un análisis de las diferentes filosofias

1. Comalcalco, Tabasco a julio del 2015
EPISTEMOLOGÍA Y FILOSOFÍA
[Subtítulo del documento]
LICENCIADA ED EDUCACIÓN PRIMARIA:
WENDY VERÓNICA HERNÁNDEZ MÉNDEZ

2. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
Filosofía
antigua y
ciencia de la
antigua
Grecia.
El primer representante de la
filosofía griega es Tales, quien
además era uno de los Siete
Sabios. Tales de Mileto, como es
conocido, fue el fundador de la
escuela jónica. Sin embargo, los
representantes más destacados
de la filosofía griega llegarían
mucho tiempo después de Tales
de Mileto. Estos serían
Sócrates, Platón y Aristóteles.
. Durante miles de años los hombres
explicaban la utilidad del mundo
exclusivamente en términos
religiosos. Con los primeros filósofos
Griegos, se inaugura la razón como
un instrumento para la búsqueda de
la verdad, se siembran los principios
de la ciencia moderna. Surge como
una respuesta a los mitos, para dar
argumento acerca de su naturaleza
(el porqué de las cosas).
La filosofía griega se divide en cinco
períodos:
1. Período cosmológico, que
comprende las escuelas
presocráticas.
2. Período antropológico, que
comprende a los sofistas y a
Sócrates.
3. Período ontológico, que comprende
a Platón y a Aristóteles.
4. Período ético, que abarca al
estoicismo, al epicureísmo, al
escepticismo y al eclecticismo.
5. Período religioso, que comprende las
escuelas neoplatónicas y sus afines.

3. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
La Filosofía
en la edad
media.
San Agustín de Hipona:
supone la primera gran
síntesis entre el cristianismo
y la filosofía platónica.
San Anselmo de
Canterbury: Su educación
corrió a cargo de los
benedictinos.
Sto. Tomás de Aquino es
el resultado de la síntesis
de la filosofía aristotélica
con la tradición filosófica y
teológica del cristianismo.
Se denomina filosofía
medieval a la filosofía dada
en Europa y el Oriente Medio
durante el período conocido
como Edad Media, periodo que
se extiende desde la caída
del Imperio Romano de
Occidente en el siglo V hasta la
caída del Imperio romano de
oriente1453.
1. Surgen algunas tendencias que
buscaban unir la razón y la fe.
2. Nace la teología
3. Se dejan atrás los planteamientos
filosóficos griegos para abrir paso a
un nuevo cuestiona miento: Fe sobre
razón.
4. La influencia de la filosofía
Aristotélica es muy grande y por
tanto el mundo se rige por
planteamientos racionales.
5. Las ideas de Platón aún se
tomaban en cuenta pero basándolo
en la Fe, se acepta que la verdad es
eterna e inmutable y por lo tanto no
puede ser la experiencia la que nos
la otorgue sino que se debe utilizar
el conocimiento sensible.
6. Dios se convierte en el centro de
todas las cosas y surgen nuevos

4. problemas filosóficos relacionados
con su existencia y su esencia.
7. Se caracteriza por la
preocupación de los pensadores
judíos, cristianos y musulmanes por
combinar las filosofías griegas y
romanas con la ortodoxia religiosa.
8. Es un momento
fundamentalmente religioso y en el
que los planteamientos filosóficos de
otra índole no encuentran su lugar.
9. Se caracteriza por la ausencia de
libertad de pensamiento, así como
por un
control férreo por parte de las
instituciones religiosas.
10. Surgen algunas tendencias que
buscaban unir la razón y la fe.

5. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
La Filosofía
del
renacimiento.
Tommaso di ser Giovanni di
Mone Cassai llamado
Masaccio, fue un pintor
cuatrocentista italiano.
Piero Della Francesca,
Pintor italiano.
Alessandro di Mariano
Filipepi.
Donatello.
Giogione
Tiziano
Leonardo Da Vinci
Miguel Ángel
Tintoretto
Se denomina renacimiento al
momento histórico que
comprende el movimiento
cultural europeo transcurrido
desde fines del siglo XIII durante
la Edad Media y finaliza en el
siglo XVII con el advenimiento
de la Edad moderna.
Este movimiento que comenzó
en Italia y se expandió por toda
Europa en el siglo XV, impulsó
un renovado interés en el saber
y los valores clásicos. Inspirados
en las antiguas culturas de
Grecia y Roma, los artistas del
Renacimiento crearon sus obras
basadas en la observación del
mundo visible aplicando en sus
pinturas y esculturas los
principios matemáticos de
Reencuentro deliberado del
hombre con la antigüedad clásica.
Los escritores y los artistas
rechazaron la tradición medieval y
prefirieron tomar como modelo las
ideas y las obras del período clásico
de Grecia (siglos V al II antes de
Cristo) y Roma (que recoge
la herencia griega). Volvieron a
imponerse la ordenación lógica, el
canon del arte griego, el cultivo del
latín y del griego, etc.
medievales. En el Renacimiento se
dio al arte medieval el nombre de
«gótico» porque en aquel tiempo lo
consideraban propio de los godos o
bárbaros.
centro de la reflexión y de las

6. equilibrio, armonía y
perspectiva.
preocupaciones (humanismo), a
diferencia de la Edad Media, que
tuvo a Dios como eje de toda
actividad intelectual (teocentrismo).
El hombre del Renacimiento se
llamó a sí mismo humanista, y
consideraba que el arte,
la literatura y la música debían
reflejar también sus problemas,
sentimientos y aspiraciones,
abandonando el tema
exclusivamente religioso.
a del hombre y de
la naturaleza. La recuperación de
la filosofía platónica trajo como
consecuencia la búsqueda de la
armonía y de la proporción. La
preocupación por el hombre tuvo
como efecto un arte humanizado.

7. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
La Filosofía en
la modernidad.
Se suele señalar a
Descartes como el "Padre
de la Filosofía Moderna".
Fue él quien analizó
críticamente las fuentes del
conocimiento, en busca de
algo de lo que no pudiera
dudar. El racionalismo —
como se llamó a la corriente
que Descartes inició—
alcanzó su máxima
expresión con Hegel, el
último filósofo moderno,
quien sostenía que «todo lo
real es racional y todo lo
racional es real».
La filosofía moderna abarca los
comienzos del Renacimiento y la
reforma protestante hasta los
últimos años del siglo XX.
Después de quince siglos de
filosofar acerca de cuestiones
teológicas, surge un espíritu de
reacción de protesta en contra
de la postura tradicional que
había adoptado la filosofía.
Debemos advertir que se llama
filosofía moderna no a lo que
comienza con la historia
moderna, sino que se considera
filosofía moderna a lo que
comienza con Descartes.
Lo característico de la filosofía
moderna (desde Descartes hasta
Husserl) es que cambiaron el punto
de partida de la filosofía y en vez de
ser el punto de partida la
consideración del mundo
comenzaron por la consideración del
conocimiento del mundo, que no es
lo mismo.

8. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
La Filosofía
contemporánea.
Karl Heinrich Marx: Se ha
convertido ya en un tópico
tradicional presentar la obra de
Marx como el resultado de una
triple influencia: de la filosofía
hegeliana, del socialismo
francés, y de la economía
política inglesa.
Friedrich Wilhelm Nietzsche:
El Superhombre es la propuesta
de Nietzsche ante una realidad
que quiere disolver el individuo
en el seno de la sociedad.
George Edward Moore:
Se inició en el idealismo de la
mano de su profesor Ellis
McTaggart pero posteriormente
aceptó la postura realista.
Jose Ortega y Gasset
Ortega y Gasset es el máximo
representante de la filosofía
española del siglo XX. Su
búsqueda de la síntesis entre
Comienza en la segundad del
Siglo XIX hasta la actualidad.
Aparece el tercer origen de la
Filosofía: las situaciones límites
(según Karl Jaspers). En el
período entreguerras. Cuando el
hombre se pregunta por la vida y
por la muerte.
La principal característica de la
Filosofía Contemporánea es:
•Una crítica radical a la Filosofía de
Hegel. La cosmovisión
contemporánea se presenta como:
•Antropocéntrica.
•Se desarrollan diversas ramas de la
Filosofía: la Ética, la Política y la
Filosofía del lenguaje.
•Resurge la Metafísica.La Filosofía
Contemporánea parte de los “giros
antropológicos”
al hombre
desde la crítica a Hegel.

