Este documento presenta la iniciativa educativa "La Biología te hará libre ahora se llama SAVIA", la cual ofrece diversos cursos virtuales con el objetivo de mejorar las habilidades de los estudiantes a través de contenido académico de alto valor. Se detalla que es el resultado del trabajo colectivo de editores, profesores, ilustradores y diseñadores, cuyo principal beneficiario es el estudiante. Se prohíbe la reproducción total o parcial de su contenido.

1. RAZONAMIENTO VERBAL
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La Biología te hará libre ahora se llama SAVIA || SAN MARCOS 2023
LA BIOLOGÍA TE HARÁ LIBRE AHORA SE LLAMA SAVIA
UNMSM

2. LA BIOLOGÍA TE HARÁ LIBRE AHORA SE LLAMA SAVIA
La Biología te hará libre es una multiplataforma
educativa que brinda diversos cursos virtuales
con el objetivo de mejorar las habilidades de
nuestros estudiantes a través de contenido
de alto valor académico. Este material tiene la
intención de interiorizar en nuestros alumnos
que la educación no tiene por qué ser aburrida.
En base a lo anterior, proponemos una iniciativa
novedosa de transmitir información.
DIRECCIÓN:
Blgo. MSc (c) Christian Villanueva
Ing. Amb. Cristhian Barnald
DiSEÑO:
Diseñadora Susana Arias
Diseñador Enrique Macedo
Diseñadora Fiorella Cortegana
Ilustrador Pablo Peña
Este material es fruto del trabajo colectivo de
editores, profesores, ilustradores, diseñadores
y directores. El principal beneficiario de este
esfuerzo es nuestro estudiante.
Recordamos que el contenido intelectual debe
ser protegido por lo que exhortamos a nuestros
alumnos a no reproducir de manera total o
parcial el contenido del presente material.

3. ÍNDICE
LA BIOLOGÍA TE HARÁ LIBRE AHORA SE LLAMA SAVIA
Docente: José Majerhua

4. HISTORIA DEL PERÚ
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1. Establezca relaciones correctas entre los periodos
prehispánicos y sus características culturales.
I. Estados regionales
II. Horizonte tardío
III. Desarrollos regionales
IV. Segundo Horizonte
a. Decayó la producción ceramista
b. Expansión temprana del urbanismo
c. Mayor síntesis cultural andina
d. Gran desarrollo de la alfarería
A) Ib-IIa-IIIc-IVd
B) Ib-IIc-IIIa-IVd
C) Ic-IId-IIIb-IVa
D) Ic-IIb-IIId-Iva
E) Ia-IIc-IIId-IVb
2. La siguiente representación iconográfica corres-
ponde la cultura ______ y expresa el significada que
tuvo __________.
A) chimú – la religiosidad como factor de dominación
B) Tiahuanaco – la colonización en su expansión sur
andina
C) moche – el uso de animales para su adoración.
D) moche – los sacrificios con fines rituales y propi-
ciadores
E) Sicán – el uso del mullu en los rituales de la costa
norte
3. En el Tahuantinsuyo, la costa formaba parte del
Chinchaysuyo. En esa región se ubicaron importan-
tes pueblos que destacaron el orfebrería, navegación,
pesca y agricultura. Identifique las etnias que eran
parte de ese suyo.
I. Ichmay
II. Diaguitas
III. Campas
IV. Cañaris
V. Huancas
A) Solo I y II
B) I, III y IV
C) I, IV y V
D) Solo III
E) I, II, III
4. En 1453, se produjo la caída de Constantinopla, lo
que influyó en la expansión europea moderna. Mien-
tras tanto, en el Perú
A) se iniciaba el periodo de los Estados regionales.
B) Pachacutec forjaba el imperio de los incas.
C) estalló la guerra civil entre los incas.
D) Huayna Capac alcanzó el auge del Tahuantinsuyo.
E) se fundó la Universidad de San Marcos.
5. La caída del Tahuantinsuyo durante la expansión
europea consideran que esta no habría sido posible
si no se hubieran producido, además, ciertos hechos
concurrentes. Determine cuál o cuáles son las alter-
nativas correctas.
I. La radicalización del conflicto entre los centros de
poder del Cusco y Quito.
II. Las enfermedades epidémicas que diezmaron a la
población local.
III. La alianza de todas las etnias andinas a favor de los
hispanos.
A) Solo ll
B) I y II
C) I, II y III
D) II y III
E) Solo III

