onfutselen.
Die informatie wordt immers gebruikt om om maat
gemaakte advertienties te tonen, wat voor het merendeel
van de sociale netwerksites nog altijd de hoofdzakelijkste
bron van inkomen is.

31. Privacy en risicogedrag
31
You own all of the content and information you post on Facebook, and you can control how it
is shared through your privacy and application settings. In addition:
1. For content that is covered by intellectual property rights, like photos and videos (IP content), you
specifically give us the following permission, subject to your privacy and application settings: you grant
us a non-exclusive, transferable, sub-licensable, royalty-free, worldwide license
to use any IP content that you post on or in connection with Facebook (IP
License). This IP License ends when you delete your IP content or your account
unless your content has been shared with others, and they have not deleted it.
2. When you delete IP content, it is deleted in a manner similar to emptying the recycle bin on a computer.
However, you understand that removed content may persist in backup copies for a
reasonable period of time (but will not be available to others).
3. When you use an application, the application may ask for your permission to access your content and
information as well as content and information that others have shared with you. We require applications
to respect your privacy, and your agreement with that application will control how the application can
use, store, and transfer that content and information.
4. When you publish content or information using the Public setting, it means that you are
allowing everyone, including people off of Facebook, to access and use that
information, and to associate it with you (i.e., your name and profile picture).
5. We always appreciate your feedback or other suggestions about Facebook, but you understand that we
may use them without any obligation to compensate you for them (just as you have no obligation to offer
them).

32. Privacy en risicogedrag
32
• Geef nooit vertrouwelijke informatie zoals je paswoord, adres of
telefoonnummer aan iemand anders, zelfs niet als je die persoon
vertrouwt.
• Zet nooit zomaar je webcam aan. Degene aan de andere kant kan
zonder dat je het weet foto's en filmpjes van je maken en daarna
op het internet zetten.
• Open of download geen mails of attachments van mensen die je
niet kent. Reageer nooit op spam of kettingbrieven.
• Accepteer niet om het even wie in je contactenlijst op MSN.
• Geef nooit het e-mailadres van iemand anders door. Je weet nooit
wat die persoon ermee zal doen.
• Blijf altijd beleefd en stuur zelf geen berichten die kwetsend
kunnen zijn. Weet dat wat jij grappig vindt, bij anderen niet altijd
als een grap overkomt en erg kan kwetsen. Doe op het internet
nooit wat je in het echte leven niet zou doen.
• Zet nooit informatie over anderen op je eigen website of weblog.

33. Privacy en risicogedrag
33

34. Bent u nog mee?
34
Wat is ‘Happy Slapping’?
Happy slapping ("vrolijk meppen") is een eufemisme
voor het verschijnsel dat een willekeurige persoon
door een groepje, meestal jongeren, in elkaar wordt
geslagen hetgeen op een videocamera, meestal een
mobiele telefooncamera, wordt vastgelegd.
De beelden worden veelal op het internet
geplaatst, waarbij de filmers pronken wie het beste
iemand heeft gemolesteerd.
Hoewel het filmen van een misdaad een oud concept
is, hebben de mobiele telefooncamera's ervoor
gezorgd dat dergelijke misdaden niet meer van
tevoren hoeven worden gepland, en dat ze op elke
willekeurige persoon kunnen worden toegepast.

35. 35
Vormen van cyberpesten

36. Vormen van cyberpesten
36
Mobiele toestellen en smartphones:
SMS / TXT
gênante opmerkingen of
scheldwoorden
bedreigingen of chantage waarvan
de afzender bekend is
MMS: multimedia
Zelfgemaakte foto’s en filmpjes
worden doorgestuurd of tegen de
maker ervan gebruikt/misbruikt
Anonieme sms’jes
via internet diensten en pest-tools
worden bedreigingen of beledigingen
overgemaakt; geen inhoudscontrole.

