Diplomado Carrera Magisterial

1. INTRODUCCION
Este curso es una propuesta de trabajo de la “Reforma integral para la educación
básica”. Diplomado para maestros de 3º y 4º grados.
En este primer modulo se abordaron aspectos acerca de las sociedades modernas
del siglo XXI, y la educación, contexto nacional e internacional de la reforma,
pensamiento crítico y complejo y la manera certera de aplicarlo a la práctica docente.
Su carácter presencial contribuye al desarrollo profesional de los maestros de
educación primaria. Representa un apoyo para fortalecer, la formación integral que
demanda el artículo tercero constitucional y de manera particular dota a los docentes
de herramientas analíticas y prácticas para tomar conciencia de las necesidades de
cambio y generar aprendizajes democráticos, lúdicos y que involucren un
pensamiento complejo.
Su contenido se desarrollara en cuatro cuartillas, la primera y la segunda se trata de
las soluciones a problemas sociales contemporáneos y el trabajo de las ciencias
sociales y humanidades.
En la tercera abordaremos las competencias para la vida en un mundo en cambio
rápido y constante.
En la última cuartilla abordaremos el concepto de pensamiento complejo y la manera
de introducirlo a la práctica docente.

2. DESARROLLO
En México la implementación de programas y políticas establecidas por el gobierno
perfilan su visión de competitividad, en un marco global y para construir una sociedad
de conocimiento justa, democrática y plural enfoca su visión hacia el desarrollo
científico, humanista y tecnológico. Dentro del desarrollo tecnológico y los avances
científicos los beneficios son incontables, sin embargo han proliferado los conflictos
sociales asociados al medio ambiente y a la convivencia. Para lo cual México ha
implementado programas que apoyen en la solución de dichos problemas.
Para lograr una sociedad de conocimiento las condiciones en justicia social,
pluralidad y democracia, deben ajustarse a mecanismos para que todos los
individuos satisfagan sus necesidades básicas y desarrollen capacidades y planes de
vida de manera aceptable de acuerdo a su cultura específica.
Según Ricardo Pozas, los problemas sociales se engloban en corrupción, racismo,
falta de equidad y educación. Los acuerdos pactados son aquellos que enfocan la
atención en la satisfacción de las necesidades de educación y ejercen el derecho
que todos tenemos en esta (Declaración de los derechos humanos, educación para
todos (1990 Jomtien, Tailandia, Foro mundial sobre la educación (Dakar).
La educación es la clave para el crecimiento y la reducción de la pobreza.
El desarrollo integral del ser humano requiere la modificación constante de saberes
y para comprender los constantes cambios del entorno social debe desarrollar
competencias para la convivencia. La humanidad está expuesta a múltiples desafíos
y la educación es el instrumento indispensable para enfrentarlos.
Se enseñan las competencias bajo los principios de: acercar al alumno lo más pronto
posible a la aplicación del conocimiento en la realidad, integrar la teoría y la práctica,
reconocer habilidades, actitudes, valores y destrezas en la formación del alumno.
Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar donde se adquiere, crear
aprendizajes autónomos, lúdicos y trabajar en equipo.
Los estudiantes deben tener la posibilidad de apropiarse de conocimientos de
manera sistemática y creativa e interdisciplinaria en su interacción entra la escuela y
su entorno cultural a partir de relaciones significativas, integrales en los contenidos
curriculares.

3. CONCLUSIONES
La desigualdad social y la marginación que produce el crecimiento demográfico, las
escases de servicios, los cambios culturales, los problemas ambientales, sociales, el
uso de las tecnologías y los medios de comunicación de manera irracional han
significado una acumulación de transformaciones que por amplitud, profundidad y
velocidad, configuran un nuevo escenario en el que se despliegan las políticas
educativas, es de vital importancia que se lleven políticas que vayan más allá de las
coincidencias sobre su necesidad, suelen verse envueltas en polémicas en las que
se mezclan distintas percepciones de la realidad tamizadas por las concepciones
ideológicas y los interés sectoriales.
El docente debe ser capaz de integrar saberes, destrezas, habilidades, capacidades
y aspectos del sujeto. Por lo que necesitamos construir con los alumnos(as)
competencias de alto nivel en la transferencia y en la movilización de conocimientos
en variadas situaciones problemáticas, así los educandos al finalizar la escuela serán
capaces de involucrar las competencias alcanzadas a situaciones complejas
imprevisibles, hay que tomar en cuenta que no existen personas incompetentes, sino
que no encontraron en la escuela, la familia y sociedad espacios de formación que
favorecieran el desarrollo integral de todas sus capacidades intelectuales.