1. «APRENDO Y
RECICLO CON AMOR
PARA PAPÁ»
ASESOR: OSWALDO GALINDEZ
MAESTRAS EN FORMACIÓN:
ELISABETH DIAGO QUIÑONES
YOFANA CHACUA SÁNCHEZ
2. LECTURA DEL
CONTEXTO
Área de influencia
Observador del estudiante
Escenario
Grupo humanos
Es importante porque en la cotidianidad se
encuentran las dificultades para prever las
estrategias a implementar.
La lectura de contexto no se tuvo en cuenta por
falta de comunicación con las maestras titular.
3. PROYECTO: « APRENDO Y RECICLO CON
AMOR PARA PAPÁ»
Adquirieron compromisos y buen
comportamiento en el aula de clase.
4. DIFICULTADES
ENCONTRADAS EN EL AULA
Los estudiantes de la
Institución Educativa De La
Básica primaria de la Normal
Superior de segundo
presentan comportamientos
de indisciplina, agresión
física y verbal, dificultad
para resolver
conflictos, atención dispersa
y diferentes ritmos de
aprendizaje.
5. ESTRATEGIAS
UTILIZADAS
Canciones.
Juegos .
Videos .
Dialogo.
Quitar objetos de
entretenimiento.
Llamadas de atención.
Cambio de puesto.
Compromisos.
Escuela de padres.
6. APORTES DEL PROGRAMA
En el área de contexto la ficha psicopedagógica
y el observador del estudiante.
En modelos pedagógicos la orientación del
plan de clases y los elementos necesarios para
diseñar la propuesta .
En área de lenguaje nos aporto gramática y los
elementos básicos para trabajar un proyecto
de aula.
7. APORTES DEL PROGRAMA
Socio afectividad nos
sirvió para identificar las
dificultades que tenían
los estudiantes.
En música nos sirvió las
canciones aprendidas
para conectar a los niños.
En informática fueron de
gran ayuda los artefactos
tecnológicos.
8. LO QUE LE HACE FALTA
AL PROGRAMA
Organización de parte del programa de
formación en las practicas pedagógicas.
9. CONCLUSIONES
Que las prácticas pedagógicas se
tomen como experiencias y no como
solución de problemas.
Un proyecto pedagógico permite la
integración de aéreas
adecuadamente.