37. Vormen van cyberpesten
37

38. Vormen van cyberpesten
38
E-mail:
 Anoniem mailen
 Pest –mail, dreigmail, haatmail…
 Foto’s en filmpjes bewerken en doormailen
 Opzettelijk virussen verspreiden
 Masquerade: andermans identiteit aannemen
 Zich voordoen als een vriend
 Mailen in naam van het slachtoffer
Vaak door onvoorzichtig omgaan met paswoorden
Misplaatst vertrouwen
Kettingmails

39. Vormen van cyberpesten
39
Photoshop Ugly

40. Vormen van cyberpesten
40
Memes:

41. Fotomisbruik
41

42. Vormen van cyberpesten
42
Online:
 Berichtjes op sociale netwerk sites
 Vernederende posts op de Timeline
 Foto’s taggen, afbeeldingen met objecten taggen
 Foto’s en filmpjes bewerken en doorsturen
 Haatpagina’s op Facebook
 Valse populariteitstesten en polls
 Games hacken, virussen sturen
 Webcamopnames publiceren
 Anonieme e-mails verzenden
 Anonieme Skype- of chatverzoeken
 Vertrouwelijke foto’s lekken

43. Vormen van cyberpesten
43
Hoe ziet het er uit?

44. Vormen van cyberpesten
44

45. Je bent jong en je scrollt wat
45
De grootste angst van tieners is dat als ze hun telefoon
uit handen geven om een foto te tonen aan
iemand, die persoon (al dan niet per ongeluk) naar de
vorige of volgende foto gaat.

46. Bent u nog mee?
46
Wat is ‘sexting’?
Sexting bestaat uit de Engelse woorden "sex" en
"texting" (dit laatste woord betekent: sms'en).
Sexting is het sturen van seksueel getinte berichten of
pikante foto's of video's, meestal via je mobiele
telefoon. Het is natuurlijk best spannend om aan
sexting te doen met je vriend of vriendin.
Maar het is niet zonder risico's, want stel dat de
relatie uitgaat? Als je ex kwade bedoelingen heeft,
kan deze je foto's en filmpjes gemakkelijk op internet
zetten. De hele wereld kan deze dan zien.
Dat kan uiteraard nooit de bedoeling geweest zijn.

47. 47
Overleg en samenwerking

48. Overleg en samenwerking
48
Per ongeluk de verkeerde website bezoeken een foute link
klikken en pornografisch of gewelddadig schokkerende content
bekijken.
Blootgesteld worden aan advertenties in apps of op sociale
netwerken
(Per ongeluk) online aankopen doen (credits voor spelletjes
etc)
Spam op hun eerste e-mail account (kettingbrieven, ‘adult’)
Problemen van jonge kinderen

49. Overleg en samenwerking
49
Sociale drama’s, cyberpesten
Telefoonmisbruik (spam, sexting, laatavondgebruik)
Misbruik van sociale netwerken, chat clients
Identiteit faken om toch ergens toegang toe te krijgen
Problemen van tieners

50. Overleg en samenwerking
50
Reputatieproblemen
Privacy inbreuken en lekken
Online scams, phishing, fraude
Pesten / Cyberpesten
Problemen op online netwerken
Problemen van pubers / jongvolwassenen

51. Overleg en samenwerking
51
Maak samen afspraken, laat je kind zelf de voorwaarden op papier zetten
en stuur bij waar nodig.
Gebruik eventueel een contract template om het een officieel tintje te
geven. Beide partijen handtekenen.
Controleer de afspraken en voer bij overtreding de afgesproken sancties
uit.
Bekijk de afspraken regelmatig opnieuw en pas ze aan indien nodig.
Q:
Vanaf wanneer mag een kind een mobiele telefoon hebben?
Hoe zit dat met die App-Generatie? De iPampers?

52. Overleg en samenwerking
52
Tieners:

53. Logisch denken
53
Een gebruikersnaam:
• Hoeft niet noodzakelijk je echte naam te zijn
• Is beter niet suggestief (sexy_angel, loverboy, sweet16,...)
• Gaat behoorlijk lang mee
Een goed wachtwoord:
• Heeft niets te maken met de gebruikersnaam of login gegevens
• Heeft nietst te maken met persoonlijke (publieke) gegevens
• Is een combinatie van cijfers, letters en leestekens
• Heeft minstens 7 karakters
• Verandert nooit van eigenaar; geef je nooit door
• Heb je nooit bij je op een papiertje
• Wordt regelmatig gewijzigd

54. Logisch denken
54
Preventief werk
• Deel zelf nooit informatie over de online activiteiten van je kinderen met
andere ouders zoals gamer nicknames, gebruikersnaam of wachtwoord.
• Leer je kinderen NIET te reageren op cyberpesten. Het draagt immers
alleen maar bij tot de eventuele escalatie van de situatie.
• Documenteer de feiten grondig met screenshots en copy-paste van chat
logs, e-mails of andere zaken.
• Geef zelf het goede voorbeeld als u op sociale media en online actief
bent; zeker als de kinderen in de buurt zijn. Reageer gepast en toon
verantwoord gebruik van de technologie.
• Moedig kinderen aan om pestgedrag te melden en te bespreken en
neem contact op met de schoolverantwoordelijke.
• Gebruik filtering en blocking software als een deel
van een algemene benadering van veilig en
verantwoord internetgebruik.

