El planteamiento de la educación física implica una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y esta se hace manifiesta por medio de la motricidad y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético y de lo practico; todo esto en el marco de un estilo de vida saludable. En la actualidad, la educación física como disciplina es considerada como el área fundamental para el desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivo y cognitivos. Estos aspectos favorecen la formación de ciudadanos más democráticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progresos para todos.

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAVELICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN MARTÍN DE PORRES”
YAULI – HUANCAVELICA
CREADO POR R.D.D. Nº 00378 DEL 02 DE JUNIO DE 1977. C.M. 0552232
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA EDUCACIÓN FÍSICA
I. DATOSINFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTIONEDUCATIVA
LOCAL
HUANCAVELICA PROFESORRESPONSABLE AUGUSTO CASTRO CUYA
INSTITUCIONEDUCATIVA “SAN MARTIN DE PORRES” AREA CURRICULAR EDUCACIÓN FÍSICA
DIRECTOR PROF., TEODORO CURI HUAMAN Nº DE HORAS SEMANALES 3 HORAS
SUB DIRECTOR PROF., SAMUEL DAVILA ARANA GRADO/SECCIÒN/CICLO 3º /A-B-C-D/VII
COORDINADORDEAREA RAQUEL QUISPE VIDALÓN AÑO ACADEMICO 2018
II. DESCRIPCIÓNGENERAL:
El planteamiento delaeducaciónfísicaimplicaunamiradadel cuerpodondesegeneralacorporeidad yesta se hacemanifiestapormediodelamotricidadyno por elcuerpo
comoinstrumento.Elcuerpoensus connotacionesdesaber, saberhacer,saber ser y saber convivir, se desarrollaatravés de lo cognitivo, de loéticoy de lo practico;todoesto en el
marcodeunestilodevida saludable.Enlaactualidad,laeducaciónfísicacomodisciplinaesconsideradacomoeláreafundamentalparaeldesarrollohumano:loscorporales,motrices,
socio-emocionales,afectivo y cognitivos.Estos aspectosfavorecenlaformacióndeciudadanosmásdemocráticos,capacesdeconvertirsuspotencialidadesendesarrolloyprogresos
para todos.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, comoasí también las que
pertenecenal ámbitoartístico. En la actualidad,laeducaciónfísicacomodisciplinaesconsideradacomoeláreafundamentalparaeldesarrollointegraldelestudiante. Al ser integral,
se considerantodoslosaspectosdeldesarrollohumano:loscorporales,motrices,socioemocionales,afectivosy cognitivos. Estos aspectosfavorecenlaformacióndeciudadanosmás
democráticos,capacesdeconvertirsus potencialidadesendesarrolloyprogresoparatodos. Esta nueva formade hacereducaciónfísicatieneunamiradadel cuerpodondesegenera
la corporeidad yésta se hacemanifiesta pormediodela motricidad (movimiento conintención),y nopor el cuerpocomoinstrumento.El cuerpoen sus connotacionesdesaber,saber
hacer, saber ser ysaber convivir, se desarrolla a través de lo cognitivo, de lo ético yde lo práctico; todo esto en el marco de un estilo de vida activo ysaludable.
El planteamiento de la educación física implica una mirada al adolescente en pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para un
desarrollopsicomotorarmónico,desdelainfanciatempranaya lo largodela adolescencia;usandocomomediolaactividadfísicayeldeporteformativo. Se desarrollaeláreateniendo
las tres competencias:

2. III. CARTEL DEVALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACUERDOS DE CONVIVENCIA A EVALUAR
RESPONSABILIDAD
 Demostramos puntualidad en el desarrollo de las actividades planificadas yno previstas.
 Cuidamos los bienes yenseres de la IE.
 Cuidamos la higiene ypresentación personal e institucional.
RESPETO
 Escuchamos con atención a los demás.
 Practicamos la comunicación asertiva ydemocrática.
 Respetamos yvaloramos la diversidad lingüística ycultural.
 Saludamos a todos los miembros de la comunidad educativa.
 Utilizamos un vocabulario culto entre nosotros.
SOLIDARIDAD
 Compartimos nuestros aprendizajes entre pares.
 Practicamos la ayuda mutua.
IV. CALENDARIZACIÓN:
PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº HRS. SEM. Nº DE SEMANAS
TOTAL DE
HORAS
PRIMER TRIMESTRE I, II
12 -03-2018 08- 06-2018 6 13 78
SEGUNDO
TRIMESTRE III, IV 11 – 06-2018 21 -09-2018 6 13 78
VACACIONES: 30 de Julio al 10 de agosto
TERCER TRIMESTRE
V, VI 24 – 09-2018 21 – 12-2018 6 13 78