9. razón y vida lo condujo a
investigar y a exponer los
resultados de investigación, de
un modo poco académico que
choco con los prejuicios de la
tradición universitaria de la
época, pero que ejerció un influjo
considerable en la vida
intelectual española.
Jean Paul Sartre,
Pese a no ser el creador del
existencialismo, se convirtió en
el más reconocido defensor de
dicha corriente de pensamiento,
que alcanzará gran popularidad
en la segunda mitad del siglo XX.

10. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
Pensar en la
educación
A lo largo de nuestra historia
diversos autores han
plasmado sus ideas a partir
de la educación que existe
en sus tiempos y la manera
en que esta ha ido
evolucionando, así como su
reflexión crítica y
constructiva de llevarse a
cabo.
Al igual que la historia general
del país, el desarrollo del
sistema educativo se ha venido
conformando bajo la influencia
evolutiva de las fases
determinantes de nuestra
estructura social y económica.
Desde la época de la colonia
hasta nuestros días,
observamos que la enseñanza,
superior, especialmente, refleja
las características del modo de
producción imperante. En cada
periodo histórico, distinguimos
una corriente del pensamiento
social y filosófico acorde a la
distribución del poder y la
riqueza.
La escuela es el aparato ideológico
que cumple muy bien su función
dominante, pues toma a su cargo a
los hombres de todas las clases
sociales, con audiencia obligatoria
por muchas horas, desde el jardín de
niños, y demás, los selecciona bajo
criterios de capacidad y eficiencia,
entre otros.
Está organizada conforme a
determinados programas, objetivos
y aspectos técnico – metodológicos
de la enseñanza – aprendizaje, que
responden a un plan conjunto único.

11. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
Teoría crítica y
educación
Algunos autores pueden
ser:
+ Roith
+ Mollenhauer
En las últimas décadas, han
emergido varios modos de teoría
y práctica educativas para retar
el paradigma tradicional.
Explicaciones estructuralistas
que enfocan problemas amplios
relacionados con los
determinantes sociales,
económicos y políticos de la
educación y que han apuntado
hacia la acumulación del capital
y la reproducción de la fuerza de
trabajo.
La Teoría Crítica de la Educación es una
construcción teórica, referida al ámbito de
los fenómenos educativos que recoge los
presupuestos filosóficos de la Teoría
Crítica e intenta reflejarlos en la práctica
educativa. Esta relación no es una
relación jerárquico-impositiva de la teoría
hacia la práctica, sino una relación
dialéctica. Buscar una coherencia entre
las formas de entender el mundo, la
sociedad, el sujeto... que sirva de
referente en el quehacer educativo
cotidiano, en el proceso de transmisión de
conocimientos, en las formas en las que
se concretan las actuaciones del profesor.
Conseguir "teorías sociales, no sólo en el
sentido que reflejan la historia de las
sociedades en que aparecen, sino
también en el que encierran ideas sobre
el cambio social, y en particular, sobre el
papel de la educación en la reproducción
y transformación de la sociedad.

