MODELO DEL PLAN TOE

1. PLAN DE TRABAJO ANUAL DE TUTORÍA DE
LA I.E. N° 3046 “SMP”- 2020
I DATOS GENERALES
1.1 ÁREA JURISDICCIONAL : UGEL N° 02
1.2 ÁREA DE EJECUCIÓN : I.E. N° 3046 “SMP”
1.3 NIVELES : Inicial - Primaria
1.4 PERIODO : Marzo – diciembre de 2020
1.5 DIRECTOR : Martín Zevallos
1.6 SUBDIRECTORA : Isabel Aliaga
1.7 INTEGRANTES :
II PRESENTACIÓN:
Los estudiantes llegan a la escuela con lo que piensan y sienten, con sus deseos y
proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como un mundo y una historia personal. Es
muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para
favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten con
personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y
orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial
atención en el aspecto afectivo.
Siendo la labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores
desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar
orientación a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar que los estudiantes
puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La comisión de tutoría y orientación escolar y disciplina escolar presenta el Plan que
está orientado a desarrollar una programación y ejecución de actividades de prevención,
promoción, difusión de actividades lúdicas y/ o facilitando información adecuada que
beneficie al desarrollo integral de los (las) estudiantes de acuerdo a la realidad de la
comunidad educativa Martiniana. Para el desarrollo de las mismas se coordinará con el
Municipio Escolar, defensoría escolar, Docentes tutores y docentes en general así como con
los padres de familia, con quienes se promoverá la comunicación para desarrollar acciones
coordinadas en beneficio de la formación integral de los educandos.
El tutor juega un papel importante en el proyecto educativo institucional y personal, ya que
apoya a los estudiantes en la toma de decisiones en su vida académica, en la mejora de su
aprendizaje y en la concientización de su futuro. Es por ello que el docente debe estar
convencido totalmente de su labor como tutor.
La función tutorial no se puede entender como una actividad específica al margen de la
función del docente mismo. Todo docente deberá contribuir a que la educación sea integral
y personalizada ya que su labor educativa mantenga una actitud de apertura y confianza en
que esta propuesta será beneficiosa para el desarrollo personal de nuestros estudiantes y que
cada uno desde su rol implemente todo aquello que permita lograr objetivos de la tutoría.

2. III FINES DE LA TUTORÍA
Para alcanzar estos fines contamos con la participación de :
- El docente tutor
- La función
- La actuación coordinada con los demás docentes
- La cooperación de los padres
- La cooperación de otros agentes educativos
IV OBJETIVOS
4.1 GENERAL
 Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes
para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo,
promoviendo la práctica de valores, cambio de actitudes y la toma de
conciencia de sí mismo, fortaleciendo su rol de estudiante como un ser
generador de cambios que promuevan su desarrollo individual social y
cultural.
4.2. ESPECÍFICOS
 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes
a lo largo de su proceso de desarrollo.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor
y los tutelados, para que se den las condiciones que permitan a los
estudiantes acercarse a su tutor o a otros docentes, cuando lo necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el
respeto, que permitan la participación activa, la expresión sincera y libre
de cada uno.
 Fomentar actitudes que desarrollen relaciones entre los diversos
miembros de nuestro colegio basadas en la tolerancia, la solidaridad, la
responsabilidad y el respeto por el entorno natural y urbano.
 Fortalecer las campañas propuestas por el Ministerio de Educación.
 Sensibilizar y orientar a los padres de familia acerca de la importancia
de su participación en proceso educativo de sus hijos, así como del
rendimiento académico para mejorar el aprendizaje.
V MODALIDAD
 Tutoría grupal: Encuentro grupal de los estudiantes y su tutor y de los
estudiantes entre sí.
 Tutoría individual: es un espacio de diálogo, en el que el tutor puede
conocer y orientar al estudiante.