3. TOTAL 39 234
V. ORGANIZACIÓNDELASUNIDADESDIDÁCTICAS:
TÍTULO DE LA
UNIDAD
(Situación
significativa)
Númerodesemanas/sesiones
COMPETENCIAS
CAMPOS TEMÁTICOS
PRODUCTO
Y VINCULO
CON OTRAS
ÀREAS
COMPTENCIA 1
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.
COMPTENCIA 2
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIÓN
CREATIVA.
COMPTENCIA 3
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ
1.Utilizainstrumentosytécnicasbásicasde
mediciónendistintassituaciones.
2.Utilizaydiferenciaactividadesdeactivación
corporalydeelongaciónmuscular.
3.Identificayregulasufrecuenciacardiacaenla
prácticadeactividadesdeportivas.
4.Utilizaactividadesfísicasbásicasypertinentes
enlaejercitacióndesuscapacidadesfísicas;y
explicalavelocidad.
5.Practicayexplicalaejercitaciónencircuito
utilizandoelmétododerepeticiones.
6.Conocelasaludcorporal:relacionesentre
actividadfísica,alimentación(alimentos
nutritivosdeYauli)ydescanso.Actividad
deportiva.
7.Utilizatécnicasbásicasderespiracióny
relajación;yrecuperalacalma,luegodela
prácticadeactividadesfísicas.
8.Conocelasnormasdeseguridadyprevención
deaccidentes:actitudposturalincorrecta,
nocionessobrelasheridas.
1.Ejecutaconagilidadyequilibrio,girosen
referenciaalejecorporallongitudinaly
transversal.
2.Realizaactividadesexpresivasconmúsica
ritmospropiosdeYauliutilizando
creativamenteelcuerpoyelmovimiento.
3.Practicaactividadesatléticasdecarrerasde
velocidad,saltosylanzamientos.
1.Serelacionapositivamenteconlosotrosen
laejecucióndeestructurassimplesdejuegoen
losdeportescolectivos,utilizando
adecuadamente,sushabilidadesbásicasy
específicas.
2.ParticipaenjuegostradicionalesdeYauliy
suregiónyexplicasuimportanciacultural.
3.Conocelaformadeorganizarenequipo,
excursionesyacampadaenelmedionatural.
4.Organizayejecutaenequipo,actividades
recreativasyencuentrosdeportivos.
Unidad 1
X X X
1. Procedimientos e
instrumentos de
Tabla
Gráficos

4. TITULO DE LA
UNIDAD:
“ALMUERZO,
CUIDO MI
SALUD Y
APRENDO
MEJOR”
En la IE“San Martín
de Porres” del distrito
de Yauli seha
identificado quelos
estudiantes no toman
sus alimentos a la
hora del receso
correspondiente al
almuerzo,por
ausencia dela
lonchera escolar; en
este momento los
estudiantes se
dedicana jugar,
consumiralimentos
chatarra como
galletas, caramelos,
panes,bebidas no
saludables y de
dudosa procedencia;
teniendo como
consecuencias el
cansancio,falta de
atención a las
actividades de
aprendizaje
fundamentalmenteen
las tres últimas horas
lectivas deldía a día,
problemas desalud
como: mareos,
desmayos, cólicos
estomacales, dolores
de cabeza, principios
de gastritis,etc.;
motivo por elcualse
ha visto por
conveniente abordar y
desarrollar campos
temáticos,
capacidades y
13
-
13
medición: Valoración de
las capacidades físicas.
2. La activación corporal:
nociones sobre las
elongaciones musculares
y los ejercicios
adecuados.
3. Nociones acerca del
número de pulsaciones
antes y durante la
actividad física:
actividades deportivas.
Ficha
antropométric
a
Test Practica
de buenas
posturas
corporales.
Alumnos que
comprenden
lo que
leen. Y Tablas
de control de
crecimiento-
Área
Matemática
X
1. Actividades
gimnásticas. Ejes y giros
corporales. Gimnasia
rítmica y danza:
actividades rítmicas con
bastones y pasos de
danzas con ritmos de la
comunidad.
Test-Área
Matemática
X X
2. Los juegos
tradicionales de Yauli y
la región.
1. Juegos deportivos:
fútbol, nociones de las
Resumen
practica de
fundamentos
de fútbol.
Elaboración
de un cuadro
resumen.
Elaboración
de un video.

