suicidio salud mental

1. Causas Psicosociales del Suicidio en la Adolescencia: Exploración de los Factores que
Contribuyen al Riesgo
El suicidio en adolescentes es una de las principales causas de muerte entre las edades
de 19 a 25 años, actualmente el suicidio es considerado un problema de salud pública en
el cual intervienen diversos factores. Esta investigación se centrará en conocer las
causas principales que llevan a los adolescentes a cometer la muerte autoinfligida y los
factores que contribuyen a mayor riesgo de este, para así lograr un mayor enfoque en las
áreas necesarias para su prevención.
El suicidio como concepto es un acto intencional en el cual una persona pone fin a su
propia vida, en este entran varias causales las que pueden llevar a las personas a este
cometido, ya sea por trastorno mentales, experiencias traumáticas o el factor biológico
de antecedentes suicidas en familiares.
Ahora bien, se han realizado estudios asociados a la ideación e intento de suicidio,
dando resultados de cuáles son los factores que la conllevan, resaltando el consumo de
alcohol, tabaco y sustancias psicoactivas, depresión y ansiedad, antecedentes familiares
de suicidio, malas relaciones con los padres, maltrato físico y psicológico, desesperanza,
bajo rendimiento escolar y las ideas previas de suicidio. La elevación de pensamientos
autodestructivos en adolescentes se relacionó de manera directa con los factores
anteriormente nombrados (Hernández Bello et al., 2020). Comprender las razones más
frecuentes que llevan al incremento del pensamiento suicida e incluso a intentos de
suicidio es fundamental para alcanzar conclusiones más efectivas. Identificar estas
causas en el momento oportuno, así como reconocer las señales de alerta y los patrones
que aumentan el riesgo, se vuelve crucial. De esta manera, se puede abordar de manera
más precisa y preventiva la problemática del suicidio en su etapa temprana, lo que
resulta de vital importancia.
Los adolescentes en esta etapa son más susceptibles a su alrededor, ya sea por cambios
emocionales, físicos o de ambiente, aun así, la supervisión y reconocimiento de las
señales tempranas en la persona son fundamentales para poder garantizar un mayor
bienestar en la salud mental y física del adolescente. Como nos muestra la Revista
Médica del Hospital General de México, en un artículo titulado “el suicidio en
adolescentes" afirman que los reportes sobre los Servicios de Salud Mental en México,
refieren que los pacientes con trastornos psiquiátricos, de ansiedad o afectivos, no
buscan la atención psiquiátrica debido al miedo a ser estigmatizados por su núcleo
familiar, social y laboral; así como por la escasez de Servicios de Salud Mental en zonas
rurales, a la falta de información, al bajo nivel de escolaridad y de ingresos económicos
(Martín-del-Campo, 2013). Estos estereotipos hacen que las personas se limiten a
buscar ayuda y aumenten los casos de suicidios al igual que los escases de recursos.
El autor Emile Durkheim (1858 -1917) con su obra “el suicidio”, nos narra desde un
enfoque sociológico empírico analítico la explicación del porqué de las acciones del ser
humano, en especial su rama de estudio como lo es el suicidio, en este caso. Durkheim,
nos hable de una amplia gama de variables las cuales son predominantes al hablar del
suicidio basado en factores sociales, este entiende el suicidio no como acto individual