3. VI BASE LEGAL
 Ley N°28044 General de Educación, modificatoria y Reglamentos.
 Ley N° 29944-2012 Reforma Magisterial.
 Ley N° 27867 – Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley N° 27783 – Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27741 – Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos
Humanos y Crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.
 Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 28705 – Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo
del tabaco.
 Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas.
 Ley N° 27911 – ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicados en delitos de violación de la libertad
sexual y su Reglamento aprobado por Derecho Supremo N° 005- 2003- ED.
 Ley N° 26549 – Ley de Centros Educativos Privado PLAN DE DERECHOS DEL
NIÑO Y EL ADOLESCENTE – 2011.docs.
 Ley N° 27665 – Ley de protección a la economía familiar respecto al pago de
pensiones en Centros y Programas Educativos Privados.
 Decreto Ley N° 346 y su modificatoria Ley 26530 – Ley de Política de Población.
 Decreto Ley N° 25762 – Ley Orgánica del Ministerio de Educación – Modificada por
Ley 26510.
 Decreto Ley N° 22095 – Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 Decreto Supremo N° 026 – 2003 – ED – disponen que el Ministerio lleve a cabo
planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre educación inclusive
en el marco de una “década de la educación inclusiva 2003 - 2012”.
 Decreto Supremo N° 004- 2004 – PCM – aprueba la estrategia nacional de lucha
contra las drogas 2002 – 2007.
 Decreto Supremo N° 026-2006 – ED- reglamento de organización y funciones del
ministerio de educación.
 Decreto Supremo N° 009-2006 – ED- reglamento las instituciones privadas de
educación básica y educación técnico- productiva.
 Decreto Supremo N° 022-2006-ED- Creación del Programa Nacional de
Movilización por la Alfabetización.
 R.M N° 0537 – 2003 – ED – Establecer de manera obligatoria la “Campaña
permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas” en los
centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo
nacional.
 R.M. N° 0667-2005-ED- Aprueban documento “Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular – Proceso de Articulación” y dispone que se generalice en
toda Institución Educativa a partir del año 2006.
 R.M. N° 0409-2006-ED- Aprueban aplicación de la Estrategia “Escuela Promotora
de Salud” y conforman Comisión encargada de la supervisión de su desarrollo.
 R.M. N° 0712-2006-ED- Directiva para el inicio del año Escolar 2007: Orientaciones
y Normas y Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Educación Técnica Productiva.

4.  Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE-Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la
Convivencia Escolar Democrática.
 Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE- Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y de Adolescente.
 R.M. N° 0341 – 2009 – Directiva para el inicio de las labores escolares en el año
2010.
 R.M. N° 0348-2010- Directiva para el inicio de las labores escolares en el año 2011.
 R.M.N°0622 – 2011 – Directiva para el inicio de las labores escolares en el año 2012.
 R.M. N° 00431-2012- Directiva para el inicio de las labores escolares en el año 2013.
 R.M. N° 0622-2013- Directiva para el inicio de las labores escolares en el año 2014.
 R.M. N° 0556-2014-Directiva para el inicio de las labores escolares en el año 2015.
 R.M N°
VII ESTRUCTURA DEL COMITÉ DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN

5. EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
VIII CARÁCTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA
DIRECTOR
(PRESIDENTE)
PROMOTOR
ESCOLAR SUB-
DIRECTORA
ALCALDE DE LA
I.E.
REPRESENTANTE
DEL COMITÉ DE
AULA
REPRESENTANTES
DE LOS
ESTUDIANTES
COORDINADOR(A)
TUTORES (AS)
SECCIONES
FORMATIVA
PREVENTIVA