55. 55
• Sta open voor technologie en kijk waar uw kind mee in contact
komt. Leer bij over die dingen op internet, bij vrienden.
• Lees over virussen, phishing aanvallen en identiteitsdiefstal in
kranten, tijdschriften... En hoe dit alles te voorkomen.
• Verken zelf sociale media om te begrijpen wat er leeft, hoe het
werkt, wat er kan en mag. Deel je ervaring met je kinderen.

56. 56
Filters en beperkingen

57. Filters en beperkingen
57

58. Filters en beperkingen
58

59. Filters en beperkingen
59

60. Filters en beperkingen
60

61. Filters en beperkingen
61
Vanaf wanneer?
Tot wanneer?
Hoe uitgebreid?
Op welke vlakken?

62. Logisch denken
62
Content sharing:
• Pikante foto’s blijven zelden ‘onder ons’
• Wat je in het dagelijks leven nooit zou zeggen, heeft ook online geen plaats
• Creepers en stalkers kijken graag mee
• Configureer voor elk sociaal netwerk de privacy instellingen
• Praat over slecht beheer van gegevens en de gevolgen hiervan
• De digitale fotocultuur maakt elk moment onvergetelijk. Ook de slechte.
• Dankzij de smartphone is instant-delen populairder dan ooit
What happens in Vegas...
Stays on Facebook.

63. 63
Profielen

64. Profiel AFK Pester
64
• is een populair individu, een haantje-de-voorste, heeft een grote mond
• is vaak ouder, rijper, fysiek sterker…
• kan zich niet inleven in de gevoelens van anderen
• is niet afkomstig uit een bepaald milieu
• is agressiever, staat positief t.o.v. Geweld
• het slachtoffer doet dienst als uitlaatklep voor de frustratie van de pester
• is extravert en impulsief
• komt voor eigen mening uit
• is eigenlijk minder zeker dan hij of zij lijkt
• heeft te neiging om te domineren
• vraagt aandacht door een heldenrol te spelen
• heeft moeite met regels en grenzen

65. Profiling: Cyberbullies
65
Pesters staan vaak onder invloed van hormonale veranderingen.
Uit onderzoek door de universiteit in Landau, Duitsland, blijkt dat 16% van de
mensen die bij cyberpesten betrokken zijn zowel pester als slachtoffer is. Het
kan een vorm van compensatie zijn.
Bijvoorbeeld de “sukkel”, die overdag gepest of buitengesloten wordt kan zich
s’avonds online afreageren op andere.
Meer dan 60% van de pesters zijn meisjes, terwijl 52 % jongen zijn.
(Qing Li, University of Calgary, 2005)
Pesters zijn meestal iets ouder en rijper dan het slachtoffer (rond de 15 jaar)
Er is weinig controle door ouders betreffende
het internetgebruik van zoon/dochter.

66. Profiling: Cyberbullies
66
Is niet altijd fysiek sterker.
Heeft moeite met regels en grenzen en schat situaties en effect van zijn/haar
gedrag verkeerd of helemaal niet in.
Heeft het moeilijk om met stress en spanning om te gaan.
Laat zich omringen door meelopers of gelijkgezinden, wiens hulp hij of zij
nodig heeft.
Wil steeds en overal populair zijn en gezag afdwingen
(school, sportclubs, vriendenkring... en ook het internet)

67. Profielen AFK Slachtoffer
67
• staat afkerig tegenover geweld, conflicten of agressief taalgebruik en weet
vaak niet hoe ermee om te gaan.
• is fysiek zwakker, meer in zichzelf gekeerd en onzeker in sociale contacten
• durft niet opkomen voor zichzelf en heeft een lage zelfdunk
• is angstiger, vaker eenzaam en wijkt op bepaalde manieren af van de
groepsnorm
• reageert niet efficiënt onder druk
• heeft meestal pestverleden
• zoekt vaak het gezelschap van de leiding of leerkracht op om zo wat
bescherming te krijgen
• is vaker afwezig of komt zelfs niet meer opdagen
• zijn of haar kleren zijn beschadigd, spulletjes zijn
vaak vernield of gestolen
• wordt met scheldnaam aangesproken