5. competencias
referentes alcuidado
de la saludy
alimentación
apropiada para
prevenir
enfermedades detal
manera quesemejore
la atención y
rendimiento escolar
reflejados enlos
avances delos
aprendizajes.
¿Qué hacer para que
los estudiantes tomen
sus alimentos a la
hora del receso
correspondiente al
almuerzo?
¿A través de qué
actividades podemos
propiciar que los
estudiantes sean
conscientes detomar
sus alimentos a la
hora del almuerzo?
estructuras simples de
juego y reglas básicas.
Área
Matemática,
Comunicació
n y Arte
Unidad 1I
TITULO DE LA
UNIDAD: “AMO
MI COLEGIO Y
ME IDENTIFICO
CON ÉL”
En la IE“San Martín
de Porres” del distrito
de Yauli seevidencia
la indiferencia de
directivos, docentes,
personal
administrativo,padres
13
-
13
X X
4. Gimnasia básica:
capacidades físicas.
Nociones sobre la
velocidad corporal.
5. Los métodos de
ejercitación: nociones
sobre el trabajo en
circuito y por intervalos.
Mapa
conceptual
Elaboración
de afiches.
Practica de
fundamentos
de
basquetbol.
Área PER,
CTA

6. de familia,estudiantes
y comunidad en
general frente a las
diferentes actividades
internas y externas
que se planifican y
ejecutan en aras de
lograr la relevancia y
trascendencia de
nuestra IEen la
sociedadlocal,
provincial, regional y
nacional.
Teniendo como
referencia que
algunos estudiantes
asistena la IEsin el
uniforme escolar,
muestran actitudde
indiferencia y poca
participaciónen el
desarrollo delas
actividades cívicas,
culturales,deportivas,
académicas, de
recreación, etc.; así
mismo seha
observado que
algunos trabajadores
de la IE incurrimos en
actitudes deapatía
durante la ejecución
de las actividades
arriba mencionadas;
dichas actitudes se
manifiestanen:Falta
de permanencia en la
IEdurante la
ejecuciónde las
actividades
programadas como:
ceremonias cívicas,
desarrollo de
concursos,simulacros,
paseos, actividades
deportivas,
aniversario dela IE,
etc., del mismomodo
se ha observado que
carecemos deun
uniforme para nuestra
X
2. Gimnasia rítmica:
actividades rítmicas con
bastones y con música
ritmos propios de Yauli.
Resumen
Elaboración
de un video-
Área
Matemática,
Comunicación
y Arte.
X X
1. Juegos deportivos:
voleibol, nociones de las
estructuras simples de
juego y reglas básicas.
Resumen
Video
Mapa
conceptual
Álbum
Área
Matemática,
Comunicación
y Arte.

7. presentación personal
en las diversas
actividades que se
desarrolla en IEy
localidad quenos
identifiquecomo una
entidadorganizada.
Asumiendo como
resultadola mala
imagen denuestra
organización
institucionalantela
comunidad educativa
y la sociedad en su
conjunto; en
consecuencia
abordaremos
capacidades y
competencias quenos
permitan revertir
dicha situación enla
IE.
¿Cómo contribuyoen
el cumplimientode las
actividades que se
desarrollan enmi IE?
¿Mediantequé
actividades podemos
propiciar la identidad
de estudiantes,padres
de familia,personal
administrativo,
personal docente y
directivo conla IE?
“Unidad III
TITULO DE LA
UNIDAD: “AL
EMBARAZO
PRECOZ Y AL
ALCOHOLISMO
LE DECIMOS
¡NO!” En la IE “San
Martín de Porres” del
distrito de Yauli se
08
-
08
X X X
6. Salud corporal:
relaciones entre
actividad física,
alimentación (Alimentos
nutritivos de Yauli) y
descanso. Actividad
deportiva.
Resumen
Mapas
conceptua
les
PER-CTA-
ARTE