6. IX FUNCIONES DEL TUTOR
INTEGRAL
INCLUSIVA
RECUPERADORA
PERSONALIZADA
PERMANENTE
NO TERAPÉUTICA
Ayudamosaque los estudiantes
adquierancapacidades,
habilidades, valoresyactitudes
para enfrentarlasexigencias.
Promovemoslaformación
integral de losestudiantescomo
personas,atendiéndolosentodos
sus aspectosfísico,cognitivo,
emocional,moral ysocial.
Atendemosalosestudiantescon
dificultades,larelaciónde
soporte y de apoyodel tutorque
minimizasuimpactoydetectado.
Contamoscon unahora de tutoría en
la que lostutorestrabajamosconlos
estudiantesgrupos-clase,orientando
nuestralaborenfunción del proceso
de desarrolloyde las característicasy
necesidadescomunesde cadaetapa
evolutiva.
Brindamosatención
personalizadaacada estudiante,
nos interesacomopersona,con
sus característicasparticulares
(factoreshereditarios,
ambientalesysociales).
Observamose identificamoslo
más tempranoposible los
problemasde los estudiantes.
Apoyamosyotorgamos
herramientasque permiten
manejarlassituacionesensu
procesode desarrollodurante su
recorridoeducativo.
Promovemoslosfactoresyminimiza
factoresde riesgoy conocerlas
dificultadescuandose presentan,y
actuar en consecuenciaestablecemos
una relaciónde acompañamiento,de
escucharlos.
Planificar, desarrollar y evaluar las
actividades de tutoría grupal.
FUNCIONES

7. X ÁREAS DE LA TUTORÍA
Área– Personal –Social.
Facilitar la integración de
los estudiantes en su
grupo – clase.
Promover estilos de
vida saludables.
Conocer las actitudes,
habilidades, intereses de
cada alumno.
Contribuir a consolidar su
autonomía e identidad.
Facilitarel descubrimiento y
desarrollo de las
potencialidades y
habilidades del estudiante.
DEL TUTOR
Promover la
solidaridad y
participación social.
Contribuir las
relaciones
democráticas y
armónicas.
Favorecer que el
estudiante valore su
cultura.

8.  ÁREA PERSONAL SOCIAL
Busca favorecer en el estudiante el desarrollo de una personalidad saludable y equilibrada,
que le facilite actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
Desde el área de personal social, se apoya a los estudiantes a reflexionar y procesar las
diversas situaciones que va viviendo, y a enfrentar mejor las exigencias, desafíos y riesgos
que se presentan en su proceso de desarrollo y en su vida social.
El tutor buscará lograr este propósito promoviendo el fortalecimiento de habilidades que
permitan a los estudiantes conocerse y aceptarse a sí mismos, relacionarse de manera positiva
ÁREAS
DE
TUTORÍA
ÁreaAcadémica.
ÁreaVocacional.
Áreade Saludmental y
corporal.
Áreade AyudaSocial.
Áreade Culturay Actividad.
Área de Convivencia.