68. Profiling: Cybervictims
68
Vaak wordt gedacht dat bepaalde mensen iets doen, of juist laten
waardoor zij voorbestemd lijken te zijn om een slachtoffer van
pesterijen te worden. Dat zou betekenen dat zij het pesten aan
zichzelf te danken hebben.
Uit onderzoek blijkt dat iedereen die op het verkeerde moment
op de verkeerde plaats is slachtoffer kan worden. Geloven dat
alleen bepaalde types doelwit worden van pestactiviteiten geeft
een vals veilig gevoel. Wel is het zo dat kinderen die gepest
worden vaak een aantal kenmerken vertonen die de door de
daders feilloos worden herkend.

69. Profiling: Cybervictims herkennen
69
Kinderen met depressieve en/of angst klachten hebben een
significant grotere kans om gepest te worden.
Weinig vrienden. Het blijkt dat vrienden bescherming bieden
tegen pesters. Een eenling is meer kwetsbaar. Pesters zoeken
graag iemand die weinig verweer heeft.
“Anders” zijn. Het niet helemaal voldoen aan de norm van de
groep.
Zwakke sociale weerbaarheid. Slachtoffers hebben vaak een
goede band met hun ouders en worden
vaak gecontroleerd door de ouders.

70. Profiling: Cybervictims herkennen
70
Zijn vaak jonger dan 15 jaar (vanaf 10 jaar)
Blijven lang online (dagelijks meer dan 3/4u)
Staan afkerig tegenover geweld, conflicten of agressief
taalgebruik en weten niet goed hoe ermee om te gaan.

71. 71
Sociale Profielen

72. Sociale Profielen Instellen
72
Privacy settings op Netlog

73. Sociale Profielen Instellen
73
Privacy settings op Facebook

74. Sociale Profielen Instellen
74
Privacy settings op MySpace

75. Sociale Profielen Instellen
75
Privacy settings op Twitter
Public Tweets (the default setting) are visible
to anyone, whether or not they have a Twitter
account.
Protected Tweets may only be visible to your
approved Twitter followers.

76. Sociale Profielen Instellen
76
Privacy settings op Instagram
6. CHILDREN'S PRIVACY
Instagram does not knowingly collect or solicit any
information from anyone under the age of 13 or
knowingly allow such persons to register for the
Service. The Service and its content are not
directed at children under the age of 13.
In the event that we learn that we have collected
personal information from a child under age 13
without parental consent, we will delete that
information as quickly as possible.
If you believe that we might have any information
from or about a child under 13, please contact us
at support@instagram.com.

77. Sociale Profielen Instellen
77

78. 78
Gedaan met pesten

79. Mijn kind wordt gepest
79
Het komt hard aan als je als ouder verneemt dat je kind gepest
wordt. Probeer in de eerste plaats zelf rustig te blijven.
Heb oog voor de signalen die je kind (mogelijks) vertoont.
Bv. weigeren om of met tegenzin naar school gaan, plotseling de
computer of de gsm niet meer willen gebruiken...
Deze signalen kunnen erop wijzen dat er iets fout zit.
Maak tijd voor een gesprek, laat je kind vertellen wat er gebeurd
is en hoe het zich voelt.
Probeer rustig te blijven en leg de schuld niet bij je kind! Laat
blijken dat je pesten in alle gevallen verschrikkelijk vindt en niet
tolereert.
Probeer je kind gerust te stellen. Zeg dat hij de beledigingen en
bedreigingen niet persoonlijk of ernstig moet en kan nemen.

80. Mijn kind wordt gepest
80
Vraag je kind om niet te reageren op haatmailtjes of ongewenste
berichten.
Als de pestkop geen antwoord krijgt, is de lol er meestal snel af.
Onderzoek samen de manier van pesten.
Gebeurt dat eenmalig of voortdurend?
Beloof geen snelle oplossing, want cyberpesten is complex.
Vraag je kind om de haatmails of de ongewenste berichten te
bewaren, op die manier heb je bewijsmateriaal.
Via de archieffunctie van de gsm kan je sms’en bewaren, met de
printscreen functie van de computer kan je foto’s nemen van de
haatmails, chatgesprekken.