2. sino causado por la idea de las sociedades suicidógenas. Él nos plantea cuatro categorías
del suicidio: el suicidio egoísta, donde el individuo le cuesta alinearse a la sociedad y
sintiéndose rechazado encuentra la modalidad del suicidio como sacrificio a esta. En
segunda, está el suicidio altruista donde la persona se sacrifica por un ideal o una fuerte
ideología, unos ejemplos de esta modalidad serían los kamikazes en la Segunda Guerra
Mundial, o las inmolaciones musulmanas, esta se tiene encuentra como acto de
vergüenza por incumplir normas o deberes morales. Tenemos el suicidio anómico, aquí
se da mayormente por la falta de significado de vida o dislocación de valores sociales,
un ejemplo claro son las guerras o cambios drásticos en la economía, y por último, el
suicidio fatalista que el individuo decide acabar con su vida como ultima solución a sus
problemas, gracias al exceso de regulación o falta de libertad (Palacio, A. F. 2010).
De forma similar, Edwin Shneidman (1918-2009), conocido como padre de la
suicidologia nos describe las causas psicológicas y sociológicas del suicidio, el
consideraba el suicidio como una crisis psicológica en expresión a lo individual, que se
divide en las siguientes variables: el dolor psicológico, aquí se refiere a cuando la
persona es directamente afectada por un trastorno psicológico, como lo puede ser la
depresion, ansiedad, estrés o desesperanza. También se refiere a la gran carga
emocional que puede traer la persona de experiencias traumáticas en la infancia que le
conduzcan a buscar el suicidio como salida, y por último el deseo subyacente de acabar
con el dolor.
Albert Camus (1913-1960), con su libro “el mito de Sísifo” nos explica de manera
metafórica gracias a la mitología griega el cómo “Sísifo” por la ira desatada de los
dioses se le arrebata la libertad y tendrá que rodar una roca gigante hacia la cima de una
montaña para que este por la gran inclinación de la pendiente se le regrese al punto de
inicio (Camus, 2017). Camus con este mito nos plantea la filosofía absurdista, nos
explica como la pregunta fundamental de la filosofía no juzgar si la vida vale o no la
pena, ya que desde un principio esta nunca tuvo una respuesta, es decir, somos seres
humanos racionales habitados en un mundo irracional, siendo entonces absurdo darle
importancia a algo que no lo tiene. Sísifo al final de la narración llega a la conclusión de
quitarse la vida, ya que esta no tenía sentido o no valía la pena vivirla.
Camus, sigue explicando que en el momento en que Sísifo se dio cuenta de lo absurdo
de su situación empezó a aceptarla como forma de vida, dejo de darle importancia a
responder la pregunta de que si valía la pena vivir de ese modo. Así, nos deja como
respuesta que el suicidio siempre es la confesión de pasar por una etapa en la que no se
comprende las razones por las cuales vivir o enfrentar la vida, a la ausencia de sentido
se encuentra la respuesta en dejar el plano terrenal.
Ahora en la actualidad de la problemática, la OMS nos da la alarmante cifra de 703.000
personas las cuales se suicidan cada año, donde El 77% de los suicidios se produce en
los países de ingresos bajos y medianos (OMS, 2021). Se pueden identificar varios
factores asociados al suicidio adolescente, pero primero es importante identificar las
señales de alerta dadas antes del cometido, estas pueden ser identificadas con mayor
facilidad en la etapa de adolescencia ya que es una edad transitoria vulnerable donde
ocurren cambios radicales en la vida de la persona. Los autores nos hablan de varios
factores importantes a la hora investigar sobre suicidio, como lo son los factores

3. individuales, familiares y sociales. Aquí nos encontramos con un factor individual
siendo los trastornos mentales uno de ellos, donde más del 90% sufren de un trastorno
psiquiátrico asociado en el momento de su muerte y el 50% tienen un trastorno
psiquiátrico, Está claro que la salud mental es una causa importante a la hora de
contribuir un riesgo de suicidio, como por ejemplo en casos depresivos se llega en 49 a
64% de adolescentes el consumar el suicidio. En factores familiares encontramos
conductas encontradas previamente cometidas dentro del círculo familiar, al igual que
las características socioeconómicas y la estructura familiar, en esta última se encuentra
un patrón referente al vivir alejado de uno de los parientes. Por ultimo los factores
sociales, donde el más allegado a la ideación, intento y consumación del suicidio es la
pobre relación con los pares que puede llegar a ser un factor de riesgo para fenómenos
suicidas (Vargas y Saavedra, 2012).
La problemática que se quiere resolver en esta investigación sobre la muerte
autoinfligida en adolescentes es la alta tasa de suicidios y la falta de comprensión de los
factores que contribuyen a este problema. La pregunta que debe responderse es cómo
prevenir el suicidio juvenil mediante la identificación de factores de riesgo y el
desarrollo de estrategias de intervención eficaces.
También se aspira a poner en práctica el mejor método de identificación del riesgo
suicida para así tener mejores resultados a la hora de aplicar respuestas para su
disminución.
Entre los objetivos de este trabajo investigativo se encuentra, el identificar para
posteriormente disminuir los factores de riesgo que presenta la población adolescente y
sus diferentes causas psicosociales. Como objetivos específicos están el sensibilizar y
educar a la comunidad, brindar apoyo y atención integral a los afectados y mejorar la
detección y respuesta temprana.
Metodología
Descripción
Esta investigación fue realizada atreves de una revisión bibliográfica, y es de tipo
descriptiva ya que se busca conocer y comprender la problemática, identificando los
factores de riesgo y las señales de alerta que contribuyen al riesgo del suicidio en
adolescentes. La recolección de los datos fue gracias al motor de búsqueda de Google
Académico, utilizándose como descriptores las palabras “suicidio adolescente”, “salud
mental” y “psicología” para el fácil encuentro de los artículos utilizados en la
investigación.
Se utilizó el paradigma empírico-analítico para la realización de esta investigación. Así
mismo es una investigación cuantitativa donde se analiza de manera objetiva la
información recopilada y observable relacionado con el fenómeno del suicidio en
adolescentes.
Instrumentos