9. con los demás, ser capaz de ponerse en el lugar del otro para comprenderlo, expresar sus
sentimientos, deseos, opiniones, defender sus derechos, así como reconocer y respetar los
derechos y las necesidades de las demás personas.
El área personal social de la tutoría puede apoyar o potenciar el desarrollo de ciertas
capacidades, competencias y habilidades trabajadas en las áreas curriculares, de manera
especial en las áreas Personal Social y Comunicación.
Los estudiantes tomaran conciencia de la pandemia que el mundo está sufriendo con
el COVID 19 practicando las medidas de prevención
 ÁREA ACADÉMICA
Busca apoyar y guiar a los estudiantes para que logren buen rendimiento en sus actividades
escolares, así como prevenir o superar posibles dificultades.
Se trata de ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades
para la construcción de aprendizajes: estrategias de pensamiento, de autoaprendizaje, hábitos
de estudio, administración del tiempo, trabajo en equipo y motivación para el estudio. Es
decir, fomenta en los estudiantes habilidades y actitudes que les permita optimizar su propio
proceso de aprendizaje. Esta área considera también el seguimiento del desempeño
académico, lo que implica ayudar a los estudiantes a reconocer sus logros y dificultades,
supone por ello, poner atención a la aparición de posibles problemas de aprendizaje, para
identificar sus causas y, de ser necesario, buscar apoyo especializado.
 ÁREA VOCACIONAL
Busca ayudar al estudiante a ir construyendo un proyecto de vida acorde con sus aspiraciones,
sus características personales y las oportunidades que le ofrece en contexto.
Este proceso de construcción favorecerá el desarrollo del estudiante y lo pondrá en mejores
condiciones para realizar progresivamente sus metas.
Esta área posee una especial importancia teniendo en cuenta que es fin de la educación
peruana: “formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento personal y social”.
 ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL
Busca promover en los niños y niñas hábitos, actitudes y prácticas acordes con estilos de vida
saludable, entendiendo que la salud refiere el completo estado de bienestar físico, mental y
social, y no sólo la ausencia de enfermedad o dolencia. Se trata por tanto de una visión
integral de la salud.
Se busca fomentar en los estudiantes, desde sus primeros años de escolaridad, actitudes y
comportamientos responsables en relación a la salud, de manera que vayan siendo
incorporados como formas habituales de vida y prevengan riesgos y dificultades futuras que
le permitan gozar de una mejor calidad de vida. Se busca también, que los niños y las niñas
se orienten a ser promotores de la salud de otros: sus familiares y padres.
En este marco, se considera el tratamiento de aspectos relacionados con vigilancia de la
nutrición, la promoción de hábitos de higiene, de la actividad física y la salud mental, como
formas en que se expresan las actitudes de auto cuidado y autovaloración.
La salud mental es inseparable de la salud corporal, y puede ser favorecida desde la Tutoría,
a través de medidas, acciones y espacios en donde el estudiante tenga la oportunidad de

10. conocer y desarrollar estrategias que reduzcan los factores de riesgo y fortalezcan los de
protección.
Esta área de la tutoría se relaciona principalmente con las áreas curriculares de Ciencia y
Ambiente y Personal Social.
Brindar el soporte emocional a los estudiantes a través de diversas estrategias para
sobrellevar la pandemia del COVID 19
 ÁREA DE AYUDA SOCIAL
Busca que los estudiantes se motiven y participen reflexivamente en acciones solidarias y de
bien común en la familia, la escuela y la comunidad.
Se trata de que los tutores junto con sus estudiantes reconozcan en su entorno cercano,
vivencias y situaciones que requieren atención y les favorezcan oportunidades para
comprometerse en tareas para mejorar las condiciones de vida de los miembros del grupo y
de la comunidad a la que pertenecen.
Hacer campañas solidarias de canastas de víveres para las familias más vulnerables de
nuestra institución educativa que han sufrido con la cuarentena
 ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD
Busca que el estudiante se implique con su entorno, local, regional, nacional y mundial a
través del conocimiento de los principales hechos que van sucediendo. Se trata de promover
en los estudiantes el interés y la motivación por conocer lo que sucede a su alrededor, en
otras realidades, otras vivencias y otras personas.
Se orienta también al conocimiento de la historia comunal y nacional, valorando sus raíces,
tradiciones, costumbres y desarrollando sentimientos de pertenencia. Por ser el Perú un país
con una realidad multicultural y multilingüe, se hace necesario brindar atención especial a la
diversidad cultural. Si bien la interculturalidad no puede circunscribirse a un área de trabajo
porque está presente en cada momento del accionar educativo, es en esta área en que se la
promueve de manera especial.
 ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Desde esta área se busca generar condiciones para desarrollar relaciones democráticas y
armónicas en el aula y escuela basadas en el respeto y aprecio a las personas, teniendo en
cuenta que las diferencias lejos de ser un problema, puede ser un factor que enriquezca
convivencia. En este sentido, se promoverán reglas y acuerdos de convivencia que
favorezcan, además de los aprendizajes, el desarrollo humano integral de los estudiantes.
Para este fin se busca motivar a las resoluciones creativas, justas y formativas de los
conflictos cotidianos. Se trata de trabajar la convivencia y la disciplina como una
responsabilidad compartida, que estimule a los estudiantes a asumir la responsabilidad de sus
conductas de manera progresiva.
Elaborar acuerdos de prevención para evitar contagio del COVID 19 entre los
estudiantes de nuestra institución
XI ESTRATEGIAS
 Las sesiones de tutoría enfocarán la construcción y vigencia de acciones que
promuevan la práctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los
alumnos.
 Los estudiantes elaborarán sus acuerdos de convivencia con el acompañamiento de
la tutora.

