1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
Escuela de Ciencias Exactas – Carrera de
Informática
Tema: IMPLEMENTACIÓN DE CIRCUITOS
DIGITALES EN LA EDUCACIÓN
Integrantes: Gordon Darío, Jiménez Darío,
Quishpe Sandra, Titoaña Pamela
Asignatura: SISTEMAS DIGITALES
Curso_Paralelo: 6S_”2”

3.  Participar en el mantenimiento de equipos
digitales con incremento gradual de la
complejidad.
 Realizar reparaciones sencillas, en
diferentes circuitos de equipos digitales.
 Utilización de todo el instrumental técnico
de medición; así como, esquemas eléctricos
y manuales.
 Caracterizar el comportamiento de los
equipos y sistemas digitales sencillos,
partiendo de la utilización de diferentes
procedimientos.

5. Un circuito digital es aquél que
maneja la información en
forma binaria, es decir, con
valores de "1" y "0". La
utilización creciente de circuitos
digitales ha dado lugar en los
últimos tiempos a una
revolución sin precedentes en el
campo de la tecnología. Basta
observar el interior de una
simple calculadora de bolsillo
para darnos cuenta de la gran
cantidad de circuitos impresos
que funcionan digitalmente y
que constituyen su intrincada

6. La principal ventaja de los circuitos digitales
respecto a los analógicos es que son más
fáciles de diseñar, de implementar y de
depurar. Por lo tanto, es más sencillo y
flexible realizar un circuito digital que uno
analógico.

7. Con el estudio de los sistemas digitales
enseñaremos al estudiante los elementos
básicos de los sistemas digitales, lo que
les permitirá explicar procesos digitales
sencillos, así como aprovechar de base
para la comprensión del resto de los
contenidos. La presencia de las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación en la sociedad en el
sistema educativo es un dato innegable en
los últimos años.

9. Todo acto educativo implica acciones comunicativas entre
docente y estudiantes, quienes comparten información y la
procesan para generar conocimiento. En el aula de clase,
actividades como la exposición y discusión oral, la lectura de
textos impresos, la ejercitación y la práctica en laboratorio se
apoyan con materiales educativos como tablero, libros,
documentos y manuales impresos. Estos materiales sirven
como mediadores en el proceso enseñanza – aprendizaje, para
comunicar los contenidos y facilitar su comprensión y
apropiación.
Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) es posible producir medios integrando texto, imagen,
audio, animación, video, voz grabada y elementos de
software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet
para ser leídos desde un computador o un dispositivo móvil. A
estos medios se les conoce como medios digitales por el
hecho de estar representados en un lenguaje binario,
compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores.
A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible
como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los
medios digitales constituyen nuevas formas de representación
multimedia (enriquecida con imagen, sonido y video digital),
para cuya lectura se requiere de un computador, un
dispositivo móvil y conexión a Internet.

10. • Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas
formas de presentación multimedia, formatos animados y tutoriales para
ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual.
• Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos,
mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan
situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el
mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos;
son sistemas en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la
respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al
estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.
• Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de
acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y
ejercitación cuantas veces lo requiera.
• Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso
abierto. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia a
sus Recursos educativos que publican o comparten en la WEB y en
espacios orientados a generar redes sociales.

13. Un sistema digital es una
combinación de dispositivos
diseñada para manipular
cantidades físicas o
información que esté
representadas en forma digital.
En la técnica digital solamente
existen dos posibles valores de
la señal “ 0 y 1”
La palabra digital tiene origen
latino: digitus = dedos (contar
con los dedos)

14. Son fáciles de diseñar.
Presentan facilidad para almacenar
información .
Tienen mayor exactitud y precisión .
El ruido puede afectarlos de manera
mínima .
La circuitería digital se puede fabricar
sobre las pastillas de circuitos integrados
.

15. La tabla de verdad de una función es un cuadro
formado por tantas columnas como variables
contenga la función más la correspondiente a la de la
función y por tantas filas como combinaciones sean
posibles construir con dichas variables. Ejemplo:

16. SISTEMAS
DE
NUMERACIÓ
N
BINARI
O (BASE 2)
Binario es el
más
importante en
los sistemas
digitales
DECIMA
L (BASE 10)
Radica en que se utiliza
universalmente para representar
cantidades fuera de un sistema
digital. Ello significa que habrá
situaciones en las cuales los
valores decimales tengan que
convertirse en valores binarios
antes de que se introduzcan en el
sistema digital.
OCTAL (BASE
8) Y
HEXADECIM
AL (BASE 16)
Se usan con la misma
finalidad: ofrecer un
eficaz medio de
representación de
números binarios
grandes. Como
veremos, ambos
sistemas numéricos
tienen la ventaja de que
pueden convertirse
fácilmente al y del
binario.

17. La educación digital tiene múltiples usos y
aplicaciones. Su uso se ha comenzado a generalizar
especialmente en universidades y empresas pero
paulatinamente se incrementa también su
implementación en colegios.
La educación digital permite actualizar el
conocimiento a través de los denominados portales
educativos que ofrecen educación personalizada.
La educación digital no requiere de una organización
educativa tradicional (colegio, empresa o universidad)
para poder funcionar.

18. Las tecnologías digitales son un medio, y no un fin, para
lograr el desarrollo de competencias y habilidades.
La educación digital no tiene restricciones de tiempo ni
espacio. Es permanente, está disponible a toda hora, en
cualquier momento y en cualquier lugar.
El rol del educador transmisor de conocimiento se
transforma en la educación digital para asumir el rol de guía del
proceso de aprendizaje.
La diferenciación entre educación a distancia y educación
presencial desaparece en la educación digital.
La diferenciación entre educación a distancia y educación
presencial desaparece en la educación digital.

19. La aplicación del sistema de educación digital en colegios
permitirá involucrar a los jóvenes en procesos de aprendizaje
acordes con los paradigmas educativos del siglo XXI. De esta
manera, el estudiante ya no se conformará con lo obtenido en la
clase presencial, sino que podrá ampliar su horizonte y se
convertirá en un autodidacta por excelencia pues podrá crear
conciencia de la responsabilidad de su propio aprendizaje.
En la era del conocimiento es indispensable promover la
creatividad, la innovación, y la experimentación en un proceso
colaborativo que utilice las tecnologías digitales eficientemente
para lograr el objetivo de aprender a aprender.

20. La aplicación de educación digital en universidades permite que
los estudiantes, desde cualquier lugar y en el momento adecuado,
reciban atención personalizada, se relacionen con sus compañeros,
sus tutores y consultores, accedan a diferentes servicios, formen
conferencias digitales de trabajo o de debate, y tengan la
oportunidad de entrar en contacto con la amplia comunidad
universitaria, científica y cultural de todo el mundo.
La limitación más grande de las técnicas digitales es que el mundo
real es fundamentalmente analógico. En los sistemas digitales, la
información que se está procesando por lo general se presenta en
forma binaria. Dichas cantidades binarias sólo pueden
representarse en dispositivos con dos estados de operación y por
medio de voltajes (o corrientes) que están representadas en las

21.  Botero, C.(2012). Contenidos digitales y procesos de aprendizaje, una
mirada desde el derecho de autor. Recuperado de
http://karismavirtual.net/moodle/carobotero/course/view.php?id=15
 García, A. & González, L. (s.f). Uso pedagógico de los Recursos
Edicativos. Universidad de Salamanca. Recuperado de http://www.eyg-
fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf
 Garcia, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia.
Recuperado de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales-
educativos-digitales/
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30
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