5. HISTORIA DEL PERÚ
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6. Fue un mecanismo de abuso sobre la población in-
dígena que realizó el Corregidor, lo cual consistió en
entrega de mercancías de forma ilegal a la población
nativa. A mediados del siglo XVIII dicho mecanismo
fue legalizado. Lo anterior corresponde a
A) la Santa Inquisición
B) la extirpación de idolatrías
C) la encomienda
D) el Corregimiento
E) el reparto mercantil
7. Las ciudades fueron espacios de dominio hispano
sobre el andino. La institución que, durante la conquis-
ta, sirvió de base para el desarrollo de las primeras
ciudades españolas en el Perú, fue
A) el Corregimiento de españoles
B) el Corregimiento de indios
C) el Cabildo.
D) la encomienda.
E) la audiencia.
8. Al analizar la siguiente imagen se identifica una de
las instituciones más odiada por los indígenas. Esta
institución, en el marco de la legislación hispana, tenía
como objetivos
I. organizar la mita en colaboración con el cacique
II. cobrar el tributo indígena sin una tasa fija
III. controlar y fiscalizar a las mosollaqtas
IV. gobernar las ciudades coloniales
A) Solo I y IV
B) I, II y III.
C) Solo IV.
D) I y III
E) II, III y IV.
9. Durante el siglo XVII, en el virreinato peruano, se in-
crementó las protestas y rebeliones. Dicha rebelión de
José Gabriel Túpac Amaru trajo como consecuencia
A) la creación de Intendencias y la Audiencia del Cus-
co.
B) la eliminación de Corregimientos y la Audiencia del
Cusco
C) la reincorporación del Alto Perú y de Maynas al Perú
D) el despliegue del proyecto monárquico.
E) el fin del mito de Inkarri o reterno del inca.

6. HISTORIA DEL PERÚ
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10. El surgimiento del Estado peruano surgió en un
contexto de fuerte inestabilidad caracterizada por la
guerra civil, la amenaza realista y la crisis económica,
mermaron la consolidación de instituciones de carác-
ter nacional. Por lo anterior, el siguiente cuadro mues-
tra la presencia de actores sociales que representan
a las instituciones que fundaron nuestro Estado. Estas
fueron
A) la Universidad y el cabildo.
B) el Ejército y la Iglesia católica,
C) los cacicazgos y los gremios.
D) el cabildo y la Prefectura.
E) los gremios y la nobleza limeña
11. En la siguiente imagen se observa a Augusto Drey-
fus, empresario francés que realizó acuerdos comer-
ciales con el gobierno de José Balta.
Estos acuerdos trajeron como consecuencia indirecta
A) el fin del sistema de consignatarios.
B) el surgimiento del Partido civil.
C) el levantamiento de los Hnos. Gutiérrez.
D) la construcción de ferrocarriles.
E) el estallido de la guerra contra Chile.
12. Durante el segundo gobierno del presidente Augus-
to B. Leguía (1919 - 1930), la principal orientación de la
política económica fue
A) el desarrollo de un capitalismo nacional autónomo.
B) el fortalecimiento de la industria nacional.
C) la promoción de la inversión norteamericana
D) el crecimiento acelerado del aparato estatal.
E) reducción del gasto publica y endeudamiento.

7. HISTORIA DEL PERÚ
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13. Relaciona correctamente gobierno y su caracterís-
tica general.
I. Ochenio
II. Primavera Democrática
III. Tercer Militarismo
a. Tolerancia al aprismo y comunismo
b. Tuvo una economía liberal, pero fue autocrática
c. Autocracia con medidas intervencionistas
A) Ib-IIa-IIIc
B) Ib-IIc-IIIa
C) Ia-IIc-IIIb
D) Ic-IIa-IIIb
E) IC-IIb-IIIa
14. La Reforma agraria de 1969 fue la medida más es-
perada por amplios sectores sociales rurales y que
trastocó el régimen de propiedad sobre la tierra. Con
relación a la reforma, podemos afirmar que
I. buscaba una reivindicación histórica de la población
indígena campesina.
II.económicamente otorgó parcelas individuales de
tierra a los campesinos.
III. fue revolucionaria porque desmanteló el orden ga-
monal y oligárquico en el campo.
IV. olvidó las reivindicaciones indígenas y proponía
una política campesina.
A) II, III y IV
B) I y IV
C) I y III
D) Solo II y IV
E) Solo III y IV
15. En la década del ochenta nació el Movimiento Li-
bertad liderado por el escritor Vargas Llosa en el con-
texto de
A) el reajuste económico del shock.
B) la estatización de la banca.
C) la marcha de los 4 suyos.
D) el bombardeo a la isla del Frontón
E) la privatización del sector energético.
16. Observa la siguiente imagen.
Al leer el titular de este diario podríamos afirmar que
durante el gobierno de Fujimori
A) los diarios populares surgieron durante este gobier-
no
B) defendía la existencia de una irrestricta libertad de
prensa
C) la oposición al gobierno era criticada con prensa
comprada
D) el diario el Comercio al ser oficialista era atacada
por la prensa popular
E) el uso de la hipersexualización como mecanismo
psicosocial.

8. PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN O COPIA PARCIAL O TOTAL BAJO CUALQUIER MEDIO.
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SAN JUAN DE
LURIGANCHO
SEDE
SAN MARTÍN DE PORRES
LOS OLIVOS
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