11.  El tutor empleará habilidades de comunicación y escucha para que los estudiantes
sientan el interés y disposición para ayudarlos.
 Lectura de textos breves y motivadores. Los alumnos comentan y reflexionan
promoviendo un cambio de actitud.
 El tutor empleará las siguientes técnicas: Dinámica grupal, dilemas morales, lectura
de casos, socio drama, exposiciones.
 Los estudiantes expresarán sus sentimientos y pensamientos con libertad, pero
respetando la libertad de los otros en una asamblea de aula.
XII ACTIVIDADES PROGRAMADAS
 CON LOS ESTUDIANTES :
 Los tutores promoverán actividades de socialización entre los estudiantes como: Día
de la Juventud, Navidad, etc.
 Participación en las campañas como: ”Lavado de manos” “sensibilización a los
estudiantes sobre las medidas de prevención ante el COVUD 19” “Tengo derecho
a un buen trato”.
 Participación en las actividades del día de la juventud.
 Participación de los alumnos y alumnas del Nivel Inicial y Primaria de la Institución
Educativa Nº 3046 “San Martín de Porres”, en las actividades programadas por el
Comité de Tutoría.
 Campañas de limpieza en el marco de estilos de vida saludables.
 Campaña contra el ciber bulling, el cuidado en las redes.
 Campaña sobre la buena alimentación desde casa.
 CON OTROS DOCENTES O TUTORES :
 Coordinación permanente de los tutores de los Niveles de Inicial y Primaria.
 Coordinación permanente con el comité de tutoría y otros como: Convivencia y
Disciplina Escolar, Policía Escolar, Defensa civil, Educación Ambiental y de
Gestión de Riesgos.
 Contar en el aula con el kit de primeros auxilios del COVID 19
 CON LOS PADRES DE FAMILIA :
 Participación de los Comités de Aula de los Niveles de Inicial y Primaria, en el
mejoramiento de la Institución Educativa.
 Reunión con los padres de familia trimestralmente.
 Campaña sobre el buena trato en los hogares y sobre las líneas de emergencia
 Charla para el manejo emocional sobre la pérdida de un familiar, sobre este contexto
de emergencia.
 Participación de los padres de familia en el aniversario de la Institución Educativa.

