Este documento resume los aportes de diversos autores a la educación como Juan Luis Vives, Wolfang Ratke, Juan Amós Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbart, Frederick Froebel, Paulo Freire, Johne Loke, Howard Garden, Celestine Freinet, Jerome Bruner y Maria Montessori. Cada autor hizo contribuciones importantes como aplicar la psicología en la educación, graduar los estudios a la capacidad del estudiante, enfatizar el juego y la libertad en la niñez, partir de

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario De San Miguelito
Facultad De Ciencias De La Educación
Escuela De Formación Pedagógica
Materia
Identidad estructural de la Didáctica
Presentado por:
Yaralis del C Viloria S
8-782-909
Tema
Módulo 2
Aportes Didácticos De Diversos Autores A La Educación
Grupo P5-8
I Semestre, 07 de Mayo de 2018
Facilitadora
Profa. Omayra de Ching

2. Juan Luis Vives
(1492-1540)
Nació en Valencia, España el 6 de marzo de 1492
 Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos.
 Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos,
recomendando el empleo del método inductivo y experimental.
 Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la
mujer.
 La sabiduría como valor indispensable en la vida humana, denoto el máxime de su
pensamiento. Junto con la sabiduría, la bondad debía acompañar en la formación
de los estudiantes. Agregando un valor más, la prudencia como “el arte de enseñar
en función de la capacidad de comprensión de los oyentes”.

3. Wolfang Ratke
(1571-1635)
Expresó que la enseñanza forzada es perjudicial y que las
cosas han de enseñarse por la observación, análisis y
experimentación.
En 1612 presento a Dieta de Fráncfort, un plan de reforma educativa, resumido en tres
puntos:
1. Fundación de nuevas escuelas que con nuevos métodos permitía aprender con
rapidez lenguas modernas.
2. Establecer una escuela popular donde se enseñe ciencias y oficios manuales en
lengua materna.
3. Para consolidar la unificación de Alemania, establecer una lengua común, un solo
gobierno y la misma religión podemos decir que sus principales postulados, normas e
ideas son los siguientes:

4. Juan Amós Comenio
(1592-1670) “se deben graduar los estudios a la capacidad
del discípulo, la enseñanza debe ser atractiva y útil”
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía.
 Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está
en su convencimiento de que la educación tiene un
importante papel en el desarrollo de las
personas, en el esfuerzo que hizo para que el
conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres
por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y
motivación de los alumnos.
Creador de la gran obra literaria “didactica Magna”
impulsando al estudio de la lenguas.

5. Juan Jacobo Rousseau
(1712-1778) “Cada Edad Tiene Sus Propios Intereses”
Inspiró la corriente conocida como "Educación Progresiva".
En esta corriente el objeto principal de atención es el alumno.
Este cambio provocó que se dejara a un lado la escuela
que concebía asimilar y memorizar el conocimiento.
Replantea los métodos de enseñanza imperante, que
consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con
ellos que comparten intereses, habilidades, necesidades y
capacidades.


6. Juan Enrique Pestalozzi
(1746-1827) una nueva manera de educar: intuición
global
Aportes pedagógicos
 Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y
numéricas):
Partía de los conocimientos previos de los niños.
 Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):
Enseñar a los niños diferentes objetos; dándoles descripciones sencillas y
así reconozcan con facilidad los diferentes objetos a observar en su medio.
 Para la enseñanza del lenguaje:
Pestalozzi buscaba desarrollar poco a poco el lenguaje del niño,
empezando por ello en conversaciones sencillas y así ellos enriquecerían
su vocabulario.

7. Juan Federico Herbart
(1776-1841) La libertad interior del niño, crea el primer sistema de
la teoría educativa.
Herbart formuló ciertas distinciones y reglas didácticas que han corrido con
una fortuna acaso superior a su mérito.
Por ejemplo, la educación no se basa sólo en la instrucción, sino también
en el gobierno y la disciplina.
Pero el aspecto de la didáctica herbartiana que más se desarrolló y difundió
es de los grados formales de la instrucción.
El maestro debe poseer carisma y personalidad para
generar interés en el aprendizaje, ya que esto conforma
una pieza esencial en la propuesta pedagógica de
Herbart, tanto así que considera al maestro como un
artista, cuya misión es educar.