8. está demostrando el
incremento del
embarazo precoz y
consumo del alcohol
de los estudiantes
generando que falten
a clases, conflictoscon
sus pares e
incumplimiento de
responsabilidades.
Razón por el cual
trataremos campos
temáticos que
coadyuven a prevenir
y revertir la situación
identificada.
¿Qué medidas tomo
para prevenir y evitar
el embarazo precoz y
el alcoholismo en los
estudiantes?
¿Mediante qué
desempeños podemos
prevenir y evitar el
embarazo precoz y el
alcoholismo en los
estudiantes?
7. Nociones sobre los
tipos de respiración.
8. Normas de seguridad
y prevención de
accidentes: actitud
postural incorrecta,
nociones sobre las
heridas.
X
2. Actividades atléticas:
nociones de las carreras
de relevos, salto triple,
lanzamiento de bala.
Video
Matemátic
a-Arte
X X X X
2. Los juegos
tradicionales de la
región.
3. Las actividades físicas
en el medio natural:
nociones sobre
excursiones y
acampada.
4. Nociones sobre la
organización de
eventos: encuentros
deportivos.
Video
Resumen
Monografi
a
Arte-CTA-
Matemátic
a

9. 1. Juegos deportivos:
básquetbol nociones de
las estructuras simples
de juego y reglas
básicas.
U.C. El ajedrez.
Unidad IV
“Conoceny practican
con alegría el ajedrez”.
La adición o afición a los
videos juegos esmuy
perjudicial a la salud
integral de los
educandos. Casi
siempre las personasno
aprovechan
productivamente el
tiempo y se dedican
muchas horas en la
práctica de los video
juegos virtuales.Esta
mala práctica logra en
los educandos un
rendimiento académico
pobre, pues no dedican
el tiempo exclusivo para
el estudio.
frente a eso surge la
pregunta ¿Por qué no
valoran la práctica de
ajedrez? ¿Por qué es
importante conocer las
reglas del ajedrez? ¿Por
qué no practican en sus
horas libres el ajedrez?
¿Cómo saber las reglas
básicas del ajedrez?
¿Cuánto sabemos sobre
el ajedrez?
05
-
05
1. Practican el ajedrez
Resumen
Práctica de
actividades de
tiempo libre
del ajedrez.
Afiches.
Práctica de
actividades de
ajedrez.
Infografía
Organizador
gráfico
Revista
escolar
Tríptico
Elabora su
tablero
Concurso de
ajedrez- Área
Matemática,
Comunicación
y Arte.
VI. ESTRATEGIASDIDÁCTICAS:
GENERALES ESPECIFICOS

10. ESTILOS DIRIGIDOS:  Enseñanza mediante instrucción directa.
 La asignación de tareas.
ESTILOS PARTICIPATIVOS:  Enseñanza recíproca.
 La enseñanza en pequeños grupos.
 La micro enseñanza.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:  Los programas individuales.
 El trabajo por grupos.
 La enseñanza modular.
ESTILOS COGNITIVOS:  El descubrimiento guiado.
 Solución de problemas.
ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:  Innovación y creación de movimientos.
 Expresión corporal.
VII.MATERIALESYRECURSOSEDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
Audio-visuales, data, laptos, impresos (esquemas, resúmenes), internet Balanza, tallímetro, cronómetro, net, balones de fútbol, vóleibol, básquetbol, ajedrez,
sogas, botellas pintadas, vallas, net.
MATERIALBIBLIOGRÁFICO:
PROFESOR ESTUDIANTE
- Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
- Manual de Educación Física yDeportes.
-Motricidadescolar(Mavic).-Gimnasia(Lic.Daniel PuellesMéndez).-EducaciónFísica.
- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).
- Internet.

11. RECURSOSWEB:
- Internet-blog-Educ-fis.blospot.comyotros.
PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará su planificación e identificará a aquellos
estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Además, permite al estudiante autorregular sus
procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, trimestre, anual) y permite
comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
Yauli, Marzo de 2018
______________________________________________ Vº Bº ____________________________________________
Prof. AUGUSTO CASTRO CUYA Prof. RAQUELQUISPE VIDALON
DOCENTE COORDINADORAPEDAGOGICO
VºBº______________________________________________ Vº Bº ____________________________________________
Prof. SAMUEL DAVILA ARANA Prof. TEODORO CURIHUAMAN
SUB DIRECTOR DIRECTOR