PLANOS

1. PROFESSOR CARLOS HENRIQUE DE MENDONÇA

2. INTRODUÇÃO
Podemos entender que Planejamento Curricular é o "processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão
sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno". O planejamento constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois
a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos
componentes curriculares (BAFFI, 2002 apud VASCONCELLOS, 1995).
Mas ao montar e executar um Planejamento Curricular o professor não pode pensar apenas em aprendizagem de habilidades, o docente
deve ir além, pensar em ferramentas e atividades que possa auxiliar em suas aulas buscando trazer a realidade do aluno para as aulas, com o
intuito de que o mesmo possa solucionar futuros problemas em seu cotidiano, podemos observar esse ponto de vista na fala de Turra et.al.
(1995) “[...] Deve promover não só a aprendizagem de conteúdo e habilidades específicas, mas também fornecer condições favoráveis à
aplicação e integração desses conhecimentos. Isto é viável através da proposição de situações que favoreçam o desenvolvimento das
capacidades do aluno para solucionar problemas, muitos dos quais comuns no seu dia-a-dia. [...]”.
Assim podemos assimilar que um Planejamento Curricular vai além de fazer uma simples previsão de cada componente que será
desenvolvido ao logo do ano letivo, ele também faz com que o professor pense e desenvolva atividades afim de auxiliar a fixação e
compreensão dos conteúdos abordados em aula. Vale lembrar que ao relacionar os conteúdos com a realidade do aluno, essa forma de ensinar
pode favorecer o processo ensino-aprendizagem.
OBJETIVO
Esse Planejamento Curricular tem como objetivo orientar e auxiliar o meu trabalho na prática pedagógica em sala de aula.
CONSIDERAÇÕES
Desta forma esse planejamento curricular será uma ferramenta de suma importância, pois irá auxiliar o meu trabalho para desenvolver e
executar atividades referentes ao conteúdo de Arte durante o ano letivo de tal modo que se favoreça ao máximo o processo ensino-
aprendizagem.

3. DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
 As aulas serão ministradas de forma expositivas dialogadas, demonstrativas e práticas.
 Aplicação de atividades/exercícios de fixação de conteúdos.
 Realização de trabalhos individuais ou coletivos.
 Uso de filmes, vídeos, filmes, músicas para enriquecer as aulas e melhorar a compreensão do conteúdo estudado.
 Realização de projetos.
 Aplicação de tarefas e pesquisas para casa como forma de incentivo aos alunos a buscarem formas de estudar e melhor a
aprendizagem.
 Realização de debates para levantar questionamentos relacionados ao conteúdo.
 Aplicações de intervenções pedagógicas com o intuito de trabalhar as habilidades não consolidas pelos alunos ao longo do ano.
FORMAS DE AVALIAR
 Aplicação de avaliações diagnóstica para identificar a realidade de conhecimento de cada aluno e verificar suas habilidades ou
dificuldades de aprendizagem.
 Aplicação de avaliações formativas com o objetivo de verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos, tornando
mais produtiva a relação de ensinar e aprender,
 Aplicação de avaliações somativas com o objetivo de determinar o grau de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos.
 Aplicação de avaliações comparativas com o intuito de qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que
ainda precisa ser ensinado.
 Será avaliada também a participação nas aulas, a interação, o caderno, o comportamento e os trabalhos realizados pelos alunos.
MATERIAIS E RECURSOS DIDÁTICOS QUE SERÃO USADOS
 Apostilas
 Computadores
 Televisão
 Notebook
 Data show
 Revistas
 Livros
 Quadro escolar e pincel.
 Tintas e pinceis
 EVA
 Cartolinas
 Folhas de ofício
 Lápis de cor
 Giz de cera
 Biblioteca
 Caixa de som
 Jornais
 Impressora
 Cola
 Tesoura
 Canetinhas
 Régua
 Compasso
 Canetas
 Papel colorido
 E outros que possa necessitar ao decorrer do ano.

4. DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS
1º BIMESTRE
INSTRUMENTOS PONTOS
AVALIAÇÃO 10
PARTICIPAÇÃO 10
TRABALHO 5
TOTAL 25
2º BIMESTRE
INSTRUMENTOS PONTOS
AVALIAÇÃO 10
PARTICIPAÇÃO 10
TRABALHO 5
TOTAL 25
3º BIMESTRE
INSTRUMENTOS PONTOS
AVALIAÇÃO 10
PARTICIPAÇÃO 10
TRABALHO 5
TOTAL 25
4º BIMESTRE
INSTRUMENTOS PONTOS
AVALIAÇÃO 10
PARTICIPAÇÃO 10
TRABALHO 5
TOTAL 25
Seguindo as orientações da SEE/MG onde fala que os bimestres devem ser pontuados em 25 pontos, minha divisão será da seguinte
forma:
 AVALIAÇÃO – Nesse instrumento avaliativo será aplicada uma avaliação somativa com o objetivo de determinar o grau de domínio dos
conteúdos estudados ao longo do bimestre.
 PARTICIPAÇÃO – Nesse instrumento avaliativo será avaliada a participação oral dos alunos nas aulas, a realização das atividades
propostas, as atividades enviadas para casa e o comportamento e respeitos dos alunos em sala de aula.
 TRABALHO – Nesse instrumento avaliativo serão avaliados os trabalhos feitos em grupos/individual com o intuito de agregar conceitos,
temas e conteúdos de forma diferente.

5. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes visuais
HABILIDADE
(EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros
(locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os
no tempo e no espaço e associando-os à cultura local.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Elementos da linguagem.
- Contextos e práticas.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Elementos constitutivos das
artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento
nas diferentes produções
artísticas.
- Elementos constitutivos das
artes visuais e a ampliação
gradativa das alterações que
ocorrem conforme o material e o
meio em que a obra é realizada.
- Manifestações contemporâ-
neas em sua pluralidade.
- Produções artísticas visuais de
todos os tempos e de diversas
culturas (com obras que não
sejam apenas de tradição e
matrizes europeias, mas
contemplando, também, diferen-
tes tradições e matrizes, como a
africana, a oriental, a indígena, a
arte da América Latina, a arte
popular, entre outras)
- Diferentes manifestações
artísticas visuais ao longo da
história antiga, média, moderna
e contemporânea, em diversas
culturas.
- Momentos históricos e
socioculturais ao longo das
diferentes histórias das artes.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Além de indenficar, analisar, investigar, testar e criar com
os elementos constitutivos das artes visuais, é possível
apresentar aos estudantes obras que apresentem como
característica a representação desses elementos e seus
significados.
Deve-se apresentar ao estudante as manifestações
artísticas e culturais dos povos indígenas e africanos.
Perceber a influencia dessas culturas no nosso povo e
valorizá-la. Identificar e valorizar obras de artistas mineiros
e contextualizá-las.
Nessa habilidade, pode-se trabalhar aos tipos de
movimentos artísticos e suas técnicas tradicionais e
contemporâneas.

6. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
1º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes visuais
HABILIDADE
(EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes
visuais se integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de
textos diversos etc.).
(EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando
práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
(EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
- Materialidades.
- Processos de criação.
- Sistemas da linguagem.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Diálogo entre artes visuais e a
criação de peças gráficas e com
recursos do teatro, dança e
música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e
musicais, como acontece nas
performances, happening e
intervenção urbana.
- Formas de expressão artística.
- Diferença entre os elementos
constitutivos nas materialidades
convencionais e não-conven-
cionais.
- Imaterialidade relacionada às
obras no formato digital:
fotografia digital, audiovisual,
vídeo, arte computacional etc.
- Processos de criação em artes
visuais em temas ou interesses
artísticos, de modo individual,
coletivo e colaborativo.
- Diferentes linguagens.
- Artesões e artistas: caminhos
que se entrelaçam: artistas,
artesão, produtor cultural,
curador, designer.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Perceber que a arte também é uma forma de comunicação
não verbal que agrega a comunicação verbal. Perceber
que é possível contar história sem a linguagem oral ou
verbal. Conhecer o período rupestre e seu legado histórico
por meio da arte rupestre.
Essa habilidade, pressupõe conhecer técnicas em artes
visuais, experimentá-las de forma criativa e valorizar as
produções em artes.
Desenvolver atividades dirigidas com foco em um
resultado criativo, inovador. Desenvolver habilidades
sócio-emocionais: autogestão, engajamento com os
outros, amabilidade, resiliência emocional, abertura ao
novo.
Diferenciar artista de artesão, valorizar esse fazer artístico
e conhecer profissões que estão intimamente ligada às
artes.

7. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Dança
HABILIDADE
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão,
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de diferentes épocas.
(EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano
e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional (local e regional).
(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
- Elementos da linguagem.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Repertório corporal e a
compreensão de movimentos e
formas diferentes de se
expressar em cada proposição.
- Formas de expressão,
representação e encenação da
dança, em diferentes contextos
e momentos da história.
- Movimentos espontâneos do
cotidiano em um espaço e
tempo determinados.
- Criação de movimentos
expressivos, alterando o tempo
e o espaço, expressando um
novo significado.
- Dança contemporânea.
- Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1. o
tempo ao pulso, ritmo, duração,
intensidade, velocidade e as
ações de começo, intervalo e
encerramento; 2. o peso aos
movimentos de subida e
descida, considerando a força
necessária; 3. a fluência dos
movimentos contidos ou com
liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os
membros do corpo, em todas as
direções.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Com essa habilidade, o estudante deverá conhecer a
história da dança desde o primórdio à contemporaneidade.
Qual a função da dança no decorrer da história da
humandade. Apreciar de forma crítica as manifestações
artísticas em dança da cultura do nosso país.
Para essa habilidade, compreender o movimento na
dança, o que é considerado dança?Reconhcer que o
movimento é uma forma de comunicação e significados.
Deve-se focar nas técnicas de dança, espaço, fluência e
deslocamentos.

8. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Dança
HABILIDADE
(EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas
e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais,
partindo da cultura local, como referência para a criação e a composição
de danças autorais, individualmente e em grupo.
(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
para composição cênica e apresentação coreográfica.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Processos de criação.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Composição de uma
coreografia autoral, de maneira
individual ou em grupos através
de brincadeiras, jogos, danças,
coletivas e outras práticas de
dança de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
- Composição cênica e
apresentação coreográfica:
direção, iluminação, figurino,
cenário, trilha sonora.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Entender a dança como manifestação artística e cultural,
apresentar brincadeiras e danças folclóricas do nosso país
incluindo as indígenas e africanas.
O estudante deverá conhecer espaços possíveis para uma
apresentação de dança. Entendê-la como linguagem que
pode se expressar corporalmente e visualmente
apropriando-se dos conceitos de luz, cenário, musica e
figurino. Experimentar, de forma crítica uma performance
artística de modo coletivo.

9. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Música
HABILIDADE
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical,
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Materiais sonoros de diversos
períodos e momentos sociais
brasileiros e de outros países.
- Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB, hip-
hop, rap, rock, jazz, Techno
etc., analisando os diferentes
gêneros e estabelecendo
relações entre suas funções e
contexto social e de circulação.
- Práticas musicais nas
diferentes dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.
- Meios e equipamentos
culturais diversos, refletindo
sobre seus usos e funções.
- Um mesmo local pode ser
compreendido como lugar de
aprendizagem, propiciando os
ensaios e reflexões, ou como
lugar de apresentação musical,
de razão e função diferenciada,
midiática ou social. Ruas fazem
parte dos meios e
equipamentos de aprendiza-
gem e apresentação.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Essa habilidade pressupõe o conhecimento da hstória da
música e sua influencia na sociedade.
Para essa aula, apresentar aos estudantes a evolução dos
meios de comunicação e entender a música como
expressão comunicativa e de entretenimento.

10. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Música
HABILIDADE
(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação
da estética musical.
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
- Elementos da linguagem.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Estilos musicais distintos de
modo crítico e contextualizado,
para ampliar o repertório,
permitindo perceber as
diferenciações a partir de uma
escuta atenta dos sons, uma
vez que estes estão na base
da educação musical.
- Parâmetros do som,
introduzidos nos Anos Iniciais
da Arte: altura (sons agudos e
graves); duração (longos e
curtos); intensidade (fortes e
fracos); timbres (a voz do
instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da música:
o ritmo, a melodia e a
harmonia.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Essa habilidade propõe uma abordagem de pesquisa sobre
os desdobramentos dos estilos musicias, contextos e
avanços tecnolológicos.
Conhercer os elementos que compoe uma música.

11. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Música
HABILIDADE
(EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e materiais sonoros em
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
(EF69AR22P6) Explorar diferentes formas de registro musical (notação
musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Materialidade.
- Notação e registro musical.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Timbres de voz, sons
corporais e de instrumentos
musicais.
- Notações musicais conven-
cionais e não-convencionais, o
que está relacionado a registros
gráficos do som.
- Procedimentos, equipamentos
e técnicas de registros sonoros
de áudio e audiovisuais.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Trabalhar a musicalidade e instrumentos não
convencionais através da fruição, confecção e
experimentação.
Desenvolver nos estudantes habilidades de escuta e
criação sonora por meios de intrumentos convencionas e
não convencionais. Registrar em papel ou de forma digital e
reproduzir a música criada utilizando-se das tecnologias e
digitais.

12. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
2º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Música
HABILIDADE
(EF69AR23P6) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Processos de criação.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Possibilidades de criar
improvisações entre as
inúmeras formas e recursos de
expressão musical, conven-
cionais ou não-convencionais.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Nessa habilidade, o estudante deverá entender o que são:
arranjos, trilha sonora e jingles, a partir dos conhecimentos
já adquiridos, criar de forma individual, coletiva e
colaborativa sons para cada item supracitado.

13. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
3º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Teatro
HABILIDADE
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas.
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição
dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia).
(EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e discutir
os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
etc.).
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
- Elementos da linguagem.
- Processos de criação.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Montagem de um espetáculo
teatral, do repertório do artista
ou grupo.
- Etapas de encenação teatral.
- Criação, produção e
apresentação teatral envolven-
do diferentes áreas e
profissionais.
- Elementos que compõem a
encenação e suas especifi-
cidades na linguagem teatral, o
que amplia a percepção e a
análise do espetáculo teatral.
- Vocabulários específicos do
universo teatral.
Modos de fazer a construção do
espetáculo teatral: a criação
coletiva e o processo colabo-
rativo.
- Expressividade gestual,
corporal e vocal.
- Criação teatral a partir de
textos dramáticos conven-
cionais ou estímulos sonoros,
imagéticos ou de objetos, entre
outros.
- Elementos que constituem a
cena teatral: cenário, figurino,
iluminação, adereços.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Assistir de forma crítica, apresentações teatrais de estilos
diferentes e diferentes épocas. Compreender seu contexto
histórico e cultural.
Conhecer os bastidores de uma encenação e os
elementos teatrais.
Pesquisar a história do teatro e seus desdobramentos
relacionados às musdanças sociais e históricas.
Desenvolver a expressão corporal e vocal por meio de
apresentações e jogos teatrais de forma coletiva e
colaborativa.
Criar um roteiro teatral baseado em textos dramáticos ou
outros estímulos para uma apresentação no espaço
escolar, lembrando-se de apropriar-se dos conceitos:
elementos que compõem uma peça teatral.

14. ANO DE ESCOLARIDADE
6º Ano - Ensino Fundamental
ANO LETIVO
2023
PLANO DE CURSO
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
4º BIMESTRE:
UNIDADE
TEMÁTICA
Artes integradas
Artes integradas
Artes integradas
HABILIDADE
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social e cultural.
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas.
(EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
- Contextos e práticas.
- Patrimônio cultural.
- Arte e tecnologia.
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
- Ferramentas propositoras de
reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.
- Diversos elementos e
recursos, informações da
mídia, para possibilitar
experiência, pesquisa e análise
ao trabalhar artisticamente
temas, e em espaço que
permita dialogar com assuntos
da vida contemporânea.
- Valorização do significado de
bens culturais e patrimônio
material e imaterial.
- Os valores, as crenças e os
saberes que os bens de
culturas diversas trazem dentro
de si.
- Tecnologia e os recursos
digitais para a arte, o que
amplia as possibilidades de
fruir, produzir, registrar e
compartilhar práticas e
repertório artístico.
- Diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar e
apreciar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Pra essa aula, os estudantes podem apreciar e investigar o
universo da produção de uma história em quadrinhos.
Esses estudos prévios vão contextualizar os bastidores e
as funções de diversos profissionais que costumam estar
envolvidos nessas produções, aumentando o repertório
artístico.
Identificar e valorizar o patrimonio cultural da humanidade,
conhcendo os orgãos responsáveis pelo tombamento e
relevância histórica e cultural de cada patrimonio.
Essa habilidade poder se relacionar com todas as
habilidades propostas nesse planejamento. Porem, pode-
se focar nas artes digitais visuais intertivas apresentando
repertório e fazendo uma análise crítica da inserção das
artes no mundo digital.