8. Frederick Froebel
Crea Los Jardines Infantiles Como Acto Relevante De La Enseñanza.
Para Froebel la educación comienza
en la niñez, y es ahí donde recalca
la importancia del juego en el niño,
porque a través de ello el niño se
introduce en el mundo de la cultura,
de la sociedad, la creatividad, y el
servicio a los demás, la educación
se debe dar en un ambiente de amor
y libertad.

9. Paulo Freire
Aporta El Método Que Sustenta Que Se Debe Partir De La Realidad Del
Educando Y Creo La Alfabetización Del Adulto.
Aporte a la pedagogía:
Es un importante y gran referente dentro de la educación, llegando
a ser catalogado como uno de últimos pedagogos que han
analizado la problemática educativa desde un punto de vista
integral
 Su aporte se inscribe en el contexto de los pueblos
latinoamericanos de los año 60
 Desigualdades marcadas por el poder económico.
 El sector rural victima de marginación y explotación.
 La clase obrera sujeta a la opresión.

10. Johne Loke
Apunta El Énfasis En Los Sentidos
 Aportó el realismo y el utilitarismo como características
generales de su pedagogía.
 Propone una cultura realista y científica que debe ser
enseña.
 Concede un lugar importante a la formación física.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
Establece que la didáctica es una técnica para disponer la
mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier
ciencia, debe partir de la observación directa y la experiencia
personal.
John Locke posee un conocimiento amplio de la pedagogía.
Un estudiante muchas veces pone en práctica lo aprendido a través de su experiencia y no de
lo teórico aprendido en una clase, expone la educación de una manera más vivencial.

11. HOWARD GARDEN
Hace Énfasis A Las Inteligencias
Múltiples
Gardner postula que el contenido puede presentarse a partir de cinco modalidades diferentes que
responden a las diferentes tipologías de la inteligencia, de manera tal que podrían concebirse como
diferentes puertas de acceso al conocimiento.
Estos son: el narrativo, que utiliza la narración como soporte del concepto que se desea enseñar y
podría identificarse a la inteligencia lingüística;
el lógico-cuantitativo que utiliza consideraciones numéricas o razonamientos deductivos y se asocia
a la inteligencia lógico-matemática;
el fundacional; referido a interrogantes de tipo filosóficos que refiere quizá a la inteligencia
intrapersonal y/o interpersonal;
el estético, orientando a los aspectos sensoriales, implicando a la inteligencia musical y a la espacial;
y finalmente
el experimental que orientada, entre otras cosas, hacia actividades de manuales, podría llegar a
vincularse a la inteligencia cinético corporal.

12. Celestine Freinet
Crea los talleres en las escuelas
Freinet nos ofrece:
 Distintas maneras de poder impartir
educación a nuestros alumnos, basado en
la escuela nueva
 Establece una escuela que da la palabra a
los alumnos, una escuela crítica, creativa y
por tanto investigadora. Una escuela con
un claro sentido de la formación integral de
los niños.
 Lo que caracteriza la obra de Freinet es la
cooperación dentro y fuera del aula, como
nueva forma de trabajo en la escuela.

13. Jerome Bruner
Propone El Uso De Actividades En Las Escuelas.
El eje fundamental de la teoría del aprendizaje
por descubrimiento es la construcción del
conocimiento mediante la inmersión del
estudiante en situaciones de aprendizaje
problemáticas, concebidas para retar la
capacidad del aprendiz en la resolución de
problemas diseñados de tal forma, que el
estudiante aprenda descubriendo.

14. Con este método los niños aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar
los 6 años de edad.
La importancia de la “mente absorbente” la motivación sin limites de los niños pequeños
para adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión
ocurren dentro de cada periodo sensible.
Desarrollo de las aulas abiertas
Educación personalizada
Materiales de aprendizaje manipulables, los juguetes didácticos, y la instrucción programada.