13. TRIMESTRE ACTIVIDADES N° SESIONES
TUTORES
DE
GRADO
AREAS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PRIMERO
MEJORANDO MI VIDA PERSONAL Y ESCOLAR
 Elaboración de las Normas de Convivencia
 Aplicación de la Ficha de alumnos
 Campaña de lavado de manos
 Charla de sensibilización ante el COVID 19
 Me acepto como soy (autoestima, buscando autonomía)
 Valorando pensamientos saludables
 Valorando a la madre x
 Campaña: Tengo derecho al buen trato
 Mis derechos y deberes
 Mis estudios en la casa y yo
 Crezco como personas:Cultivo mis valores (Respeto,
Responsabilidad, Diálogo, trabajo, tolerancia, limpieza…)
 Medida de prevención para el cuido del niño
 Charla de soporte emocional a los docentes,en la
implementación del trabajo remoto.
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1sesion)
(1 sesión)
COORDINACION
DE
ACTIVIDADES
COORDINACIONDEACTIVIDADES
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
PERSONAL
SOCIAL
CULTURA Y
ACTUALIDAD
PERSONAL
SOCIAL
CULTURA Y
ACTUALIDAD
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
PERSONAL
SOCIAL
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
x
SEGUNDO
CONOCIÉNDOME PARA EL FUTURO
 Mi grupo y yo (Buscando autonomía y pertenencia en mi
grupo)
 Adolescencia: Enamoramiento
 Género y sexualidad
 Sexualidad es también expresar afectos
 Técnicas de estudios
 Preservación del medio ambiente
 Mis padres mi espejo (INICIAL)
 Taller de contención emocional para docentes
 Taller de recomendaciones y medidas a los padres sobre el
COVID 19
 Practica del correcto lavado de manos
 Taller a los niños sobre el COVID 19
 La Internet: Posibilidades y riesgos
 Conocer sobre el ciber bulling
 Como debo cuidarme sobre las redes sociales
 Charla de soporte emocional a los docentes,en el manejo de su
estrés y emociones.
 Charla para los padres sobre las emociones y el buen trato en
los hogares.
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
ACADÉMICA
PERSONAL
SOCIAL
ACADÉMICA
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
PERSONAL SOCIAL
CULTURA Y ACTUALIDAD
PERSONAL-SOCIAL
SALUD CORPORAL Y
MENTAL
CONVIVENCIA
PERSONAL SOCIAL
x
x
x
X
x
X
x
x
x
X
X
x
X
X
X
X
X
x
X
x
XIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

14. TERCERO
EVALUAMOS Y NOS COMPROMETEMOS
 Nutrición y formación de una alimentación saludable
 Promoviendo estilos de vida saludables
 Mi proyecto de vida
 Tomo decisiones asertivas
 Prevención de consumo de drogas
 Previniendo el VIH SIDA y enfermedades de trasmisión sexual
 Un lazo rojo de solidaridad
 Conociendo mis emociones con mis padres (INICIAL)
 Charla de soporte emocional a los docentes,para manejar sus
emociones positivas.
 Charla para los padres de familia para el manejo de la
estrategias emocionales, sobre una perdida familia en el
contexto de emergencia.
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión)
(1 sesión )
CULTURA Y ACTUALIDAD
ACADÉMICA
CULTURA Y ACTUALIDAD
ACADÉMICA-VOCACIONAL
PERSONAL SOCIAL
SALUD CORPORAL
Y MENTAL
CULTURA Y ACTUALIDAD
CONVIVENCIA
PERSONAL SOCIAL
x
x
x
x
x
x
X
x
x

15. XIV EN OTROS ESPACIOS
ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Sensibilización a equipos directivos Promotores TOE X
Conformación y sensibilización de comité de TOE y
Convivencia
Promotores TOE X
Sensibilización, capacitación y talleres a docentes
tutores
Promotores TOE X
Monitoreo el Plan Toe y Convivencia Comité TOE X
Elaboración de la carpeta de tutoría
Comité TOE X
Sesiones de tutoría (Grupal)
Tutores X X X X X X X X
Acuerdos de convivencia Tutores X X X X
Campañas informativas (basadas en las sesiones –
talleres dirigidos a autores)
Tutores X X X X X
Orientación vocacional Tutores X X X
Campaña “Quiéreme sin violencia marca la
diferencia”(núcleos)
CEM X X X X X X
Atención y consejería a Padres de familia
Aliados: CEM,
centros de salud,
PNP
X X X X X X X X
Escuela de Padres de Familia Comité TOE
Dirección
docentes
X X X
Orientación individual (Entrevistas y seguimientos y/o
derivaciones de alumnos.
Tutor(a) X X X X X X X X
“Campaña Convivencia y Disciplina Escolar”
 “Campaña contra el trabajo infantil” –
sesiones
 “Campaña Buen trato” – sesiones/charla
informativa.
 “Campañas sobre sensibilización ante el
COVID 19”.
 “Campaña por el día de los derechos del
Niño” Exhibición de murales. Sesiones.
 “Campaña de Bullying”/ charla de
sensibilización-sesiones
 Campaña de inclusión
“Jugando con mis pares” (Inicial)
Coordinación TOE
y tutor(a)
X
X
X
X
X
X
“Campaña Promoción para una vida sin Drogas”
 “Campaña por el día del no fumador” –
sesiones/slogans
 “Campaña Promoción para una vida sin
drogas”
 Sesiones/video,exhibición de murales
Coordinación TOE
y tutor(a) y Padres
X
X
X
“Campaña Educación sexual integral”
 Educación sexual integral – sesiones
 Prevención al abuso sexual – sesiones.Video
Coordinación TOE
y tutor(a)
X
“Campaña Educación en Seguridad Vial”
 Sesiones/exhibición periódico mural
Coordinación TOE
y tutor(a)
X
“Campaña contra el sida”
 Sesiones/exhibición de murales
Coordinación TOE
y tutor(a)
X

