3. Одвічне питання турбує
не одне покоління батьків:
Як виховувати дитину?
Що робити, аби вона
виросла доброю людиною,
розкрившись усіма своїми
здібностями, аби змогла віддати
людям те, з чим прийшла у світ?
Чимало вчених у різний час обгрунтували своє
бачення батьківської педагогіки.
4.
Світова психолого-педагогічна думка виробила ряд цінних
положень, які з урахуванням сучасного практичного
досвіду лягли в основу прийнятих у Міжнародний рік дитини
десяти правил поведінки батьків, своєрідного кодексу любові,
якого мають дотримуватися ті, кому Богом призначено плекати
найдорожчий скарб - їхніх дітей.
Люби свою дитину!
Оберігай своє дитя!
Будь добрим прикладом для своєї дитини!
Грай зі своєю дитиною!
Працюй зі своєю дитиною!
Дозволь дитині набувати життєвого досвіду, нехай навіть не
безболісного, але самостійного!
Покажи дитині можливості і межі людської волі!
Привчай дитину бути слухняною!
Чекай від дитини лише таких думок та оцінок, на які вона здатна на
даному етапі свого розвитку і які може підказати її власний досвід!
Давай дитині змогу набувати такі враження, які збагачують дитину
ціннісними спогадами!
5. Дитина, як і дорослий, "живиться" різними враженнями,
які знайомлять її з довкіллям і життям інших людей.
Дбай про те, щоб вона бачила, чула, відчувала, якомога
більше цікавого для себе, щоб збагачувалася корисними
знаннями і добрими почуттями.
6. Вислів «діти – дзеркало сім’ї» дуже точно
передає зміст орієнтації дитини на
сукупність духовних і моральних цінностей,
які культивує її сім’я.
Тож актуальними завданнями сьогодення є:
•
•
•
сприяння особистісному зростанню кожної дитини, розвитку
її компетентності;
залучення до активної співпраці у вихованні та навчанні дітей
батьків вихованців на різних етапах їхнього становлення,
розвитку та функціонування, з різними типами родинного
середовища, різними виховними можливостями;
сприяння духовному зростанню батьків, формуванню в них
позитивного ставлення до себе та інших, накопиченню
досвіду гуманних взаємин.
7. Повноцінне здійснення завдань розвитку, навчання і виховання
дошкільників значною мірою визначається налагодженням
взаємодії дітей і дорослих: „педагоги – діти - батьки”.
Усі форми роботи, що проводяться в групі враховують такі
принципи:
• право на власну думку, точку зору, систему цінностей батьків;
•інформувати батьківне лише про обов’язки, але й про права,
якими вони можуть скористатись;
•готовності позитивно ставитись до проявів батьківської
ініціативи і творчості, заохочувати їх;
•вміти не лише повчати батьків, але і вчитися у них.
8.
9.
10. Мета роботи гуртка:
розвиток пізнавальної активності дошкільнят,
підтримка їх допитливості,
формування у дітей цілісної картини світу.
11. Залучення батьків до роботи гуртка
дозволяє гармонізувати
дитячо-батьківські стосунки.
У рамках роботи гуртка проводяться:
• походи вихідного дня,
• спільні заняття, ігри географічного змісту,
• оформлюється і поповнюється куточок “Географія для
малюків”,
• під час уявних “подорожей” діти знайомляться не тільки
з географічними поняттями, а також з пам'ятниками
архітектури,
• на ігровому майданчику розпочато оформлення куточка
“Юні географи”.
12. •
•
•
•
•
•
•
збагачуйте обізнаність дитини новою інформацією, що сприяє
накопиченню уявлень про себе та світ;
пізнавайте, досліджуйте світ разом з малюком: обговорюйте,
читайте, експериментуйте…
створюйте умови та підтримуйте пізнавальні інтереси дитини,
забезпечуючи розвиток здібностей та нахилів дитини;
разом з дитиною подорожуйте, здійснюйте екскурсії,
колекціонуйте, майструйте тощо;
формуйте основи логічного мислення, вчить дитину
висловлювати власну думку на основі розумових висновків;
частіше бувайте з дітьми на природі, відвідуйте зоопарк,
ботанічний сад, музеї, вистави дитячих театрів;
створюйте спеціальне розвивальне середовище, яке б
сприяло використанню набутих знань, вмінь та навичок.