12. FILOSOFIA AUTORES ANTECEDENTES CARACTERISTICAS
Aspectos
pedagógicos y
didácticos.
El propósito del profesor es
transmitir a los alumnos
conocimientos sobre un
determinado saber, que ellos
habrán de aprender y asimilar
para enriquecerse en su
crecimiento como estudiantes.
Para lograr este objetivo hay que
planificar la enseñanza y
elaborar estrategias didácticas
que ayudan a estructurar y tener
organizado lo que se quiere
transmitir.
Ser profesor requiere estudio,
preparación, tiempo, planificar
estrategias para lograr los
objetivos propuestos. El docente
debe ser un profesional
capacitado para transmitir sus
conocimientos, no saber
La Didáctica se deducen sus
principales características:
 Tener un sentido intencional.
 Su configuración histórico-
social.
 Su sentido explicativo,
normativo y proyectivo.
 Su finalidad intervenida o
práctica.
 Su interdisciplinariedad.
 Su impredecibilidad o
indeterminación.

13. únicamente el qué, sino también
el cómo hacer llegar el tema de
su campo del saber; debe
reflexionar y ser coherente entre
la teoría y la práctica de su
enseñanza.

14. CONCLUSIÓN
Al hacer un análisis de los cambios que ha tenido la forma de enseñar, aprender, adquirir, transmitir, ciertos conocimientos e ideas, ha
sido a través de varias formas y pensamientos, de personas que se atrevieron a cuestionar el porqué de las cosas, partiendo de ideologías
que ellos tenían.
La filosofía antigua, sin duda da los primeros cimientos para la reflexión, la lógica de lo que sucede a nuestro alrededor… no obstante
la filosofía en la edad media, da prioridad a la teología, todo lo basa a la fe, es decir la existencia de dios, considero que estos inicios
marcaron a la sociedad y le dieron una nueva forma de vida y de ver el mundo, puesto que al sembrar la fe en las personas, lograron un
consuelo y que a pesar de que es cuestionada la existencia de dios, es una idea que en la actualidad da alivio y consuelo a las personas.
La filosofía del renacimiento lleva a la expresión artística, a la literatura, haciendo más sensible los sentimientos hacia lo que pasa en
el mundo. Por el contrario de la filosofía moderna, quien deja a un lado esta sensibilidad y enfoca hacia el conocimiento de conocer el mundo.
A partir de la filosofía contemporánea surgen otros aspectos a parte de la filosofía, como la política, la ética, el lenguaje, ramas que
permiten conocer cómo influyen en el hombre para adquirir un conocimiento.
Estas diferentes posturas, influyeron de una manera u otra en la educación, pues al pensar en ella, nos damos cuenta que la escuela
es eso, una mezcla de todo, donde se le brinda al individuo las bases para que sea un ser pensante, reflexivo, que cuestione los
acontecimientos que pasan a su alrededor y como repercuten en su vida.
La educación suele recaer en la escuela, “es culpa de los maestros” el bajo índice educativo del País, si no hay calidad educativa, es
porque los maestros no están preparados, los maestros no utilizan los materiales didácticos necesarios, todo esto y más solemos escuchar
en una sociedad, donde ya se perdió el verdadero sentido e interés de la educación, ya el maestro no es el “sabio” que solía ser, se está
convirtiendo en un “discípulo” del gobierno, la sociedad está perdiendo el interés por esas pequeñas cosas que hacen diferente cada día, le
estamos dando prioridad a un mundo tecnológico y no es que sea malo, pero estamos dejando atrás esas insignificancias que hacen o
hacían bello cada instante de nuestra vida. Estamos siendo empáticos e invulnerables a las cosas de nuestro alrededor.

15. Como docentes solo nos queda forjar en los alumnos esos cimientos, para que no pierdan los valores, el asombro y el interés por
aprender, emocionarse, reflexionar y expresar todo lo bueno que su mundo interno y externo le ofrezca.

16. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Referencias
Mclaren, P. (1995). La vida en las escuelas: una introducción a la pedagogia critica.
Robles, M. (s.f.). Educación y Sociedad.
www. luventicus. org/articuloslafilosofia. (s.f.).
www.filosofia/caracteristicasbasicas. (s.f.).