16. Coordinación y fortalecimiento con aliados
estratégicos
Especialista TOE X X X X X X X X
XV CON LOS PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES RESPONSABLE TRIMESTRE
 Conformación del comité de aula.
 Presentación del Plan de Aula
 Exposición orientadora a los PPFF para mejorar los
aprendizajes de los alumnos.
 Informe de notas trimestralmente.
 Atención a los PPFF particularmente cuando estos
sean requeridos.
Tutor
Tutor
Tutor
Tutor
I II III
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XVI CON LOS DOCENTES
ACTIVIDADES RESPONSABLE TRIMESTRE
 Coordinación permanente con los otros tutores de los
Niveles de Inicial y Primaria.
 Apoyo permanente al comité de tutoría y otros como
DESNA, Convivencia y disciplina escolar, Policía
escolar, Defensa civil, Educación ambiental y de
Gestión de Riesgos.
 Coordinación con la promotora de tutoría
Tutor
Diferentes
Comités de la
I.E.
Promotora
I II III
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XVII RECURSOS
14.1 Potencial Humano:
 Personal Directivo de la Institución Educativa
 Promotora de Tutoría y Orientación Educativa
 Coordinador de Tutoría
 Docentes Tutores
 Estudiantes
 Padres de Familia

17. 14.2 Recursos Materiales
 Impresión de materiales: fotocopias, transparencias, papel bond y bulki.
 Útiles de escritorio: lapiceros, lápices, plumones, borradores, corrector líquido, engrampadora, etc.
 Equipos de Oficina: Archivadores de Palanca, computadora, impresora.
 Materiales proporcionados por la Dirección de Tutoría y orientación Educativa del Ministerio de
Educación: afiches, trípticos, guías del programa de Escuela de Padres, etc.
 Multimedia, videos, etc.
14.3 Recursos Económicos
 Aporte de los PPFF.
XVIII EVALUACIÓN
 Se presentan de manera trimestral los informes a la Dirección.
 Informe final de las actividades realizadas en el año lectivo.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión de tutoría.
 Asamblea de aula.
San Martín de Porres, abril del 2020.
……………………………… .…………………….…………….

18. NORMAS DE CONVIVENCIA EDUACION REMOTA
1. Ingresaremos puntualmente a las reuniones programadas
2. Estableceremos agendas y coodinaremos fechas de reunion.
3. Fomentaremos la empatia y la cortesia entre colegas
4. Apagaremos el microfono al ingresar a las reuniones programadas
5. Nos comunicaremos en relacion al tema de la agenda en las reuniones programadas
6. Participaremos en forma pro activa brindando aportes sobre el tema tratado
7. Realizaremos reuniones por cumpleaños y fechas especiales
8. Respetaremos el turno y opinion de los docentes cuando participa