práctica 1. elaboración de una clasificación propia

1. PRÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE UNA CLASIFICACIÓN PROPIA
DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS
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YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
ASIGNATURA: DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS
PROFESOR: FRANCISCO DURÁN
ALUMNA: YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 4º A
ELABORACIÓN DE UNA
CLASIFICACIÓN PROPIA DE LOS
RECURSOS EDUCATIVOS

2. PRÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE UNA CLASIFICACIÓN PROPIA
DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS
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YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
PRÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE UNA CLASIFICACIÓN
PROPIA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
Existen diversas clasificaciones de los recursos educativos. Entre ellas se encuentran
las siguientes:
 Pere Marqués diferencia entre materiales convencionales (impresos, tableros
didácticos, materiales manipulativos, juegos…), materiales audiovisuales
(diapositivas, fotografías, discos, videos, películas…) y nuevas tecnologías
(programas informáticos educativos, TV, videos interactivos…).
 Gallego clasifica los recursos educativos como recursos humanos (alumnos,
maestros, orientadores…), recursos metodológicos, recursos ambientales,
recursos didácticos (juegos didácticos, diccionarios…), materiales auditivos,
materiales de imagen fija, materiales gráficos, materiales impresos, materiales
tridimensionales (materiales de laboratorio) y materiales mixtos (audiovisuales,
reproductor de video…).
 Ogalde-Bardavid distingue entre materiales auditivos, materiales de imagen
fija, materiales gráficos, materiales impresos, materiales impresos, materiales
mixtos, materiales tridimensionales y materiales electrónicos; todos ellos
divididos a su vez en tradicionales o modernos.
Tras analizar estas clasificaciones, puedo decir que la que más me gusta es la
propuesta por Pere Marqués. No obstante, añadiría algún elemento:
En primer lugar, sitúo los recursos humanos. En mi opinión las figuras
más importantes en la educación de los niños son tanto el maestro como
los padres del alumno. No es suficiente con educar sólo en la escuela, sino
que considero vital educar también desde casa. Además, creo que el
aprendizaje del alumno se ve favorecido cuanto mejor es la relación entre
sus padres y su maestro. Asimismo, el personal no docente de la escuela
juega un papel importante en ésta, puesto que no podremos desarrollar el
aprendizaje en el aula si ésta no sigue unas condiciones de limpieza,
mantenimiento…

3. PRÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE UNA CLASIFICACIÓN PROPIA
DISEÑO Y DESARROLLO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS
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YOLANDA RIBEIRO BARGUEÑO
Seguidamente, los materiales audiovisuales y las nuevas tecnologías.
Una vez que tenemos al maestro, los padres y el personal no docente,
adquieren importancia las TIC. Como ya he dicho en numerosas ocasiones,
considero que son un recurso muy valioso y motivador en el proceso de
enseñanza, desarrollan la competencia y alfabetización digital y fomentan el
aprendizaje cooperativo, entre otras cosas. En este punto utilizaría tanto
materiales tradicionales (grabadora, fotografías, carteles, pizarra…) como
materiales modernos (tablets, CD, pizarra digital…) porque creo que ambos
se complementan bien y no considero que haya que elegir entre unos u
otros.
A continuación, los recursos metodológicos. En mi opinión no es
suficiente con que el maestro disponga de recursos materiales educativos,
sino más bien que sepa seleccionar aquellos recursos que favorezcan el
desarrollo de las competencias de sus alumnos y logre, mediante distintas
estrategias, lograr sus propósitos.
Después, propongo los materiales convencionales. Creo que son
importantes sobre todo porque son más asequibles para las familias
(diccionarios, juegos didácticos, materiales manipulativos…). En este
sentido, no todo el mundo puede disponer de una “tablet”, un ordenador o
conexión a internet para trabajar todos los contenidos de aprendizaje
mediante las nuevas tecnologías. Además, éstos también pueden constituir
un medio atractivo para los niños si sabemos emplearlos adecuadamente.
En último lugar, añadiría los materiales de elaboración propia. Considero
que no todos los libros de texto o contenidos digitales que podemos
encontrar, están completos. Es decir, creo que el maestro debería
seleccionar aquellos contenidos que considere de mayor importancia para
profundizar más en ellos, a través de materiales elaborados por él mismo y
atendiendo a las características de sus alumnos. También, opino que
debería llevar un seguimiento individualizado de los alumnos, en la medida
de lo posible. De esta manera, podría elaborar diversos materiales
personalizados y adaptados al proceso de enseñanza y aprendizaje para
cada alumno que lo necesite. Estos materiales pueden ser tanto
convencionales como relacionados con las Nuevas Tecnologías.