4. Para detectar y diagnosticar los factores de riesgo y señales de alerta relacionados con el
suicidio en adolescentes existen varias escalas, como lo es la escala de ideación suicida
de Beck, un instrumento que identificar el pesimismo y las actitudes negativas de los
pacientes, de igual manera también es útil como un predictor fiable de intentos suicidas
y de suicidio consumado (Alamo P. et al., 2019). Otras como, la escala Okasha, donde
su mayor ventaja es la de evaluar dichos riesgos sin la necesidad de un diagnóstico
psiquiátrico. Como último, la escala para la evaluación del riesgo suicida (ERS)
diseñada por Bahamón Muñetón & Alarcón-Vásquez. Este instrumento se ha validado
en numerosas investigaciones y puesto en práctica a la misma, donde se evidencian los
altos índices de confiabilidad y demuestra su utilidad al evaluar la detección temprana
del riesgo suicida en adolescentes. Esta es una escala que evalúa desde un enfoque
psicosocial (Bahamón Muñetón & Alarcón-Vásquez, 2018).
Su contenido y estructura se componen de 20 ítems, con 6 porciones de respuesta
diferentes, donde 1 es totalmente es descuerdo, 2 en des acuerdo, 3 parcialmente en
descuerdo, 4 parcialmente de acuerdo, 5 de acuerdo y 6 totalmente de acuerdo. Por
consiguiente, es una escala de tipo Likert donde su característica principal es encasillar
las respuestas en un grado de desacuerdo-acuerdo. En este instrumento se evalúan los
siguientes factores: depresión y desesperanza; ideación, planeación y autolesión;
aislamiento/soporte social y como final, la falta de apoyo familiar.
La escala para evaluar el riesgo suicida (ERS), está dirigida a una población entre las
edades de 13 a 20 años, se puede evaluar de manera individual o grupal. A
continuación, se mostrarán los ítems abordados en los cuestionarios:

5. Referencias
Hernández Bello, L., Hueso Montoro, C., Gómez Urquiza, J. L., Milanés, C., & Cogollo
Milanés, Z. (2020). Prevalencia y factores asociados a la ideación e intento de
suicidio en adolescentes: revisión sistemática. Revista española
Palacio, A. F. (2010). La comprensión clásica del suicidio. De Émile Durkheim a
nuestros días. Affectio societatis, 7(12), 6.
Chávez-Hernández, A. M., & Leenaars, A. A. (2010). Edwin S Shneidman y la
suicidología moderna. Salud mental, 33(4), 355-360.
Suicidio. (n.d.). Who.int. Retrieved May 26, 2023, from https://www.who.int/es/news-
room/fact-sheets/detail/suicide
Vargas, H. B., & Saavedra, J. E. (2013). Factores asociados con la conducta suicida en
adolescentes. Revista de Neuro-Psiquiatría, 75(1), 19.
https://doi.org/10.20453/rnp.v75i1.1539
Camus, A. (2017). El Mito de Sísifo (Spanish Edition). Createspace Independent
Publishing Platform.
Alamo P., C., Baader M., T., Antúnez S., Z., Bagladi L., V., & Bejer T., T. (2019).
Escala de desesperanza de Beck como instrumento útil para detectar riesgo de suicidio
en universitarios chilenos. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, 57(2), 167–175.
https://doi.org/10.4067/s0717-92272019000200167
Bahamón Muñetón, M. J., & Alarcón-Vásquez, Y. (2018). Diseño y validación de una
escala para evaluar el Riesgo Suicida (ERS) en adolescentes colombianos. Universitas
Psychologica, 17(4), 1–15. https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy17-4.dvee