81. Mijn kind wordt gepest
81
Contacteer de school en breng ook de klasleerkracht op de
hoogte. Vraag of er op school ook signalen van pesterijen zijn.
Zoek samen met de school naar een oplossing om het pesten aan
te pakken.
Misschien valt het pesten op een technische manier te stoppen.
In een chatroom kan je de administrator op de hoogte brengen.
Die kan de pestkop waarschuwen en zelfs verwijderen.
Ook op alle sociale netwerken is een meldfunctie voor misbruik
en wangebruik van de diensten.
Providers kunnen pestsites verwijderen.
Van ongewenst e-mails, sms’jes of berichten op msn kan je de
afzender blokkeren.

82. Gedaan met pesten
82
Cyberpesten voorkomen op klasniveau
Maak duidelijk wat internet is: ‘Wereld Wijde Web’
Toon interesse voor het internetgebruik van je leerlingen
Discussieer over privacy & omgaan met elkaar: wat kan en mag?
Maak eventueel zelf een ontmoetingsplek voor gezamenlijke
digitale content (een blog, een Facebook groep) en projecten.
Spreek regels af over
• hoe je met elkaar omgaat op internet
• Gsm - en internetgebruik in de klas
Bespreek de consequenties van cyberpesten
Eenvoudige regels voor veilig gebruik aanleren
Melden is niet gelijk aan klikken

83. Gedaan met pesten
83
Pesten voorkomen op schoolniveau
Zorg voor een positief klas- en schoolklimaat
Werk aan sociale vaardigheden
Maak duidelijke schoolafspraken en hanteer ze consequent
 ‘In onze school hoort iedereen erbij’ ;
 ‘Pesterijen horen niet huis in onze school’
 ‘We verdragen geen lichamelijk geweld op onze school!’
 ‘We dragen zorg voor elkaar en helpen elkaar graag’
Vul pauzes op een zinvolle manier in
bv. Sportmogelijkheden…
Stel een anti-pestbeleid op
Betrek ook de leerlingen erbij
Zorg voor een laagdrempelig meldpunt
Wees consequent en strikt, maar
blijf mens.

84. Gedaan met pesten
84
Cyberpesten voorkomen op schoolniveau
Beveilig de schoolcomputers.
Bekijk welke foto’s je op de schoolwebsite plaatst.
Maak afspraken over de website inhoud met de leerkrachten.
Vraag toestemming aan de ouders voor de publicatie van foto’s.
Maak afspraken over het gebruik van internet in schoolcontext
en over het gebruik van gsm in schoolcontext.
Informeer je als team over veilig internet en cyberpesten.
“Een van mijn leerlingen had met zijn gsm een foto
genomen van een dikke klasgenoot terwijl hij na de
zwemles aan het douchen was. Een uur later
circuleerde de foto op de computers in de
informaticaklas”.
(Bertin, leerkracht L.O., bron: Klasse voor ouders)

85. 85
Tips voor ouders

86. Het is onze menselijke natuur om de grenzen van het mogelijke op
te zoeken en af te tasten.
Dat avontuur mogen we onze kinderen ook niet ontnemen.
We kunnen er wel voor zorgen dat de comfort zone groter wordt
waarin ze veilig op ontdekking kunnen gaan naar nieuwe dingen.
86

87. Tips voor ouders
87

88. Tips voor ouders
88

89. Tips voor ouders
89
Negatieve online ervaringen
Het Norton Online Family Rapport constateert dat 62% van
de 8-17 jarigen wereldwijd weleens een negatieve online
ervaring heeft gehad. In België ligt dit op 59%. Bij ongeveer
de helft hiervan (31%) betrof het een ingrijpende ervaring.
Zo gaven kinderen onder andere aan ongeschikte foto’s van
onbekenden te hebben ontvangen of slachtoffer te zijn
geweest van cyberpesten of cybercrime.

90. Tips voor ouders
90
Bemoedigende trends
Gelukkig wordt online veiligheid steeds vaker besproken in
huishoudens (67%) en het aantal ouders dat zegt geen idee
te hebben van wat hun kinderen online doen is nog maar
klein (5%).
Eén derde van de ouders checkt wel de activiteiten van hun
kinderen, 24% doet dat zelfs op sociale netwerken.
En spreken met kinderen over regels en dan afspraken
maken, werkt, blijkt uit het Norton Online Family Rapport;
kinderen die huisregels volgen hebben minder vaak
negatieve online ervaringen, dan kinderen die huisregels
overtreden (48% versus 82%).

91. 91
Verwerkingsmoment

92. 92
Veilig thuis! En bedankt!